读完太湖夕照,不由得轻轻吟诵起这样的诗句:( )
太湖佳绝处，毕竟在鼋头
太湖夕照
赵丽宏的《太湖夕照》中景物有以下特点：湖光山色，浩瀚渺茫，花木葱茏，帆影片片，沙鸥成群，道骨仙风，人杰地灵……她以梅梁湖风景区为依托，以太湖湖东十二渚为主体，空气清新，风光旖旎，山峦叠翠，茶果飘香，野趣横生，尽得江南自然风光之神韵，集太湖景色精华于一体 ，素有太湖绿宝石之称。
诗人先是写了太湖的湖面如一块巨大的镜子，平滑得不见一丝波纹；再写落日的天色仿佛是拨翻了一大盘荧光颜料，五颜六色亮晶晶地掺和在一起。
又写了一棵苍劲的老松，孤独地立在湖畔；最后写太阳落下 星星出来的 湖、山、树影，全都融化在冥冥暮色里。
供参考。
三年级语文主题学习太湖夕照读后感怎么写
水波潋滟，渔舟唱晚，白鹭栖息......太湖___的发源地,它以博大的胸怀包孕吴越的同时,也不时地展露出自己那无与伦比的美。
站在湖畔，极目远眺——湖对岸，那边有我的故乡：浙江；这边，是令我陶醉的地方：太湖。
艘艘渔船自东而来，渔夫摇着橹，撒下网，大堆银色的鱼儿在夕阳下闪着金光。
一会儿，他们又摇橹转向，回港去了。
白鹭儿站在湖中的芦苇竿上深情地望着，也不知它是目送渔夫对他不舍呢，还是念着他们网中的鱼儿，梦想着美美地饱餐它一顿
夕阳无限好，湖光水色自然也美。
道道闪烁的金光洒向湖面，湖面微微起伏着，似一块尚未打磨完成的镜面，幻出的夕阳光，如金子做成一般。
虽然望不到湖的对面，却看到了一个卧佛般的小岛，瞧
他笑得 多开心
肚皮挺得多舒心
应该也在赞叹太湖的美景吧
望日，它圆如蛋黄，光影渐晕，美不胜收。
此时的它已位于地平面上，摇摇欲落了。
我真想和夸父一样，去追回这太阳，却无 能为力。
又想起今夜还有圆月，心中舒服不少。
水面上，现出一个被幻化成千万小碎块的太阳，这是它留给世界的最后一道幻影。
渔舟，也定格成了一块剪影，但见渔夫把船摇过了夕阳幻影，留下了一串美丽的幻影碎点......渔舟摇离了湖面,白鹭飞向远方,它们带走了阳光,却又迎来了一盘皎皎圆月。
太湖夕赵丽宏描写了哪些图画
是《太湖夕照》赵丽宏先是写了太湖的湖面如一块巨大的镜子，平滑得不见一丝波纹再写落日的天色仿佛是拨翻了一大盘荧光颜料，五颜六色亮晶晶地掺和在一起。
又写了一棵苍劲的老松，孤独地立在湖畔最后写太阳落下 星星出来的 湖、山、树影，全都融化在冥冥暮色里。
太湖夕照一文中用了哪些写作技巧
作为家长我们还是必须懂得一些教育的方法，这也是阳光喔的老师告诉我的经验之谈。
那么怎么样才能写好作文呢
能说出来就能写出来怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写，鼓励孩子多说多写。
不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。
让孩子用自己的语言写所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。
想怎么写，就怎么写，不给孩子过多的限制和标准，不能把家长自以为是的东西强加在他们头上。
鼓励孩子多用白话，多用具体事例，多采用描述性语言。
模仿中创新人类能借助模仿而飞快地学习，特别是孩子。
他们非常善于在模仿中学习，刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，临摹“构思”和“角度”，“思维方式”。
在模仿中要有创新，让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。
久而久之，既有生活又有思想了。
给孩子展示和被认可的机会给孩子展示和被认可的机会是最强劲的推动力。
只要公开表扬过一次作文，从此就会改变孩子对作文的态度。
作文的持续热情和灵感，很大部分是靠“展示”运转起来的。
素材积累引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
阅读是写作的基础，多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。
写好，作文的最大秘诀——多写语文素养与能力的培养，一定要注重培养孩子阅读理解和写作能力。
玩的、读的、想的，如实地记下来，加以真情的抒发，就是好作文。
例如：美国的教育就非常注重孩子阅读理解与写作能力的培养与训练。
这两方面是培养孩子独立思考能力，特别是批判性思考和创新能力的重要手段之一。
读完《太湖夕照》，耳畔仿佛听到《 》
太湖美....
读完《太湖夕照》,耳畔仿佛响起《 》（乐曲名）的旋律
读完《太湖夕照》,耳畔仿佛响起《渔舟唱晚 》（乐曲名）的旋律