朗读者第四期礼物开场白是什么 朗读者礼物的台词
说课与片段教学 连莲 ? 一、说课、片段教学的意义： 二、说课 ? 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评 委、同行、系统地口头表述自己的教学设 计及其理论依据，然后由听者评说，达到 相互交流，共同提高的目的的一种教学研 究形式。
? 它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其 理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂， 它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。
? 说课是一项教研活动，是对上课的理论把握，目 的是帮助上课者提高教育教学理论水平，使其在 教学过程中教学目标更明确、教学内容更实在、 教学方法更科学、教学效果更明显，同时也提高 了同行们的教研水平。
? 一般“说课”的内容包括： ? 1、说教材 、说学情： ? 即在个人钻研教材的基础上，说清本节课 的教学内容的主要特点，它在整个教材中 的位置、作用和前后联系，并说出教者是 如何根据课程标准和教材内容的要求确定 本节课的教学目标、重点、难点的。
? 说学情是指：阐明学生已有的学习程度、 学习特点以及学习的难点等等。
? 2、说教学目标及重点、难点的设计和依据： 一个规范、明确的行为目标的表述，应当包含以下 三个要素： (1)行为主体。
行为主体指的是学习者，因为行为目 标描述的是学生的行为，而不是教师的行为。
(2)行为动词。
行为动词用以描述学生所形成的可观 察、可测量的具体行为。
（3）目标分类。
体现教学的三维目标：知识与技能， 能力与方法，情感态度价值观。
? ? 目标描述的行为动词： a.知识：会写、读准、认识、学习、把握、了解、 写下、熟记；理解、展示、扩展、使用、分析、 区别、判断、获得、表现、扩大、拓展；评价。
掌握、运用、懂得、联系上下文。
b.技能：讲述、表达、阅读、复述、诵读、写出、 倾听、观察、朗读、推想、揣摩、想像、转述、 讲述、选择、扩写、续写、改写、发现、借助、 捕捉、提取、收集、修改 c.过程与方法：感受、尝试、体会、参加、发 表意见、提出问题、讨论、积累、体验、 策划、交流、制定计划、收藏、分享、合 作、探讨、沟通、组织 d.情感态度价值观：喜欢、有——的愿望、 体会、乐于、敢于、抵制、有兴趣、欣赏、 感受、体味、尊重、辨别（是非）、品味、 关心、养成、领悟、树立、建立、坚持、 追求等。
3、说教法与学法： ? 要讲清教者是采用哪些教学方法以达成教 学目标的，是如何激发学生学习兴趣、调 动积极思维、强化学生主动意识的；还要 讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年 龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学 生进行学习的。
4、教具、媒体等的准备 ? 5、说课堂教学流程： 主要说明教学设计的具体思路，课堂教 学的结构安排，以及各教学环节之间衔接、 转换的逻辑关系。
按照教学的先后顺序说明每一环节的教 学任务、教学内容、时间安排、方法选择、 手段选用、板书等等，并简要说明这样设 计的理由。
? 在投影片上写出一份板书设计，展示本课 结束时，应在黑板上保留的板书内容。
说课的基本程序 ? 说课一般遵循“教材、学生情况分析—— 目标确定及重点、难点的设计和依据—教 法、学法的确定及其依据——课堂教学主 要内容及结构安排”等一系列程序。
在具 体操作过程中，可以根据需要作灵活安排， 如将教法和学法融合在教学内容和结构的 揭示过程中，还可以根据需要重点说某一 项内容，总之遵循着“怎么设计的——为 什么这样设计”的逻辑顺序。
在说课中应注意以下几个问题： 1、说课不是备课，不能按教案来说课。
2、说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师 视为学生，如正常上课那样讲。
3、说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出 “说”字。
既不能按教案一字不差地背下来，也 不能按说课稿一字不差地读下来。
一节成功的说 课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有 层次，有理有据。
4、说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安 排一节课的1/3—1/4的时间。
5、注意发挥教师自身的教学个性和创新精神。
6、注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论 事，使说课还处于“初级阶段”的层次水平。
7、注意避免过分表现“理论依据”，脱离教材、学 生、教师实际，空谈理论。
8、说课与评课结合。
说课者固然要充分准备，听说 者、看课者也要作一定的准备，评才有发言权， 评才能评到点子上，不走过场，不流于形式。
才 能集思广益，相互交流，共同提高。
三、片段教学 ? 片段教学，是相对于一节完整的课堂教学 而言的。
一般是，截取某节课的某一局部 的教学内容，让教者进行教学，时间大致 限定在十来分钟。
通过片段教学，可以反 映出教者的教学思想、教学能力和教学基 本功。
? 与正常的课堂教学相比较，片段教学具有： 局部性、虚拟性的特点。
? 片段教学的教学设计： 1、教学目标明确，重难点突出； 2、教学内容充实，知识点把握准确； 3、教学方法运用得当，并能体现新的教学理 念； 4、教学步骤有条不紊，层次感强； 5、注重导入语、上下承接语、结束语、问答、 活动、板书及幻灯片的设计。
三、说课与片段教学的关系 ? 二者的联系： ? 说课是对课堂教学方案的探究说明，上课 是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着 同一个教学课题，从中都可以展示教师的 课堂教学操作艺术，都能反映教师语言、 教态、板书等教学基本功。
? 说课和上课都是以课标、教材、学生的实 际为依据，最终为指导学生更有效地学习 服务。
? 片段教学固然可以单独进行，但经常与说 课结伴偕行，一般说来，说课在先，片段 教学在后，说课是片段教学的蓝本和依据， 而片段教学则是说课设想的实施过程，二 者关系密切。
? 二者的区别： ? 1．目的不同。
? 说课是教师介绍自己的教学设计，重点要 讲清我设计了什么，我为什么这样设计的。
? 片段教学顾名思义就是教学，因此它的核 心不在于说理，不在于说清为什么要这样 教，而在于教学步骤的实施，教学计划的 实现。
? 2、对象不同。
? 说课的对象是同行（教师）、研究人员、学校的 领导。
说课时，说课者是单边活动。
说课者面对 专家、学者，进行自我表演。
? 片段教学的对象是学生，师生必须进行必要的双 边活动。
应当在教者的指导下，以学生为主体， 通过师生读、讲、议、练等活动来完成。
施教者 与学生必须互动、互适。
? 由于是上课，因而片段教学比说课多了一 个不易驾驭的学生因素。
学生不是被动灌 输的听众，而是随时参与并作用于教学活 动全过程的主体。
教学中如何调动学生积 极思维，如何机智处理教与学中的矛盾， 有效控制教学进程，这些能力需要教者在 教学中自觉、能动地表现出来。
? 3、方法不同。
上课是教者在课堂上执行教 学方案的过程，教者可以运用多种方法进 行教学，如讲解、提问、讨论，也可以借 助一些手段辅助教学，如投影、幻灯、电 影、电视、计算机等。
也就是说，上课时， 执教者可以运用多种方法。
而说课则不同， 说课者运用的主要方法就是“说”。
? 4、内容不同。
说课主要阐述上课采用的方 法和理由，即阐述教者的教学构想和意图， 怎样教，为什么这样教；教学生怎样学， 为什么这样学等。
片段教学是完成教学目 标和任务而进行的施教与指导学生学习的 具体操作过程，不需要向学生说明为什么 要这样教学的理由。
? 5、语言风格不同。
说课语言应当严密、精 练、清晰、和平，目的是便于与同行、评 议者切磋交流；为了提高说课效果，应力 求生动，但要自然、恰当。
片段教学的语 言要注重启发引导，并根据教学的具体内 容或扬或抑、或顿或挫，以便于激发学生 兴趣，便于理解掌握。
把说课和片段教学 使用的语言风格等同起来是不对的。
? 片段教学要运用课堂教学语言，要像上课 那样，有声有色，灵活多变，前后连贯紧 凑，过渡流畅自然。
教者要把听评课的老 师看成是自己班上的学生，有问有讲，有 读有说，用自己的语言变化将他们带入你 的课堂教学中去，使之未进课堂却仿佛看 到了你上课的影子，感受到你的课堂教学 效果。
? 你可以用板书来表现书法功力，你可以用 范读来表现朗读水平，你可以用广征博引 来显示自己的知识面，你还可以用自然的 教态、饱满的精神、洋溢的激情，去获取 评委的好感，进而感染评委，引起评委的 共鸣，最终获得评委的好评。
? 6、评价标准不同： ? 片段教学的评价标准虽也看重教师的课堂 教学方案的实施能力，但更着重课堂教学 的效果，着重学生实际接受新知、发展智 能的情况；说课重在评价教师掌握教材、 设计教学方案、应用教学理论以及展示教 学基本功等方面。
例子（一）: 小小的船》 例子（一）:《小小的船》的说课稿 小小的船作者： 作者：叶圣陶 弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
? 一、说教材 《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以 丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写 了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮 上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表 现孩子喜悦的心情。
这首儿童诗在本册教材中的 地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小 语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同 时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
? 二、说学生 一年级学生具有好奇、爱探索、易感 染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动 的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已 经能说一句较完整的话，并能在教师创设 的情境中体验、感受，达到情感的共鸣， 同时也较多地积累了不少与本课有关的生 活素材。
这也正是学习本课的有利因素， 而不利因素在于学生朗读课文时可能会出 现唱读的现象。
三、本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学 目标是： 1．认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯 弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2．能力目标：学会正确流利地朗读课文和背 诵课文，发展想象能力。
3．情感目标：初步养成欣赏大自然美景的情 趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力 求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象， 在读中得到美的熏陶和情感的升华。
? 四、说教法与学法： 说教法与学法： 从本课儿童诗的特点考虑，从学生实 际出发，教学时主要采用情境教学法。
? 五、说教具准备： 说教具准备： 板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新 月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片， 录音磁带。
? 六、说教学流程 本课教学时间安排为2课时，第一课时 主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序，主 要设置四个环节。
1．复习检查。
（5分钟） 通过检查生字词的掌握以及课文朗读 的情况，从而达到温故而知新的作用。
? 2．创设情境，理解课文。
（15分钟） 众所周知，教师通过图画、音乐和文 学语言描述，再现教材的情境，就会给学 生以强烈的真实感，较快地把学生带入智 力最近发展区。
情境法适合学生的生理和 心理特点，能唤起他们的形象思维，提高 想象能力，在情境教学中学生既观察、感 受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋， 为充分挖掘大脑潜力创造了条件。
? 为了达到预期目标，安排以下几个步骤： (1)图画展示，创设情景。
(教师出示图画并用语言描述)小朋友，看这晴朗的夜 晚，闪烁的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀!(教 师出示圆月)，有时候月亮是这样的(出示新月并粘上)。
有 时候月亮又是这样的。
教师提问： a．这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么?弯弯的 月儿像什么? b．课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船? c．你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢? 由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞 上月球的愿望，体会诗的意境。
? (2)综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。
(教师描述)如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里， 抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。
这弯弯的月亮，它 多像一艘小船呀!(放音乐)现在大家听着音乐轻轻摆，也可 以闭上眼睛，想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不 是飞上蓝天了?(此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天， 已经坐在月亮上了。
) 当学生睁开眼睛，(师打开投影，放上幻灯片，左右 移动幻灯片并描述)哈，小朋友现在我们已经飞上天了， 已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的 船》(师放歌曲《小小的船》)，伴随着歌声的响起，学生 就会进入美妙的境界。
? 教师随即出示句式：我看见（）。
引导学 生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月 球等。
接着再用“蓝蓝的天”进行说话训 练。
例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天 上干什么?在理解重点句子时，根据创设的 情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生 往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨， 进入一个高潮。
此举极大地丰富了课文内 容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。
? 3．朗读训练。
（15分钟） —年级学生的朗读往往需要教师的指 导，因此，朗读训练的第一步就是教师的 范读，再进行范读指导。
针对小朋友好胜的心理特点设计了 “赛读夺星”这一小环节，使教学再进入 一个小高潮。
? 比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友 仿佛带上蓝天。
再通过个别、小组、大组赛读， 激发参与的积极性，满足求胜欲望。
此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演 读。
演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法， 可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加 深印象，并受到感染。
演读使学生通过理解课文 的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明 的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头 脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达 出来。
? 在这较复杂的过程中，学生就能更好地理解课文 的思想感情，从而引起共鸣。
这样学生就不只围 于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到 了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
具体做 法是： a．自由演读b．个别演读c．全体演读 自由演读，按学生的个性差异，内化的程度 不一而进行。
在自由演读中，学生根据自己的联想，运用 外显的，自身喜欢、掌握的形体动作，来更好地 表现并体会到诗的意境。
? 在自由演读的基础上，再请个别学生上台 演读，通过评比，感情是否投入，动作是 否和谐，从而让其在学生的头脑中留下较 深的印象。
最后全班学生一起模仿演读较 优秀的学生，边读边演，这时学生会置身 于那诗的情境之中，其中在全体演读时， 教师也可以成为其中一分子。
? 4．创作想像画。
（5分钟） 以培养学生的想象能力，创造能力着眼，从 发展学生扩散性思维出发，采用此环节。
作画内容是二十年后，我在太空旅游。
要求：把自己想到的用画描绘出来。
作画时，教师可用上音乐泻染气氛，此时学 生会进入未来世界，幻想着遨游蓝天的情景，用 手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。
? 我想在上课时，如果能环环相扣，层层推进，那 么本课时的教学目标必定会水到渠成。
例子（二）: 小小的船》 例子（二）:《小小的船》的片段教 学（教学设计） ? 一、导入新课。
师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么 礼物来了? 今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。
喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。
这 首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢? 让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。
(教师播放音 乐) 师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7 学生回答。
? ? 师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什 么?(学生回答)(学生：喜欢星星。
生：喜欢月亮。
教师随机引导入课) 师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉 得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画) 师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀， 又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块 学习新课文《小小的船》。
喜欢吗? (板书课题)：小小的船 ? 一、创设情境，导入新课 创设情境， 1、小朋友，今天老师带你们去一个很美的地方玩好不好
（配 乐多媒体显示夜色星空动静结合画面。
） 2、看了以后，你最想说点什么
（学生自由地用“我想说……” 表达他们的发现：看见了什么，想到了什么，或想知道什么等。
） 3、哇，刚才的景色真的太美了
我们的叶圣陶爷爷还把这美妙 的景色写成了一首可爱的小诗－－《小小的船》，你们想去学一学吗
出示题目：《小小的船》。
4、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
（学生读生字， 并说说有什么好的方法记住这个字。
）
九年级英语1、2单词的不同词性变体
牛津英语九年级（下）单词列表页中国POS字1号机组头盔头盔ň12 P.6机器人机器人第7页13丸ň片; ....丸第7页14净氮的网络;网络页。
7月15日吉他吉他第7页16墨镜墨镜ň17第7页10吨帐篷第7页18想像VI和VT想象，想象......第8页19地球行星ň第8页110拥挤的ADJ ..第8页挤污染111形容词污染的第8页112进阶希望可以指望;.希望到第8页113航天飞船第8页114航天飞机航天飞机ň第8页115 ..。
人N＆形容词人;.人。
第8页116开发VT＆VI开发;.第8页发展氧气117氧第8页118肯定形容词确定; ..肯定第8页119比重n引力。
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比较VT＆VI比较第8页125圆顶穹顶状建筑物; ...圆顶第8页126星际形容词星际第9页127网N网络第10页128力N，力量第10页129 .. vechicle。
运输P.10 130明星。
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人口P.10 132愉快的形容词。
P.11宜人罐133。
（含有液体或气体）罐，罐中。
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固定;安装12页139表面经过N面; ....看12页140宇航服宇航服ň12页141数字ADJ数字，数字12页142干形容词收缩;干页。
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袋，背包12页144太阳能形容词。
太阳第14页145某些形容词。
自信，毫无疑问，第15页146调查。
调查第16页147 VT行为。
实施方案，开展第16页.. 148百分比量百分比，百分比第16页149不利的弱点，缺点，缺点第16页150外星人外星人;.外星第16页151讨论讨论第17页152脱脂VT＆VI ..浏览，略读第18页153扫描VT＆VI浏览，查找第18页阅读氛围154 n中的大气，空气第18页155二氧化碳二氧化碳第18页156月球卫星; ...月亮第18页157英里。
第18页英里激光158。
激光第19页159电子形容词。
电子P.20 160娱乐。
娱乐第20页161特别ad.v专，特第20页11投诉。
投诉;抱怨，发牢骚第22页22第六抱怨投诉;抱怨，抱怨第22页23后VT邮件第22页24洗衣n至洗衣服; ...洗衣店第23页25 VT探索侦查，调查p .. 0.23 26铁VT＆N铁;铁，铁第23页27扫VT清洁，清扫第23页28外太空n空格; ......第23页29业务员业务员外，业务员p 0.24 210日常的形容词。
每天，每天24页211空气VT。
通风第24页212病毒。
病毒第25页213垃圾桶。
垃圾桶第25页214一塌糊涂。
混乱，杂乱第25页。
215电饭煲电饭煲第25页216镜子镜子ň217第25页硬币硬币25页218蔓延VT＆VI使分布; ...开始扩散第25页219邋遢遢形容词第26页。
220形容词平稳顺畅; ..第26页221垃圾持平垃圾;浪费第26页222干形容词与名词和六干的; ......（所以）干的，（下）第28页干燥电池223 N电池第28页224无论PRON。
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车轮，第28页226胸部。
胸部，胸部第28页227吸收VT。
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连接点; ..信息第31页229点点头VT＆VI点头第31页230弯曲VT 31页弯曲膝关节231膝ň31页232无论是进阶＆PRON也;要么.... 31页233拷贝 ..＆室速（副本复印件）;复印，复制，仿制第32页234重头戏VT亮点，强调第34页235寿命人生第35页236令n阶第36页237虽然连词即使....虽然第40页338中国结。
中国结第41页339功夫。
中国功夫第41页340剪纸。
剪纸第41页341筷子。
筷子第41页342，除非连词，除非，如果不是p .. 0.42 343皇上皇ň344第42页王朝王朝，王朝的第42页345家具家具42页346天上的形容词天堂; ...的天空第42页347填充VT充分第42页348。
收集六云集第42页349提高VT上升;提高第42页350国家形容词第42页351标志N国旗第42页352景观地形; ......第42页353景观组成六。
......由第42页354主要ADV显着; ....主第42页355人为ADJ人造第42页356宝塔宝塔ň357第42页形容词古古，古第43页358边框边界; ...边框第43页359伟大之处伟大第43页360累人烦人的形容词，累人第43页361谎言六位于第43页362外形N'VT形状，外观，...使成形，塑造p 0.43 363窟窟ň42页364硐形容词，地下自行车43页366出租地下第43页365周期六VT聘请，雇用.... 42页367尺。
统治者;经理44页368惊喜N'VT惊喜，惊喜; ..所以惊讶，这么吃惊第44页369日出日出;.朝霞第44页370东部形容词东部;东部第45页371沙漠沙漠ň第46页372丛林丛林ň第46页373大洋海洋，海洋第46页374山谷谷第46页375瀑瀑ň第46页376出汗出汗形容词; .... ..汗湿第47页377健康进阶健康P.47 378提示VT。
建议提出的第48页379预测。
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预测第48页380景点。
风景优美，山水第49页381连词的地方，无论是在哪里第49页382文化N培养第50页383区域n区;.此外除了第52页第52页管理384 385事件N（体育）赛事第52页386破折号＆V冲刺..第52页387药N，药物;.药物P.52 388运动员运动员第52页389韩国AJI＆N韩国（人）; ...韩国（语言），第51页390通货，流通货币p ..。
53 391交换VT交流;交换;交换第53页392肯定ADV必然，无疑第51页393服务VT接收; ......和服务第55页31 VT创造发明，创造第56页42探险冒险。
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工程（学）第58页49海军。
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海军第58页411选择VT。
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他设法完成第58页413旋六世快速旋转的第58页414成功进阶成功P.58 415司令员，军长第58页416土地VT＆VI使登陆; .....从哪里来，登陆页。
58 417巨形容词巨大的;伟大的第59页418飞跃跳; ..第59页419人类人类第59页420样本n个样本中飞跃;.标本57页421形容词巨大巨大的第58页422。
公民公民，公共第59页423勘探探索，探测第59页424真正进阶真正的; ......真正的第59页425骄傲n可以是人（或事物）感到自豪;骄傲页。
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59 426特别形容词不确定的;特第60页427武装力N武装部队第60页428任务n空格使命; ...使命第61页429形容词缺席缺席，缺席的第62页430帮手。
助手第62页431弃土VT。
破坏，贻误第63页432肉汤。
（鱼，肉或蔬菜），汤433 63页物理。
物理（理科）第66页434公式。
方程等，公式第66页435大学。
大学第66页436贡献。
第63页的贡献独特的437形容词。
唯一独特的第66页提到438 VT。
＆N。
说起提到439第67页灯泡。
球第67页440数学数学第68页441 Fenchman法国第68页442镭镭ň443第68教授教授第68页444夫妇夫妇ň; ......（一）页。
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68 445未知的未知的形容词; ...晦涩第69页446 X射线的N×射线，X射线第69页447文献文学第70页448形容词突然一下子第71页449宗教宗教。
第71页450印度形容词＆N印度（人）; ..印度人第71页4要看到它在原来的语言
烧录卡>闪存卡词汇>词汇表朗读>朗读发音>具体发音>功能熟记>记语法>语法不同>不同的挫折>快速<挫败沮丧>受挫>快速添加>增加兴奋>兴奋根本>未结束了>结束字正腔圆>宣布，口语>口腔中慢慢>慢的错误>错误犯错误>制造误差逗号>逗号挑战>挑战的解决方案>解决以后>后来才>了解此事>物质不要紧>好害怕>怕怕>在>笑完整>完整的句子>句秘密>秘密学习者怕笑>学员记笔记>记笔记期限>长期没话说>印象麻烦>麻烦快>快速查找>现在软>软弥补>作文征文>散文交易>加工处理>治疗，除非>除非不公平>不公平的解决>解决关于>注意义务>责任容易>容易影响>影响生气>愤怒去按>通过友谊>友谊失去>失去了分歧>不良发展>成人>成人发展的尝试力求>尝试最好不重要>不重要的脸>面对战士>士兵折断>中断心理学家>心理学家皮埃尔>皮埃尔·安东尼>安东尼莉莲>莉莲斯蒂芬>史蒂芬单位2used为>在过去一直有兴趣>的......有兴趣的飞机>飞机恐吓>可怕胆寒的>吓得睡觉>进入昆虫>昆虫糖果>糖果咀嚼>口香糖>胶聊天的>睡觉>日常聊天 >每天漫画>漫画亡>不起>负担原因>因素自己>他的病人>患者到底>后决定>决定做出决定>的决定班主任>校长必要 >必不可少的令人吃惊的是>所以...究竟震惊>完全即使>即使>不再>不再感到自豪参加注意>注意注意>注意放弃>抛弃垃圾>不浪费任何...更多>不再是穆雷>名机组3piercee >穿出许可证>许可证傻>愚蠢的耳环>耳环代替>，而不是熬夜>熬夜专注于> >集中集中专注于学习>研究设计>设计目前>礼物;现在目前>目前机会>机会志愿者>志愿者本地>经验>本地经验的成员>成员一塌糊涂>惹养老院>养老院回复>回复通讯>时报服从>服从的方式>的道路上实现>实现种族>游戏逼真>实际教>教重要性>护理的重要性>关心>关心照顾成功>成功点>点凯西 >名机组400万>一万元的医疗>医学研究>研究领带>领带担心>担心什么，如果>会发生什么，如果...疙瘩>丘疹考试>考试精力旺盛>活力自信>自信的权限>许可自己>她自己懒得>不打扰...丝毫>不惹恼> ...好心疼相当>公平孝>虔诚大量的>许多室内用沿与某人圆>圆周监听器>监听懂行>智能代表>表现让...下来... >争气拿出>建议休息>休息援助>帮助急救 >紧急附近>附近货架>货架出来>出盖>表面按>压深>深楼下>楼下正确>正确烧伤>烧伤的膝盖>膝关节疼痛>痛伤>破坏安全>安全性提出报价>拒绝>垃圾;垃圾;浪费有用>帮助治疗>自娱自乐烧>烧斯波蒂>名机组5belong >属于属于>属于作者>作家野餐>野餐发带>头带可能>可能下降>下跌交响曲>交响乐验光师>验光预约>预订关键>果断补>牛津大学>牛津追逐>追求天空组成最终>最后急得>担心，担心>焦虑所有者>所有者 >天空直升飞机>直升机生物>生物抓>抓住不快乐>不开心极>极端专访>采访时噪音>风声>风邻居>邻居的脚步>脚步垃圾>垃圾谜>奥秘主任>领导猴子>猴子逃跑>逃生树皮>树皮气味>气味手指>手指抬起>募集石>石蚂蚁>蚂蚁海洋>海不诚实>不诚实假装>假装使用了>光学尝试>尝试海明威>海明威马克·吐温>马克·吐温弗雷德>弗雷德单位审查1-5net >网络关闭>关闭北极熊>北极熊越南>越南
七年级语文期末试题 附带答案
八年级语文期末的问题第一部分的基础上整合（23分）默写古诗词文本（每小题2个点，根据下列要求，共8分每一个错误，漏，加字扣0.5分，直到扣得分结束本小问题。
）①写诗的杰作还是那句话下面的句子：树，村边在一起。
燕然未勒归不考虑。
②“游山西村”的比喻再次在绝望中看到了希望的一句话就是：。
③修辞的诗句智能，表意隽永。
忽如一夜春风来，_______________。
“来比喻的冷边塞增添了无限的春天”烽火连3月下旬，_______________。
“，使用夸张来表达强烈的感情，杜甫家庭”落红不是无情的材料，_______________。
“，使用拟人化的花瓣深情，展示了无私奉献的精神。
④江山代有人才出，________________。
（赵怡诗”）读拼音写中国字，或添加一个小的字注音。
（4分）水晶TI（）通过子英里（）的唾液秦（）停止普遍ZH的眼泪吗
（）网顺（）的变化值得夸耀的（）举行苍穹（）宁静（）蜿蜒（） 3，解释下列加点的话。
后果（2）非常不同的（）（）超凡脱俗的（）唯一的（）没有一个错字在下面的字（）（1）一个家喻户晓的名字津津乐道的错综复杂的小被称为 B，脍灸稍纵人口都过世了，一步一步地取得适用的回报 C，信息的现状生动的边缘必须暴露在损失讲述移位 > D，增加一天，看到正义的思想搬迁惊人的检查只能观察到什么颜色 5，写上名字后的括号内的短语的短语。
（2）认真学习（）写作（）开始哭泣（）（） 6，语文综合性学习的分析。
阅读下面的几则材料所需的答案。
（5）材料：据“中国青年报”报道，一个军事新兵训练，55％的新兵怕的运行，不跑，跑的远远的，累的虚脱。
新兵系列站军姿训练，不到20分钟，整个公司的117名新兵中，竟有9人晕倒。
材料：以下是省教育厅公布的全省学生体质状况的最新监测结果。
（箭头的数量代表的提升幅度）：监测项目的升降幅度监测项目升降幅度身高↑肺活量重量↑↓视觉↓一个胸围↑男子1000米，女子800米↓材料：据“南方日报”报道，为广泛开展群众性体育活动在全国数百数以百万计的青年学生，引导学生在阳光下，到操场上，积极参加体育锻炼的性质，体魄强健，意志坚强，充满活力的建设者共和国的成长，“数以百万计全国学生阳光体育的年轻人开始于2007年4月29日，广东??省千万学生阳光体育“也将启动。
（1）从材料，2，你会发现，青少年的身体状况特点
（1） A：（2）“阳光体育”，“阳光”哪两方面的含义吗
（2） A：（3）“阳光体育”是一个口号。
（不超过20字）（2） A：第二部分的阅读理解古代诗歌朗诵（一）（17分）（ 1）从山上西行120步，每一个树林，竹，水道，如鸣佩环，音乐是发自内心的。
切割竹子方式，下的小湖，水，特别是清冽的。
完整的石底，近岸，卷石底，摇滚，菅直人胰岛大屿山。
长荣翠满，蒙古网络撼动装饰混合披着拂。
②潭中鱼可百许头，如果空游乐男子。
阳光车影布石上硅或固定楚尔之间存在了羲似乎突然游泳的相良。
③湖西南王斗折叠狩猎可见闪烁。
邵氏潜在的犬牙差的互动，不可知的源。
④坐潭，竹环化包围，没有人孤独，苍凉的神骨冷，安静的伤心幽邃。
其领土郭青，非局域性，计入离开。
7，所选的文章：家，唐，宋，唐代的作者。
（2） 8个字来解释下列加点：（2分），特别是在寒冷的水楚多尔那里了（）（）突然之间羲（）其领土郭青（） /> 9“/ /”标记为下面的句子大声朗读停顿的节奏。
（2）（1）小丘西行120步。
⑵所有若空游男子。
10，与原填空选择。
（5）⑴采取“小石潭”名称的原因：在⑵选定的文本小石潭湖水清澈正面描写声明：在⑶文第1段“小石潭是一个寂寞的地方。
句子⑷使用书面鱼的动态描述方法：⑸描述了小石潭环境优美的句子：。
11，选定的文本表达的是什么样的情感
使用什么样的表现手法在这种情感的表现吗
（2）A： 12，下列句子翻译成现代中国。
（4）⑴谭西南的希望和水桶折叠狩猎，可见闪烁。
问：⑵青树翠文，蒙古，网络抖动增强，混合披拂。
问：现代文阅读（二）（ 10）新华社莫斯科7月13日电（记者许仁，刘，林晚荣）谦虚扔掉的泪水尽情地流淌。
国际奥委会主席胡安·安东尼奥·萨马兰奇宣布北京作为2008年奥运会的主办城市，一个稳定的音，眼睛的中国人聚集在莫斯科世界贸易中心在潮湿。
第112届国际奥委会投票选择2008年奥运会的主办城市，北京在第二轮的大部分优势赢得奥运会的主办权。
在这一轮投票中，北京获得56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票。
13，这则新闻报道，该中心的事件是：（1） 14，画线的句子开始选定的文本消息，它的作用是：（2） 15，此消息多次引用统计数据引用的作用，这些数据：（2） 16，谈谈下面的句子加点的长期影响表达。
（2）（1）谦虚扔掉，让眼泪流个痛快。
A：②第二轮一半的优势赢得了奥运会主办权。
A： 17，湿润的眼睛的中国人聚集在在莫斯科世界贸易中心“ - 告诉我，”湿眼“有什么具??体的心理因素。
（2） A：（C）的年轻人要善于内省（12）廖轮廓①法国牧师纳德
兰塞姆去世后，安葬在圣保罗大教堂，墓碑上工工整整地刻他的笔迹：“如果时光能够时光倒流，世界将有一半的人可以成为伟大的。
”一位智者说，在赎金手写的解释：“如果每个人都可以反映未来几十年将有50％的人可能会成为一个伟大的人。
”然后，他们指出，以反映生命的意义。
②在有些人的意识，反省，似乎只是变老的东西。
事实上，任何年龄的人的自我检查是必要的，年轻人更善于反省：走过的路是短暂的，它是容易出现失误和错误;很长的路要走，以反映上更有必要，更有价值。
③反省首先，想着自己做的和总结。
反思的非理性思维，不和谐的声音的举动，不世故，不完美的，往往能够得到真正的，深刻而细致的收获。
孔子说：“吾日三省吾身。
”反思不仅勇敢地面对自己，面对自己，并及时和重复。
疏忽，懒惰，它是可以让上的东西，没有自己的过错而导致本及时反映。
④反射还想着从别人的经验中总结的经验教训。
个人的经验教训，更直接更真实切，但毕竟是有限的广度和深度。
为了得到一个更广泛，更深刻的体会，更要体现自身善于学习别人的经验，教训的基础上的。
丰富的别人的教训作为自己的教训以最低的成本。
要取得同样的成功，并避免犯同样的错误。
⑤反映的挫折和失败的思考和总结。
邓小平同志指出：“过去的成功是我们的财富，过去的错误，是我们的财富。
”正确的东西会让你变得更聪明，错误的东西会使你变得更加清醒的成功经验，类似的失败的原因有很大的不同，从失败的教训中学习的东西往往比学习更多，更深刻的成功经验。
⑥反映成功，关键是要善于认识到实践将反映。
还记得毕业时我写的是什么学校，导师：“希望你刻苦美丽的图画，画在前面的绿色的生命，然后是金色的。
”现在看来，以自己的“绿色青年嘉禾，很重要的一点是艰苦的工作，善于反省，和内省的认识提出了新的努力工作，这样才有可能使过去的错误，成为一个成功的未来，过去的成功在未来更大的成功，真正品尝秋天的甘露，享受大地赐予的丰收喜悦。
⑦青年在早晨八，九点钟的太阳。
在任何一个时代，青年社会上最有活力，最有创意的最富有群体的活力。
经验表明，更快的进步的年轻人，一定要善于反省，自省，成熟，成为深的，完善的，我们希望的年轻人善于从自己和他人的经验教训中学习，克服自己的经验，想法和经验的限制，然后绘制从更广泛，更深刻的大地的营养，更好，更快地成长起来。
- （选自2008年5月梅州日报“） 18，本文的中心论点是：（2） 19，①段文字：（2） 20，作者认为年轻人“反思”是什么
（3） A： 21，谈论④段画线句加点字什么样的作用。
（3分） A： 22，下列名句名篇这是最适合被用来作为这篇文章的说法，（），（2） A，见贤思齐，见不贤内反省B，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来?永不满足的学习，不屈不挠的e，敏而好学的学习，并帮助在该领域的经典推荐阅读（4）（6分）①整整三年，他聚集了几百元
②他不能再等下去了。
最初的计划是买最完整的最新和最满意的车，现在只好按百元说。
不能等待：在某种情况下丢失了几件
发生的汽车只是躺在车，没有钱，拿起（定）与他的期望差的车：价值一百多个，但因为钱给了，车店愿意少点。
祥子的红扑扑的脸蛋，颤抖的手，拍摄96块钱：“我要这辆车
”店主打算推整数表示，我不知道多少个字，拔出他的车和拉在送走棚，放了下来，按喇叭，每一个动作都伴随着一长串的形容词，踢他的腿仍然在鼓吧，“听声儿，钟如拉去打破，如果钢筋软，你回来了，扔在我的脸上
百，遏制我们吹
”祥子的钱数了一遍：“我的车，96
”店老板都知道遇到了一个固执的人，拿的钱看看，看看祥子，叹了口气：“交朋友，车辆驾驶员，确保6个月，除非你打破了大箱子，白修复的政策，持有 3祥子的手发抖更严重的，隐藏保单持有人，拉车的，几乎要哭出来，拉到一个僻静的地方，细细端详自己的车，尽量在烤漆板的脸看
想象的可爱，是共同拥有的理想场所，不同的是可以原谅的，因为已经见自己的车。
车似乎有一个休息，他坐在新水簸箕垫儿，找在车把上闪闪发亮的黄铜喇叭。
他突然想起了今年21岁的，因为他们的父母去世得早，他忘了生日的一天。
来镇以来，他还没有过一次生日。
好了，买一个新的车，甚至生日是一辆车，一个良好的心态，和汽车是自己的努力，根本就不是一个大的与汽车计算在一个地方的人。
④如何生活的双重生活“，是吗
祥子的想法：穿着体面的人必须拉一个，绝对不能是一个女人的头一个交易。
被拉到前门，其次东岸。
拉，他应该是最好的饭摊上吃饭，如热烧饼夹爆羊肉喜欢的东西。
吃，挺划算的，它是拉12，然后，关闭上车：这是生日
23，祥子漫长的杰作________（作者）“字符。
（2） 24，第③划线的句子，几乎哭出来”的表现祥子多么复杂的感受吗
（2） A： 25，祥子每天买一辆车作为他的生日礼物，是什么呢
（2） A：第三部分的写作实践（50） 26日，根据下列要求，你选择了一个他们写的。
主题：游景区（如：“群星”长潭河“的”阴那山......） 2，在那个时候，我（快乐，内疚，启发）要求：①请从托架中选择一个词，在网上填写，然后写。
②记叙，描写，主要采取的生活，自己的真实感受。
③字迹要工整，不得少于500字。
④文本不是一个真实的地名，校名，可以用“××”，而不是一个人的名字。
附加题（10分）（一）阅读下面的经典回答1至3小问题。
（5）兵原来哭泣的学习兵少数孤立原来的号码在年龄超过书社哭。
主说：“他忍受的小伙子吗
原说：容易受伤，”孤独，贫穷易感。
加的夫的书，VAN DER学者，也愿意（希望：嫉妒）并不孤单，两个羡慕的，学习中心多愁善感，因此哭泣耳朵。
师恻然说：“书可耳
”原来，他说：“没有钱，拥有”主说：“苟有抱负的小伙子，吾徒相教，而不是寻求融资。
”那么，书本上的。
之间的冬季，高喊“孝经”，“论语”“ - （从”初潭集“）??， 1，解释下列句子中加点的字。
（2） ①小伙子苟有志（）（2）不寻求资金也（） 2，翻译下面的句子。
（2）一个愿意它并不孤单，两个羡慕学习。
“
（1） A：（二）欣赏下面这首诗，完成4至7小问题。
（5分）还西傻旅游蒿水清泉寺。
寺临兰溪市，流西流的。
山下兰芽短浸溪，松沙路净无泥。
萧萧暮雨杜鹃。
不再小路上的生活吗
在前面的水仍然能够在西方。
休唱黄鸡白头发。
4，“前言介绍的内容。
（1） 5个字面层描述本赛季的风光，功能。
（1） 6，这个词的句子来实现的人生哲学战地之王：。
（2） 7“关白发唱黄鸡”，以表达思想和感情的诗人。
（1）