有些考生在托福写作时一贯地使用简单句，导致文章读起来非常单调、乏味。为了增加文章的可读性，考生可以尝试变换句式，这样文章读起来会更加有节奏感。下面是一些能够改变句子内容的一些方法。
一、改变句子开头
很多考生在写句子时喜欢用人作主语，但以主语开头的句子见多了，难免会让人感到厌倦。试比较：
A. We will never forget this lesson.
B. The lesson will be firmly rooted in our minds.
很显然，B句是变化后的句子，以物代人作为句子的主语，这样既改变了单调的句式，又突出了想要强调的内容。实际上，为了让文章显得生动活泼，除了用主语开头外，还可以用其它成分开头。例如：
用副词开头：Too often, students stray into the habit of cheating on tests.
用状语开头：Dark and empty, the house looked very different from the way I remembered it.
用表语开头：Equally essential to the highest success in learning a language are intense interest and persistent effort.
二、巧用连接词
有的考生在作文中使用太多的简单句，句子显得很刻板。为了避免这种现象，我们可以通过使用一些连接词如“who，which，that，because，although，whenever，unless”等来丰富句式，把思想表达得更清楚、意义更连贯。例如：
The Mississippi River is one of the longest rivers in the world, and in spring time it often overflows its banks, and the lives of many people are endangered.
此句中“and”把三个分句一贯到底，读起来很乏味。但是如果使用了连接词“which”，语义就会更连贯、语言就会更顺畅：
The Mississippi River, which is one of the longest rivers in the world, often overflows its banks in spring time, endangering the lives of many people.
三、长短句交叉
长句和短句是就字数多少、句子长短而言的。长句和短句各有其优点和缺点：长句，因为使用的修饰成分较多，因此比较精确和严密，但使用起来不够活泼、简便;短句，字数少，直截了当，一般比较简洁、明快，但不利于表达复杂的语义内容。在托福写作中，最好长短句交替使用，增强语言的节奏感。例如：
We can imagine the beautiful surroundings. There are many trees along the streets. There is a clean river in the city. There are many fishes in the river. There are willow trees on the one side. There are some pieces of grassland on the other side. There are many flowers on them.
文中的7个句子都是简单句，句式结构单一，十分单调，下面是修改后的句子：
Just imagine the beautiful surroundings if we have made our cities greener. Green trees line the streets. A clean river winds through the city, in which a lot of fishes abound. On the one side stand rows of willow trees. On the other side lies a stretch of grassland sprinkled with many yellow and red flowers.
改写后的这段文字，有长句，，，也有短句和，一长一短，抑扬顿挫的节奏感就出来了。不仅句子长短交叉，而且句式结构变化也很大，使文章流畅自然，生动活泼。
托福基础写作句子多样化应该怎么讲
有些考生在托福写作时一贯地使用简单句，导致文章读起来非常单调、乏味。
为了增加文章的可读性，考生可以尝试变换句式，这样文章读起来会更加有节奏感。
下面是一些能够改变句子内容的一些方法。
一、改变句子开头很多考生在写句子时喜欢用人作主语，但以主语开头的句子见多了，难免会让人感到厌倦。
试比较：A. We will never forget this lesson.B. The lesson will be firmly rooted in our minds.很显然，B句是变化后的句子，以物代人作为句子的主语，这样既改变了单调的句式，又突出了想要强调的内容。
实际上，为了让文章显得生动活泼，除了用主语开头外，还可以用其它成分开头。
例如：用副词开头：Too often, students stray into the habit of cheating on tests.用状语开头：Dark and empty, the house looked very different from the way I remembered it.用表语开头：Equally essential to the highest success in learning a language are intense interest and persistent effort.二、巧用连接词有的考生在作文中使用太多的简单句，句子显得很刻板。
为了避免这种现象，我们可以通过使用一些连接词如“who,which,that,because,although,whenever,unless”等来丰富句式，把思想表达得更清楚、意义更连贯。
例如：The Mississippi River is one of the longest rivers in the world, and in spring time it often overflows its banks, and the lives of many people are endangered.此句中“and”把三个分句一贯到底，读起来很乏味。
但是如果使用了连接词“which”，语义就会更连贯、语言就会更顺畅：The Mississippi River, which is one of the longest rivers in the world, often overflows its b
长句和短句各有其优点和缺点：长句，因为使用的修饰成分较多，因此比较精确和严密，但使用起来不够活泼、简便；短句，字数少，直截了当，一般比较简洁、明快，但不利于表达复杂的语义内容。
在托福写作中，最好长短句交替使用，增强语言的节奏感。
例如：（1） We can imagine the beautiful surroundings. There are many trees along the streets. There is a clean river in the city. There are many fishes in the river. There are willow trees on the one side. There are some pieces of grassland on the other side. There are many flowers on them.文中的7个句子都是简单句，句式结构单一，十分单调，下面是修改后的句子：（1） Just imagine the beautiful surroundings if we have made our cities greener. Green trees line the streets. A clean river winds through the city, in which a lot of fishes abound. On the one side stand rows of willow trees. On the other side lies a stretch of grassland sprinkled with many yellow and red flowers.改写后的这段文字，有长句（1）,,，也有短句（2）和（4），一长一短，抑扬顿挫的节奏感就出来了。
不仅句子长短交叉，而且句式结构变化也很大，使文章流畅自然，生动活泼。
托福写作名词化句子有哪些
A 谓语动词的宾语部分原句：I do not know either what she meant or what he intends.名词化：I do not know either her meaning or his intentions.B 结合被动形式原句：If people decide without enough persuasive information,...名词化：If a decision is made without enough persuasive information,...C 取代诸如从句中“the fact that”的用法原句：The fact that I denied what he accused me of impressed the jury.名词化：My denial of his accusations impressed the jury.更好的名词化：a. When I denied his accusations, I impressed the jury.b. In denying his accusations, I impressed the jury.D 名词化部分用在there is/are的后面原句：We demand that the government stop taxing entertainment.名词化：There is a demand for an end to taxation on entertainment.原句：The floods considerably eroded the land.名词化：There was considerable erosion of the land from the floods.然而，有些时候，在我们的思维方式中认为理所应当使用“名词化”时，老外认为是没有必要的。
比如：A 名词化部分跟在动词后面原句（名词化“冗余”）：The police conducted an investigation into the matter.改后：The police investigated the matter.B 名词化部分作为主语原句：Our discussion is concerned with a tax cut.改后：We discussed a tax cut.C 连续进行名词化原句：a. First, she reviewed the evolution of the dorsal fin.b. There was a first a review of the evolution of the dorsal fin.改后：First, she reviewed how the dorsal fin evolved.D 连接部分名词化原句：Their cessation of hostilities was because of their personnel losses.改后：They ceased hostilities because they lost personnel.原句：The instability of the motor housing did not preclude the completion of the field trials.改后：Even though the motor housing was unstable, the research staff completed the field trials.
托福作文的综合写作应该怎么写？
托福综合写作更加重视考生审题的能力，总结归纳的能力，逻辑思维的能力，因此托福综合写作备考技巧就要有的放矢才能够更好地准备。
托福综合写作要求 我们先简单摘要综合作文题的题目要求中的若干重点信息。
lRead a passage about an academic topic and listen to a lecture about the same topic写作考试前，考生需要阅读一篇250单词左右的文章和听一篇相同题材、类似长度的听力材料； lA question about the relation between the lecture and the reading passage考生需要书写一篇文章以说明该阅读材料和听力材料之间的关系； lUse information from the reading passage and the lecture but no personal opinion考生在写作过程中应合理的使用听力和阅读材料中的信息并不得加入个人的意见和观点； lBe judged on the quality of your writing and on the completeness and accuracy of the content考生文章的优劣评判将基于其行文的质量和文章内容的完整和准确性。
从上述的题目要求中我们不难看出，综合类作文的考察要点在于总结归纳summarize和改写rewrite两个方面。
所谓总结归纳的能力也就是说考察方希望考生能够在规定的时间内掌握一定长度和一定难度的阅读和听力材料中所涉及到的重点信息和论证结构；而所谓的改写能力则要求考生将两部分材料中的重点信息和论证方式用新的语言和结构系统进行展示和归纳。
因此，要想将综合类作文完整并准确的完成，考生需要提高的也即使这两个方面的能力。
材料信息总结归纳能力的提高方法 对于题目中给出的阅读和听力材料，特别是听力材料，考生需要在很短的时间内把握其重点信息和论证方法，这是综合写作的第一个难点。
但由于涉及的题材都是一些学术的文章和报道，所以在归纳方面还是有一定的规律可循，考生如能掌握以下重点并多加练习，必能攻破这一难关。
首先，阅读的部分往往来源于一些学术类的文章，因此其内容和结构往往都有很好的逻辑性和完整性，往往文章的首句会提出文章的谈论背景和对象，并紧跟其后提出文章的主题，而接下来的文字则会围绕这个主题展开一些细节性的话题。
同时，文章的最后一段也会有重点的观点和信息，也是考生重点要把握的部分。
而在段落中间，一般情况下，学术类文章采取归纳式（先进行论证或举例子后总结观点）和讨论式（以主题句开头后面进行论证）的模式，同时考生应该要多注意表示转折、因果关系和总结性的连接词，把握了这些内容，对于考生掌握阅读材料的重点信息和结构有很大的帮助。
其次对于听力材料，这是综合类写作过程中的难点，但考生在已经理解了阅读材料的基础上，对于听力材料的主题就已经有了一定的把握，因此考生需要将听力的重点放在判断听力文章的观点和阅读文章的观点的比较上，是互相支持还是互相对立，支持或对立的观点分别用哪些论证手段和实例来证明。
但是，由于听力材料不会再次出现，因此考生一定要在听力过程中过好笔记，记住关键性的句子和词语，为此建议考生平时多做相关听力资料的听取和笔记练习。
综合作文的行文结构 在总结了听力和阅读材料的重点信息之后，如何能够将其相关性清晰并准确的表达出来，则是综合类作文写作成功的第二步，这里就涉及到如何能够使用具有较强逻辑性和完整的文章结构。
对此，建议考生可以自己制定相关的写作思维模板，将文章如何分段及每一段具体表达哪些信息固定下来，并反复练习，这样既可以保证文章的质量，又可以在实际的考试过程中节约构思和思考的时间。
而在构建写作思维模板的时候，考生可以从以下几个方面去考虑： 第一段需要将听力和阅读材料的核心内容展示出来并点明两者观点是否相互支持抑或者相互对立； 第二段也即是主体段落可以分为几个小段，分别从各个不同的角度总结并得出两篇文字材料相互支持或者对立的证据； 最后一段结尾段可总结一下主要的论证对象并重申两份材料对于该论证对象的主要看法，在这一段构思过程中一定要注意，切忌加入自己对这一问题的看法和观点。
对于一些固定的表达，如“听力材料就某某问题主要从某个角度展开了论证”、“首先，对于阅读材料中提出的某某观点，在听力材料中用反例的方法提出了质疑”、“最后，对于阅读材料中的某一观点，听力材料通过几个方面的细化进行了支持性的论证”等等在写作过程中必用的表达，考生应该事先就做好准备，而不应该在考试时才去匆忙思考
托福写作中如何运用强调句型
强调句型是英语中的一种特殊句型，如果同学们在托福独立写作中，适当运用强调句型，可以起到非常好的提升句子的作用。
我们先来复习一下，强调句型的基础形式为：It is / was + 被强调的某个句子成分+ that / who + 句子强调句型可以用来强调句子中除了谓语之外的成分，起到比较明显的加强语气的作用，比如：I went to the Palace Museum in 1997.这个句子如果强调时间，就可以变为：It was in 1997 that I went to the Palace Museum.如果直接运用，句子也没有显得特别出彩，如果同学们可以用强调句型和其它从句一起使用，就会起来比较好提升作用：比如我们探讨“人口老龄化”的问题，想表达“老龄化日益严重的问题让全球的政府都很担扰”，可以写为：It is the fact that the population aging problem is getting more and more prevalent that makes all the governments concern all over the world.上面句子里面的the population aging problem is getting more and more prevalent是fact的同位语从句。
另外，再推荐同学们一个句式：It is not… but… that really counts当我们在独立写作中，想表达“矛盾双方取其一更为重要的时候，就可以套用这个句型，比如我们探讨读书应该read extensively 还是read intensively的时候，可以用到这样的表达：It is not how many books we read but how much we understand from the books that really counts.今天和大家的分享就到这里，请大家思考下，下面的句子该怎么表达：1.出门旅行的时候，不是自由，而是安全，才真正的重要。
2.谈到吃饭的问题，不是味道好，而且干净，才真正的重要。
托福写作一定要写很长的句子吗？
在托福的写作练习过程中，很多人都会担心写作的字数不够怎么办？这时，大家会想尽办法去扩容一下自己的句子内容。
但是，这时需要提醒大家的是，文字不够固然是个事情。
但是，内容过于冗长对于托福的评分来说，也并不会有太好的结果。
所以，在写作的过程中，我们在写作过程中还是应该多放心思在内容的扩充，而不是不是仅仅是对于一个句子不断的加长。
那么，对于一个冗长的句子，我们又该怎样去精简呢？首先，在一个冗长的句子中，我们往往可以看到一些词组。
其实，深度的考虑一下，这些词组是完全可以用一个单词来取代的。
而随之，整个句子也就相对变的简化了。
比如：Forget（忘记）代替do not remember（没有记住）Ignore（忽视）代替do not pay attention to（不注意）其次，在托福的备考过程中，我们经常会提到省略同义词或近义词，在修改冗长语句的过程中，我们也一样可以用到这样的方法。
比如：The government project is important and significant.（这项政府计划是重要的，有重要意义。
）改成：The government project is significant.（这项政府计划有重要意义。
）原因就是important和significant可以说是近义词，没有重复使用的必要。
最后，在不改变句子含义的前提下，省略所有可以省略的单词。
也就是不影响自己理解的前提下，可以让自己的文章变得更为精简。
University malls must be accessible and free from congestion in order that students, faculty andemployees may have unobstructed passage through those areas of the campus.（校内道路必须是便于通行的，不拥堵的，以便让学生、教师和职员能够无阻碍地通过，到达校园的各处。
）University malls must be free enough from congestion to allow people to walk through easily.（校内道路不应当拥堵，以便人们顺利通行。
）...
toefl写作加分短语有哪些
楼主关于作文的写作，最好脱离模板的模式，因为阅卷的人也知道有模板这个东西，我建议你应该从思维上改变去写作文，就是用美式思维法写作文。
美国人的思维就是“线性思维”。
即典型“总---分---总”的写作思维。
这种思维源于美国的presentation。
即美国学生在课堂上的演说。
他们做这种演说所遵循的原则是“总---分---总”。
在新托福写作中，用这种思维最容易获得高分。
按照这种思维模式，托福作文应该写成三个层次。
也就是我们确立了中心思想后应该找到三条理由来支持。
这种思想使托福作文很容易达到24分。
想达到27分以上，就应该在这三条理由中再各找出两条理由来支持。
托福作文要写五段：第一段为中心思想段；二、三、四段为支持段落；最后一段为总结段落。
如果说五段式是托福作文的结构模式，那么specific应该是美国人在行文中最重要的思维。
什么是specific？即要求我们写的作文极其具体化。
如这篇作文，“你认为在电影院里能很好地欣赏电影吗？”如果我们写出这样一个主题句：“电影院里人声嘈杂，我们无法集中精力欣赏电影。
”下面是中国学生典型写法：很多人没社会公德，在公共场所里大声喧哗。
影响别人看电影。
白人根本读不懂。
他们会刨根问底问：什么人在电影院里喧哗？做出了什么样噪声？他们会这样写：老年人常在电影院咳嗽，使别人无法集中注意看电影，小孩会在电影院疯跑，跌倒了会大哭，别人无法欣赏电影。
我在托福教学中，体会到specific是学生一个最大阻力！也是学生无法得高分的最大障碍。
很多学生句子和词都用得非常好，但是分数只有18分。
根本原因就是写的不specific。
很可惜，国内市面上的英语写作书籍中却鲜有人提到specific。
我们必须知道：托福作文的宗旨在于communicaing information。
也就是语言更应该是交流的工具！汉语经过几千年凝练，以“言简意赅”为最高境界。
但美国人思维却是具体的。
我们按照中国人思维写作，美国人根本看不懂，托福作文就是低分。
另外，建议楼主还是报个培训班吧，托福考试内有很多的技巧类的东西，上个培训班提高还是蛮大的。
最好是小班，如果楼主有需要可以问我，北京的培训班我基本上都上过。
托福写作名词化句子有哪些
A 谓语动词的宾语部分原句：I do not know either what she meant or what he intends.名词化：I do not know either her meaning or his intentions.B 结合被动形式原句：If people decide without enough persuasive information，...名词化：If a decision is made without enough persuasive information,...C 取代诸如从句中“the fact that”的用法原句：The fact that I denied what he accused me of impressed the jury.名词化：My denial of his accusations impressed the jury.更好的名词化：a. When I denied his accusations, I impressed the jury.b. In denying his accusations, I impressed the jury.D 名词化部分用在there is/are的后面原句：We demand that the government stop taxing entertainment.名词化：There is a demand for an end to taxation on entertainment.原句：The floods considerably eroded the land.名词化：There was considerable erosion of the land from the floods.然而，有些时候，在我们的思维方式中认为理所应当使用“名词化”时，老外认为是没有必要的。
比如：A 名词化部分跟在动词后面原句（名词化“冗余”）：The police conducted an investigation into the matter.改后：The police investigated the matter.B 名词化部分作为主语原句：Our discussion is concerned with a tax cut.改后：We discussed a tax cut.C 连续进行名词化原句：a. First, she reviewed the evolution of the dorsal fin.b. There was a first a review of the evolution of the dorsal fin.改后：First, she reviewed how the dorsal fin evolved.D 连接部分名词化原句：Their cessation of hostilities was because of their personnel losses.改后：They ceased hostilities because they lost personnel.原句：The instability of the motor housing did not preclude the completion of the field trials.改后：Even though the motor housing was unstable, the research staff completed the field trials.