打好写句基础，练好写句基本功，首先要从写完整、通顺、具体、连贯这几方面做起。 1、学会把句子写完整
怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子： ①我们劳动。 （谁，干什么） ②小蚂蚁运送食物。 （什么，干什么） ③小明摔倒了。 （谁，怎么样） ④小树摇晃着。 （什么，怎么样） ⑤哥哥是一名少先队员。 （谁，是什么） ⑥青蛙是益虫。 （什么，是什么）
不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。 用完整句子的“标准”衡量一下下面这几个句子： ①吃完晚饭，就玩起了藏猫猫。 ②地球上的光明和温暖，都是送来的。
③一下课，同学们在宽阔的大操场上。显然，第一句话应在“就”字前面写清“谁”；第二句话应在“送”字的前面写清“谁”或“什么”；第三句话应在“上”字后面写清“干什么”或“怎么样”。 需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即平日在说每一句话、作文在 写每一句话时，认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺的句子，这是最重要的。 2、学会把句子写具体
句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？
（1）爸爸做工。爸爸在工厂里做工。（写清在哪儿）
（2）小蜜蜂飞来。夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。（写清什么时 候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样）
（3）教室里很安静。教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听清。（写清达 到了什么程度） 由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清 什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、 什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了。这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物特点，准确运用词语，进行持久的练习。 3、学会把句子写通顺
句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体讲，句子通顺，要求包 括以下六个方面：
（1）用词要准确，禁得住推敲。例如： ①我们把门口的泥土消除掉了。 ②我们庆祝王红评上了三好学生。
第一句话中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。第二句话 中，“庆祝”一词多用在庆祝节日或庆祝国家重大活动方面，此处改为“祝贺”才准确。
（2）句中词语排列的次序要合理，符合现代人说话的习惯。例如： ①正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。 ②我们班获得了小足球冠军比赛。
第一句话，现代人习惯说成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞。”第二句话中，将“冠军”与“比赛”两词对调，句子就通顺了。
仿写句子练习
例句：芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情 仿句：秋高气爽，万山红遍，秋景给人的是宏大的勃发之情。
生命真是一个奇迹。
一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。
仿写：（继续写例句中的话题） 一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花； 一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲； 一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。
一个随处可得的瓜子，竟能在干涩的沙土中吮吸成为饱含琼浆玉露的爽口果实. 续写：水的灵魂如少女一般韵味十足，如少妇一般婀娜多姿，如少年一般灵活多变。
例句：青山，是深厚的积累与勇敢的崛起；长河，是顽强的寻求与机智的开拓；小溪，是灵活的蜿蜒与快乐的奔腾，海洋，是宽广的胸怀与无边的浩瀚。
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仿写句子练习及答案
1、 照下面两句仿写： 如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨； 如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色； 2、 例：春天来了，到处是一片生机盎然的景象，请依照例句，用“你看，这里的+古诗 格式造一个句子： 例：你看，这里的水多清啊，水底的砂石粒粒可见，荡舟湖上，心旷神怡，真有“人在画中游”的感受。
春天来了，到处是一片生机盎然的景象，你看， 。
3、 依照下面两个句子，补写一句： 钱能买到佳肴，不能买到胃口； 钱能买到书籍，不能买到知识； ， ； ， 。
4、 我梦想，来到塞外大地，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽； ， ， 。
仿照上述句子，续写一句。
5、 请以“历史”、“时间”为话题写一个句子： 历史是一艘行进的船，时间是一张网； ， 。
6、 仿写下列句子 没有一本书的家，是没有一朵花的花园； 没有一本书的家，是没有一只鸟的树林； ， 。
7、 寓言是一座奇特的桥，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
以“音乐”、“书籍”、“时间”为陈述对象，仿写： 音乐是： 书籍是： 时间是： 8、 阅读下面一段歌词，完成题目： 茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。
相互就是走累了一起扶助；相互就是，走远了一起回顾。
请根据上面画线的两个句子的结构，以“相互就是”开头，仿写两句： “相互就是 ， ；” “相互就是 ， 。
” 9、 展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头；那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头；那是在启示我们要齐心协力； ； ； 。
10、请在下面的横线上，填上适当的语句，组成前后呼应的排比句： 人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了些什么，所以见到茂密的森林，你只要做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花朵，你只盼无愧地做花园中普通的一朵； ， 。
虽是一棵，却能抗击风雨，虽是一朵，却能装扮春天 ， 。
这样的人生也就无悔了。
11、仿照下列句式和修辞手法，续写一句话。
读书是一种乐趣，知识是它的果实； 运动是一种乐趣，健康是它的果实； ， 。
12、下面是哲学家培根的话，请发挥想象，仿照培根的语言形式，再续写一句富有哲理的话。
历史使人明智， 诗歌使人灵秀， 音乐使人高雅， 。
13、发挥想象，仿写句子： 童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇； 少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真； 青年是一首诗，激情澎湃， 。
14、仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。
例：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
” “你珍爱自己的生活环境吗？ 。
” 15、下列文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式、意蕴，仿写上句或下句。
爱心是一片冬日的阳光， ； 爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望； 爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使 ； 爱心是 ，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
16、下面是一段简短的议论性文字。
参考提示，为语段的前两个空白处各补写一个句子；并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。
要求补写的三个句子合乎文意，与整段文字衔接顺畅。
掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人。
假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破家亡的下场？假如 （1）？话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国？如果 （2）？综上所述，不难看出 （3） 。
提示：吴王夫差——伍子胥 蔡桓公——扁鹊 楚怀王——屈原 鲁庄公——曹刿 齐威王——邹忌 唐太宗——魏征 （1） 17、仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻等修辞手法。
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
仿句： 18、在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，要求仿用画波浪线的语句的句式及运用的比喻修辞手法，内容要前后照应。
我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。
在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链； 友谊如 ，我们 ， ； 友谊如 ，我们 ， 。
19、“畏惧错误就是毁灭改革”是从怀特黑德的名言“畏惧错误就是毁灭进步”仿造而成的句子，请你从多角度思考再仿写两个句子： 20、仿照例句，再写出三个你对语文理解的比喻句。
例句；语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：语文是 ，让人 ； 语文是 ，让人 ； 语文是 ，让人 ； 21、按要求表达。
从除例句以外的23个大写英文字母中任选一个，发挥想象，仿写句子。
例句：A是一座金字塔，是进取。
B是两个联结在一起的心，是友谊。
C是未满的月牙，是缺憾。
仿句： 22、请依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。
要求与例句相同；上下文语意联贯；运用比喻的修辞手法。
例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写你春天的耕耘和秋天的收获。
仿写：人生是 。
23、根据提供的句子，仿照示例，写两个句子。
当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望。
示例：一个饥饿的人说：“像一块面包。
” 一个疲惫的旅人说：“像一张舒适的沙发床。
” 仿写（1） ...
仿写句子练习
祖国的大自然经常改变着他的饰品。
春天，它用五彩缤纷的花朵装点自己；夏天，它用郁郁葱葱的树枝装点自己；秋天，它用漫天飞舞的落叶装点自己；冬天，它用飘飘洒洒的白雪装点自己。
2如果，你是湖水，我乐意是堤岸把你环绕。
如果，你是鲜花，我乐意是蝴蝶伴你飞舞。
如果，你是绿树，我乐意是雨水将你拥抱。
一道语文仿写句子题~急！有悬赏！仿句练习,展开想象,续写后面的...
亲情：你是明媚的阳光，只要感受到你的温暖，人们便体会到“谁言寸草心，报得三春晖”的高尚。
友谊：你是微笑着的天使，只要对视着你的目光，我便理解“人生乐在相知心”的含义。
勇气：你是黑夜中的星光，只要跟随着你的脚步，我便拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的信念。
...
题目：展开想象续写句子,使之与前面句式一致。
一位爱好美术的小...
青春是一种令人羡慕的资本。
凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山。
凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片神奇的土地；凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃令人刮目。
晕，怎么简单的题目也让俺做，你不知道，天下文章一大抄吗，俺这是标准答案，不选俺的，没有天理啊！！！
求中考记叙文阅读练习
考试对现代文的要求 阅读能力是语文能力的一种，也是一种智力技能。
它要求能准确而迅速地从书面材料中获取有效信息。
同时阅读能力又是一个多侧面、多层次的复杂系统，所以现代文阅读测试具有较强的综合性，也成为中考中的一个重要组成部分。
现代文的阅读一般分三个层级考查： （1）理解，主要是理解文中词语与重要句子。
理解文中重要句子的含义。
（2）分析综合，主要是通过分析、综合了解文章的结构、内容，归纳全文主旨，分析作者观点，根据文章内容进行推断和想象，提取文中重要信息。
（3）鉴赏评价，主要是鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。
应试对策 1、加强整体阅读，提高对文章整体阅读的能力 整 体阅读，就是能从整体上把握文章。
应根据不同文体提出不同的要求：科技文，要明确说明对象是什么，有什么特点、价值、作用、社会意义等；社科文，应从议论 说理角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明论点，论证结构有什么特点，语言有什么特色等；文学作品，要弄清作品的体裁特点， 作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（事）等。
总之，树立整体阅读观念非常重要。
2、掌握分析和综合的方法 分 析就是把整体分解为部分，并对每个部分做具体的阐释；综合就是概括，再现各部分内在、本质的联系。
现代文阅读中，对词语句子的理解，对文章结构、思路的认 识、对信息的筛选，多用分析的方法；对信息的整合，对文章中心意思、作者的观点、态度的把握和根据文章内容进行推断想象，则需综合运用与分析。
恰当准确分 析，首先应明确分析的对象是什么，对象确定了，找出构成对象的具体因素及其综合特点的过程就是分析，平时应注意综合对某些问题的认识，提高自己的理论修 养
3、提高评价、鉴赏的能力 评 价、鉴赏能力是语文各种能力的最高层次，文学作品的阅读更强调对内容的理解、形象的诠释、技巧的把握、语言的体会等。
首先应该了解各类文学体裁的特点，各 自的特点不同，阅读理解也各有侧重。
小说阅读要把握作者在怎样的环境背景下，通过怎样的情节，塑造了具有什么性格特点的人物，从而反映了怎样的社会活动； 散文阅读则需揣摩作者通过怎样的表达方式，传达怎样的思想情感等。
不同的鉴赏内容，其评价标准也不同，如选材、组材主要看是否典型，文章结构要看是否完 整，过渡要看是否自然、恰当，前后照应是否合理；表现手法应看是否有利于表现主题；语言要看是否准确、连贯、得体，是否简练、生动、丰富多彩等。
4、三步阅读法 第一步：从头到尾仔细阅读，争取完全读懂，读完这一遍，要基本理解文章的内容。
第二步：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。
然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。
第三步：把选项和与选项有关的信息结合起来，仔细比较，设置的每个干扰项，都可以从原文中找到依据排除。
文学作品阅读 【考点透视】： 文 学作品以其语言的优美、涵义的丰富、思想的真切、主题的深刻而成为近年来全国各地现代文阅读考查的一个重头戏。
从考查的内容来看，近几年主要是考查理解能 力、鉴赏能力、表达能力、创造能力（具体考点如下所述）；从材料的来源看，所选材料大都来自课外，以整篇全选者居多；从测试的题型看：以理解分析、简述和 富有开放性、创造性的主观题、表述题为主；从测试的形式看，又以整体阅读、鉴赏阅读为主。
从05年的全国各地文学作品的阅读来看，考点主要涉及以下四个方面： 一：整体感知 理清思路 阅读文学作品，首先要能整体感知文章内容，理清文章的思路，能初步领悟作品的内涵。
对该部分内容的主要考查方式有以下几种： 1、概括文章内容、领悟文章主旨 包括概括全文的大意、事件的主要内容以及指定的有关内容和中心等。
考查的要求一般为能从文中直接提取提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句，或者在感知相关内容的基础上，用自己的语句概括表达。
尤其要注意的是近两年出现的有关标题的品析分析和拟标题的题型。
标题是文章的眼睛和窗口，有的是文章内容的高度概括，有的揭示了文章的中心；好的标题应该具体、贴切、简洁、新颖。
品析标题和拟标题都要紧扣文章的内容和主旨。
2、理清行文思路 这部分内容包括找出行文线索划、分段落层次、概括故事的情节。
分析段落、层次的依据可以是时间的转变，空间的转换，人物、情景的变化，选材内容或角度的变化等。
分析文学作品中常见的线索（如物线、事线、人线、地线、时间线、感情线）有助于准确地概括故事情节。
考点二：紧扣语境 品味语言 《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
” 文学作品的语言具有具体、形象、生动的特点，理 解和体味语言是阅读文学作品的基本要求。
本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义...
请续写下面的作文,并自定题目请注意开头和结尾的句子,前后要符...
这是一个春天的早晨，天气格外的好。
不知为什么，李兰心事重重的向教室走去，当她路过学校的草坪时，他看见了绿油油的小草，他看见了从枯萎到新生的小草，她蹲下来，用手抚摸着小草，她在和小草说话。
原来李兰在家里时和母亲吵架了。
她和小草再去说着委屈，小草似乎听懂了她的诉说，时间过了很久。
她终于起身告别小草，蹦蹦跳跳的走进了教室