说课中常用的名言和理论有哪些?
伟大的无产阶级革命导师斯大林曾经说过:“……”。
我们许多老师，包括我在内，也都是这句话的践行者。
今天，让我们通过说课，来更好地践行这句格言。
如何写初中语文说课稿，有哪些需要注意的地方
谢谢。
《》说课稿各位评委老师：你们好
今天我说课的题目是《》。
下面我就从教材、教学目标、教法学法、教学过程四个方面进行我的说课。
1、说教材《》属于人教版小学六年级数学（）册第（）单元中的内容。
本节课是在学生已经学习（掌握）了等知识的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，既加强了知识间的内在联系，又为后面学习的相关知识打下良好的基础。
2、说目标根据《课程标准》的要求和教材的编写特点，结合六年级学生的认知能力，我确定了以下教学目标（结合学生的认知结构以及我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定为）：1、2、3、根据教材的编写特点，结合学生的认识水平，我将本课的教学重点确定为：难点为：3、说教法与学法根据本课教学内容的特点，为更好的完成教学任务，我准备采用以下（）等教法引导学生利用已有的知识经验去探索新知，并在探索过程中，掌握本课重难点。
《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。
”本节课，我尽量使其体现达到最大化，为了突破本课的重难点，我设计了以下教法和学法。
教师是课堂教学的策划者、组织者；学生学习的引导者、参与者；学生发展的促进者。
学法：根据学生的心理特征和认知规律，本节课我主要采用（）等学生作为学习的主体，在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。
因
幼儿园说课稿中各环节的过渡语怎么说
总而言之，言而总之
关于小学数学说课中常用的皮亚杰、维果茨基等的名言名句有哪些
皮亚杰1、所有智力方工作都要依赖于兴趣。
2、儿童的数概念不是成人能直接教会的。
维果茨基儿童在这时了一个弥漫性概括的世界，一切特征都漂移不定，不知不觉地一个特征转化为另一个特征。
这里没有固定的轮廓，这里起主导作用的是无限的复合物，由它们所连接的联系的广泛多样是惊人的。
说课是在短短的十到十五分钟内讲完，那么说课稿大概要准备多少内容适宜呢
[编辑本段]说课稿的一般格式 说课稿 一、自我介绍：姓名、单位、课题 二、说课内容 1、说教材：对教材的分析和处理。
1）、教材的地位和作用： ①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何
宏观——微观的过程 ②、与前后知识的内在联系如何
这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的
是对哪些知识的运用
有什么发展
又是后面学习哪些知识的基础
③、对学生知识能力方面的培养有什么作用
对学生将来的学习有什么影响
2）、教学目标：教学目的——与教学大纲相对应 包括：知识目标：识记、理解、运用、 能力目标、思想觉悟 在对知识掌握的基础上上升到能力。
依据：①、学生已有的认识基础 ②、本课内容在教材中的地位、作用 ③、课程标准的具体要求 3）、教学重点与难点的确立 依据：①、课程标准的具体要求 ②、学生实际和社会实际 ③、教材的逻辑结构和教学体系 能起到提纲挈领、举一反三的重点；难点则是因生而异、因校而异的。
4）、教材的处理： 教师驾驭教材的能力：善于利用教材中的辅助文、小问题...... 2、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。
依据：①、教学目标，教学重难点。
②、学生认知活动的规律和学生实际水平状况 ③、教师的教学实际水平，要扬长避短。
目的：掌握知识、培养能力、开发智力。
为什么要采用这种教学方法
在具体课堂教学中如何有效地运用这种方法
预计达到什么效果
选择教学手段，如多媒体；目的性、实用性、可*作性、新颖性。
3、说教学程序（说教学设计） 包括：新课导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。
1）、导入：故事、歌曲、名言、明知故问（换位思考）。
用什么方法导入
有什么好处
能有什么效果
2）、讲解：①、教师通过什么方式提出哪些问题
如何促进学生积极思考
教师起到什么作用
学生参与到什么程度
哪些是学生独立完成的
②、在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力
达到什么目标
学生在学习时可能会出现哪几种思维结果
有哪些思维定势须克服
如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施
③、如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。
这是教学的关键，也是教学的精华。
3）、评价教学效果：（反馈） 不仅仅是课堂练习，还包括提问。
练习要有针对性、系统性。
针对重点、难点；系统于知识的内在联系；可*作性。
4）、归纳总结（小结）：重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。
5）、板书