搜集两个名言警句作为班集体建设的座右铭?
在一起走过了许多时光，回头看看，仿佛每张桌椅上都写着“舍不得”这三个字。
曾经的我们，在这个班哭过、笑过、疯过、闹过，但现在，这样的日子已经再也不会有了。
说一句“再见”，希望这个班以后还能再见，大家再重逢时都不会忘记将我们连在一起的这个集体，也希望这个班里的每个人都过得幸福快乐
青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中 …… 母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想
希望你们在新的人生道路上。
有新的开始，新的起点，一路顺风，多回学校看看，这里有你们美好的回忆。
这一刻的分离是为了迎接下一次相逢的喜悦!那、学校是我的家；你们是我的家人。
不管以后的路怎样，我们的情谊永远不会改变
我们以后不管遇到什么挫折、困难都要坚强。
明天是新的起点、我们会好好的
那天我们相识、相聚、相知。
一路走来，感谢有你们的陪伴... ... 缘分已定、一切注定。
我们为我们的幸福奋斗吧
加油、请你们幸福转眼又是一年·我们已经熟悉了这个让我们相遇的家，每年都是春夏秋冬·可是今年的夏季格外的寒冷让·我们有些瑟缩又·有些期待·期待著下一个夏季的到来···这个家永远存在·谁都不许离开···青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中 …… 母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想
希望你们在新的人生道路上。
有新的开始，新的起点，一路顺风，多回学校看看，这里有你们美好的回忆面对面抱头痛苦一场，几年后，偶尔相遇，在痛苦一场
之后继续
那、学校是我的家；你们是我的家人。
不管以后的路怎样，我们的情谊永远不会改变
我们以后不管遇到什么挫折、困难都要坚强。
明天是新的起点、我们会好好的
那天我们相识、相聚、相知。
一路走来，感谢有你们的陪伴... ... 缘分已定、一切注定。
我们为我们的幸福奋斗吧
加油、请你们幸福古人说“天下没有不散的宴席”，可我却说“即使散了，也有再见的一天。
”春夏秋冬，一年四季，反反复复，如果有缘，还会再见。
在一起走过了许多时光，回头看看，仿佛每张桌椅上都写着“舍不得”这三个字。
曾经的我们，在这个班哭过、笑过、疯过、闹过，但现在，这样的日子已经再也不会有了。
说一句“再见”，希望这个班以后还能再见，大家再重逢时都不会忘记将我们连在一起的这个集体，也希望这个班里的每个人都过得幸福快乐
美好集体对个人会产生哪些积极影响
当今社会，随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。
在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。
所有这些都需要人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。
团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。
团队所依赖的不仅是集体讨论和决策以及信息共享和标准强化，它强调通过成员的共同贡献，能够得到实实在在的集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和，即团队大于各部分之和。
团队的核心是共同奉献。
这种共同奉献需要一个成员能够为之信服的目标。
只有切实可行而又具有挑战意义的目标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。
所以团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。
它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当...
自己心目中的美好集体政治
新课程提出：“把还给，让班级成为学生成长的家园。
”班级文化是师生教育与教学所创造的精神财富，文化氛围活动的形式。
它是校园文化的一个重要组成部分，对学生积极健康的成长起着重要的作用，也是打造优秀班集体的必备条件。
那么，到底怎样来构建班级文化建设，打造优秀班集体呢
本学期我从以下两点入手，取得了理想的效果： 一、以班级博客为载体,构建班级文化。
学生是班级的主人，为发挥他们的想象力和创造力，激发他们用用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己喜欢的文化环境。
因为每个人都有“把自己的才能表现出来”的良好愿望，而班级博客给学生提供了一个施展才能的舞台。
所以，我充分利用博客，通过展示学生的进步，日记、作业评比、评优情况，及时反映班级动态、各科教学情况并即时地进行家校互动，让每个学生都有机会参与，从而来表现自己。
表现自己的观点，表现自己的理想，表现自己的美感，培养创造的个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。
同时增强班级凝聚力，增加了家长对学校的信任。
从另一个角度也启到了很好的控流作用。
如博客留言栏中张垒爷爷这样写着：叶老师 你好
我是张垒的爷爷，由于我们的工作比较繁忙，所以很少机会和孙子在一起，这次在网上能和你交流，见到孙子那样健康快乐地成长，我感到很高兴，也由衷地表示感谢
谢谢老师们的辛勤教育。
我立刻回复： 张垒家长你好!很惊喜地看到你们的留言,非常感谢你们对班级的关爱。
我们正打算陆续向你们反映孩子其它学科情况，请留意
张垒非常聪明，不仅字写得漂亮，而且画画得特棒，班级几次手抄报都是他的杰作，不知赢得了同学们多少羡慕的目光，老师们都为他骄傲
刚才孩子看到你们的留言十分兴奋，自豪的对大家说：“我爸爸妈妈还有爷爷都知道我很棒，在网上留了好多言呢
”还表示自己要表现更出色，让爸爸妈妈爷爷奶奶更开心
这样的互动，不仅让孩子感受了家庭支持的力量，而且进一步促进规范自己言行，自控力明显增强，学生成绩提高较快，学生的潜能也得到较充分发挥。
班级凝聚力日益增强，现在集体中的每一个成员都充满活力和竞争力，大家的自律目标之一就是为了维护集体荣誉。
对外参与班级之间的评比竞争；对内小组之间；人与人之间都自觉地按一定的规律进行活动。
二、建立自我管理体制，打造优秀班集体。
俗话说：“群雁高飞头雁领”。
班级常规管理是一项整体的育人工程。
练是为了不练
坐立行走，课堂常规，作业规范，礼仪荣辱……无一不需要我事必躬亲。
天天管，时时管，事事管，人人管，实在太累太累了
我没有能力左右其他,只能在我的班级范围内偷懒.搞好自己的几分试验田,让庄稼们自己茁壮成长。
如何寻求全自动化的管理良策
只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生管理机制。
因此，本学期初，通过民主提议，班级成立了班管小组，设置多种岗位，如：五个小班长（学习、路队、卫生、纪律、两操），五个值日小干部，且实施轮岗制度，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学，锻炼自己的机会，表现自己的机会。
（一）做好上岗前的培训工作 通过每周“小干部会议”，有计划地向学生传授当小干部的知识和技能。
在思想上使学生明确，为什么要当小干部，怎么才能当好一名小干部。
在技能上，则有针对性地对其进行专业技能培训。
如：对路队班长进行整队集合、喊口号等培训；对纪律班长进行课间活动指导；对生活班长进行日常生活管理能力培训……通过一系列的培训，小干部做好了思想上、技能上的准备，使上岗后的工作有条不紊地开展。
（二）在岗位上做好督促指导。
虽然小干部在岗位前进行了一系列的学习，但是，培训仅仅是理论上的，离实际还有一段距离。
由于每个学生个体都存在差异，小干部工作的过程还会出现这样或那样的问题，我就针对不同的实际情况，采取具体、有针对性的措施。
如：对于那些缺乏自律的小干部，要使其明白，做为班干部首先要管好自己，才能树立威信，成为同学们心目中的表率；对于那些性格较为内向的班干部，要鼓励其大胆工作；对于工作作风比较简单、粗暴的班干部要督促其养成耐心的习惯，使他们懂得一些管理的艺术。
（三）在离岗前做好总结评比。
小干部任期结束离岗时，开展自评、互评等活动。
利用每天的晨会时间，通过自评，总结工作中成功的一些经验和失败的教训；通过互评评出小干部的一些“政绩“，评出一批优秀小干部。
并把名单与得票数及时公布于班级博客上,进一步调动小干部的
美好集体需要什么
团队精神。
积极向上的心态，不计较个人得失的，达成共识，实现目标。
谈谈你对美好集体生活的认识
我们应该正确的看待个人与集体的关系，不能把个人脱离于集体之外，个人总是集体中的个人，集体总是由个人组成的集体，个人利益与集体利益总是息息相关，个人只有在集体中，并承担一定的职责，使命，才能使自身价值得以实现，如果脱离了集体，个人就丧失了作为这一集体的成员的资格，也就无须承担这一集体的义务，也无权享受这一集体中的成员能够享受的权利。
既然集体是由个人组成，那么，集体对个人就有一种制约的力量这是一种必要的力量。
这种似乎外在于个人的力量之所以必要，就在于集体从其自身着想和从其中的大多数成员着想，必须使个人从属于集体，把集体的属性赋予个人，从而才能产生一种不可抗拒的凝聚力，既保证集体有机体健康，生机勃勃的发展势头，又保证个人的价值利益得到充分实现。
现在我校的改革，也应遵循这一原则，改革应该朝着好的方向发展，改革的目的是让学校朝着良好的方向发展，改革后的学校，应该成为更好，能够教职工实现个人自身价值的平台。
这样，集体利益和个人利益才是同向的，个人的发展，也才能更好的劳动集体的发展。
美好集体需要每个人发挥自己的最大作用对不对
作为一个集体，也就是一个团队，团队的成功与与否需要团队里面的每一个成员心靠拢，发挥自己的最大的作用，发挥自己的长板，避免自己的短板，只有这样相互协作才能够把这个团队做的新鲜向往美好的一个集体。
对美好集体的认识
美好的集体是团结友爱、互助互帮的
美好的集体能够引领我们每个人的成长和发展，那美好的集体应该具有哪些特点
美好的集体之所以能引领个人的成长和发展，是因为它有明确而远大的奋斗目标，严格的纪律、要求和训练，互相帮助、合作的风气，既有整体的目标，又有具体的每个个体的养成目标。