《学记》中启发式教育的名言有那些
1.玉不琢，不成器2.学然后知不足，教然后知困3.一年视离经辨志；三年视敬业乐群。
4.学者有四失，教者必知之5.记问之学，不足以为人师，必也听语乎
6.比物丑类，鼓无当于五声，五声弗得不和。
关于教育的名言
1、公其心，万善出。
——明·方孝孺2、公天下之身，公天下之物，其唯至人矣。
——列子3、公与平者，即国之基址也。
——清·何启4、公则四通八达，私则一偏而隅。
——明·薛宣5、公者明，……无私者正。
——黄帝经6、公者无私之谓也，平者无偏之谓也。
——清·何启7、公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。
——比奇科默8、公正是赏罚公明者的美德。
——亚里士多德9、公正是施政的目的。
——丹·笛福10、公正无私，一言而万民刘。
——淮南子11、公之为言，公正无私也。
——汉·班固12、即使全世界都毁灭了，正义是不能没有的。
——罗曼·罗兰13、举事以为人者，众助之；举事以自为者，众去之。
——淮南子14、理国要道，在于公平正直。
——唐·吴兢15、力量来自公正。
——林肯16、论天下者，必循天下之公。
——清·王夫之17、目贵明，听贵聪，心贵公。
——邓析子18、哪里有正义，哪里就是圣地。
——培根19、平出于公，公出于道。
——吕氏春秋20、平而后清，清而后明。
——宋·司马光21、让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。
——西塞罗22、人平不语，水平不流。
——宋·释惟白23、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。
——清·康有为24、人心公则如烛，四方上下，无所不照。
——明·薛宣25、伸张正义，胜于责骂邪恶。
——德国26、事在是非，公无远近。
——唐·张九龄27、水至平而邪者取法，镜至明而丑者无怒。
——三国志28、私视使目盲，私听使耳聋，私虑使心狂。
——吕氏春秋29、天下事，坏于懒于私。
——宋·朱熹30、天下为公，亿兆已任。
——魏书31、同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视同仁的。
——莎士比亚32、我们不能拒绝给人以公正，也不能拖延给人以公正。
——无名氏33、心苟至公，人将大同。
——唐·姚崇34、虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正。
——兰多35、延误公正就是不公正。
——兰多36、言非法度不出口，行非公道不萌于心。
——唐·杨炯37、一个人最伤心的事无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。
——郭沫若38、一公则万事通，一私则万事闲。
——袁子正论39、一切背离了公平的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。
——柏拉图40、一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔。
——宋·朱熹41、一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。
——管子42、一言正，天下定；一言倚，天下靡。
——艺文类聚43、以其无私，故能成其私。
——老子44、以至公无私之心，行正大光明之事。
——明·吕坤45、有公心，必有公道。
——晋·杨泉46、在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。
——拿破仑47、正直者，顺道而行，顺理而言，公平无私。
——汉·韩婴48、政在去私，私不去则公道亡。
——晋·傅玄49、只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。
——韦伯斯特50、治身莫先于孝，治国莫先于公。
——宋·苏轼51、做事公正一小时，胜过祈祷五昼夜。
——阿拉伯52、高于道德的东西必须基于公正，包含公正，并通过公正的途径去获取。
——享·乔治53、对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊。
——阿拉伯54、对他人的公正就是对自己的施舍。
——孟德斯鸠55、对绝大部分人来说，热爱公正无非是怕吃不公正的苦头。
——拉罗什富科56、待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面。
——柏拉图57、大明无私照，至公无私亲。
——唐·张蕴古58、大道之行也，天下为公。
——礼记59、持心如衡，以理为平。
——明·刘基60、不看人行事。
——俄罗斯61、不公正的东西实在无益于人；公正的东西至少无损于人。
——享·乔治
教育名言
1、 教育是立国之本 2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。
他教人人都能自立、自治、自卫。
他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
13、教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思。
倦即息。
信即复。
帐即记。
以上均为陶行知名言。
16、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业——（法）卢梭17、教师的职责是“传道、授业、解惑”。
为“师”者要有知识。
为“表”者要有美德。
这样才能为人师表。
——孙敬修另外一组： 1．博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
……《中庸》 2．学而不厌，诲人不倦。
孔子〈〈论语.述而〉〉 3．读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。
…………美，富兰克林 4．敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
……《朱舜水集.劝学》 5．今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
黄炎培 6．教育贵于薰习，风气赖于浸染。
…………郭秉文 7．发明千千万，起点是一问。
人力胜天工，只在每事问。
…………陶行知，教育家 8．知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。
它永远在创新，永远在前进。
……………普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家 9．读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
…………培根，英国哲学家 10．一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
…………管仲，春秋政治家 11．教人者，成人之长，去人之短也。
唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
…………魏源，清朝思想家、史学家 12．教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
…………洛克，英国哲学家 13．教育最伟大的技巧是：知所启发。
…………亚美路，瑞士教育家 14．假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
………………夸美纽斯，捷克教育家 15．懂得如何启发，使教人的一大艺术。
………………阿米尔，印度尼西亚诗人 16．真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
17．教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则. 18.凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
19.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。
……蔡元培 20.教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
21.教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律. 22.一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。
………… 第斯多惠 23.无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。
………… 马克思 24.忠诚党的教育事业。
…………毛泽东 25.面向现代化面向世界面向未来。
…………邓小平 26.创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
……江泽民