历史名人说情话，求助
彼此恋爱，却不要做爱的系链。
——纪伯伦 能使所爱的人快乐，便是得了报酬。
——巴尔扎克 爱情没有特定的法则。
——高尔 爱情是不讲法律的。
——圣哲罗姆 把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓了。
——法国 爱情是兴致勃勃的外来客，是外来的自我。
——爱献生 培育爱情必须用和声细语——奥维德 当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行——莫罗阿 谁口口声声说我不爱,谁就在爱。
——奥维德 爱情越热烈、越真诚，就越要含蓄。
——巴尔扎克 以沉默来表示爱时，其所表示的爱最多。
——加尼特 人必须生活着，爱才有所附丽。
——费尔巴哈 爱神奏出无声旋律，远比乐器奏出的悦耳动听。
——托布朗 谁按规定去爱，谁就得不到爱。
——蒙田 婚姻是一本书，第一章写下诗篇，其余则是平淡的散文。
——尼克斯 发号施令爱情中是行不通的。
——蒙田 爱情和智慧，二者不可兼得。
——培根 春天没有花，人生没有爱，那还成个什么世界。
——郭沫若 对我所爱的人保持信赖和沉默——卢梭 爱情没有规则，也不应该有条件。
——黎里 草率的婚姻少美满。
——莎士比亚 只要男女真心相爱，即使终了不成眷属，也还是甜蜜的。
——丁尼生 爱情的意义在于帮助对方提高，同时也提高自己。
——车尔尼雪夫斯基 一旦你确实需要爱，你就会发现它正在等待着你。
——王尔德 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通——李商隐 若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。
——泰戈尔 一个人真爱的时候，甚至会想不到自己是爱着对方。
——狄太人 完成工作的方法是爱惜每一分钟。
——达尔文 爱情使顺从变成为易事。
——英国 能够说出的委屈，便宜不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。
——玄漪说 爱情和婚姻是两股道上跑的车。
——蒙台涅 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
——裴多菲 爱情原如树叶一样，在人忽视里绿了，在忍耐里露出蓓蕾。
——何其芳 聪明的爱人珍惜的是爱人的爱，而不是爱人的礼物。
——陶玛士 爱是一种甜蜜的痛苦。
——莎士比亚 按规则去爱，就得不到爱——蒙田 离别对于爱情，就像风对于火一样：它熄灭了火星，但却能煽起狂焰——阿巴巴耶娃 喷泉的水堵不死，爱情的火扑不灭。
——蒙古 仓促结婚，是要在悠闲中悔恨的。
——康格里夫 结婚是因误解而成立的。
——王尔德 异性友情的发展，就象双曲线，无限接近但永不触及——卢梭 长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。
——曹禺 爱情使所有的人变成雄辩家这话说得绝对正确。
——罗格林 水会流失，火会熄灭，而爱情却能和命运抗衡。
——纳撒尼尔李 真挚而纯洁的爱情，一定渗有对心爱的人的劳动和职业的尊重。
——邓颖超 不太热烈的爱情才会维持久远——莎士比亚 爱，从来就是一件千回百转的事。
不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人
——张小娴 爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗——罗曼罗兰 爱情会自寻出路。
——英国 对爱情不必勉强，对婚姻则要负责。
——罗兰 爱情抵抗不住繁琐的家务，必须至少有一方品质极坚强。
——巴尔扎克 爱情不仅丰富多彩，而且还赏心悦目。
——申斯通 爱情需要薄薄的一层忧伤，需要一点点嫉妒、疑虑、戏剧性的游戏。
——瓦西列夫 恋爱是结婚的过程；结婚是恋爱的目的。
——易卜生 爱情有着奇妙的魔力，它使一个人为另一个人所倾倒。
——瑟伯与怀特 只有爱给你解开不死之谜。
——费尔巴哈 爱情不能用常识衡量。
——日本 爱情是自由自在的，而自由自在的爱情是最真切的。
——丁尼生 爱容易轻信。
——奥维德 爱情中的苦与乐始终都在相互争斗。
——绪儒斯 爱神能征服一切，我们还是向爱神屈服吧。
——维吉尔 关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑——《诗经》 爱得匆忙，散得也快。
——约海伍德 爱的力量是和平，从不顾理性、成规和荣辱，它能使一切恐惧、震惊和痛苦在身受时化作甜蜜。
——莎士比亚 爱情有一千个动人的心弦而又各不相同的音符。
——乔克雷布 假如你问我该不该结婚，我会回答你：无论如何，你都会后悔的。
——苏格拉底 爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是我爱你、我恨你，便是算了吧、你好吗、对不起。
——张爱玲 爱情是两颗灵魂的结合。
——约翰生 人生是花，而爱便是花的蜜。
——雨果 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
——李清照 青年人无法无天，玩弄爱情；中年人食髓知味，追求爱情；老年人寂寞无聊，回忆爱情。
——秋田雨雀 热得快的爱情，冷得也快。
——威瑟 恋人的秘密不可叫对方全部探了去。
——艾迪生 不要一见钟情。
——英国 我承认天底下再没有比爱情的责罚更痛苦的，也没有比服侍它更快乐的事了。
——莎士比亚 人的一生中最要紧的发现自己，而在婚姻中则是被人所发现。
——冉拉尔 爱是一种甜蜜的痛苦，真诚的爱情永不是走一条平坦的道路的。
——莎士比亚 爱慕一个女子，通常爱她现在的样子；爱慕一个少年，通常着眼于他未来的样子——卢梭 妻子不贞，丈夫有一半责任。
丈夫不贞，太太也有一半责任。
如果把对方逼得落荒而逃，责任就更大。
——柏杨 惧怕爱情就是惧怕生活，而惧怕生活的人就等于半俱僵尸（法国作家比西——拉比旦R.） 爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料——左拉 爱情是一个不可缺少的、但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作、学习的绊脚石。
——张志新 追求爱情它高飞，逃避爱情它跟随。
——英国 狂热的爱情总是绝不会持久的。
——罗赫里克 你所结婚的对象是你在最脆弱时觉得最适合于你的人。
——贝里克 两情若是久长时，以岂在朝朝暮暮。
——秦观 不能使你发奋的爱，不如不爱。
——拿破仑 没有什么绳索能比爱情拧成的双股线更经拉，经拽。
——罗伯顿 为了爱情的持续，婚姻的美满，妻子固要取悦丈夫，丈夫也要取悦妻子，至于如何取悦，乃是一种高级的艺术。
——柏杨 爱情是生命的盐。
——约谢菲尔德 婚姻的唯一伟大之处，在于唯一的爱情，两颗心的互相忠实。
——罗曼罗兰 爱情把我拽向这边，而理智却要把我拉向那边。
——奥维德 婚姻的成功取决于两个人，而一个人就可以使它失败。
——塞缪尔 拌着眼泪的爱情是最动人的。
——司各特 爱情是两个人的利己主义。
——拉萨尔 爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
——泰戈尔 爱情往往是结婚的果实。
——莫里哀 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
——巴金 因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。
——张爱玲 我需要三件东西：爱情友谊和图书。
然而这三者之间何其相通
炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友。
——蒙田 这世界要是没有爱情，它在我们心中还会有什么意义
这就如一盏没有亮光的走马灯。
——歌德 爱情只有当它是自由自在时，才会叶茂花繁。
认为爱情是某种义务的思想只能置爱情于死地。
只消一句话：你应当爱某个人，就足以使你对这个人恨之入骨。
——罗素 毫无经验的初恋是迷人的，但经得起考验的爱情是无价的。
——马尔林斯基 最甜美的是爱情，最苦涩的也是爱情。
——菲·贝利 爱情需要合理的内容，正像熊熊烈火要油来维持一样；爱情是两个相似的天性在无限感觉中的和谐的交融。
——别林斯基 爱情不过是一种疯。
——莎士比亚
如果历史人物说情话，会是怎样
有一个会说情话的女友是怎样的体验知乎个人认为如果有一个会说情话的女友，你应该会被你女友撩吧，你会很享受，很开心幸福的。
望采纳，谢谢
名人的情话?
1.春水初生,春林初盛,春风十里,不如你。
2.待在我身边，我怕你危险。
3.只尊你为王，为你披荆斩棘战四方。
4.我命由你不由天。
5.我从不说情话，我对你的每一句话每一个字，都是肺腑之言。
6.与你相携途中，一切皆为风景7.你的名字是多美的情诗。
8.遇一人白头，择一城终老。
9.星辰点缀在你肩上，你眼中有整片海洋。
10.最好的幸福是你给的在乎。
11.一辈子只面对一个人，想想就可怕。
但是如果是眼前这个人的话，我想我可以赌一下。
12.若能与君相共度，又何惧荆棘载途。
13.曾引相思种，春来希盛开，穷冬驱不去，卿在万里外。
14.愿陪你从天光乍破，走到暮雪白头。
15.你若撒野，今生我把酒奉陪。
16.哪怕你受尽千夫所指，我亦护定你。
17.你走，我不送你。
你来，无论多大风多大雨，我要去接你。
18.你的过去我来不及参与，你的未来我奉陪到底。
19.何其有幸，此生遇到你。
20.生命那么短，世界那么乱，我不想争吵，不想冷战，不愿和你有一秒遗憾。
21.余生请你多指教。
22.我不怕天黑和惊雷，只怕你心酸和皱眉。
23.不是因为我执着，而是因为你值得。
24.每一次我想你，全世界每一处都是你。
25.你没那么好，只是谁都替代不了。
26.你拿枪指着我的胸口，就算枪响我也相信只是走火。
27.时光温热，岁月静好。
你还没来，我怎敢老。
28.29.如过没有你，明天不值得期待，昨天不值得回忆。
30.你是我不喜欢别人的理由。
31.千山万水任时光后退，也只希望在你
八句感谢历史老师的话
谢谢您将几千年的历史向我娓娓道来,我会牢记历史,创造美好未来.历史老师和学生一起成长，开心、好玩是老师最大的收获。
历史老师学校的地位不高，这不是历史老师的错，也不是学生和家长的错，更不是校长主任的错。
这是教育考试制度的错，因为中考、高考的考分权重不一样，就把学校的老师分成了三六九等，制度很无情，现实很无奈，不因为没有重视就没有了历史老师，不因为没有地位就没有了优秀的历史教师。
外部基于历史老师的只有那么多，我们选择了教师这个职业，就选择了一种社会角色，选择了一个岗位，就选择了一种生活方式，既然我们不能改变外部环境，我们可以善用自己的优势，避开自己的劣势，把选择的角色扮好，把选择的岗位站好，把自己的生活方式弄得好玩，弄得开心。
没有太多的钱没有关系，没有多高的地位也没有关系，只要学生开心就好，只要自己快乐就好。
当你选择了教师的职业，当你还没有找到更好的职业，那你就要做好你自己，以上将是你的心灵的安慰。
历史老师传播着人类文明，提炼着微言大义。
从盘古开天到卡扎菲、乔布斯，都是你的话题，你有选不完的素材、也有传承不完的文明。
昨是今非、物来人往，都有你的功劳也有你的错。
都说孔夫子是你的先人，不知当时的孔子可是今人史上描绘的圣人，传说中的孔子和实际中的孔子有多大差异都是历史老师口传深受的文明。
今日文明繁荣昌盛那是的的丰功，今日文明非昨日神态那是你的罪过。
铁肩担道义，不如传承真善美的文明；妙手著文章，一定不要莫须有历史。
我们的历史从来都是帝王将相的历史，是斗争历史、政治历史，没有妙曼温柔的进化只有血腥恐怖的厮杀，我们的文化史、我们的文明史、我们的经济发展史、科技发明史……，都需要历史老师去梳理，去传承光大。
历史老师诠释着榜样力量，洗刷着历史的丰碑。
我们的历史课程有数不尽旁征博引的典故，有无数励志向上的英雄豪杰，老师在诠释大义之时，如果没有感觉到没有历史的光辉，只是小和尚念经有口无心，给学生的只是形式，没有感染力的历史事实，历史是需要材料的，仅仅只靠材料是不能说明问题的；历史是需要事实的，仅仅只靠事实是不能启迪孩子的心灵的。
历史还要靠榜样、历史还要靠英雄去带领一群人去创造历史。
历史老师要用智慧去教育孩子们，今天的财富是如何积累的，今天的文明是如何创造的，今天的Iphone4给生活带来了什么
，有人活着就是为了改变世界，有人活着就是消费世界，还有人活着就是寄生于世界的。
历史老师要告诉孩子们从小就有一个理想，要做什么人
人生三件事，我是谁（我在何地），我要去哪里
在何地到哪里选择那条路
定位、目标和路径是人生都要经过的两点一线。
历史老师的使命就是要告诉我们的孩子把握自己的两点一线，人生的最高境界就是品素食如美味佳肴，看红尘似仙风道骨。
从学校文化的高度，可以看一个学校历史老师的风貌。
人与人的不同终归是目标的不同和选择的路径不同，在原点上人们之间的差异很小，从统计学意义上讲，95%的是常人，只有5%的是天才和愚人。
天才如果没有伯乐相识也有骈死于槽篱之间之时，愚人如果能有阿甘的坚持也有伟业之日。
那么95%的常人呢
通常因为路径不同和目标不同，最终到达的地方不同，学校在强调读书的重要性时，通常会编一条口号“读书的厚度决定着人生的高度”读书很重要，但是反思比读书更重要，而比反思更重要的是行动。
历史老师的行动首先在课程中，其次在教学中，努力的老师还可以在对外的传播中。
读书、反思、行动、传播，是一个老师成名成家的制胜法宝，我们的老师可以做到前三个环节，往往传播的功夫不足，思想需要交流，交流需要平台，最好的平台就是通过各种媒体传播，文字是最好的传播工具，秦始皇如果等到诺贝尔在世，一定是中国的诺贝尔奖得主，先皇书同文车同轨是最好的发明，也是最好的传播工具，微博只是把静态的文字变成了流动的文字。
如果乔布斯是秦始皇的臣民，这个世界今天会是什么样子
一切的想象皆有可能。
想象历史的人可以是向学生传播历史，挖掘文明的人，也可以是向学生歪曲历史、传播丑陋的罪人。
智者慧之于人，诲人不倦。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁； 我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光
您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧
不停的燃烧
您讲的课，是那样丰富多采， 每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户， 让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意
老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬
传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润， 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫
啊，老师，您的精神，永记我心
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长， 又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量； 您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅； 您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水； 而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润， 这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天； 您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒； 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它…… 经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆， 但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火； 教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人； 您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地
是谁把幼苗辛勤哺育
是您，老师，您是一位伟大的园丁
看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户， 让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意
老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊， 老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬
传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫
啊，老师，您的精神，永记我心
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长， 又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量； 您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅； 您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水； 而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润， 这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天； 您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒； 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆， 但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火； 教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人； 您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地
是谁把幼苗辛勤哺育
是您，老师，您是一位伟大的园丁
看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影
我虔诚得不敢寻觅词汇， 因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。
自己总结归纳吧
用秦说一句情话
现总结一下，除了对历史的感觉外，那就是自己一些学习方法。
当然学任何东西首先不能排斥它一，首先必须了解中国七千年来各时代和朝代的时间段，还有其中发生的一些重大的事和出名的人，并了解他们的影响。
当然同样也得了解国外的，特别是13世纪后的欧美史，必要时还可中外对照，比如15世纪中国处于明朝时期，中央集权达到顶峰，此时的欧洲正发生文艺复新运动，思想方面得到深远的发展。
经过对比会记得更牢。
掌握以上几点你的脑中就会形成一个大概的历史轮廓，这很重要。
二，关于难记的问题，其实不然。
那些影响巨大的事件大部分都发生在几个特殊的时间段，还有一些年份的记忆也有规律，大家可以归纳一下。
最总要的是不要把它当来历史来学，把它当故事来听，这样记得会非常深。
从小我就喜欢听一些历史故事，而不是一些仅仅文字的描述。
三，历史的辩证思维，就是从正反两面分析。
在评价某人某事时，要从正反两面评价，当然这也有侧重点，比如拿破仑的征战有坏的影响也有好的，总的来说是功大于过。
在评价的时候有时不要局限于某一点，比如英国工业革命，不仅影响英国还有全世界，不仅促进经济发展，还对政治文化等等一系列产生影响。
四，关于考试，考前过看看书呵以前的卷子（重点是一些基本的历史事件和人物及他们的影响）这对选择题和简答题很有帮助。
总有几道那么难搞的选择题，我的建议是选那看起来很深奥，好像是讲大道理的选项。
简答题的答案基本能从课本和笔记上能找到答案，切记正反两面作答，不要根据自己的想法和认识作答，因为你不是历史学家。
最后是论文，做到史论结合，先准确的记述这件历史事件，然后再评价。
五，平时有空看看史书和传记。
课前把所上内容先看看，课时80%的时间听讲和做适当笔记，剩余用来思考。
课后背书的时候采取内容相关联但不宜过多频率应多些的方式。
做错的题目要问老师，特别是选择题一定搞明白，很多题目无外乎就一些特定的类型。