小珍珠鸟先是很怕“我”，与“我”保持距离，而后小珍珠鸟与“我”很亲热，在“我”写作时跑到我的背上睡着了。小珍珠鸟和“我”的距离前后发生了害怕到亲热的变化。这种变化说明了小珍珠鸟对“我”感情发生的巨大改变。主要内容：《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。《珍珠鸟》出自五年级上册第16课。
课文中哪些句子体现了小珍珠鸟对“我”的信赖,摘录下来,体会体会...
“它们就像躲进深有的丛林一样安全；从中传出的笛儿伴又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了.”“小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红的小嘴儿从绿叶中伸出来.”“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我.我们就这样一点点熟悉了.”
珍珠鸟阅读答案
珍珠鸟 真好！朋友送我一对珍珠鸟。
放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿！正是这小家伙！ 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上 发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑 盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
7.文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟有哪些用意？8.作者在文中主要刻画的是哪一只珍珠鸟？9.作者抓住哪些特点来写小珍珠鸟？10.第6段中加点的词语表现了“我”当时怎样的心理活动？11.写出小鸟“胆子大了”以后“淘气地陪伴我”的文字。
（3处）12.文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有什么不同？这说明了什么？13.结合文中的描写，小鸟对人的感受经历了哪些变化？14.写出文中揭示本文主旨的一句话。
15.文中倒数第3段文字犹如一幅画。
请你用一个二字词语为这幅画加一个标题，点明这幅画的含义。
16.本文的感情线索是什么？17.先结合本文内容，再联系生活实际，谈谈信赖产生的基础是什么？【答案】7.为下文“我”关爱珍珠鸟作铺垫。
先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出文章中心。
8.小珍珠鸟 9.大胆、活泼、亲近人 10.很想看见它们，却怕惊动它们；可以看它们时，还怕惊动它们。
11.蹦到我的杯子上……反应；它就放开胆……嚓嚓响；索性用……笔尖；友好地……手指。
12.第一次，大鸟一叫，小鸟就回去了；第二次，大鸟再三呼唤，小鸟才回去。
这种变化说明了小鸟逐渐对我产生了信赖和留恋。
13.怕人，喜人，近人，亲人，爱人到与人融为一体 14.信赖，往往创造出美好的境界。
15.信赖（或情意、友好、关爱） 16.“我”对小鸟的关爱之情。
17.信赖产生的基础是爱和尊重。
文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护，珍珠鸟由怕到亲近、信赖的过程，表明信赖产生的基础是爱和尊重。
四上20课珍珠鸟中的信赖,往往创造出美好的境界。
摘抄作者表示信...
1、美好的境界指：和珍珠鸟相依相伴，玩耍。
【扩：在我心中的目的指：与珍珠鸟和睦相处用自己的爱心滋润它。
】2、 信赖是（阳光）；信赖是（雨露）；信赖，创造出了美好的境界。
注：信赖是（阳光），让我们（感受温暖）；信赖是（雨露），让我们（体会清爽）；信赖是（人与人之间的情感），让我们（懂得珍惜）。
《珍珠鸟》的体会句子有哪些
信赖，往往创造出美好的境界”。
这句话是我学习的一篇课文《珍珠鸟》中的一句话。
《珍珠鸟》这篇课文主要讲述了作者在细心的照料和精心的呵护下，与小珍珠鸟建立了深厚的友谊。
字里行间流露着作者对珍珠鸟深深的喜爱。
作者对鸟儿给予了他应有的尊重，当那一对珍珠鸟有了雏儿时，他并没有偷窥它们，破坏它们的平静，而是尽量不打搅它们。
作者曾在最后一句话中，情不自禁地写道：信赖，往往创造出美好的境界。
是的，人与人是一样，人与动物也是如此。
信赖是很珍贵的东西，是花多少钱都买不来的，象征着别人对你的信任，代表一种默默的支持。
它是一种动力，更是可以坚固友谊的灵丹妙药。
信赖，它并不需要过多的语言去勾勒，只是一种简单得不能再简单的真诚，一份可以依靠的感情。
给我留下深刻印象的还是小珍珠鸟扒在作者肩头睡着的感人场景。
读着读着，我仿佛看到了小鸟正甜美入梦的样子：眯着眼，咂咂地动着嘴。
多可爱啊！当小鸟趴在作者的肩头时，它已经完全信赖作者，它拥有的是安全感，它享受的是“亲情”。
我们要真诚地信赖我们身边每一个值得信赖的人，懂得给予别人信任，更要懂得不辜负别人给予你的信任，一旦失去，你就再也无法得到了。
16课珍珠鸟的资料
一、教材解读1.课文简说。
本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。
课文前半部分写了两件事， 细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。
第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。
虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”，但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活。
第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。
课文后半部分，生动地记叙了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近，直至熟睡在他的肩头，对作者真诚信赖的变化过程。
在这一部分的叙述过程中，文章三次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情：第一次：出现在写小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大时；第二次：是在写小珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者的笔尖蹦来蹦去的发出“嚓嚓”的响声的时候，作者说他“不动声色地写，默默地享受着这小家伙亲近的情意”；最后一次出现在小鸟在作者的肩头睡觉时，作者惊喜地发现“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”，而且“睡得好熟”。
小鸟把他的肩头当成最安全的地方，这种人鸟之间的真情，深深感动了作者，于是，作者于笔尖流泻下了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。
我们从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖
本文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章的意境融为一体，应引导学生好好朗读，细细品味。
体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。
理解含义深刻的句子是本文教学中的难点。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
① 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
养了整整三个月，作者没有扒开绿蔓一次，去惊动珍珠鸟，但作者每天都在关心它们。
作者非常熟悉它们的叫声，以致多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿。
体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。
②瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这句话是作者用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，那珍珠鸟在作者看来，实在是太可爱了！红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿，色彩和谐漂亮；尽管背上还没有珍珠般的白点，但肥肥的，简直就像个蓬松的球儿，可爱极了！③我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
在作者看来，小珍珠鸟蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿纸上绕着他的笔尖蹦来蹦去，那是一份“情意”，一份回报作者友好地对待它的情意。
作者十分看重这份人与小鸟之间的情意，他从中得到的是一种惬意的独特的享受，因此，他要“不动声色地写”，“默默”地“享受”，尽量不惊动小鸟，希望小家伙带给他的亲近能多一点，再多一点。
④待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟！这是多么感人的场景啊！小珍珠鸟竟趴在作者的肩上睡着了，从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，甚至是产生了一种依赖，居然会在作者的肩上放心地熟睡。
俗话说“人非草木”，看来，鸟也非草木，作者用自己的真爱打动了小鸟，与鸟之间建立了真挚的友谊，使小鸟去除了防戒之心，这才会营造出了人和动物如此和谐相处的美好境界。
真令人感动！⑤我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，但作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。
它会蹦到主人的茶杯上，“俯下头来喝茶”；它会跑到主人正在写作的稿子上，绕着笔尖蹦来蹦去；当主人“用手抚一抚它细腻的绒毛”时，它“也不怕”，“反而友好地啄两下”主人的手指；它甚至会趴在主人的肩上熟睡。
这是什么原因？难道这珍珠鸟改变了它的“鸟性”？作者在最后一句话中道出了其中的要旨──信任。
这正是文章的立意所在。
人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。
这种信任是无价的，也是最感人的。
这使作者感慨无限，笔尖流泻下的，虽然只是“一时的感受”，但对我们启发很深，“信赖，往往创造出美好的境界”，在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了这一点。
作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。
（2）对词语的理解。
垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。
本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
索性：直截了当，干脆。
眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流泻：迅速流出。
本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端...