我喜欢的一个戏剧人物-穆桂英
太君（唱）：老身祖居在河东 佘氏太皇封 曾帅领七郎八虎保大宋 全凭那令公金刀定太平 双龙会中了番邦计 幽州城金沙滩前血染红可叹我大郎儿替主丧命 二郎儿短剑下命丧残生三郎儿被马踏尸如泥烂 四郎儿失落在番营五郎儿看破红尘当和尚 七郎儿被奸贼乱箭穿胸我老爷两狼被困碰头死 俺杨家有多少无尸之灵剩一子六郎杨延景 匹马单枪保边庭最可叹他又为国丧了命 我这才辞官职转回河东这几日听人言安王作乱 我曾派老杨洪去探吉凶虽然是天波府不再点将 俺却把国家事常挂心中穆桂英（唱）： 穆桂英脱去铁甲身松散 每日里侍奉太君在堂前风和日暖晴朗天 小儿女练武在花园文广儿武艺好赛过他父 金花女也比得桂英当年太平时练弓马又有何用 忠良将只落得茍安偷闲想当年与宗保结为姻眷 破天门保住了宋室江山从此后阵前常饮刀头血 夜晚还在马上眠只听见金殿上宋王欢笑 那管俺天波府血泪涟涟穆桂英（唱）：命你探事去进京谁叫你校场惹事情 校场比武伤人命招讨帅印你抱回家中小奴才你揽来千斤担何人与你去领兵文广（白）：你去呀穆桂英（唱）：取法绳快把奴才捆穆桂英（白）：你这奴才刀劈王论夺来帅印这还了得待为娘将你绑上金殿前去请罪，将这帅印交还万岁绑了，绑了穆桂英（唱）：随为娘请罪进汴京手拉着小奴才出门就走（ 唱）：未开言来心发焚 尊声祖母老太君非是我贪生怕死不挂帅印 恨只恨宋王昏庸叫人伤心穆桂英十年未曾离战马 咱杨家世世代代是忠臣 磨坏了多少鞍和镫 穿破了铁甲无数身闯江山来争乾坤 哪一仗不伤咱杨家人沙场上死的是那忠良将 安享荣华是那奸佞臣老太君你只知为国把忠尽 再看看止如今可比不得大破天门大账前缺少了焦孟二将 我身边也无有了排风钗裙文广兄妹年纪小上阵去打仗我怎放心老太君（唱）：听孙媳把话讲一遍 不由老身暗惨然杨家保宋数十载 大小功劳有万千虽然是宋王亏待咱 国有难咱岂能袖手旁观安王贼子来造反 为国勤劳无怨言咱不求高官和爵显 为的是平狼烟国泰民安你不替文广去挂帅 待老身我亲自前去平番穆桂英（唱）：老太君为国要尽忠 她命我挂帅去征东穆桂英懒掌这招讨印哪 穆桂英懒领那大小三军我若是不到校场去传令 聚将钟啊 聚将钟催的我两耳轰啊穆桂英多年不听那战鼓响 穆桂英20年不闻那号角声想当年我跨马提刀 威风凛凛 冲锋陷阵只杀得那韩昌贼 丢盔卸甲 抱头鼠窜 他不敢出营如今安王贼子反汴京 我怎能袖手旁观不出征老太君她还有当年的勇 难道说我就无有了当年的威风我不挂帅谁挂帅 我不领兵谁领兵怀抱帅印我去把衣更辕门外三声炮如同雷震 天波府里走出来我保国臣头戴金冠压双鬓 当年的铁甲我又披上身帅字旗 飘如云 斗大的穆字震乾坤浑天候 穆氏桂英 谁料想我五十三岁又管三军想当初跟随太君回归原郡 一家人在河东安度光阴闲无事夫妻们观山赏景 到夜我阅兵书又读诗文月光下习武艺消愁解闷 教儿女练刀枪费尽心我只说从此后朝事再不问 谁料想安王反贼要争乾坤宋王爷传下来一道圣旨 众呀众武将 跨呀跨战马各执兵刃 一个个到校场比武夺帅印老太君命文广探事把京进 小奴才在校场比武刀劈王伦王强贼恼怒要把我儿捆 多亏了天官寇准一本奏当今万岁爷在校场他把我儿问 小奴才他瞒哄不住表他的祖根他言讲住在河东啊 有家门 杨令公是他先人 他本是那宗保的儿杨延景的孙曾祖母佘老太君 穆桂英我本是他的母亲宋王爷一听喜不尽 他知道俺杨门辈辈是忠臣刀劈王伦他不怪 又把那个招讨帅印赐予了儿身老太君为国把忠尽 她命我挂帅平反臣一不为官 二不为宦 为的是这大宋江山和黎民此一番率领人马平反寇 我不杀安王贼我不回家门吩咐一声我把校场进穆桂英（白）：奴才（唱）：见奴才气坏我的心 怒一怒把儿的头来刎…怒一怒把奴才头来刎 我老爷在一旁他泪汾汾兄弟只吓得作揖施礼 我的小女儿心有点儿不服 也不敢启唇全家人啼哭我心如明镜 俺八门撇下这一条根斩文广我岂忍心罢罢罢 暂且忍 为的奴才正青春小奴才你可知骄兵必败 再犯军纪定斩不容快将奴才打出账 这是我从小看大 骄生惯养 惯起来的人穆桂英（唱）：打一杆帅字旗 飘飘荡荡竖在…帅字旗…竖在了空… 打一杆帅字旗竖在了空…浑天候我又挂了帅 此一去我要把那安王贼平马到要成功 不枉我当年的老威名回头来看见了老爷的面 不由得为妻我想起了前情你不是那三战铜台杨宗保 我不是大破天门的穆桂英此一番到在军阵以上 咱老夫老妻可要并马行 号角吹起我心头恨 我连把安王反贼骂几声想当年我常到边庭走 那个闻名不心惊这几年我未到边庭地 尔好比那砖头瓦块可都敢成了精想当年破天门一百单八阵 走马又捎带了洪州城此一番到了辽东地 管叫尔不杀不战自收兵未曾兴兵先传令 马步三军恁是听此一番到了辽东地 努力杀敌把贼平那时候得胜回朝转 黎民百姓得安宁沿涂公买要公卖 违反军法不容情忙吩咐众三军老营动 穆桂英五十三岁又出征
戏曲《穆桂英下山》的戏词
豫剧唱未开言热泪尊一声祖母老太君。
非是我贪瞬还宜В听谗言叫人伤心。
桂英我十年前未曾离鞍马，咱杨家四代俱是军中人。
磨坏过多少鞍和?，穿破了铁甲无数身。
闯江山守边关，哪一阵不伤咱们杨家的人。
战场上死的是忠良将，安享荣华却是奸佞臣。
太君呐，祖母哇
你只顾保国把忠尽，再看看如今可比不得破天门。
大帐前缺少焦孟二将，我身旁也无有排风钗裙。
文广兄妹年纪小，上阵打仗我怎放心。
京剧：穆桂英：非是我临国难袖手不问，见帅印又勾起多少前情。
杨家将舍身忘家把社稷定，凯歌还人受恩宠我添新坟。
庆升平朝堂内群小并进，烽烟起却又把元帅印送到杨门。
宋王爷平日里宠信奸佞，桂英我多年来早已寒心。
誓不为宋天子领兵上阵，今日里挂帅出征叫他另选能猛听得金鼓响画角声震（晚会）猛听的金鼓响画角声震，唤起我破天门壮志凌云。
想当年桃花马上威风凛凛，敌血飞溅石榴裙。
有生之日责当尽，寸土怎能属他人
番王小丑何足论，我一剑能挡百万兵。
我不挂帅谁挂帅，我不领兵谁领兵。
叫侍儿快与我把戎装端整，抱帅印到校场指挥三军。
穆桂英在戏曲中是什么行当
提起戏曲舞台上的穆桂英，当属河南豫剧《穆桂英挂帅》最为经典，由豫剧泰斗级、享有洛阳牡丹之称的大师马金凤老师演绎，她演的穆桂英溶融青衣、武旦、刀马旦等表演程式为一炉，独具匠心地创造了适合剧情人物需要的“帅旦”。
豫剧行当讲究“四生四旦四花脸，八个场面俩箱倌”。
其中，四生指的是大红脸、二红脸、小生、边生；而四旦指的是正旦（青衣）、小旦（花旦、闺门旦）、老旦、帅旦。
穆桂英、花木兰、梁红玉等巾帼英雄、女中豪杰，均可以成为帅旦。
帅旦是豫剧大师马金凤先生独创的行当并发扬了这个新行当。
希望能帮到你，谢谢。
京剧旦角经典唱词
1、 离却了峨嵋到江南， 人世间竟样美丽的湖山。
这一旁保俶塔倒映在波光里面， 一旁好楼台紧傍着三潭。
苏堤上杨柳丝把船儿轻挽， 颤风中桃李花似怯春寒。
---白蛇传 2、雨过天晴湖山如洗，清风习习透裳衣，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜--白蛇传暂且举 白蛇传 中两句被，因为戏文里这样的唱词实在是不胜枚举，很多很唯美很有意境的唱词，大都来源于古代诗词，被编者改编为经典唱词，经久不衰，引人遐思
赞美“穆桂英”的诗词有哪些
仅供参考 希望对你有帮助 近期欣赏了京剧《穆桂英挂帅》看后感受颇深.在欣赏的过程中我深刻地认识到，戏剧与叙事文学的不同。
比如，小说家笔下的人物，是一定要通过语言来交代其外貌模样的，而戏剧则用不着。
角色往台前一站，外貌、形体、服饰甚至气质，立即呈现在观赏者面前。
戏剧也省略了背景和环境的交代，舞台上的布景、灯光可以很直接地把这些展示出来。
叙事文学的载体是文字，而戏剧是把人物的行动，按照实际发生时的样子，具体、生动、直接地演示出来，并且能多方面地展示角色的行动和情感状态。
概括的说来，戏剧是由演员在舞台上，以模拟性动作，以情感而非理智的力量，当着观众，展示人生中的矛盾和矛盾演绎的过程。
而在特殊情况下，剧本可以没有，演员照样可以进行即兴表演;舞台也不一定正式，演员进行艺术活动的地方往往就成了舞台，因此，有人演，有人观，是戏剧存在的两大基本条件。
戏剧艺术占据了一个既是基础性的、又是高层次的重要地位。
一个目不识丁的老妇，或一个未经世故、天真烂漫的儿童，读不懂散文或小说，却都能欣赏戏剧艺术，甚至会唱两句，或做出几个摹拟性的表演动作。
戏剧艺术已普遍地深入到各阶层，构成了他们的审美趣味、伦理道德、政治观点的重要的参照系统，成了他们的生活方式与人格理想的源泉。
具体说来，戏剧艺术的美育功能主要有以下几个方面： 1、戏剧属综合艺术的一种，它综合了文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等姊妹艺术的元素，集中了编剧、导演、演员、美术设计、音响效果等各类专门人才的智慧和才能。
戏剧艺术所创造的形象是时间和空间、视觉和听觉、直观和想象等紧密结合在一起的复合影象，而且是运动着的直观形象。
因而，欣赏戏剧艺术，等于同时集中而又广泛地接触了高水平、高质量的各种艺术，其美育的功用是全方位、深层次、综合性的，因而能全面地提高审美主体的艺术修养和审美素质。
2、在情感上引起强烈的共鸣。
戏剧艺术所引起的观众共鸣的程度，在所有艺术中位于前列的，这在悲剧中尤其明显。
戏剧通过美丑的强烈对比，激发审美主体(观众)的自我意识，使人们在客观世界和主体自身内看到美与丑，强化对美的事物的憧憬、追求和维护，对丑的事物的憎恶、嘲笑和鞭挞，并且赋予这种美丑之间的斗争以直接的行动性。
3、心灵的净化作用。
悲剧具有使观众“恐惧”和“怜悯”这样两种情感的“净化”作用——这是两种存在于人类天性中的软弱低劣的情感，通过悲剧中的崇高感对观众产生心灵净化作用，引导观众消除内心深处潜藏的那些低劣卑下的思想感情，而向往高尚、伟大的精神品格，从而充实和完善了观众的人格。
4、在笑声中受到教育。
喜剧是戏剧的一大类别。
它寓庄于谐，以笑为手段，否定，嘲讽假、丑、恶，肯定、赞扬真、善、美。
欣赏喜剧作品，不仅可使人心情欢畅，培育乐观主义精神，而且会引起人们对人生、对社会的严肃的思考，并从中悟出某种哲理，从中受到启迪和教育