猜猜我有多爱你的诗歌
猜猜我有多爱你，
我爱你就像老鼠爱大米。
我爱你比张开双臂还要长，
我爱你比踮起脚尖，抬高双手还要远，
我爱你比从我的脚趾头到我的手尖还要高，
我爱你比从这条小路和小河并起来还要远，
我爱你比从这里到月亮上那么远。
我爱你比张开双臂还要长，
我爱你比踮起脚尖，抬高双手还要远，
我爱你比从我的`脚趾头到我的手尖还要高，
我爱你比从这条小路和小河并起来还要绕过山丘那么远，
我爱你比从这里到月亮上还要从月亮上到这里那么远。
爱是无法用语言来形容的，
让我们去感受爱，
感受生活！
猜猜我有多爱你，
我爱你就像老鼠爱大米。
我爱你比张开双臂还要长，
我爱你比踮起脚尖，抬高双手还要远，
我爱你比从我的脚趾头到我的手尖还要高，
我爱你比从这条小路和小河并起来还要远，
我爱你比从这里到月亮上那么远。
我爱你比张开双臂还要长，
我爱你比踮起脚尖，抬高双手还要远，
我爱你比从我的脚趾头到我的手尖还要高，
我爱你比从这条小路和小河并起来还要绕过山丘那么远，
我爱你比从这里到月亮上还要从月亮上到这里那么远。
爱是无法用语言来形容的，
让我们去感受爱，
感受生活！
猜猜我有多爱你的作文400字
今天早晨阳光明媚，小牛和牛爸爸在一片绿油油、鲜嫩嫩的草地上玩耍，小牛提议说：“爸爸，咱们来玩‘猜猜我有多爱你’的游戏吧！”牛爸爸微笑着说：“好、好，咱们来玩玩吧。”
小牛说：“我的犄角有多长，我就有多爱你。”说着，它把它的犄角伸地直直的。牛爸爸也说：“我的犄角有多长，我就有多爱你。”牛爸爸也把它又大又长的犄角伸地笔直笔直的，简直比小牛的犄角长个4，不，5倍！小牛想：要是我也有那么长的'角就好了。
小牛不服气，又说：咱们再来比比谁的叫声更大吧。牛爸爸说：“可以。”“好啊！”小牛高兴得一蹦三尺高。小牛使出浑身的劲，叫了一声，牛爸爸也使劲叫了一声，叫得山都有点崩塌的意思，小牛心想：比了两次都没赢，下一次，我一定要赢！
小牛又说：“我的蹄子踏一下，声音有多大，我就有多爱你！”牛使出了九牛二虎之力，“咚！”把小河里的河水都震出来了。“可以呀，孩子。”牛爸爸赞许地说。“不过你可能比不过我！”“咚！”又是一声，这下可以说就是小范围的地震一样。震得小牛的脑袋发晕呢！
晚上，牛爸爸轻声说：“我对你的爱是到月球上再回到这儿来！
猜猜我有多爱你的小学作文
以前，我会问妈妈：“妈妈，你爱我吗？”妈妈总是抚摸着我的头说：“当然爱呀！”
现在，我会告诉妈妈：“妈妈，妈妈，我爱你有这么多！”我把胳膊伸得长长的，长的不能再长。妈妈温和的笑着张开双臂：“妈妈爱你有这么多！”
没错，我们是在上演《猜猜我有多爱你》这本书里面的故事情节，我觉得这本书真是好看极了！我看了很多遍，幼儿园看，现在看，还是很喜欢。以前，我从不能理解妈妈到底有多爱我，每次读这本书，我便能深深的体会到了。而且同时，我会想起妈妈教我的一首诗歌：《母亲的爱》，里面有几句是这样的：我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋... ...我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场。
是啊，无论我们多爱我们的妈妈，都比不上妈妈对我们的爱那么强大。妈妈总是用她博大的`爱包容着我的小脾气，我的撒娇和任性，用她温暖的双手，牵着我走在成长的路上。无论刮风还是下雨，妈妈都为提供最温暖的臂膀，为我遮风挡雨。
猜猜我有多爱你，这不是一个好玩的游戏，这是一个深不可测的谜底！
《猜猜我有多爱你》教学反思
教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。下面小编为大家分享《猜猜我有多爱你》教学反思，欢迎大家参考借鉴。
《猜猜我有多爱你》这个绘本故事简短有趣，很适合我们培智班的孩子们阅读、学习。在上课伊始，我播放了《让爱住我家》这首歌曲导入新课，激发了孩子们的兴趣，在听歌的时候好多学生都轻声跟着哼唱，在这充满爱的一家人的演唱声中我顺势导入了今天的课题《猜猜我有多爱你》，学生就这样在轻松欢快的氛围中开始了绘本课。
授课的第二个环节是了解书名作者后学生听故事，我进行配乐朗读故事，学生在初听的过程中整体感知故事内容，这一环节我设计了两个问题，第一个问题是这个故事讲了谁和谁之间什么样的故事，这个问题学生听完后都能回答上来；但第二个问题“说说听了故事后心里的感受”学生都摇头，不知道怎么回答，我想可能是学生对这个故事还不熟悉，再就是自己设计的问题太宽泛，导致学生不知道怎么回答，所以我没有过多引导，而是直接进入第二个环节阅读绘本，希望学生自己阅读完绘本后有新的理解与认识。
但在第三个环节阅读绘本的`过程中，我没有能放得开，总觉得培智班的学生阅读能力不高，所以带领着学生阅读的多，学生自己读的少。下次再讲《猜猜我有多爱你》我会把阅读环节完全还给学生，让学生在读中感悟，在读中提升理解能力。在阅读中我加入了一些问题来帮助学生加深对绘本的理解，在这些问题中，有几个问题是要求学生学小兔子的动作，学生们很活跃，边说边做，不仅锻炼了学生的身体协调能力，语言表达能力也有所提升。尤其是我班的建福同学也积极参与进来，他因脑瘫导致说话不清，动作不协调。但我让孩子们学小兔子边说边做动作的时候，他努力举起胳膊，尽力伸长手臂，嘴里还“啊，啊”的说着，虽然他说不成一句完整的话，但我能明白他理解了，做对了，我举起大拇指表扬他，全班同学用掌声鼓励他。
第四个环节是拓展延伸，旨在锻炼学生的表达能力和想象力的过程中灌输爱的教育。这一环节是本节课我最满意的部分。这一环节我分了三步走。第一步，先给出几张具体的图片，锻炼学生的表达能力，希望学生通过填空的简单形式，能说句完整的话。大部分学生都能勇敢站起来说说，但仍有个别学生不能说一句连贯的完整的话，在今后的教学中我将给个别学生更多的关怀与锻炼。第二步，让学生观察窗外，大胆想象，利用第二步的句式表达对妈妈的爱。没想到这个环节学生的表现太出色了，更是出乎我的意料，他们的想象太丰富了，他们把对妈妈的爱比作飞机，火箭，高铁，棉衣，糖果，太空，高楼，树叶，麦田，雪花，小鸟······孩子们不光想象力丰富，而且语言表达能力也有了提高。我班一个平时不爱说话的男孩佳玉也说了好几个句子呢，真的是太让我欣慰了。到第三步的时候，孩子们更是让我感动，我耐心倾听着孩子们表达对爸爸妈妈的爱，我几乎落泪，有的学生说要把零花钱攒下来给妈妈买小礼物，有的说好好学习让爸妈放心，有的说给爸妈捶背，有好吃的与爸妈分享······爱的教育在这一环节得到升华。
于是我顺势提出了家庭作业：爱要大声说出来，爱要用心做出来。
一节绘本课，有缺憾，也有成功，有收获，亦有反思。希望在今后的绘本教学中，我能做到取长补短，提升学生阅读理解与表达能力的同时，自己的能力也能得到提升。