部编版三年级下册语文课件《语文园地八》 (共20张PPT)课件
部编版语文课件小学语文统编教材三年级下册语文园地八东城实验小学陈芷君语文园地八词句段运用01读拟声词，巧学习对比句子，谈体会对比读两组句子，你觉得每组句子的哪一句写得好，谈谈你的理由。
1顾客跳起来：“这么慢啊
”顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊
”2椰子掉进水里。
椰子扑通一声掉进水里。
对比句子，谈体会你从这两句话中看到了什么画面
1顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊
”2椰子扑通一声掉进水里。
对比句子，谈体会“噌的一下子”写出了顾客非常生气，突然跳起来，火气很大的样子。
“扑通一声”说明椰子落水声很响，椰子很重。
把拟声词放在具体的语境中运用，可以使描写更加准确，语言更加生动。
我还可以说更多叽叽喳喳……叮叮咚咚丁零零轰隆隆呜呜咕咚哗哗沙沙象声词大比拼
小练笔花瓶砰的一声掉下来摔碎了。
我会写大雨哗哗地下着，雨点儿噼噼啪啪地打在玻璃窗上。
02品读题目，巧发现品读题目，巧发现读一读这些题目，说一说你发现了什么
1慢性子裁缝和急性子顾客2胖驴和瘦马3大个子兔子和小个子狼4大方的魔法师和小气的巫婆品读题目，巧发现我发现这些题目中都有两个相关的人物，并且这两个人物具有相反的性格特征。
1慢性子裁缝和急性子顾客2胖驴和瘦马3大个子兔子和小个子狼4大方的魔法师和小气的巫婆品读题目，巧发现1.大头儿子和（小头爸爸）2
裁缝说我和别的裁缝不一样，我是个慢性子的裁缝（改为转 述句 ）
裁缝说：“你和别的裁缝不一样，你是个慢性子的裁缝。
”
急性子裁缝和慢性子顾客的写话是怎么写的
故事就发生在春天。
裁缝店里走进一位。
顾客把一卷布料放在桌上，对裁缝说:“我已经跑了三家裁缝店了。
第一家说今天就能做好。
第二家说一个星期后就能交货。
第三位师傅倒是强些，但她最迟要到明年夏天就能交货。
我觉得时间太快了，都没让他们做。
告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最慢的顾客。
请问师傅您准备让我什么时候来取衣服今天
一个星期后
明年夏天
……”“不，”裁缝说，“就在一个月后。
”顾客噌的一下子跳起来:“这么快呀
”裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最急的裁缝啊。
”“那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。
”顾客夹起布料走。
“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个慢性子。
依我看，我做的活最适合您这种性子的顾客啦。
”慢性子顾客挺纳闷:“为什么
”“照您的性子，您一定会一拿到衣服就搁在柜子里，不是吗
”裁缝说。
顾客说:“那当然。
我可不耐烦把新衣服直接穿在身上。
非常不舒服”裁缝说:“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子搁在那里。
可是，您要是在明年夏天拿到新衣服有可能还不合身呢
我呢，决不会让你穿不合身的衣服。
非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。
”这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。
于是，做衣服的事儿就说定了。
不料，这位裁缝第二天跑道顾客家里来，说:“我一不小心把你的棉袄弄了个洞，我只好把里面的棉花给拽了出来，可不可以改成秋天能穿的夹袄
”“改成夹袄啊，行啊。
”顾客答应了，“只要可以穿到新衣裳，没问题
”裁缝满意的走了。
可是第二天他又来了。
“对不起,我又不小心把你的夹袄的袖子减去了一截儿，能不能改成夏天能穿的短袖衬衫
”顾客点点头:“好啊。
没问题!”又过了一天，那裁缝再来的时候，顾客笑着问他:“怎么，我的那件短袖衬衫还被你怎么啦
”裁缝说:“对不起，可不可以改成春装，袖子嘛，把上次剪下来的在接上去好吗
”顾客这回摇头了:“接上去的袖子多难看呀。
”那您别管，只要能让我早些做完就可以了。
您别忘了，我可是个急性子裁缝啊。
”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛说:“您之前不是说不会让人家笑话我的吗
现在这就直接上去那么难看人家肯定会笑话我的
而且不是围着我直夸奖，而是嘲笑我呢
”慢性子顾客和急性子裁缝因为这件事吵得面红耳赤。
形容人慢性子的词
形容慢性子的词语1、慢条斯理màn tiáo sī lǐ 【解释】：原指说话做事有条有理，不慌不忙。
现也形容说话做事慢腾腾，不不慌不忙。
【出自】：元·王实甫《西厢记》第三本第二折金圣叹批：“写红娘从张生边来入闺中，慢条斯理，如在意如不在意。
” 【示例】：“办事要思量是对的”，老山东～的说，“不过有的是明摆着的事，也不要掂量。
” ◎冯德英《苦菜花》第八章 2、不疾不徐bù jí bù xú 【解释】：疾：急速。
徐：缓慢。
不急不慢。
指处事能掌握适度的节律，不太快或不太慢。
【出自】：宋·黄庭坚《王纯中墓志铭》：“君调用财力，不疾不徐，劳民劝功，公私以济。
” 3、鹅行鸭步é xíng yā bù 【解释】：步：走。
象鹅和鸭子那样的走路。
比喻步行缓慢。
【出自】：元·杨景贤《西游记·妖猪幻惑》：“见一人光纱帽，黑布衫，鹰头雀脑将身探，狼心狗行潜踪阚，鹅行鸭步怀愚滥。
” 【示例】：你两个闲常在镇里抬轿时，只是～，如今却怎地这等走得快
◎明·施耐庵《水浒全传》第三十二回
如何指导小学三年级学生复述课文
课文复述是指学认真阅读和理解课文础上，把阅读内容整理，用自己的，有重点、有条理、有感情的叙述出来。
复述不是简单、机械、不加思考的背诵，它熔理解、记忆、表达于一炉，是构成小学生听说能力的重要组成部分。
《新大纲》明确指出：中年级学生要能清楚明白地讲述一件事。
要重视复述，复述要讲究方法，要在理解课文内容、理解叙述顺序的基础上进行。
紧凑的课堂教学常常忽视对学生复述能力的培养，殊不知，课文复述是学习语文的重要方法之一，是一种创造性的综合思维训练，它能有效地将理解、分析、表达统一起来，有助于培养学生的记忆、总结、表达、理解和创新能力，在语文教学中起着不可替代的作用。
对于学生复述课文能力的培养，在教学中要根据教材和学生的具体情况来，笔者认为在指导学生复述课文时应该遵循一定的原则和掌握一定的方法，事半功倍地起到对学生复述能力的培养。
一、指导学生复述课文时要遵循一定得原则，因为遵循原则才能保证正确的方向。
1．结合教材内容和学生实际，循序渐进地提高学生的创新思维能力和语言运用能力。
复述课文要求学生对文章能深入理解和整合，所以在初始阶段，教师要指导理解课文的方法，教给学生如何理清文章脉络，如何抓要点、找主题句、概括大意；学生能够在掌握这些方法的基础上提取有效信息。
2．面向全体学生，营造平等、和谐、宽松的课堂气氛，鼓励与赞赏相结合的原则。
课堂上要让每个同学都有机会复述，因此，可以采用先自己单独复述、再小组内复述，后班内复述的方法，扩大学生复述的面。
还要让学生愿意说、敢于说，允许学生在复述的过程中犯错误；有时还给予提示；特别是一些口头表达能力不好的孩子，教师更应给予鼓励与支持。
3．鼓励学生进行创造性复述。
复述分为详细复述、简要复述和创造性复述。
创造性复述是改变形式的复述。
这种复述拘泥于课文叙述顺序，最能锻炼学生的想象能力和思维能力，尤其是中高年级学生，应该鼓励他们大胆想象，进行练习。
二、根据不同的复述形式，指导学生使用正确的方法，因为正确的方法会达到事半功倍的效果。
1．详细复述 详细复述就是接近原文的复述。
这要求我们能详细、系统、正确地掌握文章的内容。
文章中的每个情节和画面都要清晰地保留在头脑中，我们本身也要受到文章的熏陶感染。
所以认真阅读是进行复述的基础。
详细复述的时候，我们一定要把文章中的主要意思搞清楚。
比如《九色鹿》，这篇文章虽然较长，但叙述很清晰，全文主要围绕九色鹿救调达，调达出卖九色鹿这两个部分来展开，当我们把最主要的内容和情节抓到以后，在熟读课文的基础之上，就能够力争 80 ％都用文中的语言表达出来了，这样就比较好地完成一次复述了。
详细复述的时候，很重要的就是要把表现主要意思的句子和词语运用起来。
一般来说，详细复述的时候应该和原文相差不是太大。
2. 简要复述 简要复述就是根据情节的发展来复述文章中最重要的内容。
它不仅要求我们按照课文的顺序复述，而且要求我们抓住整篇课文中最重要的内容。
表达文章主要意思的时候，可以先看一看文章一共有几个自然段，每个自然段讲的是什么。
如果有几个自然段的意思是一样的，还可以进行合并。
这样，把每个自然段的主要内容合并在一起就成了简要复述的内容了。
3. 创造性复述创造性复述是在尊重原文的基础上，在复述中加入自己的想法和见解。
它能够锻炼我们的思维，加深我们对课文的理解。
创造性复述具体有下列方法： ①变换人称复述一般文章描写的时候用的都是第三人称。
在复述的时候，我们可以尝试改第一人称“我”来叙述。
这样同学们就可能把作者或文中人物的经历和感受转化为自己的，同时也可能把自己的一些感受融入复述中。
②续编故事 续编文章就是给文章增添内容——可以在文章中间加，也可以在文章的结尾加。
因为有些文章留有一定的空白让我们展开想象，扩充理解。
例如《普罗米修斯盗火》这篇课文，复述时可以加上想象人们获得火种后欢欣鼓舞的场面，这在课文中并没有提及，但是可以结合文中描述的人类没有火种前的困苦生活加以对比联想，人们在获取火种后生活上得到的便利。
总之，在实际教学中，结合教材的内容和学生的实际，还有其他很好的方法可以去探索，无论采取哪种方法复述课文，目的都是要学生学会自己的语言去组织，为学生提供训练语言的实践V
机会，提高学生的思维能力和语言表达能力，提高课堂效率。
课文题目是慢性子裁缝和急性子顾客本片段中哪些体现了人物的慢和急
1.《老人与海》我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》，十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。
小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。
老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。
后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。
2.《童年》这本书是作者真实生活的写照，高尔基根据自己的亲身经历，再现了黑暗统治下的孩子从觉醒到长大的苦难历程。
阿廖沙是一个悲惨、可怜的小孩，他的童年是在外祖父家度过的，他的生活可不像我们现在这样幸福，充满阳光和爱。
他的外祖父性情暴躁，贪婪、自私；两个舅舅也很自私、粗暴，这些都在年幼的阿 廖沙的心里留下了深深的烙印。
这本书让我了解到了当时沙皇统治时期的困苦生活，让我知道了现在的美好生活的来之不易。
我们要珍惜现在的幸福生活，热爱生活，努力学习，用自己的能力和智慧把这个世界建设得更加美好。
3.《海底两万里》这几天，我看了一本《海底两万里》，这本书非常有意思。
其中，我被《海底两万里》中的冰山这一节内容深深打动了。
他们在南极地区航行，在回来的路上，不幸被冰山困住，但他们用自己的智慧拯救了自己的生命。
多么惊心动魄的一刻啊
想想他们，在危险的情况下，他们头脑清醒，用智慧战胜了困难。
那我呢
我从小到大都很胆小，而且在困难来临的时候没有勇气去面对、去战胜它。
而《海底两万里》给了我一些勇气，我应该学习他们的那种不畏艰险的精神
《海底两万里》虽然只是一本冒险小说，但它却给了我许多的勇气，它让我勇敢地去面对现实，不能胆小怕事
写你最慢性子裁缝和急性子顾客的话，两百字以上
故事就发生在春天。
裁缝店里走进一位顾客。
顾客把一卷布料放在桌上，对裁缝说:“我已经跑了三家裁缝店了。
第一家说今天就能做好。
第二家说一个星期后就能交货。
第三位师傅倒是强些，但她最迟要到明年夏天就能交货。
我觉得时间太快了，都没让他们做。
告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最慢的顾客。
请问师傅您准备让我什么时候来取衣服今天
一个星期后
明年夏天
……”“不，”裁缝说，“就在一个月后。
”顾客噌的一下子跳起来:“这么快呀
”裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最急的裁缝啊。
”“那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。
”顾客夹起布料走。
“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个慢性子。
依我看，我做的活最适合您这种性子的顾客啦。
”慢性子顾客挺纳闷:“为什么
”“照您的性子，您一定会一拿到衣服就搁在柜子里，不是吗
”裁缝说。
顾客说:“那当然。
我可不耐烦把新衣服直接穿在身上。
非常不舒服”裁缝说:“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子搁在那里。
可是，您要是在明年夏天拿到新衣服有可能还不合身呢
我呢，决不会让你穿不合身的衣服。
非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。
”这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。
于是，做衣服的事儿就说定了。
不料，这位裁缝第二天跑道顾客家里来，说:“我一不小心把你的棉袄弄了个洞，我只好把里面的棉花给拽了出来，可不可以改成秋天能穿的夹袄
”“改成夹袄啊，行啊。
”顾客答应了，“只要可以穿到新衣裳，没问题
”裁缝满意的走了。
可是第二天他又来了。
“对不起,我又不小心把你的夹袄的袖子减去了一截儿，能不能改成夏天能穿的短袖衬衫
”顾客点点头:“好啊。
没问题!”又过了一天，那裁缝再来的时候，顾客笑着问他:“怎么，我的那件短袖衬衫还被你怎么啦
”裁缝说:“对不起，可不可以改成春装，袖子嘛，把上次剪下来的在接上去好吗
”顾客这回摇头了:“接上去的袖子多难看呀。
”那您别管，只要能让我早些做完就可以了。
您别忘了，我可是个急性子裁缝啊。
”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛说:“您之前不是说不会让人家笑话我的吗
现在这就直接上去那么难看人家肯定会笑话我的
而且不是围着我直夸奖，而是嘲笑我呢
”慢性子顾客和急性子裁缝因为这件事吵得面红耳赤。