谁知道这种沉香烟多少钱一包
这烟只有澳门和香港有卖，售价和人民币468一合，一条是4600
还有一个叫檀香的烟和它是一个厂家出的，比这个沉香便宜一百块钱
有哪些诗词适合做座右铭的
（一）用于表达自信的诗句：1. 会当凌绝顶，一览众山小。
2. 天生我材必有用，千金散尽还复来。
3. 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
4. 自信人生二百年，会当击流三千里。
5. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
6. 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
7. 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
8. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
9. 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
10. 不入虎穴,焉得虎子?（二）用于描写坚韧不拔精神的诗句：1. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
2. 十年磨一剑，霜刃未曾试。
今日把示君，谁有不平事
3. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
4. 千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。
5. 野火烧不尽,春风吹又生。
6. 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
7. 不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海。
8. 业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
9. 水滴石穿,绳锯木断。
10. 读书破万卷,下笔如有神。
（三）表明淡泊名利心态的古诗句：1. 淡泊以明志，宁静以致远。
2. 谁知将相王侯外,别有优游快活人。
3. 三十功名尘与土，八千里路云和月。
4. 丹青不知老将尽,富贵于我如浮云。
5. 宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫随天外云卷云舒。
6. 低头一拜屠羊说，万事浮云过太虚。
7. 若使当时成大厦，也应随例作灰尘。
8. 携取旧书归旧隐，野花啼鸟一般春。
9. 青山不厌三杯酒，长日惟消一局棋。
10. 采菊东篱下，悠然见南山。
（四）表达忠心报国的古诗句：1. 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
2. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
3. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4. 愿得此身长报国，何须生入玉门关。
5. 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
6. 捐躯赴国难，视死忽如归。
7. 未收天子河湟地，不拟回头望故乡。
8. 金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身!9. 向北望星提剑立，一生长为国家忧。
10. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（五）表达珍惜友谊的古诗句：1. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2. 浮云游子意，落日故人情。
3. 海内存知己，天涯若比邻。
4. 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
5. 桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。
6. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
7. 投我以桃，报之以李。
8. 以文常会友，唯德自成邻。
9. 相知无远近，万里尚为邻。
10. 一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
（六）用于表达爱情的古诗句：1. 愿得一心人，白头不相离。
2. 我住长江头，君住长江尾。
3. 只愿君心似我心，定不负相思意。
4. 日日思君不见君，共饮长江水。
5. 结发为夫妻，恩爱两不疑。
6. 生当复来归，死当长相思。
7. 执子之手，与子偕老。
8. 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
9. 问世间、情为何物，直教生死相许。
10. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
（七）关于读书学习的古诗句：1. 书中有女颜如玉，书中自有黄金屋。
2. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3. 尽信书，则不如无书。
4. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
5. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
6. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
7. 读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。
8. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
9. 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
10. 盛年不再来，一日难再晨。
问几个问题
呵呵，看来是个挺可爱的小女孩。
1）女孩重要的不是外表而是气质。
多听些名曲潜移默化中修身养性，练练瑜伽，使体形优雅。
看些有意义的书，使自己更有内涵。
气质需要长期的练就。
平时谈吐言行要多注意些，但切忌不要让自己显得孤傲，平易近人可爱纯真很好啊。
2）如果你的体重不对你的健康造成影响不必太在意，我很喜欢有点胖胖的女孩，很可爱
而且不科学的减肥方法会对身体造成很不好的影响。
我想多运动，多吃蔬菜水果，饭量适中应该不会很胖，如果是到了发胖的年纪也不比太担心，因为以后会自然的瘦下来。
3）呵呵，和我以前有点像。
别担心，数学实际上不难，我的座右铭是没有难题只有不会做的题。
以前数学也不好但是我用了适合自己的方法数学成绩提高了很多。
数学需要一定量的练习，选择一本好的辅导书（可以找老师推荐）然后坚持每天写一定数量的题。
可以把自己常错的题记载错题本上，经常对这些题练习。
在遇上类似的题时要举一反三。
适时做总结比方说解题方法，思路等。
数学想学好就要肯花时间肯坚持不懈。
当你付出了很多看到自己写过那么多题，分数提高了自信心就自然而然上来了。
4）我也很安静，而且很享受那份安静，因为安静时能更好的思考。
我想因该对心里没太大影响。
而且结交外向的朋友对自己有好处。
多和别人交流，不要总沉浸在自己的世界就好啦。
觉得你很想我小时候，所以写了很多，希望你能好好学习考上自己理想的学校。
能快乐幸福的生活
没有教不好的学生，只有不会教的老师。
这句话对吗
试问有抓不住的罪犯，只有抓不住罪犯的警察. 没有考不上大学生，只有不想上大学的学生。
没损的企业，只有亏损的领导。
没有不会作的题，只有不会出题的命题人 没有打不赢的战争，只有不会指挥的指战员 没有不会游泳的人，只有淹死人的水 没有教不好的学生，只有不会教的老师 没有随地吐痰的低素质的人，只有抓吐痰人的老太太 没有随地吐痰的低素质的人，只有满大街的痰迹 没有杀人的罪犯，只有被杀的死人对吗
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”这是国家首批特级教师霍懋征的座右铭。
现在被不少教育者广泛引用，此话不仅地方上的领导讲，报刊杂志上的专家也这么讲。
只要一开大会，局长们腆着肚子，动辄就拿这句话训斥校长们；只要一开小会，校长们耸着肩膀，同样会拿这句话训斥教师们。
一时间，似乎整个社会有一种不成文的共识：学生有问题，教师就一定有问题。
在这种氛围中，教师有嘴难伸，有理难辩，你说冤不冤
“没有教不好的学生”这句话本来就是提法是片面的，就是个假命题，它是教育万能论的另类说法。
教育主管部门绝对不会误读，心知肚明。
但用这句话管教师，却很简单管用。
于是乎谎言说了万遍竟也成真理。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”说这话如果是正确的话。
那么依此推理，是不是可以说：没有不好的老师，只有不会管的校长。
没有不好的国民，只有不好的官员；没有不好的官员，只有不好的管不好所有官员的人；没有打不赢的官司，只有不会打的律师；没有治不好的病人，只有不会治的医生；没有感化不了的敌人，只有不会感化的军官……结论：中国全笨蛋，只有学生好。
我们不能否认， 学生能否教好，跟教师有一定的因果关系，但没有根本的因果关系。
素质差的教师,教不出好的学生,这是用不着怀疑的。
但作为一名的教师，谁没有事业心
谁没有责任感
谁不想把自己的学生教好
可以肯定，没有哪个教师会教学生去杀人放火吧，去教学生违背社会公德吧。
绝大部分教师像父母关爱孩子那样关爱学生，像医生爱护病人那样爱护学生。
即使一名最优秀的教师，带一个最优秀的班集体，也难保证每一名学生都是优秀的。
正如十个手指有长短一样，人也有先进与落后之分。
再者说了，这个“好”的内涵和外延是什么
是以什么为标准的
在以考试为人才选拔主要方式的社会中，是不是学生都考上了重点大学才能称之为“好”呢
若教育是万能的话，警察和监狱是用来干什么的，别忘了，总统是从学校出来的，同样罪犯也是从学校出来的
即使抛开考试评价不说，就以教育而言，是不是所有的学生都能被“教好”呢
理论上好像是这样的。
因为任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会从娘肚子里带来一身恶习。
但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画儿，不是不可能，而是无法保证百分之百的成功。
中国古代的大圣人，是我辈景仰的大教育家。
“有教无类”，说明他招收的学生不分贵贱，来自各个阶层；“诲人不倦”，说明他的教学态度极为认真，真正做到了一丝不苟；“因材施教”，说明他的教育思想已是很先进，即使是在当今也值得我们学习。
就是这样一位伟大的教育家，所教的三千弟子，贤人也只有七十二；也曾屡屡发出“朽木不可雕”的感慨。
不是贤人的呢，也许有没有教好的学生吧
圣人都如此，何况吾辈凡夫俗子乎
尤其是在当今这个信息垃圾泛滥、不断翻新、人们信仰出现危机的年代里，诸多的条条框框对于教师的限制已经明显与人们的价值取向形成了强烈反差，加之“”的重新抬头，“好人不常在”、“人有多大胆、地有多大产”、“软的怕硬的、硬的怕横的、横的怕不要命的”等思维观念的存在，老师现在已从强势的一方变成了弱势群体。
现在的孩子个性都很强，家长一般都宠着，社会意淫泛滥成灾，在这种没有强力的外部因素制约的情况下，初高中的学生自制力本来就不是很强，老师又不具有批评和控制的权利，学生的成绩什么能够上得去
学生的德行怎么能够得到较好的修炼与强化
作为为新时期教育改革的弄潮儿，他们以“没有教不好的学生”为口号，高举新课程改革的大旗，确实取得了一些成绩，但对于该校这种说法的赞赏者也仅仅约占20％，持否定态度却达40％以上。
有人认为，洋思是，生源来自全国20多个省市区，其间极少数顽劣生背井离乡，离开了执横抖狠的环境，加上教师“人盯人”战术，这些孩子在原有基础上有不同程度的进步，都是可能的，但要人人都“学好”也很难。
倘学校能将极少数顽劣的“害群之马”教好，那还用得着我们为低龄化忧心如焚么
还需要人大代表和政协委员三番五次地呼吁：办与加强少管所么
理念片面，模式机械
依靠对教师采用“非人本管理”和金钱重奖，可能收到立竿见影之效，然而持久很难
所以，“只有教不好的教师，没有教不好的学生”，说这些话的所谓领导们、专家们，主观愿望是好的，无非是要激励教师们努力把学生教育好，但他们高高在上，已长期脱离了教育的第一线，对现实中的教育并不完全了解，或许他们下去转悠过，看到的只是“做秀”后的表象，所以说出这些脱离实际的外行话，或说是极端的话。
事实上，事物总是相对的，没有绝对的。
有绝对，就不符合辩证法。
这种不尊重事实的提法，跟当年“”的提法的错误是一样，既片面，又极端。
它极大地挫伤了广大教师，特别是在第一线的教师的积极性。
只要提到这句话，没有教师不反感的。
世界是多元的，社会是多元的，人也是多元的。
领导们、专家们，生活是真实的，艺术是美好的。
但生活不是艺术。
如果一味地把教育当作小说去创作，用几句华丽的辞藻去作作报告是可以的，但用之实实在在的教育，那可是万万行不通的。
同时，我也始终认为，学校教育不是万能的。
在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。
我们不能做超出我们能力和责任的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好――这样，即使个别学生最终也没有被“教好”，我们也问心无愧
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”――如果这是教师的自励，我对这样的教师表示十二万分的敬意；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示无以复加的鄙夷
“没有教不好的学生”，究竟是在讹诈教师
还是在自欺欺人
现在中国的教育面对的问题不是三言两语能说清的.. 时代不同,一代人一代物啊. 80年代的学生那是相当的自觉. 90年代的学生那是比较自觉. 新世纪的学生那是相当的麻烦. 教育方法虽在革新,但是速度远远比不上学生的革新 以前老师教育学生的方法,现在拿来对学生是没用. 万事万物是相对的,没有绝对的. “有教不好的学生，只有不会教的老师。
” 这句话太绝对了,毫无回旋之余地. 我们只能这样理解了,这是教师的终极目标. 就像社会主义国家的口号是:建立共产主义国家.是一样的,这个过程你不知道要打拼多少年. 路漫漫兮其修远......这些是复制的，下面说说我个人的想法。
有人说每个学生都有自己的闪光点，每个学生都有适合他成为品学兼优的一套方法，这句话的赞成，说的 很对。
但是老师不是神，一个班里有多少人，问题学生又有多少个，如果老师真的可以给每个问题学生制定一套适合他们的方式也可以，老师得深入了解他，得和他沟通，了解不透彻往往会适得其反。
一个深入了解和一个沟通需要多少时间你知道吗
···每个环节需要多长时间，多少个问题学生，自己算算需要多长时间，利用同样的时间和精力，可以把多少个中差等生教成优秀生。
老师是纵观全局的，老师不是为某一个家长的孩子而生的。
你们知道老师要教好一个问题生得费多大的精力吗?老师的精力是有限的。
说句不好听的，这是典型的为了一棵歪脖树放弃整片大森林。
家长多少年，只教一两个孩子，还教育不好，让老师在这么短的时间内教育好，我觉得希望不大。
学生要升学，再换老师，老师又得去深入了解他···
随笔~
文人来
我的考研生活在别人的眼中可以用自讨苦吃来形容，可能很多人都不能理解我这种在他们看来近乎疯狂的做法，但是我始终相信那句话“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
”我经历了两次的考研，每次都给了我不同的历练。
最重要的是，我觉得我在这近乎枯燥的重复学习中找到了自己的位置，那似乎更像是对自己的一种考验，而不是“考研”。
第一次考研，我和宿舍的朋友一起努力了半年。
坦白的说，我并没有尽全力去复习。
因为我选择了一条困难最少的路：考我们本系的研究生，考这个并不热门的大学里不热门的专业。
那时候，没有为将来想太多，只是想考，想成为个研究生。
于是我便投入了浩浩荡荡的考研大军，每日公式化的复习。
成绩出来之后，虽然不是特别的好，但是已经有些略微出乎我的意料了，最重要的是我考了那位导师的第一名。
那段日子，我觉的自己公费肯定没问题了。
可是复试过后，就在我沾沾自喜的时候，导师找我去谈话，说虽然我的成绩比第二名稍高一些，但是由于那个学生家里贫困，老师想把公费的名额给他。
这个消息对我来说，有点像是晴天霹雳，我觉得这对我非常不公平。
难道就因为我没有和老师说我家里的贫困，或者就因为我是个女生，我就要承受这一切吗
所以考虑了几天之后，倔强的我做了一个让所有的人都惊讶的决定，我放弃了那个读研的名额
考研大军越来越壮大，每个人考研的理由都不同，放弃的理由也各不相同。
而我最后放弃了，也是觉得自己并不适合那个专业。
我明白自己的性格，我其实并不喜欢每日在实验室里日复一日的工作。
我是那种很爱打拼的人，喜欢不断的挑战自己。
所以放弃了读研之后的那段阴霾的日子，我四处奔走，过着别人口中狗一样的找工作的生活。
由于很多大的招聘会都已经在考研前结束了，大部分的同学也已经找到了工作，再加上我们那一年是第一年大学扩招生毕业，求职的毕业生供远远过于求，我到处碰壁。
后来我一个人来到陌生的石家庄，去中国石化面试。
几天的奔波之后，我终于得到了这份工作。
但是，情况并不如想象中的那样如意。
我想要是换了别人，一定就这么的凑活着过了。
但是，我不想如此对待我自己的人生。
于是，带着点年少轻狂和对学校生活的向往，我义无返顾地放弃了这份稳定的工作，决定报考自己一直很喜欢的中央财经大学。
最近这几年，经济类院校似乎都被挤破了门槛。
我相信那里面一定有很多人是随潮而去的，并不是根据自己的喜好。
兴趣的是最好的老师，这句古老的话一直都是我的座右铭。
所以不管考中央财经的风险有多么大，胜算有多么小，我也毅然决定放弃我原来的学的生物专业，去报考和它一点都没关系的保险精算。
毕业后，我开始了我的第二次考研生活。
找地方住，找自习室，选择导师这些问题还都是次要的。
我遇到的最大的困难是来自专业课。
对着那些自己从来没有学过的经济学，开始我真的是一筹莫展。
可是万事“无他，唯有多练，熟方能生巧”。
于是，我捧起厚厚的《西方经济学》硬着头皮一篇篇咀嚼。
看了一遍之后，那些经济原理似乎不再像天书一样晦涩难懂。
我从最初感到枯燥乏味，到逐渐领悟到一些妙味。
很多表面枯燥的知识中都蕴藏着人类智慧的精华，只要我们肯不懈的挖掘。
我第一年考的是本校的化学，这次却要参加国家的统考数学。
数学的学习没有捷径可寻，功到自然成。
学习绝对是一个艰苦的劳动，要想学有成就，一定要有肯于吃苦的精神。
而考研更是如此，没有那么多的技巧可言。
唯有两字――“踏实”而已。
我那时不知道用了多少的算草纸。
由于基础太差，我时常觉得自己时间有限，所以我我通过各种途径，了解到了凯程教育，对凯程的教育模式非常满意，觉得很适合我，再者凯程教育也集中了许多优秀的资深考研辅导老师。
所以最后，我选择了凯程教育来帮助过完成备考之路。
就这样，看去年看过的政治，做已经做过几遍的英语真题，学习那些没有一点基础的经济学，一直坚持到考试前夕。
至今，我仍能记得那段日子里辛酸苦辣，记得几次要丢掉的经济学课本，记得朋友给我的关切，记得在无人处的眼泪，记得因为住在别人的宿舍，而被看门的人赶走的经历……考试过后，我的心里有几分宁静，更有几分满足感。
一切都过去了，结束了，这样的平常。
然而，回眸处已经是一串沉甸甸的回忆了。
我为了自己的决定付出了很多，但是不管结果如何，我都无怨无悔。
我想每个人都会和我一样，在“学海无涯苦作舟”的考研生活中，得到的并不只是那张期待中的录取通知书。
在考研的那段日子，每天我们都会收获很多，而这些都是一生难忘的。