尝尝什么苦滋味
尝尝没有钱寸步难行苦滋味尝尝没有饭苦滋味尝尝生活的苦滋味
五年级下册品德与社会1单元第3课，尝尝苦滋味
对不起啦，我找了好多遍了，找不到，这是八年级的提纲，你们找着个提纲也列一个
然后再做好像就简单一点喽，sorry,就凑合一下吧
不过在此祝你成功吧
\(^o^)/YES
O(∩_∩)O嘿嘿~第一课 1、我国是工人阶级领导的，工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家 2、由宪法规定的公民的基本权利是公民最主要的最根本的权利 3、我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障机制，保障公民的权利 4、法律是保障我们权利的法宝 5、社会进步的标志是人权能够得到尊重和保障 6、公民在行使权力时要尊重他人的权利；公民在行使权力时不得损害国家的，社会的，集体的利益；要在法律允许的范围内行使权力；要以合法的方式行使权利 第二课 1. 法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的 2. 在我国，公民的权利和义务具有一致性。
我们既是享受权利的主体，也是履行义务的主体 3. 自觉履行我们的义务是我们的天职 4. 广义的义务既包括法定义务，又包括道德义务。
所为的道德义务，是指社会成员依据社会道德规范。
自觉自愿的承担对他人、对集体的道德责任 5. 基本道德规范：“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
” 6. 我国法律和鼓励公民实施有益于社会文明和进步的行为 7. 怎样履行义务：法律鼓励我们做的我们积极去做；要求我们做的我们必须去做；禁止我们做的，我们坚决不做。
第三课 1. 人格权是人把自己和社会联结在一起并与他人发生某种联系和交往的前提 2. 人格权就是做人的权利，是公民的基本权利，包括物质性和精神性两种，物质性人格权包括生命健康权，精神性人格权包括姓名、名誉、自由、肖像、隐私。
3. 在公民的人格权中生命健康权占首要地位 4. 人格权还包括人身自由权，人身和意志受自己完全支配 5. 保障公民的生命健康权的法律是：《宪法》、《刑法》、《民法通则》、《治安管理处罚条例》 6. 当自身的生命健康权受到侵害时我们有权依法自卫和请求法律保护 7. 除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与和抛弃 8. 我们享受生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务 第四课 1. 人与动物的区别是因为人有思想、有自尊、有受人尊重的需求。
2. 作为人的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权 3. 人格尊严权是人格权中的核心权利，表现为姓名、名誉、肖像、隐私 4. 人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观社会评价 5. 良好的名誉首先取决于个人的良好表现 6. 名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权；是依法享有的对自己所获得的客观社会评价和排除他人侵害的权利 7. 肖像是肖像人的人格标志。
8. 肖像权：公民依法享有的对自己肖像的支配权包括肖像制作权，使用权和获酬权 姓名权是公民依法享有决定、使用、变更权是每个人的基本标志 第五课 1) 与公共利益、群体利益无关的纯个人私事 2) 隐私权：私人生活安宁和私人信息保密的权利。
法律保护公民的隐私权，可以促进社会和谐，维护社会的安定 3) 公民的住宅禁止非法侵入和搜查 4) 尊重他人的隐私，就要树立隐私意识、强化责任和信誉意识 5) 侵扰他人私生活，公开他人隐私的行为既违反社会道德又违反法律 6) 如何为维护隐私权
要拿起手中的法律武器我们可以要求他停止侵害，赔礼道歉；若造成精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿 7) 尊重他人隐私的同时也要增强自我保护意识，给隐私上把锁 8) 能够自觉地尊重和维护隐私及隐私权是现代文明的标志 第六课 1) 教育是以促进人的发展、社会的进步为目的。
以传授知识经验为手段，培养人的社会活动 2) 教育的作用：使每个人生活的准备，向个人传递文化又唤起人的潜能，不断提高和更新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
3) 受教育权：公民有从国家接受教育的机会，以及获得物质帮助的权利 4) 教育的特点：具有强制性、普遍性、免费性 5) 义务教育：适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的国民教育 6) 当我们的教育权受到侵害时，非诉讼和诉讼手段来加以维护 7) 我们要：1、认真履行按时入学的义务2、认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学3、认真履行遵守法律和学校纪律尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务 8) 我们要积极地开展自主学习，合作学习和探究学习，养成良好的学习习惯，提高学习能力 第六课 1) 财产有的归个人、集体和国家所有 2) 财产所有权：占有、使用、收益、处分 3) 民事法律——重要武器；刑事法律——锐利武器 4) 民事诉讼是我们可以要求侵权人将损坏的物品恢复原状2、赔偿受害人的经济损失保护公民的合法财产的所有权 5) 确认财产所有权的归属，是保护合法财产所有权的方式的前提
五年级下册尝尝苦滋味的演讲稿 要快，下星期三前，如果成功了，再加20分
苦滋味》教学反思 上完这节课后,我及时对自己的课堂进行了反思,在这节课的学习过程中,我始终以激励的语言去引领学生正确的面对困难和挫折。
这节课,我认为有以下几方面做的比较成功。
1、教学目标明确。
设计思路清晰，达到了预期的目的。
2、课堂上体现了教师主导，学生主体的教学地位，师生完全平等。
3、在本节课的教学过程中，我引领学生通过课前调查，课内充分交流、讨论的形式让每一位学生的成长过程都不是一帆风顺的，都会遇到困难、失败和挫折。
当然一节课有成功也有失败。
在本节课结束后，我感到有以下几方面做的还不足。
1、课堂上，为了完成教学内容，对教学中的个别环节引导不深，限于表面。
2、在学生的交流中教师给学生的说的时间太少，有的学生还没有说完。
这是这节课调空最失败的地方。
今后，我将继续努力提高自己驾驭课堂的的能力，争取把这门课上的更好，让学生们获得更多的知识和能力，真正实现向四十分种有质量。
有时候我想尝尝别的男人是什么滋味?
说明对方已经尝试过爱情苦的滋味啦，爱情这个东西有苦也有甜，对懂得珍惜的人可能甜就比苦更快乐，对不懂得珍惜爱情的人可能苦就比甜多，作为一个正常人要有健康的思想及正确的人生观，对于爱情要敢于承担，敢于担当责任就一定能得到爱情的甜蜜的。
尝尝滋味，先苦后甜，一身青青，两头尖尖
－－－猜一植物
苦瓜·
歌词：不要轻易尝试放纵的滋味、不愿让别人看见你的妩媚，这是什么歌啊
的爱如潮水。
不问你为何流眼泪 不在乎你心里还有谁 请让我给你安慰 不论结局是喜是悲 走过千山万水 在我心里你永远是那么美 既然爱了就不后悔 再多的苦我也愿意背 我的爱如潮水将我向你推 紧紧跟随 爱如潮水她将你我包围 我再也不愿见你在深夜里买醉 不愿别的男人见识你的妩媚 你该知道这样会让我心碎 答应我你从此不在深夜里徘徊 不要轻易尝试放纵的滋味 你可知道这样会让我心碎 既然爱了就无怨无悔 再多的苦我也愿意背 我的爱如潮水将我向你推 紧紧跟随 爱如潮水她将你我包围 我再也不愿见你在深夜里买醉 不愿别的男人见识你的妩媚 你该知道这样会让我心碎 答应我你从此不在深夜里徘徊 不要轻易尝试放纵的滋味 你可知道这样会让我心碎 我再也不愿见你在深夜里买醉 不愿别的男人见识你的妩媚 你该知道这样会让我心碎 答应我你从此不在深夜里徘徊 不要轻易尝试放纵的滋味 你可知道这样会让我心碎
人物细节描写片段150字
1.小姨将向上一挽，裤脚也被卷到腿。
她在小溪水慢移动着，左脚地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。
这时，她停下脚步，不再，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
2、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。
本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
3、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
4、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业
”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
5、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
6、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。
他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
7、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。
跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
8、在排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给吃“小灶”。
长跑——围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗
不
大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。
多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊
突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。