都说认识三月,认识3年都不分的叫真正的朋友
暗恋是世界上最美丽的爱情。
不要靠馈赠来获得一个朋友。
告诉我你的朋友，我就知道你是什么样的人。
在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢
分手的时候到了，我去死，你们去活，究竟谁过得更幸福，唯有神知道。
我到处走动，没有做别的，只是要求你们，不分老少，不要只顾你们的肉体，而要保护你们的灵魂。
对哲学家来说，死是最后的自我实现。
是求之不得的事，因为它打开了通向真正知识的门。
灵魂从肉体的羁绊中解脱出来，终于实现了光明的天国的视觉境界。
我只知道一件事，那就是什么都不知道。
凡是原本可以做得更好的，也算是懒
人可以犯错，但是不可犯同一个错。
在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
如果我能受了自己的老婆，也就能受任何人了!好的婚姻仅给你带来幸福，不好的婚姻则可使你成为一位哲学家。
没有人因为知道了善而不向善的。
任何确实的实验都说明，任何一种生理或心理的疾病都能靠吃素和喝纯水而减轻病情。
我不只是雅典的公民，我也是世界的公民。
想起来，我还欠某人一只雄鸡未还。
我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。
我像一只猎犬一样追寻真理的足迹。
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
[编辑本段]【 相关历史事件 】* 年10月，欧洲机构，30个参与国以及一些高校和学术、学生组织参与了苏格拉底一伊拉斯漠学生突破一百万人的纪念庆典。
* 年至年之间，有来自欧洲等30个国家的名学生和名教师，在德国的伊拉兹马斯和苏格拉底项目中从事学习和任教。
* 苏格拉底在年前提出了“知识即美德”的命题，试图把真与善统一起来。
* 年前，苏格拉底要人们认识自己，但又发 现这种认识的结果是认识到自己的无知，柏拉图倡导理性的方法，但理念是 人事先并不知道的，人的理性遇到了根本性的难题，于是古希腊哲学走向怀 疑论。
* 早在公元前年，印度的宗教文献中就有关于自我意识萌芽的记载;到了苏格拉底时代，认识自己”逐渐演变为人类的宣言，标志着人类对自我的自觉认识;而人类对自我的真正研究，始于近代法国哲学家笛卡尔，笛卡尔最先提出了“自我意识”这一概念，同时也提出了“用心灵的眼睛去注意自身”的精辟论断。
* 协会在年7月至年5月开展的一个研究项目是《欧洲高等教育认证方案探索》这一项目得到了苏格拉底计划的部分投资。
* （四）加强技术培训，提高人员素质欧盟在—年期间，将拨款28．7亿埃居，以支持实施“苏格拉底计划”达·芬奇计划”和“适应计划”等职业培训和再培训工程建设，大力提倡“终身职业培训是保障终身就业”的新观念。
* 年，诺齐克推出了《理性的本质》一书，了日常生活中的行为准则问题；而年的《苏格拉底的困惑》一书则是诺齐克的随笔、论文、评论以及哲学短篇小说的结集。
* 年欧盟开始实施为期4年的“苏格拉底教育计划”总投资65亿法郎，其中一项重要内容也是积极推动欧盟国家的语言教学，为语言教师出国培训创造条件。
* 自年起，该计划范围进一步扩大，被并入欧洲联盟的新计划—苏格拉底计划中，后者包括各类和各级教育，并强调“欧洲全民教育”的概念。
* 欧盟从年开始，拨款28．7亿埃居，以支持实施“苏格拉底计划”达·芬奇计划”和“适应计划”等职业培训和再培训工程建设。
* 年起 欧盟实行两项新的为期4年的教育培训计划 即苏格拉底计划和达·芬奇计划。
* 年,欧洲理事会提出了两个五年教育行动计划,统称《苏格拉底项目》（Socrates)。
此项目包括《伊拉斯谟斯项目》（Erasmus)、《林瓜语言项目》（Lingua)、《夸美纽斯项目》（Comenius)等8个有关教育的项目。
* 从 年欧盟开始实施的“苏格拉底计划”以及 年发表的《波隆亚宣言》中不难看出 在形成相对统一的欧洲高等教育场或体制过程中 使用英语教学、开设广泛多样的国际化课程、鼓励学生和教师出国学习和授课以及建立相互认可交换的学分和学位等制度将变得越来越重要。
* 年,欧洲理事会运用整合的方式将欧盟各种教育计划进行了系统的重组,提出了综合性的“苏格拉底计划”* 年,欧盟又启动了两项重要的合作教育培训计划,即苏格拉底计划和达·芬奇计划。
* 年起在一些地区尤其是参加苏格拉底一伊拉斯漠项目的学校中开始使用ECTS。
* 叶秀山，年：《前苏格拉底哲学研究》三联书店。
* 早在年 希利斯·米勒 J HillisMiller)就对两者之间的对立作了这样的描述 现在 已经能够清楚地进行如下区分…一方面 是苏格拉底式的、理论上的或者谨慎的批评家 另一方面 是阿波罗式的 /发狂似的 悲剧性或者怪异的批评家。
* 年,科尔伯格惊奇的看到,布莱特在中学从事的一个学期的苏格拉底式的课堂道德两难讨论取得了成功,参加讨论的学生中有三分之一的人向上运动了一个阶段,而控制组的学生仍停留在原地不动。
* 年,施特劳斯发表了著作《苏格拉底与阿里斯托芬》解释阿里斯托芬的11出喜剧作品,其中花费笔墨最多的是《云》和《鸟》两出戏,而首先解释的就是以描写苏格拉底为主题的《云》。
* 年3月，左联”在上海成立，左翼文艺思潮很快影响到近在咫尺的杭州，国立杭州艺术专科学校”不再是苏格拉底式的学园。
* 尼采卒于年，同年弗洛伊德的《梦的解析》问世，年份上的此种偶然重叠，却是象征地表现了弗洛伊德之在客观上继承并实现了尼采回到前苏格拉底时代，亦即是解放野性的企盼。
* 年哈佛法学院院长兰德尔首创的“个案研究教学法”和“苏格拉底教学法”成为 诸大学纷纷效仿的重要教学方法。
[编辑本段]【 关于苏格拉底的书 】《苏格拉底这样思考：通向幸福生活的16种方式》《苏格拉底传》《与相遇——真理的追求者》《回忆苏格拉底》《苏格拉底》《苏格拉底的申辩》《苏格拉底的审判》《色诺芬笔下的苏格拉底对话》《苏格拉底的困惑》《苏格拉底之道》《苏格拉底的最后日子》《苏格拉底之死》《谈话录》《理想国》 苏格拉底经典语录一位跑来询问苏格拉底，说他吃任何东西都淡而无味。
苏格拉底说：你只需停止饮食就行了。
苏格拉底被处死前，朋友悲伤地说：我亲爱的苏格拉底，我是多么不希望你被如此不公正的处死啊
苏格拉底平静地说：朋友，难道你希望看到我被公正的处死吗
以下是苏格拉底的故事 最大的麦穗 古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。
一天，他带领几个来到一块麦地边。
那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。
苏格拉底对们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。
我在麦地的尽头等你们。
” 们听懂了老师的要求后，就陆续走进了麦地。
地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢
们埋头向前走。
看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。
他们总以为最大的麦穗还在前面你呢。
虽然们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
突然，大家听到苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。
”这时两手空空的们才如梦初醒。
苏格拉底对们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它 ；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。
因为最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
” 苏格拉底的们听了老师的话，悟出了这这样一个道理：人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
有的人见了那颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再错失良机。
当然，追求应该是最大的，但把眼前的麦穗拿在手中，才是实实在在的。
苏格拉底和他的子从前，在希腊有一个非常聪明的人，名叫苏格拉底。
全国各地的年轻人都来投奔他，向他学习聪明智慧。
他讲了许多开心的事情。
他讲述的方式非常生动，所以听的人都不感到厌烦。
一个夏天，他为自己建造了一所子。
子非常小，他的邻居都很纳闷，这子怎么会使他满意呢
“您这么一个大人物，却把自己的子盖成这么一个小盒子，有什么道理吗
”“确实没有什么道理。
”他说，“不过这个地方虽小，但是如果我能使它容下真正的朋友，我将会认为自己是快乐的。
” 苏格拉底学唱新社会评价 】亚里士多德也认为最高的存在本体就是神，就是善，他的这个说法也是来自苏格拉底的。
神的观念一直是希腊哲学的起源地和归宿，而希腊哲学在其发展中也不断改变和净化了人们原先的神观念，两方面是彼此互动的。
作为一位最具原创性的哲学家，苏格拉底从敬畏神吸取了他变革哲学的智慧和力量。
他把自己看作神赐给雅典人的一个礼物，一只牛虻，一个肩负着神的使命助人从善爱智的使者。
这是他对神的敬畏虔诚，也是他对人的热爱鞭策。
只有到他的神观念，我们才能认识他所主张的“自知无知”命题的深刻含义。
苏格拉底之死是西方文化史上意义深远的事件，仿佛一则寓言，一个谜。
他策划了自己的死亡方式，以一场浩大的审判，以法律正义的名义判处自己死刑，把自己生命的余烬，凝成一个死亡之谜，给后人留下了一道人文学科的“哥德猜想”。
苏格拉底好像在为自己申辩，可是他又有意在死亡之中觅求真理，他的死仿佛是道德与法律的合谋。
苏格拉底被称为西方的孔子，这是因为他们都开创了一个新的时代，这个时代并不是靠军事或的力量所成就的，而是透过理性，对人的生命作透彻的了解，从而引导出一种新的生活态度。
雅典城并没有因为处死苏格拉底而重焕辉煌，也没有任何文字记载那些法官们在审判后的心路历程。
我想，他们中的许多人，已经没办法面对和说服自己的良知了，他们的灵魂，将笼罩在那位老人孤独而顽强的身影下。
苏格拉底去了，到他的神那里去了。
“哪一条路更好，惟有神知道”。
千年的步行者们越走越远，但是谁都无法从他们心中抹去这个虽然虚幻的名字――苏格拉底。
苏格拉底是哲学的圣徒和殉道者，至今，没有哪位哲学家像他那样痴迷于过一种正义的生活。
他把一个人的生命充分活了出来，从他一生的经历中，我们可以获得启发，体认人生总是会面临各种遭遇，会有得意失意，即使面对不义时，都要坦然接受。
更重要的是，人活在世界上，要把关注的重点由外在转向内在。
苏格拉底为希腊哲学注入了强心剂，激起了无比汹涌澎湃的浪涛，余波甚至绵延至今。
[编辑本段]【法庭辩论 】雅典的公民们
我得到那个坏名声，只是由于我有某种智慧。
你们要问，是哪一种呢
我说就是人所能得到的那一种。
也可能我确实有那样一种智慧；至于我刚才提到的那几位所具有的，我想也许可以称为超人的智慧。
我想不出别的话来描述它，因为我自己根本不想要它。
谁要是说我想要，那是造谣，是对我的诽谤。
公民们，即便你们觉得我下面的话很夸张，也请你们安静地听一听，因为那话并不是我说的。
我要告诉你们，那是一位值得你们尊敬的人物说的。
我要为你们引一位值得信任的证人来作证。
这就是那位德尔斐的神。
他会告诉你们我那点智慧是属于哪一类的。
你们一定知道凯勒丰；他是我自幼的故交，也是你们的朋友，因为他曾经同你们一道被流放，也是同你们一道回来的。
这位凯勒丰的性格，你们都知道，是做什么事都很急躁的。
有一回他跑到德尔斐，冒冒失失地向神提出了一个问题--请不要打断我的话--求神谕告诉他有没有人比我更智慧。
女祭司传下神谕说，没有人更智慧了。
凯勒丰本人已经去世了，可是他的兄弟在这里，可以证明我说的是实话。
为什么我要提这件事呢
因为我要向你们说明自己得到坏名声的原因。
我听到这个神谕的时候，心里暗暗地想，神的这句话能是什么意思呢
他这个谜应该怎么解呢
因为我知道自己没有智慧，大的小的都没有。
那么，他说在人间我最智慧，是什么意思呢
他是神，不可能说谎，那是同他的本性不合的。
我经过考虑，想出一个办法来解决问题。
我想，如果能找到一个人比我智慧，那就可以到神那里去提出异议了。
。
我可以说：你说过我最智慧，可是这里就有一个比我更智慧呀。
于是，我就去访问一位以智慧著名的人物，对他进行观察。
他的名字我不用说了；这是一位政界人士，我选他来试试。
结果，我一开始同他谈话，就不能不想到他实在不智慧，尽管很多人以为他智慧，他也自以为智慧。
因此我就试图向他说明，他自以为智慧，其实并不真智慧。
结果他恨我了，当时在场的一些人听到我的话也恨我了。
于是我就离开了他，心里暗想：好吧，尽管我并不以为我们人中间有谁知道什么真正美、真正好的东西，可我还是比他好一点，因为他一无所知，却自以为知道，而我既不知道，也不自以为知道。
在这一点上，我似乎比他稍有高明之处。
后来我又访问了另外一位更加自以为智慧的人，结果也是一模一样。
于是我有树立了一个敌人，他身边的许多人也都成了我的敌人。
我一个接着一个地考察人，并不是没意识到自己激起的敌意。
我也曾为此悔恨、畏惧，但我不能不这样做，因为我应当首先考虑神的话。
我心里想：我必须把所有显得智慧的人都访问到，把神谕的意义找出来。
我对你们不能不说实话，公民们，我向你们发誓，凭着犬神发誓，我看来看去，发现那些名气最大的人恰恰是最愚蠢的，而那些不大受重视的人实际上倒比较智慧，比较好些。
我要告诉你们，我到处奔波，付出了巨大的劳动，最后发现那个神谕是驳不倒的。
我看了政界人士以后，有去看那些诗人：悲剧诗人，颂酒神的诗人，已经各种各样的诗人。
我对自己说：在他们那里你就会马上露原形了，就会发现自己比他们无知了。
于是我就拿出几段他们最得意的作品，请教他们到底是什么意思，心想他们总能教我点东西。
你们相信吗
我几乎不好意思说出，可是必须说，在座的诸位几乎没有一位不比他们强，哪一位都能对他们的诗谈出些道理，就是他们本人说不出所以然。
我这才明白了，诗人写诗并不是凭智慧，而是凭灵感。
传神谕的先知们说出了很多美好的东西，却不明白自己说的是什么意思。
我觉得很明显，诗人的情况也是这样。
同时我还观察到，他们凭着诗才，就自以为在别的方面也最智慧，其实一窍不通。
于是我就辞别了他们，捉摸着自己比他们高明点，正如比那些家高明一样。
最后我去访问工匠。
因为我意识到自己确实一无所知，相信会发现他们知道很多好东西。
这一点，我可没有看错。
因为他们确实知道很多我所不知道的东西，在这一方面他们比我智慧。
可是，公民们，我发现那些能工巧匠也有同诗人们一样的毛病，因为自己手艺好，就自以为在别的重大问题上也很智慧。
这个缺点淹没了他们的智慧。
所以，我就代表神谕问自己：你情愿象原来那样，既没有他们的智慧，也没有他们的无知呢，还是愿意既有他们的智慧，也有他们的无知
我向自己和神谕回答道：还是象我原来那样好。
公民们，就是这一查访活动给我树立了那么多凶险毒辣的敌人，也是这一活动使我得到了“最智慧的人”的称，因而受到人们的诽谤。
因为旁观者总以为我既然指出别人缺乏智慧，那个神谕的用意是说，人的智慧没有多少价值，或者根本没有价值。
看来他说的并不真是苏格拉底，他只是用我的名字当作例子，意思大约是说：“人们哪
像苏格拉底那样的人，发现自己的智慧真正说来毫无价值，那就是你们中间最智慧的了。
”所以，我就到处奔波，秉承神的意旨，检验每一个我认为智慧的人，不管他是公民还是侨民，如果他并不智慧，我就给神当助手，指出他并不智慧。
这件工作使我非常忙碌，没有时间参加任何公务，连自己的私事也没工夫管，我一贫如洗，就是因为事神不懈的缘故。
注：①这是柏拉图笔下的苏格拉底在法庭上的申辩。
②阿波罗，太阳神兼智慧神，他的庙在德尔斐。
③公元前年雅典向斯巴达投降后，成立寡头，派，次年即垮台。
[编辑本段]【 名言 】逆境是人类获得知识的最高学府，难题是人们取得智慧之门。
最热烈的爱情会有最冷漠的结局。
我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。
认识你自己（know yourself）。
我们的需要越是少，我们越近似神。
神灵为自己保留了那对于最为重要的东西的认识。
想左右天下的人，须先能左右自己。
认识自己，方能认识人生。
美是难的。
德性就是知识或美德，即知识愚昧是罪恶之源。
无知即罪恶。
别人为食而生存，我为生存而食。
智慧意味着自知无知。
我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。
这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。
做痛苦的人，不做快乐的猪。
如果把世上每一个人的痛苦放在一起，再让你去选择，你可能还是愿意选择自己原来的那一份。
男人活着全靠健忘，女人活着全靠牢记。
唯有理智最为可贵。
我非常清楚地知道，我并没有智慧，不论大的还是小的都没有。
教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。
最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。
要想向我学知识，你必须先有强烈的求知欲望，就像你有强烈的求生欲望一样。
思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事。
每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
教育不是灌输，而是点燃火焰。
问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。
我不是给人知识，而是使知识自己产生的产婆。
最优秀的人就是你自己。
知道的越多，才知知道的越少。
我知道自己的无知，我知我无知。
未经审视的生活是毫无价值的 或：一种未经考察的生活是不值得过的。
在多人之前，吾舌尤健。
暗恋是世界上最美丽的爱情。
不要靠馈赠来获得一个朋友。
告诉我你的朋友，我就知道你是什么样的人。
在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢
分手的时候到了，我去死，你们去活，究竟谁过得更幸福，唯有神知道。
我到处走动，没有做别的，只是要求你们，不分老少，不要只顾你们的肉体，而要保护你们的灵魂。
对哲学家来说，死是最后的自我实现。
是求之不得的事，因为它打开了通向真正知识的门。
灵魂从肉体的羁绊中解脱出来，终于实现了光明的天国的视觉境界。
我只知道一件事，那就是什么都不知道。
凡是原本可以做得更好的，也算是懒
人可以犯错，但是不可犯同一个错。
在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
如果我能受了自己的老婆，也就能受任何人了!好的婚姻仅给你带来幸福，不好的婚姻则可使你成为一位哲学家。
没有人因为知道了善而不向善的。
任何确实的实验都说明，任何一种生理或心理的疾病都能靠吃素和喝纯水而减轻病情。
我不只是雅典的公民，我也是世界的公民。
想起来，我还欠某人一只雄鸡未还。
我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。
我像一只猎犬一样追寻真理的足迹。
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
[编辑本段]【 相关历史事件 】* 年10月，欧洲机构，30个参与国以及一些高校和学术、学生组织参与了苏格拉底一伊拉斯漠学生突破一百万人的纪念庆典。
* 年至年之间，有来自欧洲等30个国家的名学生和名教师，在德国的伊拉兹马斯和苏格拉底项目中从事学习和任教。
* 苏格拉底在年前提出了“知识即美德”的命题，试图把真与善统一起来。
* 年前，苏格拉底要人们认识自己，但又发 现这种认识的结果是认识到自己的无知，柏拉图倡导理性的方法，但理念是 人事先并不知道的，人的理性遇到了根本性的难题，于是古希腊哲学走向怀 疑论。
* 早在公元前年，印度的宗教文献中就有关于自我意识萌芽的记载;到了苏格拉底时代，认识自己”逐渐演变为人类的宣言，标志着人类对自我的自觉认识;而人类对自我的真正研究，始于近代法国哲学家笛卡尔，笛卡尔最先提出了“自我意识”这一概念，同时也提出了“用心灵的眼睛去注意自身”的精辟论断。
* 协会在年7月至年5月开展的一个研究项目是《欧洲高等教育认证方案探索》这一项目得到了苏格拉底计划的部分投资。
* （四）加强技术培训，提高人员素质欧盟在—年期间，将拨款28．7亿埃居，以支持实施“苏格拉底计划”达·芬奇计划”和“适应计划”等职业培训和再培训工程建设，大力提倡“终身职业培训是保障终身就业”的新观念。
* 年，诺齐克推出了《理性的本质》一书，了日常生活中的行为准则问题；而年的《苏格拉底的困惑》一书则是诺齐克的随笔、论文、评论以及哲学短篇小说的结集。
* 年欧盟开始实施为期4年的“苏格拉底教育计划”总投资65亿法郎，其中一项重要内容也是积极推动欧盟国家的语言教学，为语言教师出国培训创造条件。
* 自年起，该计划范围进一步扩大，被并入欧洲联盟的新计划—苏格拉底计划中，后者包括各类和各级教育，并强调“欧洲全民教育”的概念。
* 欧盟从年开始，拨款28．7亿埃居，以支持实施“苏格拉底计划”达·芬奇计划”和“适应计划”等职业培训和再培训工程建设。
* 年起 欧盟实行两项新的为期4年的教育培训计划 即苏格拉底计划和达·芬奇计划。
* 年,欧洲理事会提出了两个五年教育行动计划,统称《苏格拉底项目》（Socrates)。
此项目包括《伊拉斯谟斯项目》（Erasmus)、《林瓜语言项目》（Lingua)、《夸美纽斯项目》（Comenius)等8个有关教育的项目。
* 从 年欧盟开始实施的“苏格拉底计划”以及 年发表的《波隆亚宣言》中不难看出 在形成相对统一的欧洲高等教育场或体制过程中 使用英语教学、开设广泛多样的国际化课程、鼓励学生和教师出国学习和授课以及建立相互认可交换的学分和学位等制度将变得越来越重要。
* 年,欧洲理事会运用整合的方式将欧盟各种教育计划进行了系统的重组,提出了综合性的“苏格拉底计划”* 年,欧盟又启动了两项重要的合作教育培训计划,即苏格拉底计划和达·芬奇计划。
* 年起在一些地区尤其是参加苏格拉底一伊拉斯漠项目的学校中开始使用ECTS。
* 叶秀山，年：《前苏格拉底哲学研究》三联书店。
* 早在年 希利斯·米勒 J HillisMiller)就对两者之间的对立作了这样的描述 现在 已经能够清楚地进行如下区分…一方面 是苏格拉底式的、理论上的或者谨慎的批评家 另一方面 是阿波罗式的 /发狂似的 悲剧性或者怪异的批评家。
* 年,科尔伯格惊奇的看到,布莱特在中学从事的一个学期的苏格拉底式的课堂道德两难讨论取得了成功,参加讨论的学生中有三分之一的人向上运动了一个阶段,而控制组的学生仍停留在原地不动。
* 年,施特劳斯发表了著作《苏格拉底与阿里斯托芬》解释阿里斯托芬的11出喜剧作品,其中花费笔墨最多的是《云》和《鸟》两出戏,而首先解释的就是以描写苏格拉底为主题的《云》。
* 年3月，左联”在上海成立，左翼文艺思潮很快影响到近在咫尺的杭州，国立杭州艺术专科学校”不再是苏格拉底式的学园。
* 尼采卒于年，同年弗洛伊德的《梦的解析》问世，年份上的此种偶然重叠，却是象征地表现了弗洛伊德之在客观上继承并实现了尼采回到前苏格拉底时代，亦即是解放野性的企盼。
* 年哈佛法学院院长兰德尔首创的“个案研究教学法”和“苏格拉底教学法”成为 诸大学纷纷效仿的重要教学方法。
[编辑本段]【 关于苏格拉底的书 】《苏格拉底这样思考：通向幸福生活的16种方式》《苏格拉底传》《与相遇——真理的追求者》《回忆苏格拉底》《苏格拉底》《苏格拉底的申辩》《苏格拉底的审判》《色诺芬笔下的苏格拉底对话》《苏格拉底的困惑》《苏格拉底之道》《苏格拉底的最后日子》《苏格拉底之死》《谈话录》《理想国》