同学们整整齐齐地站在操场上，跟随着音乐的节奏，认认真真地做早操。
“同学们迎着早晨的朝阳认真地做早操。
”这个句子怎么改？
我的快乐快乐是对童年的美好回忆，快乐是让出座位时他人的微笑，快乐是付出艰辛努力时的泪水，快乐是在游乐场里与朋友们嬉戏打闹. 幼儿园时，我每天和朋友们一起跑步、做早操.只要我们做得好，老师就会发糖给我们吃. 一年级时，我和同学们互相交流、聊天.放学后，我帮着值日生排桌椅、倒垃圾.积极参加学校组织的各项活动.二年级时，我参加了第一批少先队，成为一名少先队员.在飘扬的五星红旗下敬队礼、唱国歌.最高兴的是肩头上别着一个很有威信的中队干部的标志.这个标志不是要同学们都服从我，而是代表着大家对我的信任.三年级时，我参加了校跆拳道队，每天下午三节课后进行训练，后在苏州市第十二届体育运动会中小学生跆拳道比赛中获得铜牌.四年级时，我课间和同学们比赛踢毽、练习跳大绳.放学后，从大自然中收获更多自己不知道的知识.和同学们一起打球、做作业、玩耍.我的生活丰富多彩. 我健康，我快乐，我成长！
“课间十分钟,同学们在广阔、平坦的操场上游戏、玩耍”修改病句
（一） 学习纪律 1.课间即做好下堂课准备，桌面放好有关材料及学习用品；上课音乐一响即保持绝对安静，回忆上节课内容，预习新课。
除负责纪律的干部外，任何同学不得以任何理由离开座位或找同学说话和讨论问题，也不能问问题。
违者扣2分。
此项由纪律委员监督执行。
2.早读课提前十分钟，所有同学必须听从老师或科代表的要求。
违者扣2分。
此项由纪律委员和科代表监督执行。
3.上课不得小声说话，不得做与当堂课无关的事，违者扣23分。
此项由纪律委员监督执行。
4.上课时不得离开座位。
违者扣2分。
此项由纪律委员监督执行。
5.课堂上必须做端正。
违者扣2分。
此项由纪律委员监督执行。
6.早晨到校后不得在教室外逗留，应立即进教室作学习准备，并不得说话。
违者扣2分。
此项由纪律委员和科代表监督执行。
7.早晨进教室即将有关作业放在组长的课桌上，由组长统一收齐交科代表；预备铃一响，不再收作业。
违者扣2分。
此项由纪律委员监督执行。
8.不得抄作业和赶作业。
违者扣4分；超过3次通报家长配合教育。
对有关责任人的处罚同此。
此项由学习委员监督执行。
9.上课自习无故迟到全期不超过2次。
违者扣2分；此项由纪律委员监督执行。
10.课堂上被老师点名批评者，扣4分；并写一篇不少于500字的文字，向同学和老师表示歉意。
此项由纪律委员监督执行。
11.上课、自习说话影响他人学习者，扣2分。
此项由纪律委员监督执行。
12.上课、自习无正当理由睡觉者，扣2分。
此项由纪律委员监督执行。
（二）清洁卫生 13.清洁每天做3次，6人一组，分上午、下午、放学。
14.在教学区内不得吃任何零食，也不许把任何饮料和面包带进教室。
违者扣2分。
此项由生活委员监督执行。
15.每人负责自己座位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁。
违者扣2分。
此项由生活委员监督执行。
16.课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。
违者扣2分。
此项由生活委员监督执行。
17.按时按要求高质量完成所承担的清洁任务。
违者扣2分；并重做卫生。
此项由劳动委员监督执行。
18.乱扔纸屑、脏物、粉笔，墙上乱画，随地吐痰者，一经发现，罚其扫教室。
此项由劳动委员监督执行。
19.打扫教室卫生小组必须拿到五星，如没拿到五星，或年级倒数第一，罚该周做清洁小组重扫一周。
此项由劳动委员监督执行。
20.打扫教室卫生脱逃者，罚其独自打扫教室一天。
扣4分。
此项由劳动委员监督执行。
（三）体育锻炼 21.认真上好体育课，违纪者（如课前集合不认真、逃课，活动期间到教室，不按老师要求训练等），扣2分；罚跑400米。
此项由文体委员监督执行。
22.认真做好课间操。
做课间操不认真者，扣2分；并重做课间操及领操一天。
无故不做课间操者，扣4分。
此项由文体委员监督执行。
23.做眼保健操必须认真，动作标准，违者扣2分；并重做2遍。
一周发现三次不认真者，扣5分；重做2遍。
此项由文体委员监督执行。
24. 课间操、集会无故迟到者，扣3分。
此项由文体委员监督执行。
（四）班队干部 25.班长应严格执行《班规》，管理升旗仪式、放学排队、做操时的队列；协助其他班队委搞好工作。
平时代表全班同学向班主任反映意愿。
保管教室钥匙一把。
班主任不在班上时，代行班主任职权。
若有失职，视情况严重程度，分别予以在班上作书面检查，留职查看或撤职等处罚。
26.学习委员平时应认真填写《教学日志》，并按时交到教导处。
收作业，组织各类学习交流活动。
负责统计班级每次考试的相关数据。
若有失职，处罚同上。
27.生活委员负责安排检查个人卫生，和电教委员一起负责教室的电灯等其它电器，在生活方面为同学提供各种力所能及的服务。
若有失职，处罚同上。
28.文体委员应积极组织各种文娱活动，负责两操、体育课整队，管理纪律。
组织班内各项体育活动。
29.宣传委员应负责办板报（每月至少办一次）。
30.纪律委员负责课堂纪律和综合班纪律，提醒并监督同学们遵守课堂纪律，记载违纪情况。
若有失职，处罚同上。
31.大队委应负责做好中队管理工作；协助班长、纪律委员做好学生纪律管理；负责有关文书写作。
若有失职，处罚同上。
32.劳动委员应负责安排、监督并检查同学做清洁。
33.班主任助理应负责协助班主任做好班级管理工作。
34.随时听取同学意见和建议，两个月接受全班同学一次评议。
特别不称职者可以中途撤换（20名以上同学集体签名上交班主任，经过班主任同意后，可即时罢免）。
班干部必须接受同学的监督，徇私舞弊者罚其独自扫教室一天，扣5分。
（五）小组长 35.小组长负责维持本组课堂纪律，按时收交本组作业，认真组织本组清洁扫除，搞好各项活动。
若有失职，向全班作书面检查，直至撤职。
此项由班长及班主任助理监督执行。
36.小组长违犯《班规》其他条款，应加倍处罚。
另外，每组每周有100分，每周要对每个组作统计，每四周评选一个最佳小组和一个最差小组。
最佳小组组长为最佳组长，最差小组组长为最差组长。
此项由班长及班主任助理监督执行。
（六）值日班长 37.值日班长应及时认真擦黑板，负责当天的教室保洁，管理课堂纪律及两操。
若有失职，违者扣4分...
怎样合理安排学生作息时间
给小学生制定家庭时间表，让孩子生活作息有规律，是关系孩子神经系统发育和健康的大事。
小学生有规律地生活、学习和劳动，会使他们习惯于自己的生活并对它发生兴趣；同时，合理有规律的生活，通过条件反射可以形成良好的动力定型，也就是平常说的良好习惯的养成，这样，就减轻了神经系统的负担，可以有效地提高学习质量。
家长在第一次给孩子制定作息时间表应注意以下几个问题。
1、儿童作息的内容。
小学生作息的主要内容有学习，学习中有上课、自习和上学放学；劳动，主要是指自我服务；课外活动、进餐、睡眠和休息。
2、与学校紧密配合。
父母在第一次为孩子制定作息时间表时，必须依据孩子每天的上下学时间，来安排睡觉、起床、课余时间的活动。
刚入小学的孩子要睡足10——11小时，早晨起床后，应有充足时间进行梳洗，整理床铺，穿着服装，做早操，吃早饭，然后从容地去上学。
如果起床时间安排得太晚，进行上述活动的时间就会很短，孩子来不及从容地吃好早饭，就得匆忙地赶去上课，这对孩子的精神和健康都有不良影响，使孩子因怕迟到而引起情绪不安，形成对大脑皮层的特殊刺激，使孩子在第一节课时精神过度兴奋，不能很好地集中注意力听课。
过度兴奋所造成的精神疲劳，会使孩子在以后的各节课中，学习效率降低。
同时，这样也会使孩子养成生活没有条理，缺乏节奏，不爱整洁的不良习惯。
3、注意季节变化。
冬、春季孩子在晚上8:00——8:30睡觉，夏、秋季在9:00——9:30就应睡觉，起床时间一般应在到学校前1——1.5小时，即6:00——6:30比较合适，或根据孩子从家到学校的距离适当安排。
另外，在夏天，还要保证孩子有1小时午睡。
4、安排好校外活动。
父母要根据孩子放学回家的时间，帮助他们安排好家务劳动、自习和体育活动。
不能让孩子放任自流，在时间表上要写得明白具体。
家务劳动有助于培养孩子的劳动习惯和独立生活能力，但不宜过多。
课外活动时间1——1.5小时，游戏时间3.5小时，自我服务时间2.5小时，睡眠时间要保证9——10小时。
续写鲁迅的故乡
我应该不能为你写吧！作文自己写才可以啊！不过我会帮助你 鲁迅的家乡：绍兴都昌坊口的资料 浙江省绍兴市内都昌坊口新台门。
鲁迅 （1881 ~1936）是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才。
1881年9月25日诞生于此，至1898年 去南京读书止，在这里度过了童年和少年时代。
1910~ 1912年鲁迅回乡任教时居于此，此后至1919年间几次回 乡也在此居住。
1988年中华人民共和国国务院公布为全 国重点文物保护单位。
新台门原是周氏多年聚族而居的地方，约建于1810 ~1813年，为典型的绍兴台门式民居。
鲁迅家居在新台 门西首，为纵长式院落建筑，南北长90米，东西宽 5~ 22米，占地面积1000多平方米。
房屋皆为砖木结构，青 瓦粉墙，石板地面。
1919年鲁迅举家迁往北京，部分建 筑被改建。
故居前后 6进，中间隔天井，正面为两扇黑 油石库门，原系新台门的边门。
进石库门，前二进为门 厅、过道及厅堂的平房建筑。
厅堂原为 3间坐西朝东的 平房，被改建为坐北朝南的厅堂。
厅堂前的一株四季桂 还是周家故物。
后四进为鲁迅家的居室和生活用房。
第 三进是5间楼房，后经改建，原为鲁迅家早年的住处。
第 四进为2间南北向的楼房，是鲁迅家的原屋。
楼下中间用 板壁隔断，各分成二小间，有门相通，是鲁迅祖母、母 亲住处和吃饭会客的地方。
1910~1912年间鲁迅在绍兴 工作时，经常在此接待亲友来访，并在此写作了《古小 说钩沉》和第一篇小说《怀旧》等作品。
楼房的北面二 进是灶间和堆放粮食、杂物的平房，中间有门通向后院。
故居的北部是百草园，原为周家与别家共有的菜园。
中华人民共和国建立后，对鲁迅故居多次进行修缮， 并建立了鲁迅纪念馆。
鲁迅的名言 书要眼到、口到、心到、手到、脑到--鲁迅名言 要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
--鲁迅名言 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。
--鲁迅名言 有地方特色，倒容易成为世界的。
即为被别国所注意。
--鲁迅名言 写小说，说到底，就是写人物。
小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。
--鲁迅名言 勇者举刀向强者--鲁迅名言 写不出的时候不硬写--鲁迅名言 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
--鲁迅名言 不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。
--鲁迅名言 以无赖的手段对付无赖，以流氓的手段对付流氓。
--鲁迅名言 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。
--鲁迅名言 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。
大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来--鲁迅 鲁迅名言警句精粹 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业--鲁迅名言鲁迅名言警句精粹 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
--鲁迅名言 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。
--鲁迅名言 间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
我好象是一头牛，吃的是草，挤的是牛奶。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
倘若看书，便成了书橱。
哪里是天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
读书要眼到、口到、心到、手到、脑到--鲁迅名言 要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
--鲁迅名言 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。
--鲁迅名言 有地方特色，倒容易成为世界的。
即为被别国所注意。
--鲁迅名言 写小说，说到底，就是写人物。
小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。
--鲁迅名言 勇者举刀向强者--鲁迅名言 写不出的时候不硬写--鲁迅名言 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
--鲁迅名言 不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。
--鲁迅名言 以无赖的手段对付无赖，以流氓的手段对付流氓。
--鲁迅名言 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，
--鲁迅名言 青年们先可以将中国变成一个有声的中国。
大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来--鲁迅 鲁迅名言警句精粹 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业--鲁迅名言鲁迅名言警句精粹 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
--鲁迅名言 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。
--鲁迅名言 改造自己，总比禁止别人来得难。
—— 鲁 迅 在行进时，也时时有人退伍，有人落荒，有人颓唐，有人叛变，然而只要无碍于进行，则越到后来，这队伍也就越成为纯粹、精锐的队伍了。
—— 鲁迅 单是说不行，要紧的是做。
—— 鲁迅 巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。
—— 鲁迅 空谈之类，是谈不久，也谈不出什麽来的，它始终被事实的镜子照出原形，拖出尾巴而去。
—— 鲁迅 杀了“现在”，也便杀了“将来”。
----将来是子孙的时代。
—— 鲁迅 孩子是要别人教的，毛病...
当我看到后院里没有马草我会想些什么作文100字
一、教材解读 1.课文简说。
本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。
赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
全文主线清楚，脉络分明。
围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。
如，残疾青年的善良、宽厚、善解人意。
他明知“我”在偷看书，却一直没有阻拦；当“我背着马草四处寻找买主”时，他谎称“咱家的那匹马正缺马草”，买下“我”的马草，还叮嘱“以后，马草就卖给我”。
又如，父亲也很善良。
父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱。
他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。
碧云同样善解人意。
她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。
而“我”喜爱看书，能听从父亲的教导去扯马草挣钱。
对于青年的帮助，“我”心中感激不尽，因此一心不让青年家的马饿坏了。
朗读本文，不能不为这些人美好的心灵而感动。
本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。
如，残疾青年关心“我”的读书：“我”读《红岩》时，他让“我”“‘坐下慢慢看吧’”；为了阻止真相暴露，“他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路”，还不惜用“那马会踢伤你的”威胁“我”。
课文还描写了“我”的心理活动：“攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书”。
写出了“我”重新获得读书机会后的兴奋。
选编本文的目的：一是通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”对青年的感激之情。
二是进一步领会通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写法。
2.词句理解。
（1）对句子的理解。
①我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
“流连”是留恋不止的意思。
“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。
残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的追求，以及身无分文的无奈。
这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。
②我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。
“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。
父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。
所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。
③他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。
”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” 青年获悉“我”马草不好卖的消息，为了继续帮助“我”，打算通过说谎买“我”的马草。
句子具体写出了青年做决定的经过。
“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。
“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。
青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。
这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。
这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。
④“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” 这段话写出了青年的着急。
由于碧云的意外不在，青年又是残疾，所以无法将马草提进院子。
而“我”担心那匹马饿坏，提议自己把马草提进院子。
青年知道，一旦“我”走进院子，就会看到那堆枯蔫焦黄的马草，谎言就会被揭穿。
他就不可能继续留“我”在他的书摊上看书了。
文章这样写，突出地表现了青年对“我”的关心。
⑤可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。
通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。
文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。
（2）对词语的理解。
刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。
形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。
攥：握。
一如既往：跟过去完全一样。
瞥见：一眼看见。
尴尬：处境困难，不好处理。
二、教学目标 1.理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。
2.进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。
三、教学建议 1.首先，可以根据阅读提示的要求，让学生认真默读课文，按照课文“讲了一件什么事”这个中心问题，初步了解课文的大意，理清文章的思路。
在此基础上，让学生说一说课文的主要内容。
可以从“我”的角度说，也可以从残疾青年的角度说。
2.进一步理解课文，了解课文几次写到“别饿坏...
怎样培养农村小学低年级学生的写话兴趣
一、案例产生的背景 语文课程标准对低年级写话的要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
语文课程标准的提出，点明了“兴趣”对学生习作的重要性。
长期以来，习作教学一直是整个语文教学中的薄弱环节。
作文几乎成了学生一种沉重而又逃之不能卸之不去的负担。
因此，如何激发学生写作兴趣，调动学生乐于表达的积极性和自信心，是提高学生写作能力的前提条件。
有了上述“前车之鉴”，我从接班一年级开始，就设法通过多种途径给学生创造练习习作的机会，使他们逐步养成一种写作的习惯，最大程度地消除学生对作文的畏惧心理，从而使他们愿意写作，乐于写作。
学生升入二年级后，我围绕“如何培养低年级学生写话兴趣”这一主题展开研究，并以两节不同类型的写话课（指导课与讲评课）作为研究的开始。
课的内容是人教版小学语文第三册语文园地五的看图写话。
二、课堂记录 我围绕主题，精心设计教案，认真备课。
在指导看图写话时做了如下设计，以调动学生写话的兴趣。
（一）谈话导入，激发兴趣，练习说话 1.师：同学们，今天老师带大家去一个好玩的地方，想知道是哪儿吗？（师出示教学挂图：猴山及旁边观看的孩子们。
） 2.学生们一下子喊出来：猴山。
3.师：对，是猴山。
请同学们仔细看图，说说你们看到了什么？ 4.生1：（先问老师：我说一句行吗？师答：行。
）看到了猴子和人。
生2：我看到了老师和同学。
生3：我看到了树、蓝天、白云。
…… （学生开始说的很少，而且随意性很强，我没有着急，微笑着让他们说下去。
随后我在黑板上板书了“有的……有的……还有的……”句式，学生们的小手又一次高高地举起来。
生：“猴子有的在吃苹果，有的在打秋千，有的在挠痒痒，玩得很高兴！” “猴子有的在树枝上打秋千，有的冲着小朋友笑，有的把香蕉皮扣在头上当帽子，还有的爬到假山顶上看热闹。
” 5.师：静静地听，你们又听到了什么？ （学生先是不解，教室里一下子安静下来。
不一会儿，一双双小手就又纷纷举起来。
） 6.生：我听到了同学们在笑。
我听到了猴子们高兴地吱吱地叫。
我听到了同学们在说：你看，小猴子多可爱呀！ …… （每个学生都很兴奋，甚至等不急自己站起来抢着说） 7.师：想一想，同学们可能在想什么？ 8.生：他们在想：多可爱的小猴子啊！ 他们会想：明天我还来看猴子。
他们在想：回到家我要把它们画下来。
那个小男孩正在想：我要是一只猴子该多好啊！ 9.师：请同学们把刚刚看到的、听到的、想到的连在一起，在小组里说一说，在准备全班交流。
（无论是在小组里说，还是全班交流，学生们都表现得很积极，这次说话练习，即使以前不善于表达的同学也多次发言，而且说得很连贯，内容也丰富，这是在我意料之外的。
） （二）写话练习 1.师：同学们说了这么多，老师还是没听够，大家愿意把你们想说话写下来，让老师慢慢欣赏，细细品味吗？ 2.生：（高兴地）愿意！ 迫不及待地翻开本子，动起笔来。
（三）互相欣赏，评议修改 1.师：请同学们把自己写的话读给同桌听，并听一听他的意见，然后把明显的错误改正过来，准备全班展示。
（好多学生在读后主动修改了自己的写话。
） 2.老师请几位学生当众朗读了自己的写话，他们赢得了大家的掌声。
伴着下课铃声，这节看图写话课在同学们的笑语声中结束了。
三、教学反思 一年级学生已经有过看图写话的经历，但看图写话正式出现在课本里这是第一次，本次教学目标是：让学生能想象画面内容，写一段连贯的话。
为避免以往写花的不足——看一眼就写，写一两句话就完，内容枯燥。
我设计了“看—听—想—说—写”五步走的思路，力争使一幅静的画在学生面前动起来，让学生走进画面中，以激发学生的写话兴趣，并使他们掌握写话的方法。
从学生的角度来看，收到了预想的效果。
回顾教学过程，也有遗憾。
在全班展示自己习作的环节上，多数学生是积极推荐别人（尤其是推荐平时写得较好的同学），主动展示自己的不多，说明还有一部分学生对自己没有信心，那他们得到的成功的快乐也就少了许多，这也将减少他们对写话的兴趣。
如何让每个学生都最大限度地体会成功的快乐和满足，是今后要努力解决的问题。
我决定在批改时对这些学生格外用心些，尽量找出他们习作中的闪光点，哪怕是一个好词，一句话，甚至是字写得整洁漂亮，都在评语中指了出来，并用肯定的，赞扬的语句告诉他。
我甚至想象着：当他们打开本子看到这些评语时嘴角一定会露出微笑吧！ 于是，我决定再上一节讲评课，希望看到每个孩子脸上都能露出笑容。
四、存在问题 （一）我的困惑 1.在“拓展学生自由表达的空间”方面，我很困惑：语文新课程标准指出，让学生充分享受表达的空自由——想写什么，就写什么，以激发学生的写作兴趣。
可是这里所说的“自由”可以自由到什么程度？“想写什么，就写什么”，又有多大的局限性？可以是习作要求之外的内容吗？如果可以，算不算“...
写小动物作文教案
[写小动物作文教案]教学目标：1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序，写小动物作文教案。
2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。
教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。
课时： 2课时。
教学过程：第一课时一、 导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。
在这之前呢，请同学们先回想，我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？（一） 抓住了特点高傲（二） 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）二、 小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件，初中作文《写小动物作文教案》。
）三、 师生共同总结出写作方法。
1、要有顺序2、抓住特点，详略得当。
3、 重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。
）写好过渡句。
四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。
）【注：本环节，最好是说一段，写一段。
免得学生最后一下子不能记得清。
】（1）家里有猫的同学举手。
你们家的猫，你的感受是什么？用我们家的猫真让人感到（ ）来描述；或者用我们家的（ ）真是一个（ ）的家伙。
（开头如何写：要总写猫的特点。
）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）〖写开头。
〗（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。
先用口语来表达。
也可以让学生上讲台来表演一下。
）样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？A：指名说，其他学生补充。
B：连起来说一说。
〖描写动物的样子。
〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。
】（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？A：指名说，其他学生补充。
B：连起来说一说。
〖描写动物的睡。
〗（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？〖每说完一个，再连起来说一遍。
争取说的连贯通顺。
在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。
〗五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢？如何来表达？〔写小动物作文教案〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
】