描写桃子的句子有哪些
《桃歌》弘治乙丑三月桃花庵唐寅桃花桃花庵，桃花庵里桃花仙。
桃花仙人种桃又折花枝当酒钱。
酒醒只在花前坐，酒醉还须花下眠。
花前花后日复日，酒醉酒醒年复年。
不愿鞠躬车马前，但愿老死花酒间。
车尘马足贵者趣，酒盏花枝贫者缘。
若将富贵比贫贱，一个平地一个天。
若将贫贱比车马，他得驱驰我得闲。
世人笑我忒风颠，我笑世人看不穿。
记得五陵豪杰墓，无花无酒锄做田。
【惧谗】 唐·李白二桃杀三士，讵假剑如霜。
众女妒蛾眉，双花竞春芳。
魏姝信郑袖，掩袂对怀王。
一惑巧言子，朱颜成死伤。
行将泣团扇，戚戚愁人肠。
【庭前晚花开】 唐·李白西王母桃种我家，三千阳春始一花。
结实苦迟为人笑，攀折唧唧长咨嗟。
【萧八明府堤处觅桃栽】 唐·杜甫奉乞桃栽一百根，春前为送浣花村。
河阳县里虽无数，濯锦江边未满园。
【绝句漫兴九首】 唐·杜甫手种桃李非无主，野老墙低还似家。
恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。
【绝句漫兴九首】 唐·杜甫肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。
颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。
【江畔独步寻花七绝句】 唐·杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
【华阳观桃花时招李六拾遗饮】 唐·白居易华阳观里仙桃发，把酒看花心自知。
争忍开时不同醉，明朝后日即空枝。
【下邽庄南桃花】 唐·白居易村南无限桃花发，唯我多情独自来。
日暮风吹红满地，无人解惜为谁开。
【感月悲逝者】 唐·白居易存亡感月一潸然，月色今宵似往年。
何处曾经同望月，樱桃树下后堂前。
【夜惜禁中桃花，因怀钱员外】 唐·白居易前日归时花正红，今夜宿时枝半空。
坐惜残芳君不见，风吹狼藉月明中。
【石榴】 唐·李商隐榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。
可羡瑶池碧桃树，碧桃红颊一千年。
【小桃园】 唐·李商隐竟日小桃园，休寒亦未暄。
坐莺当酒重，送客出墙繁。
啼久艳粉薄，舞多香雪翻。
犹怜未圆月，先出照黄昏。
【嘲桃】 唐·李商隐无赖夭桃面，平时露井东。
春风为开了，却拟笑春风。
【赋得桃李无言】 唐·李商隐夭桃花正发，秾李蕊方繁。
应候非争艳，成蹊不在言。
静中霞暗吐，香处雪潜翻。
得意摇风态，含情泣露痕。
芬芳光上苑，寂默委中园。
赤白徒自许，幽芳谁与论。
园有桃（园有桃） 诗经园有桃，其实之肴。
心之忧矣，我歌且谣。
不知我者，谓我士也骄。
彼人是哉，子曰何其
心之忧矣，有谁知之
有谁知之
盖亦勿思
园有桃，其实之食。
心之忧矣，聊以行国。
不知我者，谓我士也罔极。
彼人是哉，子曰何其
心之忧矣，有谁知之
有谁知之
盖亦桃夭（桃之夭夭） 诗经桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
南家桃（南家桃树深红色） 元稹南家桃树深红色，日照露光看不得。
树小花狂风易吹，一夜风吹满墙北。
离人自有经时别，眼前落花心叹息。
更待明年花满枝，一年迢递空相忆。
庭前桃（曾向桃源烂漫游） 韦庄曾向桃源烂漫游，也同渔父泛仙舟。
皆言洞里千株好，未胜庭前一树幽。
带露似垂湘女泪，无言如伴息妫愁。
五陵公子饶春恨，莫引香风上酒楼。
咏桃（禁苑春晖丽） 李世民禁苑春晖丽，花蹊绮树妆。
缀条深浅色，点露参差光。
向日分千笑，迎风共一香。
如何仙岭侧，独秀隐遥芳。
桃（独有成蹊处） 李峤独有成蹊处，秾华发井傍。
山风凝笑脸，朝露泫啼妆。
隐士颜应改，仙人路渐长。
还欣上林苑，千岁奉君王。
描写桃子成熟的古诗
1、咏怀（阮籍）嘉树蹊，桃与李秋风吹飞藿，零落从此始。
繁华有憔悴，堂上生荆杞。
驱马舍之去，去上西山趾。
一身不自保，何况恋妻子。
凝霜被野草，岁暮亦云已。
2、木瓜(诗经)投我以木瓜，报之以琼琚。
匪报也，永以为好也
投我以木桃，报之以琼瑶。
匪报也，永以为好也
投我以木李，报之以琼玖。
匪报也，永以为好也
3、喜春来·春宴(元好问)梅残玉靥香犹在，柳破金梢眼未开。
东风和气满楼台。
桃杏拆，宜唱喜春来。
4、踏莎行(张翥)芳草平沙，斜阳远树，无情桃叶江头渡。
醉来扶上木兰舟，将愁不去将人去。
薄劣东风，夭斜落絮，明朝重觅吹笙路。
碧云红雨小楼空，春光已到销魂处。
5、春宫怨(王昌龄)昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。
平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。
6、桃花溪(张旭)隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边
7、惧谗(李白)二桃杀三士，讵假剑如霜。
众女妒蛾眉，双花竞春芳。
魏姝信郑袖，掩袂对怀王。
一惑巧言子，朱颜成死伤。
行将泣团扇，戚戚愁人肠。
8、元日(王安石)爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
9、齐天乐(吴文英)烟波桃叶西陵路，十年断魂潮尾。
古柳重攀，轻鸥聚别，陈迹危亭独倚。
凉飔乍起，渺烟碛飞帆，暮山横翠。
但有江花，共临秋镜照憔悴。
华堂烛暗送客，眼波回盼处，芳艳流水。
素骨凝冰，柔葱蘸雪，犹忆分瓜深意。
清尊未洗，梦不湿行云，漫沾残泪。
可惜秋宵，乱蛩疏雨里。
10、贺新郎(蒋捷)梦冷黄金屋，叹秦筝斜鸿阵里，素弦尘扑。
化作娇莺飞归去，犹认纱窗旧绿。
正过雨、荆桃如菽。
此恨难平君知否
似琼台、涌起弹棋局，消瘦影，嫌明烛。
鸳楼碎泻东西玉，问芳踪、何时再展
翠钗难卜。
待把宫眉横云样，描上生绡画幅。
怕不是新不是新来妆束。
彩扇红牙今都在，恨无人、解听开元曲。
空掩袖，倚寒竹。
描写干旱的句子
1，春风徐徐飘来，娇艳的桃花迎风招展。
2，烈炎的阳光把逃树照射的越发葱郁，桃儿粉嫩的让人谗言欲滴。
3，拌着秋的温和，桃树也失去了往日的招摇，变的温顺，宁静。
4，洁净的雪覆盖住了它，像是刚换上的雪绒衣。
5，前方一片桃林，大片的桃树茂盛的生长着。
正是春天。
满眼的粉红。
煞是美丽。
其中一棵桃树长的格外出众。
满树桃花开得好像姑娘的粉脸，看着就让人生出喜爱之心。
想想秋天一定会结出甜美的桃子。
关于桃肉的没有找到对不起啊希望能帮到你，谢谢啦
描写家乡天还没亮的优美句子
<生我,养我的家乡 我不喜欢变幻的月相、不喜欢火红的太阳.只爱生我养我的家乡! 我那迷人的家乡就是芮城.它北依巍巍的中条山,南临汹涌的黄河,是一个有山有水,风景优美的地方! 春天：田野里到处都是生机勃勃的景象.看,学校旁绿油油的田地,像换新装一样,在风中左摇右摆地跳起了舞,另一旁的树也开除了粉红色的小花.就连老家那金黄色的油菜花都凑齐了热闹,给大自然又添了一道风景线,这一边像三角形,那一块像正方形,交相辉映,实在太美了! 夏天：家乡的田野里到处都是果实磊磊的的景象.那黄色的杏挂在枝头,好在等哪一个小朋友把他摘了去.金色的麦田,针一样的麦芒在风中摇曳.岭底的桃子像红色的大宝石藏在绿叶中.圆圆的西瓜成熟了,滚来滚去,满地都是.那紫的发亮的葡萄更是让人馋涎欲滴了. 秋天：苹果的脸红通通的,柿子像小灯笼似的挂在树上,绿色的梨换上了黄色的秋装,山楂摇身一变成了红玛瑙,石榴笑的裂开了肚皮,叶片中包裹的玉米粒像排列整齐的牙齿.豆子、芝麻铺满了院子,到处充满了丰收的喜庆.Look!爷爷奶奶们笑得合不拢嘴. 冬天：雪后一眼银白,厚厚的雪像棉被一样覆盖了一切,飘飘悠悠地跳着优美的华尔兹无声无息地从空中落下,落光了树叶的枝条儿,上面挂满了亮晶晶,蓬松松的银条儿,四季长青的松树上挂满了一个又一个沉甸甸.毛茸茸的雪球儿,风婆婆收到了雪花姑娘的请柬,也来凑个热闹“呼呼呼 ”地吹着冷风儿,吹得银条儿簌簌地落下,蒲公英般地漫天飞舞.吹得雪球儿随风飘扬.映着初晨的阳光,呈现出一道五光十色的彩虹.它等着来年的春天,等着再一次丰收! 改革开放30年使我们过上了好日子,人民都过上了幸福的生活,我真希望他们在勤劳致富的同时也能注意保护环境,让家乡的山更绿,水更清,天更蓝. 我爱生我、养我的家乡!
落花生的预习
1.课文简说。
精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。
这篇课文是按事情发展顺序记叙的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先写种花生、收花生；第二段（第2自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第3自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。
如果学生把二、三两段合并成一段理解也可以。
文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。
尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
教材中配有插图一幅，画的是在一个天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里过花生节的情景。
桌上摆满了花生做的各种食品，难得回来的父亲正在和颜悦色地对孩子们说着什么。
从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番议论，却深深印在了姐弟们的心里。
由此，再次印证了一个人从小受到严格的、积极的教育的重要。
本课教学的重点是由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。
不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。
在领会了课文的主旨之后，可以允许学生对事物作出自己的评价。
②所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”
那像“桃子、石榴、苹果”岂不更好
学生容易把两者对立起来。
的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。
以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。
但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。
一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观的引导。
③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。
作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
（2）对词语的理解。
开辟：开拓发展。
课文中指把原来荒着的地，开垦出来。
翻地：用工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
收获：农作物成熟时，收取果实。
也用来比喻心得、战果，课文中指前者。
吩咐：口头指派或命令。
榨：翘舌音zhà，第四声。
用力压出物体里的汁液。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
分辨：辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
1.掌握本课7个生字。
能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
1.课前，可引导学生查找相关资料，了解花生的生长特点及有关花生的常识，知道落花生名字的来历。
2.本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。
在引导学生理解课文所说的做人道理的问题上，教师要注意先把花生的品格（好处），特别是爸爸所指出的“最可贵”的那一点理解到位，然后再与做人的道理联系起来。
作者赞扬落花生的默默奉献精神，并没有要以此贬低苹果、桃子、石榴的意思。
文中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，只是就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。
教学时要引导学生正确理解父亲那段话的本意。
深入学习时，重点应放在理解爸爸说的“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话上，由落花生的特点体会做人的道理。
学习落花生内在秀美、默默奉献、造福人类的精神。
在讨论外表好看和不好看与有用和没有用的关系时，要尊重学生的不同感受，允许他们从不同的角度去体会，教师只需在关键之处进行正确的价值观导向即可。
需要否定的只是那种外表好看、只讲体面，但实际没有什么用的人。
3.文章采用的是借物喻人的写作方法，教学时应突出这一特点。
在充分接触文本后可让学生联系生活中的所见所闻所感讨论：作者借落花生比喻做怎样的人
在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地作奉献
通过联系实际，能认识到自己身边的，在平凡岗位上默默无闻地作贡献的普通劳动者，就像落花生一样，他们所从事的工作也许并不令人羡慕，他们的劳动成果也许并不引人注目，但他们切切实实在为大家服务，例如，清洁工、送报人、修理工，他们是有用的，是值得我们敬重的。
我们学习落花生，不仅不要看不起外表不美，但实际有用的人，而且自己也要甘愿像落花生那样，做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。
4.课文在材料的安排上很有特色。
全文按事情发展的先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生。
从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文却只用了“买种，翻地，播种，浇水”，“收获”几个词一笔带过，而过花生节，只是一个晚上的事，但在课文中却占了很大的篇幅。
那天晚上一家人边吃花生、便议论花生，可文章一字未提用花生做成的食品味道怎样，他们又是怎样吃的，只是在文章最后提了一句“花生做的食品都吃完了”，作者为什么这样安排
这样安排材料有什么好处
可以让学生讨论。
通过讨论，让学生对文章的主次，详略有具体的感受，懂得文章主次、详略，是从中心思想的表达需要出发，进行剪裁的。
体会恰当安排详略可以使文章重点突出，主次分明。
5.本文第10自然段是要求背诵的。
课文不长，语句连接十分简洁顺畅，内容又有一定的情节性。
有条件的学生，可以要求他们在熟读的基础上多背诵几段；但对于学习比较困难的学生，可以只要求他们背诵规定的段落。
6.“居然”一词要求造句，在指导造句时，应先请学生体会课文中使用“居然”一词的具体语境：“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
”“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情——收获时大家那种出乎意料地高兴的心情。
因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，种是种了，但对能否有收获没有把握。
过了几个月却收获了，真是喜出望外。
理解了“居然”的基本用法之后，可让学生练习口头造句，提醒注意句子中要有出乎意料的意思，在“居然”之前应对原本的想法（出乎意料的基础）做简要介绍，不能简单地造出“他居然……”一类的、让人摸不着头脑的句子来。
（1）猜谜引入。
师：同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”谁能猜出这是什么
（生猜）对，是落花生。
（出示落花生的图片）这就是我们今天要学的课文（板书课题）（2）简介落花生引入。
师：同学们，课前你们已经查阅了有关花生的资料，请互相交流一下对花生生长的特点和用处的了解吧。
（自由交流，展示真实的学习起点）今天我们要学的课文，可不是一篇只是介绍花生的文章，它是著名作家许地山先生写的。
他写的是什么内容呢
（3）开门见山引入。
师：今天我们要学的课文是——落花生（可制做一张用落花生做背景，写有课题和作者姓名的幻灯片），文章的作者是——（师指幻灯片，请学生齐读）。
关于本文作者许地山，文后有一个介绍。
请大家读一读“资料袋”，准备说说从“资料袋”里，你了解到了哪些信息，还有什么想问的吗
（充分利用课本所提供的资料）（1）小组合作朗读课文第三段。
讨论：姐弟们说到了花生的哪些好处
先口头说，互相补充，然后各自尝试列出最主要的词语，再全班交流。
根据学生回答板书：姐弟说：味美可以榨油便宜大家都喜欢吃（2）分角色朗读第三段，思考：父亲怎样议花生
讨论：“父亲说：……”你觉得哪些是重点词语
师生共同讨论后板书：最可贵矮矮地长在地上果实埋在地里必须师小结：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的、却是最重要的一个特点。
花生虽然没有像桃子、石榴、苹果惹人喜爱的外表，但它一样结果，而且将成熟的果实埋在土里，一点不张扬，不求虚名，默默奉献。
（3）深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么
希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。
课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。
这种写法就叫借物喻人。
（4）讨论：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人
①读父亲的话。
②填空，体会父亲话的含义。
花生的好处很多，有一样__________：它的果实__________，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生__________。
你们看它__________长在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出来它有没有果实，__________必须挖起来才知道。
所以你们要像花生，它虽然__________，可是__________。
人要做__________，不要做__________，而__________。
③说说你对父亲的话的理解。
（5）根据填空提示，背诵课文第10自然段。
（有可能的话，建议两个重点句也让学生背一背）（6）联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。
在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。
你能举出例子来说一说吗
（如，貌不惊人的铅笔、橡皮；默默无闻的环卫工人，邮递员……）然后结合课后的“小练笔”写一写。
片断三：课堂小练笔的题目设计（1）直抒胸怀。
赞美你，__________（赞美周围像花生那样的人）（2）借物喻人。
__________颂（如，燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草）五、相关链接落花生 即花生，也叫长生果。
豆科。
一年生草本。
按茎的生成习性可分直立，蔓生等型。
羽状复叶。
花黄色，受精后子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成茧状荚果。
种子（花生仁）呈长圆、长卵，短圆等形，有淡红、红等色。
原产于热带。
我国栽培极广，以黄河下游各地为最多。
种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食、糖果辅料。
果壳可制酒精等。
茎、叶可作饲料。
许地山（1893-1941） 现代小说家、散文家。
笔名落华生，原籍台湾台南。
祖籍福建。
文学研究会发起人之一。
1922年毕业于燕京大学。
后留学美国、英国，赴印度研究佛学。
回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。
创作的小说中表现出爱国主义和民主主义倾向，著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品；翻译了《二十夜问》《太阳底下降》等文学作品；编著有《印度文学》及《中国道教史》等。