我想让他们听到我的掌声阅读答案
我想让他们听到我的掌声（崔修建） ①在2022年伦敦奥运会马拉松比赛的赛场外，有一位始终坐在轮椅上的很特别的观众，叫榙比雅，她来自利比亚，自幼失去了双腿，只读了5 年书，她现在是一家花店里临时工，每个月只能赚到少得十分可怜薪水。
连行走都很吃力的她，却是一个十足的体育迷，无论是各种球类运动，还是田径运动，她都很喜欢。
只要有机会，她就想方设法来看比赛。
②今年七月，她毅然花掉自己这几年辛苦积攒的全部积蓄，几经辗转，终于来到了梦想中的伦敦。
然而，近在咫尺的赛场，她却无法进去，因为此刻囊中羞涩的她，已经买不起最廉价的一张进场观看比赛的门票，对此，她似乎一点儿也没有沮丧，因为她欣喜地发现，还有一些不要门票的比赛，比如马拉松比赛。
③为了能够挑选到一个最佳观赏比赛的位置，她提前一周，摇着轮椅，顶着烈日，细心地探查了马拉松比赛的路线。
当她确定了一处最佳观看点后，她激动地摆着双臂，像一只展翅欲忌的鹰。
④然而，不幸的事情发生了：在比赛开始前两天，她感冒了，吃药、打针，都没有退去高烧。
⑤怎么办
难道真的就这样躺在病床上，通过电视看比赛
那个念头只一闪，便被她掐灭了。
她摇着轮椅早早地来到选好的地点，脸烧得通红，她仍没有丝毫的犹豫，服过药，便吃力地摇着轮椅早早地来到选好的地点，准备为每一位从自己面前跑过的运动员加油。
⑥当第一批地运动员压路过来时，她的周围的观众一同热烈地鼓掌、呐喊，仿佛自己也是一个健康无比，精力充沛的超级粉丝。
⑦随后，一拨拨运动员跑过来，她不停地为他们鼓掌，热情而执著。
⑧直到掌声欢送了最末一名运动员从身边跑过，她才瘫软地倒在轮椅上，蓦然发觉自己的高烧尚未退去，浑身烫得吓人。
⑨当一位记者惊讶地问她：“其实你完全可以从电视上看到全景的转播，为什么偏要亲临现场观看比赛
” ⑩她微笑着回答：“我想让每一个从我身边跑过的人，都能听到我赞赏的掌声。
” “这对他们很重要么
”记者仍然有些不解。
“这对我很重要，虽然我今生再也无法健步如飞，我却可以坐在路边，把我由衷的赞美，热情地奉上。
”她一脸的自豪，仿佛胸前挂着金灿灿的奖牌。
我不禁想到了台湾作家刘继荣女儿说过的一句话：“我不想成为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人。
” 没错，滚滚红尘中，我们当中的许多人注定都只是平凡之辈，无论，我们怎么渴望，怎么努力，我们到最后可能无法成为渴望的英雄。
然而，我们却不必因此面抱怨和叹息，而应该像塔雅那样，欣然坐路边这，为我们心中敬仰的英雄，敬献上我们热烈的掌声。
纵然那掌声很轻很轻，似乎微不足道，但那掌声是发自肺腑的，是我们对英雄由衷的赞赏，更是我们对自己平凡生命的一种肯定。
仳离奥运会马拉桦比赛冠军的名字，我很快就忘记了。
然而，那个在轮椅上拼命鼓掌的穿红衣服的女子塔比雅，却被我深深地记住了。
隔着万水千山，电视机前的我，却分清晰地听到了她自信、热情的掌声，听到了一种生命从容淡定的声音。
16、联系上下文，揣摩文中加点词语的意思，在正确的一项下面画“ ”。
咫尺：A、无数尺，形容距离远；B、接近或刚满一尺，形容距离近； C、一种测量长度的工具。
囊中羞涩：A、指口袋里的钱很少了，比喻经济困难；B、指衣服口袋破旧，不好意思见人；C、指衣服口袋里的东西不好看。
粉丝：A、中国觉的食品之一，又叫粉条丝；B、指所有观众； C、对运动、表演艺术或某名人的热心追随者或支持者。
红尘：A、红色泥土；B、各种飞扬的尘土；C、指人世间纷纷攘攘的社会生活。
17、这篇文章是一偏（ ）（2分） A、抒情散文 B、叙事散文 C、哲理散文 18、短文第9、10、11、12自然段采用的是（ ）（2分） A、人物动作描写 B、人物对话描写 C、人物心理描写 19、短文是按（ ）写的。
（2分） A、时间顺序 B、空间顺序 C、事情的发展顺序 20、根据短文内容填空。
（4分） 短文的主人公是（ ）。
她的经济状况（ ），当时又在（ ），却花掉辛苦积攒的全部积蓄，坚持（ ）看体育比赛。
21、本来在家里可以盾电视直播，塔比雅偏 偏 到现场观看比赛，她的目的是什么
（2分）这样做的意义又是什么
22、短文第14 自然段主要采用什么表达方式
（2分）在文中起什么作用（4分） 上面阅读答案见下面内容：16，B; A，C； 17、B；18、B；19、C； 20、塔比雅，很差，利比亚做临时工，来伦敦。
21、让每一个从她身边跑过的人，都听到它的掌声；坐在轮椅上把由衷的赞美，热情地奉上。
22、议论，点明中心，升华主题，便主题更鲜明、更具体、深刻。
描写班级的句子
我们的班级体 七年九班，是一个团结友爱，活泼上进，充满活力的班级体。
全班同学在吴老师的带领下，努力拼搏，积极进取，成为年级里的佼佼者。
班里的每个同学，都能感受到班级体的温暖。
记得，有一名同学扭伤了脚，不得不拄着拐杖来上学，行动很不方便。
同学们自愿向他伸出援助之手。
每天都扶他上下楼，帮他买饭。
同学们无微不至的关怀温暖了他的心。
我们九班，最大的特点就是：朝气蓬勃，充满了活力。
在校运会上，同学们为自己的班级体争回了一个又一个的荣誉。
比赛的同学，拼尽全力。
观看的同学也不闲着。
一会儿，帮比赛的同学加油助威；一会儿，帮刚比赛完的同学端茶倒水；一会儿，安慰比赛失利的同学。
真可谓忙的不可开交。
对于学习，我们抱着严肃认真的态度。
有疑问，马上请教老师。
学习好的同学，常常利用自己的时间帮学习有缺陷的同学补课，所以我们班的学习成绩直线上升。
在新的一年里，祝全班同学心想事成，万事如意。
描写人物心理的句子
1.他觉得他的心像是被一把钝了的锉刀残忍地割开，悲痛从伤口流出，撒落一地忧伤。
2 .他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。
3.他忽而死死盯着那水果搅拌机，好象他自己的心在那儿搅拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，却也只剩一摊死水。
4. 他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了
他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧
5、平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
6、英语测验得了100分，小明抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
7、红红不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真8快乐无比。
8、大家心说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。
9、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。
10、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
11小云整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
12.爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，她独自在楼上，她该怎么办呢，她悲伤地哭泣着。
13.她心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
14晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊,内心如喝五味醋。
15.我的外公六十多岁了，两 斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。
他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
16..我哭了，脑海里回想着那不堪回首的一幕幕。
我在心里纠结着疼痛，绝望、愤怒、痛恨，一切的一切，都随着泪水似潮水一般涌上心头。
17.望着眼前精心准备的那碗汤，心里像吃了蜜一样甜。
我伸了一个懒腰，躺在沙发上想象妈妈回家后的惊喜的情形，不禁大声笑了起来。
18.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
19.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
20.辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
21.他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
22.看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
如何指导学生有效阅读
如果这样的话生阅读就成了虚有，毫无意义与价值的行长此以往，不但阅有收获，反而影响学生阅读兴趣，导致做事不追求实效、应付过关等不良习惯的养成。
在进行“指导学生有效阅读，提高阅读质量”的研究中，我们主要从以下几方面进行：一、培养兴趣，带着兴趣去读兴趣是最好的老师，兴趣是行动的内驱力，兴趣是创造发明的引发点。
我们希望学生多阅读，期望学生阅读好，企望学生有效阅读，首先得学生喜欢阅读，渴望阅读，这是学生有效阅读的前提条件。
（一）明确阅读的益处，感受阅读的快乐小学生，对阅读的益处不甚明白，也感触不深，他们不会想到阅读能让自己在学习上、生活中，以致今后的工作中受益匪浅，所谓“书到用时方恨少”，这是千古遗训，我们教师要做的就是通过讲道理、析发展、举事例等方式，尽力把阅读的益处理念植入学生脑海，减少“书到用时方恨少”的遗憾。
这也许是枯燥的说教，但也不得不要。
如果说这种死板的形式与内容让学生接受印象不深，那么，我们可以通过以身示读、开展活动等，努力让学生感受到阅读的快乐来弥补其不足。
教师和学生一起阅读同一篇文章，每读一遍都兴奋地告诉学生，我收获了什么而高兴：我知道了某个字词的意思，我高兴；我积累了关于描写春天的优美句子，我快乐；我开阔了眼界，增长了知识，我有成就感……以身示读，感染学生，“引诱”学生体味阅读的快乐。
然后通过读书汇报、读书交流等活动的开展，让学生把读书的收获展示出来，因成就而激发自豪感，因表现欲而激发斗志，都更加热爱读书。
（二）持之以恒，苦读成就乐读兴趣可以培养，苦读若能持之以恒，深入下去，也会变成乐读。
所以，教师要长期要求、引导学生坚持阅读，比如：要求五年级学生每天读一两篇600字左右的文章，每篇文章要求至少进行粗读、细读、品读等三遍不同程度的阅读，并随机抽查其读的效果与收获；要求学生每周必须有两三篇质量高，分析全面深刻的读书笔记……“迫使”部分不爱阅读的学生在老师的“政策性”要求下必须进行阅读，且是实效性地阅读。
当学生在阅读中积累了素材，拓展了视野，培养了能力；当学生因阅读知识增长了，学习进步了，思想丰富了，有了收获，有了成就感，学生自然而然的会意识到阅读给自己带来的好处，自然而然会喜欢上阅读。
兴趣的解决就水到渠成了。
（一）字、词、句的把握与记忆字、词、句是文章的细胞，是情感的载体，是最基本的语言单位，因此，从小处着手，夯实基础，有利于阅读理解。
引导学生在第一遍阅读时就要注意解决字、词的读音、意思等；第二遍阅读时结合整体、结合内容、结合主题对重点词句、含义深刻的句子加以品读、揣摩、理解、感悟；第三遍阅读时根据理解、意思进行记忆、积累。
教师不但要讲授这样的阅读方法、技能，还要引领、示范，才能让学生印象深刻，把功夫学到“佳”。
（二）内容、主题、情感的明确与思考内容是文章的形，主题是文章的绳，情感是文章的魂，这三者都关注，才有利于学生阅读，才有利于学生的理解与学习。
第一遍阅读，明确内容，思考：这篇文章写了什么内容
过程是怎样的
重点写了什么……可在阅读前带着这样的一些问题读，也可在读后回答这些问题。
内容的感知是理解主题的需要，而且有益于学生积累写作素材，留意生活中类似的素材，达到提炼素材的作用。
第二遍阅读，可联系内容，体味重点词句，感悟主题与中心，思考：这些内容的描写集中表现了一个什么主题、什么中心
从哪些词句能充分体会到
为什么
从而加深对文本内容的理解，由表及里，深入阅读，明确一篇文章的形散神聚。
第三遍阅读，与文本中人物对话，与作者对话，与自己对话，走进三者的情感世界。
思考：这篇文章表现了人物什么感情
表达了作者什么感情
自己读后有什么感想
有什么收获
这样一来，文章才会有血有肉，才会“活”起来，也才能更感染、影响学生。
（三）结构、表达、技巧的分析与学习任何一篇文章都会在谋篇布局、表达方法、写作技巧上下功夫，它们是文章内容、思想变得具体可感的一种艺术形式，一种艺术手段，它们是文章的重要形式因素，也是衡量文章艺术性的重要条件，没有它们，材料再好，再生动，也表达不好，更不会产生感人的效果，对于小学生，这样的技巧性知识以简单、常见、易于理解为指导重点，不宜过深奥，但必须得涉及。
如：结构——总分、分总、总分总等；表达——叙述、细节描写、抒情等；技巧——前后照应、点明中心……这些是小学生易于接受，能加以运用的常识。
（一）以“理解”为手段理解是一种主动积极的思维过程，是发展认识的基本内容。
理解会将一系列信息、新旧知识进行整合加工，只有经历了这一过程，才印象深刻，才能将阅读中所收获的知识内化到自己头脑中，只有融入到自己头脑中的知识才能想怎么用就怎么用，想什么时候用就什么时候用，随时提取，应用自如、游刃有余，成为自身财富。
指导学生在阅读中遇到不懂的词、句要通过查工具书、联系上下文等方法进行理解；文本内容的感人、重点之处要通过反复品读、思考加以理解，丰富生命，积累素材；作者的情感、写作技巧要进行感悟、分析，进而丰富思想、理解应用。
（二）加强记忆积累这个记忆积累包括字、词、句，包括阅读材料等。
小学生思想单纯，机械记忆力较强，成人是记得快，忘得快，而小孩虽然记得慢，但也忘得慢，因此适合强化训练。
引导学生要多读，读到能背下来时也不要停下来，再读几遍，这样容易记得牢。
背诵后忘得快是开头几天，所以，引导学生隔三差五复习一下，以防止遗忘。
并且教给学生一些记忆积累的方法，如：摘记法、归类法……（三）结合学习、生活加以运用学以致用，学的目的是为了用，也只有将学到的知识运用了，才是自己头脑中的财富。
因此，教师要鼓励学生在学习上应用所学所记，对学生摘记的优美词句，要鼓励学生在作文中运用。
学生在作文中运用积累的语言所犯的毛病，如：堆砌词句、断取内容情节等，教师应该鼓励和指导，而非指责和嘲讽。
在语文课上，可用成语接龙方式，找近、反义词方式，指定一个意思要求用各种形式表达的方式等，指导学生运用积累的语言，展现自己的语言能力。
除此之外，还应该鼓励学生在生活中运用阅读收获与积累。
下课时，同学之间的交流、师生之间的对话，学生恰如其分地运用了阅读中积累的词、句，应给予肯定和表扬；引导学生在家里、校外，运用学到的逻辑分析事理，以故事中人物的胸怀关爱、包容、善待他人，能悟透文本中的思想精髓，做事进取，直面人生……总之，小学生有效阅读需要教师的有效指导，教师要大处着意，小处着手，以提高学生有效阅读为理念，结合文本具体实在地进行指导、示范，切忌架空地泛泛而谈。
持之以恒，必能让学生尝到阅读的甜头，收获的喜悦，进而培养阅读的兴趣，形成高水平、高质量的阅读能力。
玄幻小说打斗如何描写描写
第一种方式：描写
“高大帅嘴角露出一抹冰冷的笑意，略带一丝嘲弄的看着面前的。
对于这，他真心厌恶到了极点。
这人实在不识好歹，居然想打的主意。
要知道虽然还没有跟高大帅成亲，但早已经怀了高大帅的孩子。
高大帅从来不是一个强势的人，但他也绝对不会允许别人染指自己的禁脔。
高大帅猛地狂喝一声，周围皆都被他的吼声所震撼到了。
气势气势四处波及，空间大片开裂，狂风怒号，呼呼作响
随后，出刀
战刀之上，火焰雄浑。
随用用力一挥，火焰滚荡，朝着那横扫而去。
浩浩荡荡的火焰，仿佛泄洪一般，扯开道门老九的皮肉，火舌怒舔，发出阵阵焦灼臭味，疼的道门老九惨叫连连，在地上不停打滚。
高大帅此刻体内的仙气，仿佛是火山，堆积了数千年，一朝喷发，
”随笔写的，让大家见笑了。
点评：简单一段话，两个人物，三个部分，还有一个未曾露面的女主。
而最拉仇恨的地方在于，染指自己的女人。
三言两语，就可代入其中。
加上文字比较直白，节奏也快，算是塑造立体感的一种比较不错的例子。
其实，这就是最标准的小白文模版。
怎么拉仇恨，怎么铺垫爆发，如何压抑，然后更为爽快的爆发，我这几百字里都有写到。
空间大片开裂，狂风怒号，呼呼作响。
“这里三三两两的描写了一下环境，外加渲染了主角的气势”随后，出刀
战刀之上，火焰雄浑。
“这里是描写了现如今的状况，增强代入感”浩浩荡荡的火焰，仿佛泄洪一般，高大帅此刻体内的仙气，仿佛是火山，堆积了数千年，一朝喷发，
“简略描写了一下招式，运用比喻，使其立体呈现出来，给人以身临其境的感觉”PS：水平就这么高，大家别见笑。
在我看来，塑造画面立体感，有两种方法，其一，就是描写，比喻。
例如：“高大帅一拳轰出，天空瞬间形成一道巨大的拳影，宛若黄金浇铸。
”这种是最简单的描写，有许多作者精通此道，比如，[***]，他们总能三言两语，让人，以摧枯拉朽一般直白的文字，直击人心。
这一点，我也没多少可以教给大家的，只能给大家提议一下。
玄幻仙侠的打斗，用词越是华丽，越能给读者带来震撼的感觉。
“摧枯拉朽”“黄金浇铸”“遮天蔽日”“魂灭道消”“阴阳两隔”类似于这种词汇，其实大家也可以自己来创造，不用管这词词典里有没有，只要读者能看得懂就可以。
还有举个简单的例子，一段打斗描写：例子1：高大帅一拳挥出，风声呼啸，沙包大的拳头狠狠砸在六耳的脸上，将六耳打的口吐鲜血，身影急退。
例子2：高大帅单拳之上凝结了庞大的气势，金色的光芒遮天蔽日，一条宛若黄金浇铸的真龙形成，浩浩荡荡的冲向六耳。
天空忽明忽暗，似乎周围空间全部被这股气势给波及到了。
金色龙影摧枯拉朽一般撞上了六耳的身体，将他直接轰成齑粉，魂灭道消。
这两段话，哪一段更能让读者激动
更容易有代入感呢
为什么同样是一拳击出，对手溃败，就能够有如此的不同效果呢
肯定是第二段了。
运用了一些夸张到极致的词语描写，你需要考虑合理性吗
不，这个时候，你只需要考虑，如何让读者更爽
读者看着那干巴巴的描写，是根本提不起任何兴趣的，哪怕对手是主角的杀父仇人
但是我们不妨换一种描写方式，加入一些夸张的词汇描写，我们只需要让读者感觉到震撼就足够了。
这样的话，在塑造立体感画面感的同时，还能够轻易的撩拨起读者的浑身热血。
做到这些，我们就成功了。
玄幻仙侠重要的是什么
合理性吗
不，重要的是想象力。
面对打斗描写，我们或许可以放开一些手脚，让读者对你的描写，产生一种、恨不得身临其境的感觉。
这就是玄幻打斗里面，画面感以及立体感的重要性。
这就是为什么3D的电影票要比2D的要贵，因为3D的更加立体，更加真实，不是么。
方法我可以教给大家，但是对于词汇量的积累，可不是一朝一夕就能够完成的。
这就要多读书，多看书，这里推荐跟JJ的书，描写就是那么大气。
但，讲到这里，大家就要问了，说了半天，原来就是让我们积累词汇量啊
这有什么用
难道就没有简单的，速成的办法了吗
当然不是了，既然今日是洒家开坛授课，洒家自然要把知道的全部奉献给诸位。
对于描写立体感跟画面感，还有另一种方法，不同于描写的方法。
如果说描写，是基础的话，那么这个方法，就等于是一条捷径，就是金手指
这就是结构的重要性
简单点来说，就是铺垫。
第二种方式：铺垫
这个铺垫，是有套路的。
大家甚至可以直接把套路里面的人物换个名字拿到自己书里面去用。
非常简单，非常方便，只要大家仔细听，用心去理解，我相信假以时日大家对于打斗方面的塑造，都会更上一层楼。
第一个例子：对手约战主角，主角答应了应战。
所有人都很期待这一战。
主角战前练功，闲着四处走，听到某些讽刺，大怒，决心好好表现。
写天气，说天气如何不好，气氛如何压抑，借写景造气氛。
比赛开始了，敌人的亲友团开始加油打气，敌人用最牛的身法出场，向认识的长辈恭敬的打招呼，那些长辈眼前一亮，赞叹不已。
随后主角平平淡淡的出场，被人冠以嘘声。
除了主角的朋友，没人看好他。
这里甚至可以描写押注，让场面更深入人心。
一些人为主角跟敌人做了赔率，主角某些损友不相信主角的实力，押给了敌人。
两个观战的大人物互不对付，互相打赌。
赌注很大，彻底把气氛推向[***]
与此同时，整个比武场彻底沸腾。
至于战斗的过程，大家觉得怎么爽怎么来，反正先前的所有铺垫都已经完成
主角胜利，所有观众都呆了。
原来不看好主角的那些大人物，也倒吸一口凉气。
因为赌注的存在，某些人赚的盆钵体满，有的则是赔了夫人又折兵。
压主角赢的那个大人物胜了，对主角又高看一层。
而输了的大人物，则对主角怀恨在心。
这样的画面感，如何
虽然狗血，但是实用
结束之后，因为输了的大人物不甘心，这里又可以展开段的剧情，何乐而不为呢
这就是最简单，最直接的铺垫、套路。
，你或许可以不屑，觉得这些狗血，但是你无法否认，这是最有代入感的，也是最能够塑造画面的一种办法。
哪怕你的文笔不怎么样，只要你能够描写到位，哪怕词汇量不足，也同样能够激起读者的兴趣，共鸣
第二个例子:主角实力极菜，众人皆知。
对手实力强，算是小BOSS。
没人看好主角，这个对手打算找主角发泄一下。
观众全是来看主角怎么输的。
开局，敌人就冲上来想秒人，他的动作一看就是高手，观众们也觉得，这有些欺负人了。
估计战斗要在一个回合结束。
但主角不急不怒，冷静沉着，待对手冲到前面，突然出了一招，很是普通的招数，对手没防备，被秒。
观众全傻了，都以为看错了，都为这不可思议的一招，而惊奇不已。
主角迅速离开。
但是，这一战迅速流传开来。
这招被无限神化，无数武者争前恐后的要模仿，但这仅仅只是最最普通的一个直拳而已
一些高手听了战况，都很好奇，想知道主角的身份。
以及这功法的来历。
其实，这只是最普通不过的一招 直拳
甚至连普通人都能做出的动作
玄幻有的地方，跟网游很像。
江湖虽然没了我，但是依旧有我的传说
这样的画面感，强吗
这样的文，爽吗
这只是很简单的两个套路，用来增强画面感代入感以及立体感。
算是“金手指”吧，可以弥补大家词汇量上的不足。
哪怕没有什么词汇量，用足够的铺垫，依旧可以达到预期的效果。
篮球比赛的场面描写
只见他从三分线绕过防守队员，冲到篮板下，奋力一跳，高扬起右手一把将篮球扣在手中，转身运球望自己的进攻球场冲。
两个敌方队员立刻上前拦截，只见他左右手交互运球，东躲西窜，一个转身甩开防守队员，已冲到我方阵地。
一个防守队员又上前拦截，被他一个箭步绕开，迈开三大步，“倏”地一声将篮球灌入篮圈，全场响起了雷鸣般的掌声。
描写心理活动的句子（30字）有哪些
1.她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。
雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。
她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊
2.我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。
乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。
老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。
3.她的个子不高，总是坐在前排。
乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。
她爱发言，回答问题时声音又响亮又干脆4.他是一位爱说爱笑的男孩。
圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。
他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。
他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
5.她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢
她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了
6.一个男同学的外貌〗特别是那双带长睫毛的眼睛，更使他增添了几分稚气。
他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不停。
他一急起来眼睛就眨得更厉害了。
7.〖一个女同学的外貌〗她很瘦小，长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。
她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。
1）描写人物外貌的词语虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体（2）描写人物表情的词语眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面（3）描写人物心情的词语心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷（4）描写人物的句子她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
（1）描写学习态度的词语勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟（2）专心学习的词语聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志津津有味 掩卷沉思 神情专注9.乌黑的秀发被扎成马尾，柔柔的垂在背后，小巧而白皙的脸上绽放着爽朗的笑，上面的五官镶嵌的精致得当。
长长的睫毛忽闪着青春的光芒，黑水晶似的眼珠灵巧的转动，明亮得像一潭清池。
阳光投下，融化在她的眸子里，婆娑着碎银般的光华。
眼睛下面，是一张小巧的嘴，如摆在奶油蛋糕上的一枚樱桃。
她穿着棉质的白色衬衫，水蓝色的裙子，白色的帆布鞋。
整个人干干净净，像春日中的一缕阳光。
1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。
每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
可是，在课堂上，他像变成了另一个人。
他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
5、这是个三十来岁的年轻人。
身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。
高个子，方脸盘，长得很魁梧。
下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
6、李云是一个机灵、陶气的孩子。
他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
7、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
8、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
9、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。
浑身上下，头是头，脚是脚。
头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。
附《如何写好人物外貌描写》人物的外貌描写是人物描写的重要内容，描写好人物外貌也往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。
人物的外貌，主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。
人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
怎样才能写好人物外貌呢
我们不妨从以下三方面入手。
一、外貌描写要“准”。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。
这一些无不反映其人生的自然规律。
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。
如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
二、外貌描写要“精”。
精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。
如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。
这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。
三、 外貌描写要“深”。
深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。
当然，我们还要注意写作的顺序，选好写作的角度，无论前后左右，正视侧视，仰视俯视，近观远看，哪个角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就从哪个角度入手进行描写。
外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合，更好地表现人物的个性特征，写出鲜活的人物形象来。