关于梅的古诗首并带拼音
雪梅·其一作者：卢梅坡【宋代】梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
xuě méi ·qí yī zuò zhě ：lú méi pō 【sòng dài 】méi xuě zhēng chūn wèi kěn jiàng ，sāo rén gé bǐ fèi píng zhāng 。
méi xū xùn xuě sān fèn bái ，xuě què shū méi yī duàn xiāng 。
梅花 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。
遥知不是雪， 为有暗香来。
méi huā wáng ān shí qiáng jiǎo shù zhī méi ， líng hán dú zì kāi 。
yáo zhī bú shì xuě ， wèi yǒu àn xiāng lái 。
王安石的梅花最后一句：为有暗香来的正确拼音
为(wéi)有(yǒu)暗(àn)香(xiāng)(lái) 【附】 墙(qiáng)角(jio)数(shù)枝(zhī)梅(méi)， 凌(líng)寒(hán)独(dú)自(z)开(kāi)。
遥(yáo)知(zhī)不(bú)是(shì)雪(xuě)， 为(wéi)有(yǒu)暗(àn)香(xiāng)来(lái)。
《梅花》 王安石 解释,赏析
梅花qiáng jiǎo shù zhī méi墙 角 树 枝 梅 ，líng hán dú zì kāi凌 寒 独 自 开 。
yáo zhī bù shì xuě遥 知 不 是 雪 ，wèi yǒu àn xiāng lái为 有 暗 香 来 。
作者背景见的作者背景。
注词释义凌寒：冒着寒冷气候。
遥知：距离很远就知道。
为：因为。
暗香：不易感觉到的清香。
古诗今译墙角处有几枝洁白的梅花，冒着严寒独自傲然盛开。
远远看已知道那不是雪，因为有一阵阵清香飘来。
名句赏析——“遥知不是雪，为有暗香来。
”古人吟唱梅花的诗中，有一首相当著名，那就是在作者之前，北宋诗人（bū）的。
尤其是诗中“，暗香浮动月黄昏”两句，更被赞誉为的绝唱。
这人一辈子不做官，也不娶妻生子，一个人住在西湖畔孤山山坡上种梅养鹤，过着隐居的生活。
所以他的诗，表现的不过是脱离社会现实自命清高的思想。
作者此诗则不同，他巧妙地借用了的诗句却能推陈出新。
你看他写的梅花，洁白如雪，长在墙角但毫不自卑，远远地散发着清香。
诗人通过以梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。
作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。
这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹
半卷湘帘半掩门 碾冰为土玉为盆这首诗意
《咏白海棠·半卷湘帘半掩门》是一代文豪、清代文学家曹雪芹的七言律诗，见于《红楼梦》第三十七回。
这首诗是《红楼梦》中林黛玉所作。
林黛玉的诗中碾冰为土一语，评者多欣赏它设想的奇特，若看作是对薛宝钗讥语的反击则锋芒毕露。
以缟素喻花，实际上暗示她的夭亡，而丧服由仙女缝制，可能是因为她本是绛珠仙草。
此外像秋闺怨女拭啼痕之类句子，脂砚斋评语已点出不脱落自己，也如同她的眼泪还债。
半卷湘帘半掩门（1），碾冰为土玉为盆（2）。
偷来梨蕊三分白（3），借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂（4），秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉
倦倚西风夜已昏。
[1]注释（1）湘帘：湘竹制成的门帘。
这句是说看花的人，“半卷”、“半掩”与末联的娇羞倦态相呼应。
（2）“碾冰”句：因花的高洁白净而想象到栽培它的也不该是一般的泥土和瓦盆，所以用冰清玉洁来侧面烘染。
（3）“偷来”二句：意即白净如同梨花，风韵可比梅花。
但说得巧妙别致。
宋代卢梅坡《雪梅》诗：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”又曹雪芹之祖曹寅有“轻含豆蔻三分露，微漏莲花一线香”的诗句，可能都为这一联所借鉴。
（4）月窟：月中仙境。
因仙人多居洞窟之中，故名。
袂，衣袖，亦指代衣服。
苏轼曾用“缟袂”喻花，有《梅花》诗说：“月黑林间逢缟袂”。
这里借喻白海棠，并改“逢”为“缝”，另藏深意。
六年级下册阅读理解 假如再给我一天生命 包含题和答案答案
一、 看拼音写词。
（10分） pì jìng chè dǐ mèi lì miǎo shì kòng zhì ( ) ( ) ( ) ( ) ( )dù jì nà hǎn wǔ rǔ dǐ yù zǔ náo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 按要求改写句子。
（8分） 1、 缩句：受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。
2、扩句：小明爱钓鱼。
（至少扩两处）3、用关联词把两句话合成一句话：我们坚持植树造林。
我们使这个地方变成了绿色公园。
4、改成转述句：父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。
” 第二部分 阅读（40分）一、 用修改符号修改下面的一段话。
（6分） 胡老师对我们要求十分严厉。
一天，他把批改完的作业发下来，我接过来，注视了一眼，顺手塞进书包。
胡老师说：“你把错题改过来了么
我漫不经心地说：“没有。
”胡老师严重地批评了我。
我只好把作业本拿出来，把错题重新又做了一遍。
从此，我逐渐养成了认真改正作业中的错误。
二、 按要求默写：（14分） 1、“人固有一，_______________，_______________”是我国古代文学家 说的。
你知道哪些人的比泰山重(列举2人)： 。
（4分） 2、写出表现梅花胸怀开阔，坦荡无私的诗句： 。
写出梅花不同流合污，与世无争品格的诗句： 。
（2分） 3、 代乐府诗歌《长歌行》中有一句劝人珍惜时间的句子是： 。
你还知道哪些惜时名言，请写出一句： 。
（3分） 4、《出塞》是一首边塞军旅诗，描写的是 的情景，表达了作者 的思想感情。
请你再默写一首边塞军旅诗。
（5分） 题目 ： 作者： ， 。
， 。
三、 认真读片段，按要求作答。
（11分） （一） 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗
大家知道，秦王不敢进攻赵国，就因为武有廉颇，文有相如。
如果我们俩闹不和，就会削（xiāo xuē）弱赵国的力量，秦国必然乘(chèng chéng)机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊
” 1、 用“√”选择正确的读音。
（2分） 2、 这段话选自课文 ，文中一共讲了 、 和 三个故事。
（4分） 3、 画横线的句子运用了 的修辞手法。
（1分） 4、 从蔺相如所说的话中，可以看出他是一个什么样的人
（2分） （二）铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。
火车怎么才能爬上这样的陡坡呢
詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。
过青龙桥，列车向北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
这样一来，火车上山就容易多了。
1、 根据内容，在右边的方框中画出火车过陡坡的示意图。
（2分） 四、 读下面的短文，按要求作答。
（10分） 啄破硬壳我们无数次地吃过鸡蛋，但很少有人亲眼看见过小鸡雏从蛋壳里钻出来的场面。
那一年，我领着女儿到农村去，恰巧遇见了老乡家的母鸡在孵小鸡。
那是一只芦花色的母鸡，趴在土炕一角草筐里的鸡蛋上倾注着自己全部的母爱。
鸡蛋挺多的，我们能听到小鸡雏在蛋壳里面用力地啄壳的声音，“嗒，嗒嗒……”那声音虽弱小，却震撼着人心，这是小鸡雏在用自己的生命撞击着铜墙铁壁似的硬壳。
过了好久，一个湿乎乎的小脑袋才很艰难地从里面钻了出来。
女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上了。
那鸡蛋壳的上端已经露出来米粒大小的孔，从那个小孔里看见鸡雏用力啄壳的硬喙。
“嗒，嗒……”几分钟过去了，那小孔还是米粒大小，似乎没有变化。
女儿为了要帮小鸡雏，她不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要去剥那个硬壳。
这时，站在一旁一直没有吱声的老大娘看出了女儿的心思，她一把拦住了女儿。
大娘说：“孩子，别去碰它，这小鸡雏只有靠自己啄破硬壳才能活，你帮了它，也许就是害了它。
” 只有靠自己啄破硬壳才能活。
老母鸡是最护自己的孩子的，可是它却“冷酷”地让鸡雏自己钻出蛋壳。
农村老大娘无意中说的这句话那样平凡，而其中蕴藏的道理却让人思索。
1、写出下列词语的反义词。
（2分） 平凡( ) 冷酷 ( ) 2、写出这篇短文的主要内容（3分） 3、读带横线的句子，再自己提问题，自己回答问题，体会句子含着的意思。
（2分） 问题： 答： 4、大娘的话里蕴藏着什么道理
假如你也在场，你想对大娘说点什么
（3分） 第三部分 作文（40分） 一、按要求写通知。
（5分） 少先队大队部决定在5月10日下午放学后召开中队长会议，请你代少先队大队部写一个通知。
二、作为学生，你对老师一定有很多看法和要求，请以“我心目中的老师”为题，要写清楚自己的想法，准确表达自己的情感。
题材不限。
（全文不少于400字，诗歌除外。
）（35分） 附加题：（20分）一、填空：（10分） 1、《菩萨蛮·大柏地》中有一句描写雨后景色的句子是： 。
这首词的作者是 。
请你写一句话描写雨后景色的 。
（4分） 2、 课外你一定还读过他写的别的词，请你再默写一首。
（6分） 3、《春夜喜雨》这首诗看到春雨落后无比喜悦的心情，但是全诗没有一个“喜”字，你认为诗中最能表达作者喜悦之情的句子是 。
二、填写下列成语，完成练习。
（5分） 书声（ ）（ ） 楚楚（ ）（ ） 大名（ ）（ ） （ ）（ ） 仆仆 1、 挑选其中的一个造句。
（2分） 2、再写出几个这样的词语。
（至少写四个）（3分）三、你一定很爱看幽默，下面是一则校园幽默，看完请选择一题做答：1、用几句话写写你的感受。
2、另外写一则发生在你周围的校园幽默。
（5分） 长度的单位在我读小学的时候，有一次上课，老师问我们一个问题：“各位同学，有谁知道长度的单位是什么啊
” 这时候，班上最最乖巧的一个同学举手要求回答， “老师，是米
” “不错不错，请坐下。
”“可是，有谁还知道有什么呢
”这时候，平时学习最最落后的同学也举手，老师有点激动，决定给他一个机会。
“老师，还有菜
” 小学语文六年级下册期中测试卷学校 班级 姓名 成绩 一、语文知识与语言积累 （30%）1、试试这一阶段你的生字掌握得怎样。
（6%）jùn wǔ rǔ miǎo yù mèi zǔ náo zànɡ yì piān pì （ ）工 （ ）（ ）视 防（ ） （ ）力 （ ） 埋（ ） （ ）然 （ ） 2、 填空，组成成语，再任选一个写一句话。
（8%） 大名（ ）（ ）千里（ ）（ ）文质（ ）（ ） 朝朝（ ）（ ） 神（ ）妙（ ）完（ ）归（ ） 3、 回顾所学课文内容填空，然后完成练习题。
（8%）（1）风雨送春归，飞雪迎春到。
， 。
岗岩这几句诗写出了梅花 的特点。
（2） ，万里长征人未还。
，不教胡马度阴山。
这首诗表达了作者 的思想感情。
4、 通过这一段时间的课内外阅读，你一定又积累了不少的优美片断，选你喜欢的一段默写下来，说说你为什么喜欢。
（4%） —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 5、 课外积累 （4%）从你积累的古诗中选描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句，写下来。
春： 夏： 秋： 冬： 阅读理解 （30%）（一）（15%）桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢
这是闹着玩的吗
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦
……不，还没来
……为什么把他们抱过来啊
……他会揍我的
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好
”1、“嗯，揍我一顿也好
”朗读这句话时，要读得（ ）1%A、缓慢 B、激昂 C、短而有力2、这段话描写桑娜抱回西蒙孩子后的 。
2%3、“忐忑不安”是什么意思
桑娜为什么会忐忑不安
（4%）4、“自作自受”是什么意思
在本文中具体指什么
（4%）5、“他”具体指谁
桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要抱回邻居家的孩子
（4%）（二） （15%）他要感谢那只手（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
（4）是谁的手这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说:这准是上帝的手。
另一个说：是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
（5）女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 （6）这是你的手 老师 孩子小声答道 （7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
（8）我们每个人都有要感谢的，其中既有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、 给第(5)、（6）自然段加上标点符号。
3%2、 请你认真阅读短文，提一个你认为最有价值的问题，写下来。
尝试自己解决，说说你是用什么方法解决的。
4% ____________________________________________________________________________________________________________________ __ __ ____________________________________ __________ ______________ _____________________________________________________ ___ 3、这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是： _______________________________________________________________________________________________________________ _________ 3%4、假如给你一个同样的主题-----我想感谢的东西，请你画一幅画，你会画什么呢
为什么要这样画呢
（可图文结合） （5%）口语交际与习作 （40%）（一）、 口语交际 谈谈我的学习方法与学习习惯师：同学们，要想学好语文，学习方法很重要。
相信你在学习语文的过程中，一定积累了许多好的学习方法，选一种向大家介绍一下吧
可要说清楚、说具体啊
生： 师：良好的学习习惯，也是学好语文的重要条件。
在学习过程中，你都养成了那些学习语文的好习惯
选一种向大家介绍一下。
生： 师：这种学习习惯给你的学习带来了什么好处
能告诉大家吗
生： 师：祝贺你
有了好的学习方法和学习习惯，你的语文学习一定会更出色
（二）习作（从下面两个内容中任选一个来写） （35%）1．题目：我尝到了创造的乐趣 提示：你是一个“追新族”吗
在游戏活动中、在社会实践活动中、在课堂学习中、在劳动中……总有一点新点子、新做法、小创造、小发明吧
我想你一定会有的，因为你是一个聪明的、爱动脑筋的、会学习、会玩又能从学与玩中找到乐趣的孩子。
请以《我尝到了创造的乐趣》为题，写一篇作文，要写好“创造”给你带来的乐趣。
2．题目：重回母校 提示：再过几个月，你就要离开母校，走向新的生活。
如果二十年后，你重回母校，会发现学校发生了什么变化
你最想做的是什么
请你发挥想象，描写自己20年后重回母校的所见所闻。
赞美桂林山水的古诗
唐代韩愈的诗句“水作青罗带,山如碧玉簪”桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林 ______________________________王昌龄【送谭八之桂林】 客心仍在楚，江馆复临湘。
别意猿鸟外，天寒桂水长。
李频【赠桂林友人】 君家桂林住，日伐桂枝炊。
何事东堂树，年年待一枝。
王昌龄【送高三之桂林】 留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长。
岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。
李渤【桂林叹雁】 三朝四黜倦遐征，往复皆愁万里程。
尔解分飞却回去，我方从此向南行。
陈叔达【早春桂林殿应诏】 金铺照春色，玉律动年华。
朱楼云似盖，丹桂雪如花。
水岸衔阶转，风条出柳斜。
轻舆临太液，湛露酌流霞。
上官仪【早春桂林殿应诏】 步辇出披香，清歌临太液。
晓树流莺满，春堤芳草积。
风光翻露文，雪华上空碧。
花蝶来未已，山光暖将夕。
王昌龄 【送任五之桂林】 楚客醉孤舟，越水将引棹。
山为两乡别，月带千里貌。
羁谴同缯纶，僻幽闻虎豹。
桂林寒色在，苦节知所效。
李商隐【桂林】 城窄山将压，江宽地共浮。
东南通绝域，西北有高楼。
神护青枫岸，龙移白石湫。
殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。
李商隐【桂林路中作】 地暖无秋色，江晴有暮晖。
空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。
村小犬相护，沙平僧独归。
欲成西北望，又见鹧鸪飞。
义净【玄逵律师言离广府还望桂林去留怆然自述赠怀】 标心之梵宇，运想入仙洲。
婴痼乖同好，沈情阻若抽。
叶落乍难聚，情离不可收。
何日乘杯至，详观演法流。
韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 读书患不多，思义患不明。
患足已不学，既学患不行。
子今四美具，实大华亦荣。
王官不可阙，未宜后诸生。
嗟我摈南海，无由助飞鸣。
许浑【送杜秀才归桂林】 桂州南去与谁同，处处山连水自通。
两岸晓霞千里草，半帆斜日一江风。
瘴雨欲来枫树黑，火云初起荔枝红。
愁君路远销年月，莫滞三湘五岭中。
韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 势要情所重，排斥则埃尘。
骨肉未免然，又况四海人。
嶷嶷桂林伯，矫矫义勇身。
生平所未识，待我逾交亲。
遗我数幅书，继以药物珍。
药物防瘴疠，书劝养形神。
不知四罪地，岂有再起辰。
穷途致感激，肝胆还轮囷。
韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 英英桂林伯，实惟文武特。
远劳从事贤，来吊逐臣色。
南裔多山海，道里屡纡直。
风波无程期，所忧动不测。
子行诚艰难，我去未穷极。
临别且何言，有泪不可拭。
韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 吾友柳子厚，其人艺且贤。
吾未识子时，已览赠子篇。
寤寐想风采，于今已三年。
不意流窜路，旬日同食眠。
所闻昔已多，所得今过前。
如何又须别，使我抱悁悁。
杨衡【送公孙器自桂林归蜀】 桂林浅复碧，潺湲半露石。
将乘触物舟，暂驻飞空锡。
蜀乡异青眼，蓬户高朱戟。
风度杳难寻，云飘讵留迹。
旧户闲花草，驯鸽傍檐隙。
挥手共忘怀，日堕千山夕。
韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 寄书龙城守，君骥何时秣。
峡山逢飓风，雷电助撞捽。
乘潮簸扶胥，近岸指一发。
两岩虽云牢，水石互飞发。
屯门虽云高，亦映波浪没。
余罪不足惜，子生未宜忽。
胡为不忍别，感谢情至骨。
李商隐【谢往桂林至彤庭窃咏】 辰象森罗正，句陈翊卫宽。
鱼龙排百戏，剑佩俨千官。
城禁将开晚，宫深欲曙难。
月轮移枍诣，仙路下栏干。
共贺高禖应，将陈寿酒欢。
金星压芒角，银汉转波澜。
王母来空阔，羲和上屈盘。
凤凰传诏旨，獬廌冠朝端。
造化中台座，威风上将坛。
甘泉犹望幸，早晚冠呼韩。
韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 知识久去眼，吾行其既远。
瞢瞢莫訾省，默默但寝饭。
子兮何为者，冠佩立宪宪。
何氏之从学，兰蕙已满畹。
于何玩其光，以至岁向晚。
治惟尚和同，无俟于謇謇。
或师绝学贤，不以艺自挽。
子兮独如何，能自媚婉娩。
金石出声音，宫室发关楗。
何人识章甫，而知骏蹄踠。
惜乎吾无居，不得留息偃。
临当背面时，裁诗示缱绻。
李群玉【送萧绾之桂林（时群玉游豫章）】 兰香佩兰人，弄兰兰江春。
尔为兰林秀，芳藻惊常伦。
灿灿凤池裔，一毛今再新。
竹花不给口，憔悴清湘滨。
一朝南溟飞，彩翮不可亲。
苍梧云水晚，离思空凝颦。
我亦纵烟棹，西浮彭蠡津。
丈夫未虎变，落魄甘风尘。
大禹惜寸阴，况我无才身。
流光销道路，以此生嗟辛。
万里阔分袂，相思杳难申。
桂水秋更碧，寄书西上鳞。