“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗篇就是万里长城.在这里说是“万里长城谱写诗篇”是一种拟人手法；
“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人,就是对这种创造的想象力的高度概括。
课文长城和运河中的好词好句
人间奇迹它像巨龙、连绵起伏，曲折婉蜒；它东起山海关，西到嘉峪关绵延万里；它是无数劳动人民用血汗和智慧谱写的不朽的诗篇。
它像绸带、银光闪闪，伸向天边；它“北起首都北京，南到天堂杭州，纵贯南北五千里；它是几百万人民心血谱写的动人的诗篇。
长城和运河课文中的比喻句有哪些
第一课时 一.导入激趣 1. 在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带.她们蔚为壮观， 2. 堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河 3. 生齐读课题） 4.你们了解长城和运河吗？ （运用课件） 二.初读指导 1.自学课文. （1） 各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线 （2） 引出主要内容的. （2） 会读会写田字格中的生字. （3） 运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思. 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 2.教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学. 3.检查自学效果. （1）出示词语： 驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写 不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带 （2）指名逐个读这些词语. （3）指名解释词语. 连绵起伏： 这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏. 曲折蜿蜒： 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿. 谱写： 本文引申为编写赞美的诗歌. 不朽： 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古. 创造： 本文指从无到有，艰苦而努力地建成. 奇迹： 奇异的景象. 天堂： 这里指美丽的杭州. （4）齐读出示的生词. （5）指导书写生字. 三.理清脉络 1 默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？ 2 学生自学后讨论. 四.精读课文第一部分 1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？ 2.讲读. 3 比较： 一个奇异的景象出现在我的眼前. 我看见了一个奇异的景象. 4 穿行能否改成爬行？ （运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？ 用 5 自己的话说一说. 6 你觉得长城怎样？ 东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的 7 诗篇. 不朽有哪 8 两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何 9 要说是万里长城谱写的？ 这是一种什么修辞手法？ 这样写有什么好 10 创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？ 11 祖先该怎么理解？比较： 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先. 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹. 12 最后两行在第一部分中起什么作用？ （突出中心） 13.指导朗读. （1-4行）写奇迹的出现和特点的句子怎么读？ （惊喜地） （5,6行）写对奇迹抒情的句子怎样读？ （赞美地） （7,8行）写奇迹的创造者的句子又该怎样读？ （敬佩并自豪地） 14 将第一部分三方面内容分组读. 生评议. 15 指名读， 生评议. 16 齐读. 五.布置课堂作业 1.用钢笔描红. 注意坐姿四诀和握笔姿势. 2.观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话. 巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒 第二课时 一.复习导入 1.听写生字词. 2.指名有感情地朗读第一部分. 3.哪个词表达了作者对长城的赞叹？ （不朽） 二.精读第二部分 1.导读. 听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子. （京杭大运河谱写了动人的诗篇） 2.讲读. （1） 观察书中插图，填空并回答问题. 像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？ （相似之处在于：扁，柔，有光泽等） （2）比较： 像绸带飘落在大地. 像绸带飘落到大地. 像绸带飘向大地. （3） 你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这 （4） 句话读懂了什么？ 前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？ （过渡） 动人一词可否换成不朽？ 3.指导朗读. 4 这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历 5 史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？ 6 同学们不妨自己试着读一读. 7 指名说说两大部分读法的区别. 8 同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方. 9 指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正. 10 师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生 11 读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句. 三.总结全文 1. 通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？ 2. 文章仅赞美了祖国吗？ 3.师总结. 四.布置作业 1.课堂作业. 完成课后习题第三题. 2.课后作业.
长城和运河三年级课文是谁创造了这人间奇迹！是我们中华民族的祖先...
21、每一个生命都是美丽的，再小的花也不会拒绝。
22、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
23、蓝天下便是阳光；艰苦后便是甘甜；失败了就当经验；成功时便是灿烂。
24、咖啡苦与甜不在于怎么搅拌，而在于是否放糖；一段伤痛不在于怎么忘记，而是在于是否有勇
25、过去的一页不要再翻，翻落了灰尘会迷了双眼。
26、成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。
27、不要活在别人的嘴里，不要活在别人的眼里，而是把命运握在自己手里。
28、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
给京杭大运河写一小句话
骄傲自豪的精神遗产.中国人把它作为自己民族精神的象征，要知道，每个民族都要有一点具体的东西，不然你老说空的别人没办法理解，而长城正好可以作为这种象征.长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。
一方面象征着中国人民的勤劳伟大，另一方面气势雄伟，它的作用是抵抗侵略，象征民族不屈的精神.比如大运河，也是大工程，但精神上没法和长城比，因为运河的作用是交通，与经济有关，而长城呢，与军事政治有关，与国家民族直接关联.人类历史的奇迹长城连续修筑时间之长，工程量之大，施工之艰巨，历史文化内涵之丰富，确是世界其他古代工程所难以相比的。
中国近代伟大的民主革命先驱孙中山评论长城时说：“中国最有名之工程者，万里长城也。
……工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。
”美国前总统尼 克松在参观丁长城后说：“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城”。
所以说，长城作为人类历史的奇迹，列入《世界遗产名录》，当之无愧。
文化宝藏，历史丰碑万里长城从春秋战国开始，伴随着中国长达2000多年的封 建社会行进。
众所周知，一部悠久的古代中国文明史，封建社会是最丰富最辉焊的篇章， 举凡封建社会重大的政治、经济、文化方面的历史事件，在长城身上都打下了烙印。
金戈 铁马、逐鹿强场、改朝换代、民族争和等在长城身上都有所反映。
长城作为一座历史的实 物丰碑，将水文在中华大地。
在万里长城身上所蕴藏的中华民族2000多年光辉灿烂的文化艺术的内涵十分丰 富，除了城墙、关城、镇城、烽火台等本身的建筑布局、造型、雕饰、绘画等建筑艺术之外， 还有诗词歌赋、民间文学、戏曲说唱等。
古往今来不知有多少帝王将相、戍边士卒、骚人墨 客、诗词名家为长城留下了不朽的篇章。
边塞诗词已成了古典文学中的重要流派。
如李白 的“长风几万里，吹度玉门关”，王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，王维的“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，岑参的“忽如一夜春风来，干树万树梨花开”等名句，千载传诵不绝。
孟姜女送寒衣的歌词至今还广泛传唱着。
爱国主义教育的场所、旅游观光的胜地 长城以它巍巍雄姿、坚强的体魄，象征着中 华民族坚强不屈的精神，克服困难的毅力。
这种精神激励我们永远前进。
旅游观光不仅是 游山玩水，而且还兼有强健身体、增加知识、联系友谊以及进行经贸等活动的综合功能。
新中国成立之后，党和国家十分重视旅游事业的发展，特别是改革开放以来，发展旅游事 业更是作为政府重点工作之一，优美的自然风光，丰富的文物古迹和多民族丰富多采的 文化艺术，是有中国特色旅游的强大支柱。
万里长城以其婉蜒曲折、奔腾起伏的身影点缀着中华大地的锦绣河山，使之更加雄奇壮丽。
它既是具有丰富文化内涵的文化遗产，又是 独具特色的自然景观。
在旅游开放中，万里长城具有独特的优势。
今天国内外游人以“不到长城非好汉”这一诗句来表达一定要亲自登上长城一览中华悠久文明、壮丽河山的心 情，是完全可以理解的。
英国前首相希思在参观长城时说：“中国的过去与将来都同样具 有魅力。
……抵达长城时，我觉得比以往从照片
这正表明了旅游者要亲自登上长城参观游览的心意。
古塞雄关存旧迹，九州形胜壮山河，巍巍万里长城将与神州大地长存，将与世界文明 永在。
http://baike.baidu.com/view/2203.htm详细内容自己去看一下.
看图写话雄伟的长城
举世闻名的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间，连绵起伏的群山，曲折蜿蜒的长城，一眼望不到头，是那么雄伟壮观。
我不由得想起了民间传说《孟姜女哭长城》，那修筑长城的古代劳动人民，是他们的智慧和汗水描绘了这不朽的诗篇、创造了这人间奇迹。
万里长城是我们中华民族的骄傲！...
描写京杭大运河的诗句
汴 河 怀 古 皮日休 其一 万艘龙舸绿丝间，载到扬州尽不还。
应是天教开汴水，一千余里地无山。
其二 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多汴河，亦即通济渠。
隋炀帝时，发河南淮北诸郡民众，开掘了名为通济渠的大运河。
自洛阳西苑引谷、洛二水入黄河，经黄河入汴水，再循春秋时吴王夫差所开运河故道引汴水入泗水以达淮水。
故运河主干在汴水一段，习惯上也呼之为汴河。
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