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形容毛笔字写得好有什么句子

行云流水、龙飞凤舞、若脱缰骏马又如蛟龙飞天、笔势雄奇、姿态横生、字字珠玑……等词句来形容字写得好。

另外,以下对书法名家的书法特点的描绘更具针对性:王羲之书法主要特点:笔法精妙,行笔潇洒飘逸,笔势委婉含蓄,有如行云流水。

结体遒美,骨格清秀,点画疏密相间。

章法巧妙,在尺幅之内蕴含着丰裕的艺术美。

无论横竖点撇钩折捺,真可说极尽用笔使锋之妙。

后人评曰:“飘若游浮云,矫如惊龙”。

颜体多筋,棉里藏针,柔中寓刚宽博宏伟、沉雄朴茂;整体结构开张,笔画厚重。

欧体法度森严,寓动于静,寓险于平,书风含蓄,法度严谨。

柳体瘦硬坚挺,骨力洞达。

写书法的心情说说

写书法的心情说说【篇一:写书法的心情说说】段时间,孩子告诉我,老师说要交什么毛笔字和一幅画,说什么要关于祖国的。

我也搞不清楚是怎么回事,当然也不愿意去问老师,既然孩子那么认真,正好,孩子双休时学画画的,就对孩子说,你跟教画画的老师说,要参加比赛,教老师教你怎么写,怎么画,看看写什么字,画什么画。

我的本意是叫辅导老师给孩子出个题,看看写什么字。

后来,我把来意跟辅导老师说了。

随知,等我接了回来后,发现有一幅字,这个字写得太好了,不是孩子写的,我就问这是谁写的,孩子说是老师写。

原来老师写了幅字、还有一幅画,让孩子去参加比赛,这怎么行呢

于是,叫孩子叫样又重新写了下,上学后交给老师,这是上个星期的事。

在星期五晚上去参加家长会,看到孩子写的那幅毛笔字贴在墙上,而那幅画却没有,而我对于那画还是有信心的,对字却没有什么信心,谁知道,毛笔字还被老师看上了。

不过,我越看越觉得,孩子的毛笔字的确是不错,而其它小朋友们的画画,带有孩子的气息,符合孩子的年龄。

也许正是因为这幅毛笔字,后来,老师让她参加学校进行的比赛。

参加比赛,带上了纸、垫的毡、毛笔、墨汁。

一路上带着这些,还比较担心墨汁要倒出来。

而到了学校,通知是八点半,而真正开始是九点钟。

孩子们什么也不知道,看到她们的样子,感觉真好笑。

参加书法赛的,女孩子居多,男孩子只有个别几个,几个年级的一起参加比赛,一二年级一组,老师在黑板上了写了字“一寸光阴一寸金

练毛笔字有什么好处?

锻炼耐心习毛笔字是一个漫长程,只有长时间的磨练才能毛笔字。

在做事情上我们也需要耐心,切不可急于求成,否则说不定还会适得其反。

静心。

练毛笔字可以使得自己内心平静。

如果大家内心烦躁,情绪不稳定,不妨练毛笔字,会让自己的心慢慢平静下来。

懂得变通。

练习毛笔字,不能死练,要有方法的练习,当你练好毛笔字,你会发现你在做事也会懂得一定的变通,有一定的方法做事情。

稳重。

练习毛笔字会让你变得稳重,遇到困难会从多方面思考,因为当你练习毛笔字遇到困难的时候,你会从多方面想该如何练好毛笔字。

5积累知识。

当你用字帖练习毛笔字的时候也是积累知识的是过程,通过练习名言警句的字来扩展自己的知识面。

6拥有良好的心态。

练习毛笔字会让你觉得生活更加充实,从而觉得生活是美好的,会更加积极快乐的度过每一天。

突然爱写毛笔字体现什么心情?我和老公感情出问题

我提出分开

他开始写毛笔字

书法是民族传统艺术之一,在重视加强素质教育的今天,开展书法教育具有深远意义。

一、练习书法可以提升学生的审美素养。

审美素养是一个文素质的重要内容。

著名美学家宗白华先生说书法“像中国画,更像音乐,像舞蹈,像优美的建筑。

”练习、创作、欣赏书法作品的过程就是感悟美、创造美和酝酿美的过程。

因此,开展书法艺术教育是培养学生审美能力的好途径、好方法。

二、练习书法可以培养学生的良好行为习惯。

学习书法,要从一笔一画做起,有规有矩,如起笔、行笔、收笔都十分讲究,这好像做事,起笔像做事的开端,行笔恰似做事的过程,收笔如做事的结尾。

通过练习书法,可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品。

日复一日,学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。

三、练习书法可以强身健体。

书法不仅仅是一门艺术,而且还是一种养生之道。

书法可以调节情绪,陶冶情操。

过喜伤心,怒伤肝,忧伤肺,恐伤肾,思伤脾。

而练习、创作和欣赏书法,其心态安稳,宁神息虑,修心养性,神定志安,即我们平常所说的“心理平衡”,从而促进人的身心健康。

“寿从笔中来”就是指这个道理。

四、练习书法可以增强学生的综合素质。

书法作品看似简单,但真要写好,却并非易事,除书法的字内功(诸如笔法、墨法、章法等)外,更要修练研习“字外功”。

“字外功”对书法艺术来说非常重要,要想在书法上有成就,就必须字外求字,书外求书。

“字外功”就是向“姐妹艺术”学习。

如,从绘画中学布白,从音乐中悟节奏、韵律,从诗词中找意境,等等。

艺术是相通的,“姐妹艺术”往往能触发书法创作的灵感。

在追求提升书法艺术的过程中,人的综合素质也就得到发展。

另外,书法还具有很强的实用性。

招聘单位的招工表、履历表都要求手写,可见书写也是测试的重要内容。

去年广州某人才市场需招聘000名毕业生,名达万人,第一项内容就是“填表和写简历”,仅通过写字,就淘汰了1。

总之,在学生中开展书法艺术的教育活动,有利于全面发展学生综合素质,促进素质教育的深入开展 练好钢笔字,对于成年人,小学生以及一些字体尚未定型的广大青年来说,一般比成年人容易些。

这是因为他们容易接受新的字体,一旦有正确的引导,选择合适的字体,正确的方法,再有持之以恒的态度,在短期内便可收到良好的效果。

而对于字体已定型的成年人,要练好钢笔字就不那么容易了。

由于他们以前没有注意字的好坏,一些难看甚至错误的写法已成恶习,很难改正。

他们现在想练字,但往往只在现有的字体上修修补补,选择和自己相似的字体上打主意,这样常常是好的没有学到,坏的没丢掉,以至越练越难看。

那么怎样让这些人练好字呢

我的经验是:首先必须使他们完全忘掉以前的字体,从开始,从最基本的点划练起。

然后再练结构。

对钢笔字来说,最重要的是结构问题,结体的好坏直接影响着字的美观。

所以要写好钢笔字结体最重要。

但现在有一个很不好解决的问题,就是很难把以前的字体忘掉,在临帖过程中常常把旧习惯带入新字体。

要改变这种状况,最好的办法首先是选择与自己以前的字体载然不同的正楷字进行摹写。

练正楷是为了正形,练上一两个星期或更长的时间,就可以正形。

当形正了以后,也应选择与本人原字体截然不同的,并且是自己认为美观的行书字帖进行临摹。

如以前的字体拘谨则选择奔放的字帖;如字体散漫则选择严谨的字帖;如字体呆板则选择潇洒的字帖;如字体软滑则选择坚挺的字帖,若字体臃肿则选择清秀的字帖......这样练上二到三个月,就可以学会新的字体。

在学习中常常遇到这样的问题,在刚开始几天进步还快,但过一个时期反到觉得越写越差,这是正常现象。

这时要沉住气,继续练下去,再经过一段时间的努力,就能走出困境而上轨道。

临摹的目的是将以前的字忘掉,将字帖上的字记住,加以应用。

在这以后,就要安排字与字,行与行之间的关系,也就是所谓的章法布白。

对一般只想把字写得好看些,而不想在这方面有所成就的人来说,能做到以上所说的就足够了。

这是我在学习中得到的经验,也曾将这些经验介绍给别人,效果都不错。

如果想在钢笔书法艺术上有所成就,那就不是一朝一夕所能达到的。

不仅必须借鉴毛笔书法的用笔、结体、章法、气韵等等,还必须充分发挥钢笔所固有的特点。

只有这样,才能繁荣钢笔书法艺术,才能使她具有强大而永久的生命力。

否则,钢笔书法只能是毛笔书法的附庸,不能有所发展、有所创新,也就不会有强大、永久的生命力。

多看:即多看教材、字帖,多看可以加深对字体基本特征的认识。

多想:做好任何一件事都必须多动脑筋,练字也一样,要掌握一般规律,准确运用。

多炼:百炼成钢。

急于求成,反而坏事。

我们不一定要坚持每天练多少小时,只要坚持每天练几十分钟,有时也不一定能做到,但绝不能“一暑十寒”间隔时间太长。

这样会影响练字效果。

总之,要坚持按教材要求 反复练习,字贴要反复临写。

多用:学以致用是练字的最终目标。

即在平时写信、考试、笔记时要应用所学的书写方法,这是一个艰难的过程,要有耐心逐步将以前不正确的书写习惯改正过来,有不少学员来信说照着临写还可以,脱开字帖就不行 了,这是非常正常的,说明你还不熟练,火候未到。

这时最需要耐心,继续多临,反反复复地临,待到教材和字贴上的字烂熟于心,脱帖就不怕了。

第一步读帖。

帖上汉字的读音我们都知道,无需再读。

读什么

读字形,读结构,读笔画,分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。

例如:我们读黑体字的“中”,要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间,“口”字稍扁,横的长度是竖的长度的二倍,中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段,其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。

这就是读字形,读结构。

不同字体,笔画具有不同特点,硬笔书法笔画的变化并不明显,也不易为中学生所掌握,这里就不再多说了。

第二步描摹。

“描”指的是描红,即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。

“摹”指摹帖,即用透明纸覆在范字上,沿纸上的字影一笔一画的写,又叫写仿影。

第三步临帖。

指把字帖置于一旁,看着字帖一字一字地写在作业纸上,这种方法有利于掌握字的笔法笔意,但不易掌握字的结构。

第四步背帖。

指在临帖的基础上把字帖去掉,根据自己的记忆,回忆字帖上的字形,将其写在作业纸上的方法。

这是练好字的关键一步,只有对所写的字精审细察,成竹在胸,才能下笔有神,准确无误。

写字的时候,如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形,做到“成字在纸,成字在胸”,下笔如描红,写一手好字就不成问题了。

第五步创作。

在掌握了字帖上的字的写法的基础上,触类旁通,悟出字帖上没有的字的写法。

根据自己表情达意的需要,写出一段有中心、有内容、自成体系的文字,这就是创作了。

如果能在平时的学习生活中写出一手与字帖接近的字,中学生练字的目的也就达到了。


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