形容大树用什么句子
描写树木的句子 1. 一棵棵松树，褐色的，足有碗口粗，笔直笔直满树的松叶绿得可爱，活把张开的绿绒大伞，风一吹，轻轻摇曳。
2. 那株雪松，伸腰立枝，像一座高耸入云的宝塔，既挺拔，又茂盛，连每一棵松针都是气昂昂的。
3. 美人松的树干挺拔，扶摇直上青天，凌空展开她的绿臂，远眺像个美丽的姑娘。
4. 松树宛如一团乌云，浓得吹不进风去；而那针叶缝里，却挂着一串硕大的松塔。
5. 漫山遍野的青松，像是一片绿色的海洋；在绿色的海洋里，一株株年轻的松树碧绿滴翠，亭亭向上。
6. 那柏树的主干挺拔，没有一点弯曲，枝叶茂密、厚实，尖尖的树顶插入白亮的夜空。
7. 月光下，这棵古槐叶子是那样葱茏，枝干是那样粗壮，远远望去，真像一位手执利剑的勇士，又像一个顶天立地的巨人。
8. 大槐树长着圆形的枝盖，挂满了黑绿色的叶子，开着一串串白中透黄的花朵，散着幽香，像是一个天然的大帐篷，遮住偏西的阳光。
9. 这株大榕树，每一片叶子都绿得发蓝，在阳光的映照下，满树好像垂挂着无数忽明忽暗的蓝宝石。
10. 映入眼帘的是一棵挺拔高大的梧桐树，它比6层楼还要高，必须仰视才能看到它那像把大伞似的树冠；它像忠实的卫士，日日夜夜守护在校园里，“保卫”我们可爱的校园。
11. 在我们面前矗立着一棵高大的枫树，这棵树像一个顶天立地的巨人，又像一个威武的哨兵，粗大、笔直的树干直插云霄，树尖上，一簇簇红色的枫叶，像一团火焰。
12. 春风一阵暖似一阵，桑芽冒出来，翠生生、水灵灵的，绿得鲜嫩，绿得喜人。
13. 苦楝树长着高高的树干，密密的树叶，开着雪白的小花，从远处看，那一簇簇白色的小花就像是天上落下的一片片雪花。
14. 秋天悄悄来到人间，许多树的叶子发黄了，随着阵阵秋风，纷纷扬扬落下，而枇杷树不但翠绿，生机勃勃，而且又孕含着未来的花苞去，真像粉红、银白色的云彩。
15. 柿子树上缀满了沉甸甸的柿子，这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又苍翠的冬青树的映衬下，显得更加鲜艳可爱。
16. 春天到了，毛毛细雨中，石榴树贪婪地吮吸着春天的甘露；树枝上吐出了小嫩芽，春风吹来，嫩芽渐渐地变成了小绿叶儿，满树的绿叶在微风中飒飒做响。
17. 夏天，核桃树树杈上的嫩叶变成了茂盛的枝叶，那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉 18. 树木抽出新芽，绿得那么清香，那么鲜嫩，那么可爱，它无声地向我们传递春天的信息。
在那甘甜的春雨滋润下，叶芽渐渐长成嫩绿的叶片，叶片绿得像翡绿似的，一阵春风吹过，无数的小叶片动起来，有一种说不出的美
19. 这美丽的山村像一个装满颜料的调色盆，将各种各样的绿色一下子端到人们面前：碧绿、葱绿、黛绿、豆绿……简直是应有尽有，使人目不暇接。
20. 山原中长满了绿得醉人的树林。
有四季常青的松柏，高大挺拔的白杨，还有万条丝绦的柳树，那柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
21. 一阵阵风吹过，“沙沙沙”似在低语，“哗哗哗”像在欢笑。
各种林木挺拔高大，绿树成荫，又有花儿映衬，把整个山原打扮得分外妖娆。
22. 原野中的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为人知的浅绿，像淡淡的水粉。
23. 远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听的歌曲。
24. 【秋天的榕树】 秋天，榕树换上了金黄金黄的衣服，小草也换上了金色的秋装。
榕树的叶子纷纷飘落在地上，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅欲飞，有的像舞蹈家在轻盈地转圈。
落叶在地上铺成一堆堆，很像一座小山，铺成一条小路，使人一不小心就踩在秋天上。
25. 【榕树的四季】 春天榕树树梢布满了翠绿的嫩芽，为我们遮挡雨水。
夏天密密的树叶为我们挡住了猛烈的阳光，让我们感到格外凉爽、舒服，可以在操场上玩得更开心。
秋天树上布满了星星点点的像珍珠一样的白色的、白里透红的圆圆的果实。
冬天地上布满灰红色的果实，黄色的树叶随着寒风飘落下来，树上不畏严寒的浓密的绿叶又预示春天的即将来临。
26. 【榕树的叶子】 好茂盛的大榕树啊
那褐色的树枝，足有碗口粗，笔直笔直，满树的小叶儿绿得可爱，活像一个绿草帽，倒扣在大榕树的头上。
大榕树的叶子碧绿碧绿的，是椭圆形的，有点像瓜子。
小小的叶子如同一双双小手，有节奏地拍打着。
树枝上还有许多红色的小果儿，像一个个小朋友探出了小脑袋，好奇地张望着。
27. 【学校的榕树】 大榕树是常见的，但我却觉得比珍贵的树木要好，要使人尊重，特别是我们学校门前的三棵大榕树。
不管是暖和的春天，炎热的夏日，凉爽的秋季，或者是寒风刺骨的冬天，它总是四季常绿，像一把撑开的绿绒大伞，更像一位和蔼可亲的老师。
当你走进我们的校园时，首先看到的一定是那三棵高大粗壮的大榕树。
树中的纹路，成了榕树脸上的微笑，它好像在说：“同学们早，让我们用一种美好的心情来面对新的课程吧
”
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大树摆动着枝叶,向我们点头笑这个高高的大树静静的站在这里，好像在认真的守护着我们。
在路的尽头，一棵大树就像一位魁梧的巨人死死的堵住了我的去路风儿吹来了，大树小树都在摇晃，扬起了绿色的裙子路边的大树像草原的士兵一样 柳树姐姐在春风中扬着自己美丽的头发迎客松热情地张开双手，欢迎每一位游客的到来。
沙漠里的白杨树就像一个个卫兵，沉默而坚定的守护着疆土。
╮(╯▽╰)╭好累啊
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出处《史记·滑稽列传》：“此鸟不飞则已；一飞冲天；不鸣则已；一鸣惊人。
”例句在全国体操比赛中，不少新手～，创造出良好的纪录。
近反义词一鸣惊人 [yī míng jīng rén] 生词本基本释义 详细释义 鸣：鸟叫。
一叫就使人震惊。
比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。
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阴惨淡阳光笼罩着这片奇异的。
有时，森林静谧得一切都沉睡在死亡的恐，而有时，鬼怪的身影与令人毛骨悚然的叫声可以让人产生到了阴间的幻觉。
粗壮参天的诡异植物，色泽妖娆的无名昆虫，一切的一切看上去都是那么的不同寻常。
深山老林之中，古木参天，遮天翳日。
因为那森林看上去阴森可怖，神秘莫测，而且据当地人说很少有人敢到这片森林里去，即使进去了就再也没出来过。
这片土地之所以与外界隔绝，原因就是有森林与沼泽双重阻隔。
黑暗森林阴森恐怖，外界人几乎不敢涉足。
偶尔有某个胆大的闯了进去，也会在尽头被沼泽再次阻挡。
出于求生的本能人们绝不会沼泽，也就彻底失去了踏足这片净地的机会。
森林里光线阴暗，笔直高大的树木遮住了绝大部分阳光，只有斑驳稀疏的光线透过树木的枝叶照射进来。
使得森林格外地神秘诡异。
森林里弥漫着飘忽不定的迷雾，却出奇地安静，仿佛所有生灵都未曾涉足此地。
狭窄的老参道，弯弯曲曲，阴森可怖。
月亮被涌来的黑云遮盖，只从厚厚的云层后面透出一层含混的暗色光晕来。
风在高高的树顶摇晃着，发出一阵阵庞然缓慢的沙沙声。
像是头顶移动着沙漠般的树海，衬托着静谧的夜。
风中可以明显地感觉到初冬的含义，一星半点儿的，悬浮在空气里，是露水或者冰屑，说不清楚，只是碰到皮肤的时候，会激起一阵小小的鸡皮疙瘩。
遥远的天空上月光一片皎洁，从没有丝毫云朵遮盖的天空向下望去，一片静谧的原始森林中间，一条如同雄浑山脉般巨大的黑色蜈蚣，正缓慢地爬过，所到之处，树木交错断裂，像是一条巨蟒爬过草地后留下的痕迹一样……泥土碎石沿着它路过的地方四处迸射，成千上万条巨大的腹足交错起伏地砸向地面，大地的裂缝交错蔓延，像是冰面的裂痕一样 四处崩坏……周围拔地而起的山崖，围绕成了这个巨大的像是远古遗迹般的洞穴。
她涣散的视线里，是那张风雪里坚毅而充满浩然正气的面容，锋利浓密的眉毛下，是深蓝色的瞳孔，目光永远都像是大雪弥漫的寂静旷野。
夜晚的山里，温度很低，时不时地传来一两声野兽的嚎叫声和猫头鹰的哀嚎声。
森林里静谧的夜色渐渐地被霞光洗去，朝阳在树顶上涂抹出一层闪耀的红色光晕来。
一束一束笔直的光线，从树冠的缝隙里刺进森林的深处，照耀着地面厚厚的苔藓。
这是一片原始森林，林子里很少有灌木丛，全是高耸入云的千年古树。
树木的枝梢交错着，伸展开来的繁盛的枝叶如碧绿的云，把蓝天遮了个严严实实。
一株巨大的香樟树突现在眼前，它的树皮是墨绿色的，粗壮的奇形怪状的树枝像龙一样在树上盘绕着。
微风过去，枝叶发出簌簌的响声，恰如龙的叹息声。
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大树枝枝叉叉的像一捆倒立的扫把。
大树阴阴凉凉的像一把大伞。
...安安静静的像一位老人。
老师在课堂教学中应注意些什么
老师在课堂教学中应注意些什么现课堂教学出现了种正常现象特别忌讳讲 多教师把少讲或讲作平时教学原则若碰评优课、示范课、比赛课教师更注意做少讲或讲而想方设法让学生展示多让学生讲多让学生活动还美其名曰把主动权还给学生让学生做课堂主人让学生去探索 种做法真把课堂还给学生了?真正体现学生主体地位了?其实之所出现样问题关键许多教师把讲授法等同于满堂灌、填鸭式 该讲没讲该挖掘没挖掘缺少了知识含量缺少了厚重深度 师:堂课我们来学习种修辞方法--比喻请大家看投影:比喻把事物用相似事物来打比方使作者描写更生动具体明白 师:听老师来举例子好?小明像大象样灵活地爬上了大树(生捂着肚子哈哈大笑纷纷举手) 生:应该改成:小明像猴子样灵活地爬上了大树师(赞赏地):说得真好请看投影(师相似事物几字下加着重点) 同学们造比喻句目使描写更生动、具体、明白要用恰当事物来比喻否则会让别人笑掉大牙(学生笑了)师:好!下面老师出题考考们看看谁会动脑筋(学生顿时来了精神) 师:请同学们听两句子判断哪句比喻句张红无精打采好像生病了老师辛勤园丁 生:我认第句比喻句(有学生附和) 生:对第二句比喻句 生:我认两句子都比喻句(学生议论纷纷) 生:第句有比喻词老师说过比喻词像比喻句眼睛 生:比喻句把事物比成另事物第句子只有张红肯定对! 生:第二句子有老师和园丁两事物尽管没有好像我认第二句子比喻句(学生争得面红耳赤) 师:大家发言精彩说都围绕比喻句特点来讨论之所有争论还由于对些概念性问题没了解请看投影比喻把事物用相似事物来打比方句说明比喻句条件……生(恍大悟):比喻句要有两事物师(翘起大拇指):对了!(板书:要有两事物) 师:老师告诉大家比喻句分好几种有明喻、暗喻、借喻大家低年级学比喻句大都带好像、像、好似等像比喻句眼睛样样叫明喻随着年级增高大家还会接触带眼睛比喻句样叫暗喻至于借喻要等上学才会接触师(强调):判断句子比喻句句应该有……(指板书)生(齐读):要有两事物师:说得好!请听老师再举两例子吧!小明长得像爸爸只鸡像只鸡(学生思考有小声议论学生大多数认比喻句知原因) 生:句两事物能同类师(点头):对也学习比喻句要注意问题(板书:同类事物) 案例教师对比喻句进行深刻透析讲授和启发学习会有顿悟之惑?讲授法指教师运用口头语言向学生系统地传授知识、开发智力、培养能力方法我们反对平板地、繁琐地、公式化地讲授而提倡讲授艺术性、启发性增强教学吸引力、说服力和感染力教师讲授时要注意三点: 讲授内容少而精要克服满堂灌 教师必须少讲、精讲便给学生参与学习活动机会和时间上教学比喻句案例教师抓住了写比喻句三要点即比喻要恰当句要有两事物且能同类事物围绕要点通过举例子让学生展开讨论教师讲授时简驭繁酌其精要教师语言精当、干净利落能看出教师讲解设计上紧紧抓住了教学重点、难点精讲上下工夫同时讲过程引导学生去体验展开讨论、争论通过讲引导学生主动地获取知识二适时点拨讲授过程点拨也门学问教师点金手指应该指向哪里?即使教师讲授内容少而精也要讲究分寸能下子都倒给学生要断设置悬念让学生自己去理解教师教学前要心有数教学要见风使舵、善于点拨上面案例当学生问题争得面红耳赤时教师适时引导学生看投影使学生恍大悟接着教师又举了串例子只鸡像只鸡……使学生抓住了比喻要点教师适时地点拨、提示、点化、引导使课堂教学更具启发性三要有情感教师讲授要富有吸引力必须讲究情趣使学生学习知识同时得愉快情感体验因此教师要注意讲授得生动活泼、方法多样、有情有趣给课堂教学创造愉悦氛围和情境