描写天气或时间的句子.一年级
今天的天气多么好
一年级描写天气的词语
一年级描写天气的词语：晴朗，阴雨，严寒，酷暑，寒冷冰冻多云，干燥，潮湿，大风，大雪，风暴，雨雪，凉爽，温暖
浅谈小学生如何修改作文
朱亚茸 陕西省西周至曲镇西街小学 710400 常言道“文章不厌百回改好文章是来的。
古往今来，许多著名作家修改文章的佳话不胜枚举。
好作文是改出来的，学生的修改能力则是培养出来的。
通过我这几年的教学经验总结出，修改作文有五种方法：朗读修改法，同学互评法，时间冷却法，老师讲评法，佳作参考法。
一、朗读修改法 完成习作后，可出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。
说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。
凡是读起来绕口、听起来别扭的地方，就自己查找问题，进行修改。
例如，有一个同学在作文中这样写道：“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山。
”当他朗读此句时，总觉得别扭，后经过自己思考，认为“首先”与“第一个”应保留其一，避免重复；又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。
修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。
看来“耳朵”这个老师还真是挺称职，把毛病都挑了出来。
另外朗读法对于作文中的丢字落词现象、对于修改有明显错误的句子现象都是快捷有效的。
二、同学互评法 熟话说“当局者迷，旁观者清”，因为自己写的作文是自己心里想说的话，而别人并知道你在想什么，只能凭文字来理解，往往会出现自己写得不清楚可是自己明白，别人却不明白。
正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此“横挑鼻子竖挑眼”一番，作文中存在的问题就难逃“法眼”了。
可不要小瞧这一位位能力挺强的学生，在作文中的好词佳句不断，比喻、拟人交错使用，可是一到“小老师”那就通不过去了：“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会又写树，一会又写小草，按照你这样的顺序，读完作文害得我像吃了‘点头丸’似的，忽上忽下。
”小作者也不服气，争辩自己就是按这个顺序观察的。
二人争执不下，找老师理论。
老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法，两位同学点头称是。
不见得“小老师”比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在一次次的修改中提高。
三、老师讲评法 其一要抓住重点。
作文讲评不能面面俱到，也不能只抓一些枝节问题，而要抓住重点。
讲评重点突出，学生印象才能深刻。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作文讲评的重点，要根据这次作文的训练重点来确定，同时又要从学生的实际出发，选择全班带有普遍性的问题。
从高年级的学生作文来说，带有普遍性的问题是，要看思想情感是否健康、中心是否明确、选材是否恰当、层次是否清楚、词句是否确切，这些问题都属于作文的基本功训练。
如果老师只讲一些原则和列一些条条框框的话，虽然道理你讲对了，但学生不一定有收获，而且还不会运用。
其次要重在鼓励。
学生都爱听鼓励的话，作文讲评，主要采取表扬鼓励的方法，要善于发现全班的共同进步、共同用功之处，再热情加以鼓励。
表扬鼓励要照顾全面，不要一味表扬少数几个写得好的学生而忽视大多数学生的苦心与进步。
还要特别注意发现比较差的学生的点滴进步，当众加以表扬。
要通过讲评，使每个学生都感到自己用心的地方被老师发现了、提到了，体会到成功和进步的喜悦，也看到自己的不足，盼望下次作文能写得更好。
四、时间冷却法 一次偶然事件中，使我意外发现了此法。
当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。
如学习了《锡林格勒大草原》这篇文章后，学生了解了课文是以诗歌作结尾，在学生作文中就出现了以“春天在哪里呀，春天在哪里……”开头和以“小鸟在前面带路，风呀吹向我们……”为结尾的文章，来表达心情，吸引了读者。
《南京长江大桥》以描写天气做衬托，以毛主席诗词做结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”、“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”、“紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”等构思新颖、用词准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台阶。
写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。
五、佳作参考法 一个善于写作的人，必多读书、勤积累。
我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中；也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己的作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦；每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。
在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。
有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样：“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机。
”“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫红菊香的秋季，松青雪白的冬季。
不过最让我喜欢的还是那校园的春天。
”通过好词佳句的点缀，使学生的作文润色不少。
学生学会修改不是一朝一夕的事情，更要通过长期多样的训练，可采用精批精改，精批粗改、面批面改、小组评改、学生分头评改等多种形式和方法。
古人说：“三分貌七分扮。
”我想只要我们坚持引导学生“三分文章七分改”，就一定能促进学生作文水平的提高，激发学生自主学习的精神。
在作文教学实践中，教师只有根据学生的实际，不断进行探索，寻找合适的作文讲评方式，才能使学生“改千遍也不厌”，真正达到提高学生习作水平的目的。
小学一年级描写秋天的的句子
现在一年级已经要写作文了吗
大概就是：秋天来了，树叶黄了，大雁往南飞了，天气变凉了。
这样的吧。
一年级描写冬天的句子大全
描写冬天的好句好段优子1.冬天，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬树上，格外壮观。
2.暖暖的阳光隔着窗玻照射进来。
光与能量洒在屋内的地板上，屋里暖了，室内亮了，就连窗帘儿的花纹都印在了地板上。
窗玻楞框的影子，不容置疑的重新划分着地板的结构，方的，长的，菱形的，斜方的，大手笔加大写意还有大夸张，真得很神奇。
3.十冬腊月天，雪堵着窗户，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地挂在房檐上。
4.这年冬天，地都冻裂了缝，小北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。
学习中怎样做好积累的方法 300字左右为难
古人云：“不积跬步，无以至千里。
不积小流，无以成江河。
千里之行，始于足下。
万丈高厦，起于垒土。
合抱之木，生于毫末。
”根据马克思主义哲学唯物辩证法中量变与质变的原理。
只有一达到一定的量变才能引起质的飞跃。
因此，我们小学语文教师特别重视积累。
因为语文学科不同于数学、科学等科目，需要很大的知识量，学生思维再好，创新能力再强，脑子里没有足够的素材，也写不出什么好文章。
那我们应该如何指导小学生做好积累呢，这也是需要技巧的。
也要掌握一些方法。
我认为应该从以下两个方面入手：第一是积累语言和技巧。
第二是生活经历和感受积累。
首先，指导学生做好语言积累，学生先要认真的读我们所学习的语文课本，把我们课本中的优美的词句段读下来，能够达到熟读成诵，最好是背下来。
我们的许多文章都是极其优美的文章，很多的语言，都是我们同学进行学习语言的很好的课例，对于学过的文章，我们必须认真的朗读，并在读书的过程中进行记忆和积累，关于背诵，是我国学习语文的一个传统的方法，是一个很重要很重要的学习方法，他不仅可以锻炼我们的思维，还可以扩大我们的语言积累，一朝成诵，终生受益呀
有可能有的教师会说，光要求背诵的课文都背不下来，更别说其他课文了。
在这里方法很重要。
我可以简要介绍一下我所采取的的背诵课文的方法，我们可以指导学生用眼都看，用嘴念、用耳听、想画面等等方法，但相比之下，熟读成诵特别重要，比方说，在读课文的时候，我们就该围绕课文内容，看一共有几句话，每句话是什么意思，每段话是什么意思，对课文有这样一个整体的认识后，在理解的基础上才能背诵，读透读熟课文是很重要的。
还有一种方法种方法是抓住课文的联系点，如重点词，过渡句，起到一个桥梁的作用，背起来就容易了。
除了背诵课本的好内容，再就是要多读，多记。
读要读课内，要读课外的。
现在大量的课外读物，比如说有音像、有电视中的、有电脑网络中的、图书等等太多太多的信息了，那么有关这些信息这些材料，同学们要有浓厚的兴趣，应该积极地去阅读和进行积累，那么积累这些课内和课外材料呢，我们可以采用一些方法，比方有的同学所采取的采蜜集呀，或者是芬芳集呀，起一个非常非常好听的名字来给自己的积累本命名，积累本就是可以将我们平常学习到的的字、词、句、段、篇，可以按天气类、人物类的、景物类、动物类等等分门别类的进行记录，进行积累。
这样呢，因为是我们切身对他们有感受的东西记下来，一定会帮助我们更好的熟悉语言，在今后表达的时候很好的去运用它。
慢慢的就融化到同学们的语言表达过程之中，成为学生的一种思考习惯，成为学生语言运用系统之中的必不可少的内容，因此对于这种积累是非常重要的，为了给他更好的落实下来，有的同学采用了更好的办法，比方说星期一积累佳词，也不贪多，可能这一天积累的词就一个、或者两个好的自己看到的，对于这个词要给他正确的抄写下来，然后对这个词的意思应该有一个解释，然后还可以给这个词再造个句子，或者这个词所在的语言环境是什么，可以抄录下来，并且对这个词的感受和想法都可以写一写，哪怕一天就积累这一个词，也可以看到我们不断地学习、不断地积累，一年、十年，等学生成长成人的时候，他的积累就会非常非常的丰厚的。
有的同学星期一积累佳词，星期二积累佳句，星期三积累佳段，星期四积累名言，星期五积累佳诗。
那么说到佳句，好的句子一定要背诵下来，脱口而出，一说到风的就能背诵几句，一说描写心情的也能背诵几句，这样的话，在今后的学习中进行表达，尤其是高年级的学生，在开始写文章都是逐步从段到篇的过度，那么，有了这样的积累，做铺垫，对于你的今后表达一定会有很重要很重要的作用。
其次要指导学生做好生活经历和感受积累。
生活方面积累的内容很广泛也很重要，学生要积累身边的小事，要积累经历的情感，要积累自己的认识和思考，做生活中的有心人，注意观察和思考，积累生活中的点点滴滴，当积累达到一定能程度就能写出精彩的文章。
积累是一个长期的过程，学生要持之以恒。
要想保证这一点，离不开老师持之以恒的指导，监督和激励。
只要我们教师开动脑筋一定能做到着一点。
描写天气的英语句子大全
It looks like rain [raining].看来要下雨.It looks as if it’s going to rain.像要下.It’s going to rain.要下雨了.It’s beginning to rain.开始下雨了.It’s clearing up.天放晴了.It’s going to be fine tomorrow.明天个晴天.It seems to be clearing up.天似乎要转晴了.It’s getting warmer (and warmer).天气越来越暖和了.I think there’ll be a storm soon.我看很快就会有场暴风雨.I don’t think the rain would last long.我看这雨不会下很久的.I think the rain is going to last all day.我看这雨会下个整天了.We’re going to have a snowfall today.今天会下雪了.The rain is setting in.雨下起来了.I’m so glad it has turned out fine.我真高兴结果是个好天.I’m so sorry it has turned out wet.真遗憾结果是个下雨天.I hope it will keep fine.我希望天会一直晴下去.I hope the weather stays this way.我希望天气总是这么好.I hope it won’t rain.我希望天不会下雨.The rain has stopped.雨停了.Lovely day [weather],isn’t it?天气真好,是吗?Nice and warm today,isn’t it?今天挺暖和的,是吗?Very hot today,isn’t it?今天很热,是吗?Rather cold today,isn’t it?今天很冷,是吗?Terrible weather,isn’t it?天气真糟,是吗?Pretty warm,isn’t it?挺暖和的,是吗?Isn’t it lovely weather?天气真好.Isn’t it a lovely day?天气真好.It’s raining heavily.雨下得真大.It’s much colder than (it was) yesterday.今天比昨天冷多了.It’s rather windy today.今天风很大.It’s quite cool here in August.这里八月份很凉快.What a lovely day!天气真好.What fine weather we’re having!天气真好.