连读与不完全爆破规则
短文、对话都是由一个个句子组成的，会读单个句子，也就会读短文和对话了。朗读句子是有很多技巧的，在语流中，有些单词之间有连读现象，有些单词中的某个辅音没有念出声来。这两个造成“音变”的因素就是连读和不完全爆破。
一、 连读
在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。如：We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。
还有一种连读叫/r/连读。在短语或句子中，前一词以-r或-re结尾，后一词以元音开头时，可将/r/与后面的元音拼读。如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。
连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it'll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。
二、 不完全爆破
在朗读句子或某些单词时，爆破音/p/， /b/， /t/， /d/，/k/, /g/在一定情况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。
不完全爆破可发生在单词内部，如bla board, foo ball, ke t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。
不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi car等。② 爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/， /s/， //， //时，前面的爆破音失去爆破。如I didn' say so. ③ 爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。如a grea change等。④ 爆破音后接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音失去爆破。如a bi more expensive等。
有一本书，是新东方出的，关于托福听力的~非常不错~里边有详细介绍……可惜那本书现在不在手边~叫什么居然忘记了……只记得作者叫“吴聊”
参考资料：http://ks.cn.yahoo.com/question/1590002051176.html
英语中连读列句
是连读例句么？？连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
连读符号：〉 （1）“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I'm〉an〉English boy. It〉is〉an〉old book. Let me have〉a look〉at〉it. Ms Black worked in〉an〉office last〉yesterday. I called〉you half〉an〉hour〉ago. Put〉it〉on, please. Not〉at〉all. Please pick〉it〉up. “r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They're my father〉and mother. I looked for〉it here〉and there. There〉is a football under〉it. There〉are some books on the desk. Here〉is a letter for you. Here〉are four〉eggs. But where〉is my cup? Where〉are your brother〉and sister？ 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer. （3）“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音（特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank〉you. Nice to meet〉you. Did〉you get there late〉again? Would〉you like〉a cup〉of tea? Could〉you help me, please？ “音的同化” —常把/d/+/j/读成/dV/,did you听上成了/dIdVu/,would you成了/wudVu/could you成了/kudVu/。
“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
I〉am Chinese. He〉is very friendly to me. She wants to study〉English. How〉and why did you come here? She can't carry〉it. It'll take you three〉hours to walk there. The question is too〉easy for him to answer. 当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
Is〉it a〉hat or a cat? There〉is〉a good book in my desk. Can you speak〉English or French? Shall we meet at〉eight or ten tomorrow morning? She opened the door and walked〉in. 失 去 爆 破6个爆破音有3对/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/ 失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。
（1）“爆破音+爆破音”型 6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。
The girl in the re coat was on a bla bike jus now. The bi bus from the fa© tory is full of people. Wha time does he get up every morning? This is an ol pi©ture of a bi car. The ol do©tor has a ca, too. We're going to work on a farm nex Tuesday. What would you like, ho tea or bla coffee? It's a very col day, but it's a goo day. You can put i down in the bi garden. I bought a chea book, but it's a goo book. “爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/,/s/,/W/,/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。
Goo morning, Mr. Bell. Goo morning, dear. Uncle Li's fa©tory is qui near to the cinema. I wen there alone a nine las night. -Do you know his bi number? -Sorry, I don' know. The forty-firs lesson is qui difficult. Goo luck, Lin Tao. 希望对你有所帮助。
请加分哦。
呵呵
英语句子连读怎么才能做到连贯？
连读与不完全爆破规则 短文、对话都是由一个个句子组成的，会读单个句子，也就会读短文和对话了。
朗读句子是有很多技巧的，在语流中，有些单词之间有连读现象，有些单词中的某个辅音没有念出声来。
这两个造成“音变”的因素就是连读和不完全爆破。
一、 连读 在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。
如：We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。
还有一种连读叫/r/连读。
在短语或句子中，前一词以-r或-re结尾，后一词以元音开头时，可将/r/与后面的元音拼读。
如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。
连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。
如：I hope it'll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。
二、 不完全爆破 在朗读句子或某些单词时，爆破音/p/, /b/, /t/, /d/,/k/, /g/在一定情况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后马上过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。
不完全爆破可发生在单词内部，如bla board, foo ball, ke t等。
括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/,/t/,/p/稍作停顿，没发出音来。
不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。
① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。
如a bi car等。
② 爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/, /s/， //， //时，前面的爆破音失去爆破。
如I didn' say so. ③ 爆破音后接/t/, /d/, /tr/, /dr /时，前面的爆破音失去爆破。
如a grea change等。
④ 爆破音后接/m/, /n/, /l/时，前面的爆破音失去爆破。
如a bi more expensive等。
英语怎么连读
英语连读规则 在连贯地说话或朗读时，在同一个意群（即短语或从句）中，如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这就是连读。
连读时的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。
如：notatall这个短语。
连读时听起来就像是一个单词。
注意：连读只发生在句子中的同一个意群中。
在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现，也不可连读。
如：Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群，那么take与a可连读，look与at可连读，at与it可连读。
在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读，因为book与in分别在两个不同的意群中。
（二）连读的详细情况 1.在同一个意群中，相邻的两个词，前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，往往要拼在一起连读。
如： Heisastudent. Thatisarightanswer. Illbebackinhalfanhour.。
2.在同一个意群中的两个单词，如果前面的单词以r或re结尾，后面的单词以元音音素开头，则r或re要发/r/音，并与其后的元音音素相拼。
如：hereandthere连读时往往读作/。
hiErEnd`TZE/。
apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。
英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。
两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。
像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。
英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。
值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音；以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。
请注意以下几个方面：（1）辅音群中的辅音之间不能加上中元音//。
这是初学者常出现的错误，如：blue/blu：/读成/blu:/;flood/fld/读成/fld/。
这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。
又如：screen/skri:n/读成了/skri:n/。
汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。
学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。
练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住，先读/kri:n/，再加/s/，读/skri:n/。
在辅音 /r/的辅音群中，像/br/,/r/,/r/，初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/。
如：three/ri：/念成/lui：/。
其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈，作卷舌的动作。
（3）/s/ 3对爆破音，朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音，而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/*近。
而且朗读位于它们之前的/s/时，送气也不能太强。
（4）在以/l/ 另外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音的/l~/，而用//来替代。
如：film/film/读成/fim/,world/w:ld/读成/w:d/。
其原因是舌尖没有抵住上齿龈，舌后部未用力。
还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l~/。
这也是不正确的。
（5）在一个辅音 /l/的辅音群中，有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。
如apple/pl/读成/pl/。
其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移到上齿龈浊音的/l~/的位置。
（6）在一个辅音 /n/的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音群/tn/和/dn/。
有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音//：cotton/ktn/读成/ktn/。
这样读的结果是没有实现鼻腔爆破，因为/t/、/d/、是从口腔内与//同时发出的。
为了避免这样的发音错误，在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖不要离开齿龈，这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔与/n/一同发出。
四.话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。
话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。
每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。
在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。
英语的节奏规律是*重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。
英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用“”来表示）之间，其时距大体相同。
英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（“五.弱读单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思。
有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。
以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全一样。
但是，当some在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊。
弱读音节中最常见的音是中元音//。
一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。
英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有50多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里。
从词性上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等。
例如：some/sm/→/sm/→/sm/,have/hv/→/hv/→/v/;were/w：/→/w/,must/mst/→/mst,ms/→/mst,ms/;do/du：/→/d/→/du/→/d/,and/nd/→/nd,n/→/n/;of/v/→/v/→/v/,them/m/→/m/→/m/;we/wi：/→/wi/等。
六.音的连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词...
英语连读
句子重音A） 英语的节奏：（轻）-轻-重-轻-（轻）或重-轻-（轻）（轻）重 B） 英语句子的长短：是由句子中的重读词的数目决定的，而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的。
C） 实词重读（副词重读），虚词轻读（冠词，单音节介词，单音节连词，人称代词，反代词，物主代词，关系代词，相互代词，助动词，情态动词和系动词beD） 实词不重读的特殊情况a） 实词第二次出现 He thinks of that as a child thinks. He thinks of that as a child thinks. b）一个名词被第二个名词修饰 I met her in the railway station. I met her in the railway station. c代替词 Which book do you want? The small one. Which book do you want? The small one. d）感叹词中的 what 和how What a good day it is! How beautiful she is! she is! e) stree在专有名词中 Wangfujing Street.f)this在这些短语中，this morning/afternoon/eveningE）虚词重读的特殊情况a） 情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。
Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can. Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can. I d”t like you. He isn”t a worker. t a worker. b） 情态动词表示可能，惊奇和肯定时。
They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room. They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room. c介词在句首和句尾。
In the box, he found a letter. He is the person I talked with. In the box, he found a letter. He is the person I talked with. d引导复合句的连词在句首。
If you wish, I”ll visit you. When he comes, I”ll tell him. ll tell him. 反身代词表示强调。
He couldn”t come himself.连读、不完全爆破、浊化、弱读、失音和混同规则以及英式英语与美式英语发音差异一、 连读 在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。
如：We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。
还有一种连读叫/r/连读。
在短语或句子中，前一词以-r或-re结尾，后一词以元音开头时，可将/r/与后面的元音拼读。
f-or、the-re、whe-re、sist-er这类结尾的词，可以和后面的元音连读。
如there are 读作 'ðeərə，如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。
小结：连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可吞音。
（连读符号：~） 连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。
如：I hope it'll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。
连读分为哪几类呢？（1）“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I'm~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. “r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They're my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister？ 注意：如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
例如：The black clouds are coming nearer and nearer. （3）“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again? Would~you like~a cup~of tea? Could~you help me, please? “元音+元音”型连读元音音素与元音音素的连读发生的情况比较少，一般是[i：]或[u：]和其它元音音素的连读，同时伴随着音变。
如： do + any =[dwe ni] Just do it.[dVQs dwit] see us [si jQs] hurry up被读作 [hQri jQp]。
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants to study~English. How~and why did you come here? She can't carry~it. It'll take you three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer. 以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音连读。
轻辅音[h]...
在一个英语句子中,什么时候可以略读,什么时候要连读？
连读的分类 英语中的连读主要有四种：1）辅音+元音的连读（Consonant + Vowel）2）辅音+辅音的连读3）元音+元音的连读4)T, D, S 或 Z + Y的连读1. 辅音+元音的连读 一般来说中国人比较熟悉这种连读——前一个词由辅音结尾，后一个词由元音开头，于是就很自然地连起来了，比如：My name is… [my nay•miz] because I've. [b'k'zäiv] pick up on the American intonation… [pi•kə pan the əmer'kə ninətənashən] 不只是句子中，读字母缩写也可以连读：LA [eh•Lay] 读数字时也可以连读：902 5050 [nai•no•too fai•vo•fai•vo] 再来几个简单例子：hold on [hol don] turn over [tur nover] tell her I miss her [teller I misser] 因为这种连读一般初中生都会，在这里就不详细介绍了，重头戏在后面，马上开演。
2. 辅音+辅音的连读 这个很难用文字描述，放到最后再讲。
3. 元音+元音的连读 如果前一个词是由元音结尾，下一个词由元音开头，那么，在后面加上一个辅音[w] 如果前一个词是由元音结尾，下一个词由元音开头，那么，在后面加上一个辅音[y] 只说规则似乎有点不好理解，看例子就明白了。
Go away. [Goaway] 在电影Big Fish中，巨人Carl说过这句话。
因为巨人说话又慢又重，所以那个w很明显。
再来看一个例子：I also need the other one. [Ialso need theeother one] 这种连读不能把辅音w或者j发得太重，否则会显得很傻，但是不发这两个辅音的话又会很难念得顺口。
go anywhere [goanywhere] so honest [sohonest] through our [throughour] you are [youare] he is [heis] do I? [doI?] I asked [Iasked] to open [toopen] she always [shealways] too often [toooften] 4. T, D, S 或 Z + Y的连读 如果前面的单词是以T/D/S/Z结尾，后面的单词是以Y开头（一般是you这个词），那么有如下的连读规则可以使用。
4.1. T + Y = CH What's your name? [wəcher name] Can't you do it? [kænt chew doit] Actually [æk·chully] Don't you like it? [dont chew lye kit] Wouldn't you? [wooden chew] Haven't you? [hæven chew] No, not yet. [nou, nä chet] I'll let you know. [I'
英语中的连音是什么？
英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。
这些形式的产生可以归结为一个原则，即 “Economy” —“经济”原则 或称为“省力”原则。
我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。
因为 “省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的，对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。
牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题， 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、 连读 连读有两种规则，分别为： 1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I'd linother bowf rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil [wili]do? Ha done it before? Mus [ti] go? Can he do it? Should he….？ Tell him to ask her…. Lea [vim]. For him （连读这个词，会发现和forum 很相似） 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子， 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。
再次证实”Economy”。
二、 音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。
主要是以下三种方式： 1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....? 2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can't you:。
? 3、 辅音[s]与[j]相邻时， 被同化为[∫]： Miss you 三、 失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
注意： 爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。
规则： 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。
这样的例子有很多很多， 红色标注的辅音不发音： Sit down： 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 Contact lens: Big cake Dad told me Huge change Good night 四、 浊化 1、[S] 后面的清辅音要浊化 Discussion: [k] 浊化成 [g] Stand: [t] 浊化成[d] Expression: [p]浊化成 2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d] 如： writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别 letter—ladder out of 美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。
了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
五、 弱读 一般来说： 实词重读，如动词、名词、副词等； 虚词弱读，如介词、代词等 弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [E] 或 比如说如下几个单词：for/to/some/does/of 查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for： 重读时[fR：] ， 弱读时 [fE] 六、 节奏 对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。
在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的。
不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。
：） 老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏 十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。
那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。
克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” “中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。
尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。
于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。
经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。
但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。
因为中国人说英语没有节奏。
” 克里斯多佛所说的节奏
中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。
所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。
发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。
于是，中国...
英语连读,浊化,失去爆破
连读只有四种情况：1. 辅音+元音的连读2. 辅音+辅音的连读3. 元音+元音的连读（如果前一个词是由元音[u]结尾，下一个词由元音开头，那么，在[u]后面加上一个辅音[w]；如果前一个词是由元音[i]结尾，下一个词由元音开头，那么，在[i]后面加上一个辅音[y]）4. T, D, S 或 Z + Y的连读你给的那些例子，连读不了。
详情可参见：http://blog.csdn.net/yuankaining/article/details/4514203S后的清辅音在重读时要读成其相对的浊辅音，例如student，如果S后的清辅音不重读，就不变音，如district。
详情参考：http://blog.sina.com.cn/s/blog_572b42b90100spxm.html当一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时，前面的爆破音不发生爆破。
方法是：对于前一个爆破音，只作发音的姿势，刚要发出时，立即发出第二个爆破音。
这种现象叫做失去爆破。
爆破音（/p,b,t,d,k,g/） + 爆破音→失去爆破详情参考：http://www.zybang.com/question/b14c2281b4d1fb12a553603ea48b8337.html
谁能告诉我,英语的所有发音规则,如：连读,重弱音,及一些特殊的...
什么是句子重音？我们在朗读英语或用英语交谈时，并不是句子中的每个词都读得一样响亮。
一样清楚，而是有些词读得或说得又轻又快，而且较为含糊，有些词则读得或说得又重又慢，而且较为清晰。
那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。
句子重音的功能1.体现句子的节奏感和韵律感。
2.突出重点，使听者更容易理解。
哪些词在句子中需重读？1.一般来说，在句子中需重读的词都是实词，比如，名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。
不重读的多为虚词，比如，冠词、连词、介词、感叹词等。
例如：The streets are wide and clean. （这句话中的streets是名词，wide和clean是形容词，它们都要重读；the, are, and不重读。
）I am so glad to see you again. （这句话中的so, glad, see, again要重读，而I, am, to, you不重读。
）2.有时候虚词也要重读，以下几点需注意：1）强调或突出某个虚词或be动词时，应将其重读。
例如：We saw him playing by the river.（这句话中的we和him一般不重读，但为了表示强调也可以重读。
比如，如果we重读，则强调是#我们#而不是别人看见。
）2）介词在句首时往往要重读。
例如：On my way to school, my bike was broken. （这句话中的on在句首应重读。
）3)be动词及助动词和not结合时要重读。
例如：I]m sorry I can]t do that. （这句话中的can]t要重读。
）Didn]t I tell you yesterday？ （这句话中的didn]t要重读。
）4）句子末尾的be动词和助动词一般要重读。
例如：-Are you a student? -Yes, I am. （这里的am要重读。
）注意：上文刚出现过的并且重读的单词，第二次提到时一般不再重读？如：-How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. （问句中的boys要重读，但答语中的boys不重读。
）基本节奏模仿：我们常说有些人说话象唱歌一样好听，因为说话和唱歌都是要讲究节奏和韵律的。
节奏是指重读音节在句子中有规律地重复出现。
不管它们被多少个非重读音节隔开，各重读音节间所用的时间大体相等。
重读音节间的非重读音节越多，它们读起来就越快。
例如：The `man at the `desk is our `teacher.The `man at the `desk is our `teacher of `English.The `man at the `desk is our `teacher of `English from `America., < New Concept English>； ，等教材，是模仿英式英语的很好的材料。
< New Horizons in English>, < Active Listening>；， 〈A Ticket to Tomorrow>；，等， 则是很标准的美式英语。