叠音词，是重复同一个音节所构造的词。
重叠音节能增强我们对语言的感受，使听觉得到一种回环往复的语音美感。叠音词还能表现亲切、爱怜的情感。文学作品中常常运用这种方法来表达深切的情意。
我们念的儿歌中就常见叠音词。如：“小鸡唧唧，小鸭嘎嘎。”拟声叠音词的运用，勾画出清纯可爱、生动活泼的画面，表现出特有的生活情趣和可爱的形象。
他正在叠被子的英语句子
A 挨挨挤挤安安静静C 层层叠叠苍苍茫茫匆匆忙忙层层迭迭D 断断续续端端正正大大小小地地道道多多少少躲躲闪闪EF 纷纷扬扬风风雨雨分分秒秒缝缝补补方方面面方方正正沸沸扬扬纷纷
英语句子排列的顺序是怎样的,
很简单啊，抓住一句话的主要部分， 既主语，谓语，宾语然后再看那些成分是修饰说明的，比如定语，那些是时间、地点、程度、方式、条件、因果的……，这些一般都是状语。
其实一个英文句子基本上就分这些成分。
A tall building, in which some old people have lived since it was built in 1976 , will be rebuilt next year because it has been detroyed in the earthquake.主干部分就是 A building will be rebuilt. 定语in which some old people have lived since it was built in 1976 修饰主语building， 其中又包含了一个状语从句since it was built in 1976 ， 后面的because it has been detroyed in the earthquake.是原因状语从句。
汉语：很多老人从这座建筑物1976年始建就住在这里了，但是由于在地震中损坏严重，明年这座建筑物将被重建英文句子在主干的基础上可以很长很长，但是汉语翻译的时候要简单。
叠音诗句有哪些
宋词：李清照《声声慢》寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚元曲：乔觉《天净沙·即事四曲》莺莺燕燕春春，花花柳柳真真。
事事风风韵韵，娇娇嫩嫩，停停当当人人对联：苏州网师园风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅 莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝
文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果
后来我知道，那天放学妈妈看见了那位同学，她和妈妈说起了我在学校哭鼻子的事，妈妈什么都明白了。
现在我们家的生活已有了较大的改善，妈妈知道我喜爱读书，经常带我去书店，我的藏书已经有几百本了，堆满了两个书架，但我还是最喜欢这本书，这是我最珍贵的礼物，也包含了妈妈浓浓的爱。
叠音词四字词语
洋洋洒洒 [ yáng yáng sǎ sǎ ]生词本基本释义 详细释义[ yáng yáng sǎ sǎ ]洋洋：盛大、众多的样子；洒洒：明白、流畅的样子。
形容文章或谈话丰富明快，连续不断。
出 处清·夏敬渠《野叟曝言·凡例》：“……故成此一百五十余回洋洋洒洒文字。
”例 句他在“定情之夕”还~写了一篇海誓山盟的大文。
求琵琶行中的叠音词、双声叠韵词、侧面烘托音乐美妙的句子。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽流泉水下滩。
水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
琵琶行中这一段是写琵琶女高超演技，起伏回荡 如闻其声，如临其境时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。
其中的嘈嘈、切切、花底滑、幽咽，都是叠音、叠韵词。
令同时天涯沦落人的白居易和过客心潮涌动，思虑涌动，无言的看着倒映在水中的明月
如何指导学生“仿写句子”
语文中、高考，仿写句子少不了。
如何指导学生写出满意的句子呢？如果就现成的答案，只作简单分析，学生只是照搬了事；如果只告诉学生：仿写种类有命题式、嵌入式、续补式，仿句要句式、格调、修辞和主题一致，学生还是云里雾里，不会操作。
以下方法，不妨一试。
一、训练从小到大，从简到繁从小到大，从简单到复杂，这符合认识规律，也适合于学生的认知特点。
在句子仿写中，这种方法可以循序渐进，逐步提高。
1.仿单词出题内容只是单词，让学生仿写同义词和近义词。
仿词与原词的用字最好不重复。
出题可限制角度，也可不限制。
如，红—黄，蓝，紫；壮—粗、健；皓首—白发；喜欢—钟情、钟意。
2.仿短语仿写语与规定短语结构和格调一致。
这种仿写分两步走。
第一步，把单词加上修饰语、补充语，或变成主语、谓语和宾语，然后进行仿写。
刺眼红—炫目白（加修饰语）红得发紫—黑得发亮（加补充语），知音对面—琴声绕梁（作主语），印堂发亮—财运亨通（作谓语），听清弦—看知音（作宾语）第二步，直接按规定的短语仿写，仿出结构相同、词义相似的短语。
破财免灾—出钱保命；七上八下—三心二意。
3.仿单句4.仿复句在熟悉仿单句后，仿复句也就容易了。
别的要求同仿单句一样，只是注意关联词和语调要一致。
局部补充式，就是补写出复句中的一个或多个单句，要分清修辞、主题、格调和事物的特征，务必与例句一致。
特征描述与事物要对应相符，主要词语要对应，语气要一致贯通。
“书是火花，能点燃心中之火；书是雨滴，能润泽荒凉沙漠”。
“润泽”符合雨滴的特征，“荒凉沙漠”与“心中之火”对应。
全句仿照式，即仿写完整的复句。
这里要注意复句类型，关联词要一致，语气贯通，语句对称对
原句：“他是一条大河，流动不息奔向远方。
”仿句：“他是一只雄鹰，无所畏惧搏击长空。
”这是并列复句的仿写，“流动不息”、“奔向远方”分别对应“无所畏惧”和“搏击长空”。
原句：“如果生命是树，尊严是根。
”仿句：“如果生命是水，尊严是流动。
”这是一假设复句仿写，其中修辞为比喻，关联词为“如果”和“那么”（省）。
二、仿写要由宽到严，由近及远“宽严”，指仿写的标准，就是仿写要有梯度，初仿写，标准宽些，以后逐渐严格。
“远近”，则指仿写从贴近学生生活的趣味性内容入手，仿写难度和范围渐进式上升和扩大。
1.由宽到严类似，仿句与原句结构大体相同。
如，青青的草—翠绿的树（宽）—绿绿的叶（严）盏盏灯—红色光（宽）—淡淡光（严）。
形似，结构完全相同，即词性，叠音等都相同，比类似要求更严格。
如，遥遥领先—远远超出（形容词、叠音），千山万水—四面八方（数词、名词相对）。
神似，就是仿写词句不但结构与修辞完全相同，而且格调一致，主题统一。
如，会当风发意—正遇古稀年（格调异）/恰逢少壮时（适当）。
举例：高原跑马—平川驰象（偏正式）/高山巍巍—碧水长长（主谓式叠音）。
2.由近及远比如贴近学生生活的仿写：米老鼠—唐老鸭，玩游戏—写作文。
搞笑逗趣的：按猪的审美观，我基本属一帅哥；按熊的智商，我差点是一慧妹。
——并列复句仿写你的丑和你的脸没有关系；你的美和你的心却紧紧相连——转折复句续写。
复句仿写：鼠啃铁杵—嘴上的劲；驴子发怒—蹄上的功——歇后语这类仿写：有网上用语，有调侃搞笑，学生喜闻乐见。
最后是一些名人典故、诗词名句，充满哲理，富于教育意义。
此外，仿写还要学会联想和想象，从有关材料中过滤出最恰当的内容，组织成语句。
仿写，还要平时积累好词佳句，经常留心用词对句，才不至于“词到用处方恨少”。
仿写，不是拘泥摹仿，而是仿中创意，规矩中灵动的写作活动。
好句好段摘抄加赏析
1、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。
赏析：赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好最真挚的感情，赤子的现实生活也许境遇不佳，但人类最美好、最纯洁的感情是相通而永存的。
普天下的赤子都将成为他们的知音和朋友，就是这些心灵的朋友和美好的感情，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
2、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。
仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。
这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。
可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。
赏析： 这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。
作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。
最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力，仿佛整个山坡都被桐花覆盖了，生命的张力无限延伸。
而作者的想象则充满了浪漫的梦幻。
3、雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
天地是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。
那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。
草色已经转入了忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。
只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
赏析： 有的时候不是那么喜欢张爱玲的文字，就像这篇秋雨，别人都会写温暖潮润的气息，而她则写得幽暗而阴森，光是笔触就让人感到寒冷而战栗了。
但也许这正是张爱玲文字的魅力，张扬的，阴暗的，却又是如此真实，探测到人内心的最深处。
这篇文章用笔细致，只用了比喻和拟人，就把秋雨写得栩栩如生，又带入了一层沉闷而寂寥的色彩。
于这文来说，充满了灰色、忧郁，黯然，寥落，一种生活无厘头的滑稽，唯一萌芽的一束希望之光，仅是那株低矮的无人问津的桂花树。
4、现在，太阳升上来，雾渐渐散去，原野上一片渥绿，看起来绵软软地，让我觉得即使我不小心，从这山上摔了下去，也不会擦伤一块皮的，顶多被弹两下，沾上一袜子洗不掉的绿罢了。
还有那条绕着山脚的小河，也泛出绿色，那是另外一种绿，明晃晃的，像是搀了油似的，至于山，仍是绿色，却是一堆浓郁郁的黛绿，让人觉得，无论从哪里下手，都不能拔开一道缝儿的，让人觉得，即使刨开它两层下来，它的绿仍然不会减色的。
此外，我的纱窗也是绿的，极浅极浅的绿，被太阳一照，当真就像古美人的纱裙一样飘缈了。
你们想，我在这样一个染满了绿意的早晨和你们写信，我的心里又焉能不充溢着生气勃勃的绿呢？ 赏析： 作者充分调动了视觉与触觉，写活了春天的绿色。
多处采用比喻，形象生动。
喜欢这段话，因为看了就很温暖。
这种温暖是从哪里表现出来的呢，我想，就是从那些温暖的字眼里流动出来的，“明晃晃”、“浓郁郁”、“生气勃勃”，因为写给孩子，所以更加诗化和优美。
作者笔下的绿色仿佛是活着的，流动的，仿佛在信中就像出现在眼前一样。
我也喜欢绿，也喜欢作者笔下的这片绿。
它们的生机让人感觉到快乐和希望。
5、那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。
我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。
我就那样迷乱地捡起一片落叶。
叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。
每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。
必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。
我仍能看见那些载着梦的船，航行在草原里，航行在一粒种子的希望里。
赏析： 这段文字用优美的笔触表达了对梧桐叶子的喜爱。
“簌簌”的象声词生动形象，富有表现力，让读者也能猜到那种场景。
“神秘的美感”写出了秋日梧桐的特点，神秘的，优美的，梧桐叶子在作者眼中充满了无穷的魅力和美好，极富有感染力。
运用比喻的手法，生动形象地描写了梧桐叶子的形态。
作者从颜色、形状等各方面做了描写，同时将叶子比作小船，穿上还有船舷，船舷上是梧桐子，让每个读到的人都心驰神往，也想...
说说下面的句子用了什么修辞手法。
我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖...
联想是属于修辞手法的一种。
下一楼中我帮你贴出修辞手法 联想在第13。
修辞手法[编辑本段]修辞手法简介 现在可知的语文修辞手法：有六十三大类，七十八小类。
具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻； 有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌） ，衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶针（又名联珠），对比，对仗（又名对偶、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）； 有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文，复踏。
[编辑本段]常用修辞作用特点 1.比喻： 比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别| 特点 | 本体 | 比喻词 |喻体| 例句 明喻|甲像乙| 出现 |像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如|出现|那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻|甲是乙| 出现 | 是、成为 |出现|那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻|甲代乙|不出现| 无 |出现|地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：像一块空灵的蓝水晶。
朱自清《春》 2.比拟： 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》 朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。
《春》 朱自清 （2）拟物： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写 例句 1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句 1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。
（《荷塘月色》 朱自清） 3.夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。
4.排比： 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5.对偶： 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式 1、正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
6.反复： 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
1. 连续反复（中间无其他词语间隔） 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2. 间隔反复（中间有其他的词语） 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
7.设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8.反问（激问、反诘、诘问）： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9....