班级格言
班级格言1、细节决定成败，态度决定一切。
2、小事成就大事，细节成就完美。
3、习惯决定成绩，细节决定命运。
4、习惯改变命运，细节铸就终身。
5、细节决定成功，点滴铸就辉煌。
6、彩虹风雨后，成功细节中。
7、要成就大事，先做好小事。
8、莫放松点，莫轻视微。
9、绳锯木断，水滴石穿。
10、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
11、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
12、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
13、态度决定一切，习惯成就未来。
14、一朝习惯，万事易办。
15、良好的习惯是成功的保证。
16、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
17、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
18、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
19、北大清华少年心，花香鸟语春天事。
20、心态决定命运，自信走向成功。
21、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
22、自信人生二百年，会当水击三千里。
23、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
24、励志照亮人生，创业改变命运。
25、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
26、非学无以成才，非志无以成学。
27、志强智达，言行行果。
28、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
29、我心一片磁针石，不读清华不肯休。
30、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
31、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
32、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
33、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
34、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
35、志存高远，心系天下。
36、志在千里，壮心不已。
37、求真尚美，砺志笃行。
38、惟理想点亮生命的精彩。
39、志不坚者智不达，言不信者行不果。
40、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
41、“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
42、吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。
43、志高造就辉煌。
（名人名言 ）44、明确的目标是前进的动力。
45、功崇惟志，业广为勤。
46、不读清华不肯休，我心一片磁针石。
47、拼搏铸辉煌，状态定命运。
48、要争就能赢，要拼才能赢。
49、团结拼搏，求实进取。
50、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
51、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。
52、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
53、人生没有彩排，每一天都是现场直播。
54、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。
55、做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。
56、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
57、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。
58、莫为失败找借口，多为成功找理由。
59、先做该做的事，再做喜欢的事。
60、播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
61、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯62、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日63、勤奋求学，熬墨蓄势。
64、勤奋铸就辉煌。
65、慎而思之，勤而行之。
66、文学来自勤奋，高分源自拼搏。
67、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
68、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
69、天道酬勤，宁静致远。
70、应知学问难，在乎点滴勤。
71、耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。
72、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
73、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。
74、耕耘于分秒，收获于细微。
75、耕耘今天，收获明天。
76、没有播种，何来收获。
77、播种劳动，收获成功。
78、但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。
79、学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。
80、生无所息，斗无所止。
81、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。
82、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。
83、千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。
84、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
85、含泪播种，含笑收获。
86、短暂辛苦，终身幸福。
87、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。
88、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。
89、安逸的环境造就不出时代的英才。
90、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。
91、含泪播种的人一定能含笑收获。
92、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。
93、一生之苦今日吃，三年之乐来日享。
94、十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。
95、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
96、精诚所至，金石为开。
97、知识改变命运。
98、知识就是力量。
99、光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。
100、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。
竞选班长时可借用的名言
给我一次机会，让我创造一个奇迹
刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。
—— 泰戈尔 风声、雨声、读书声、声声入耳。
家事、国事、天下事、事事关心。
——顾宪成，明朝政治家 活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。
—— 谢觉哉 满意请采纳，谢谢
怎样建立班级管理制度
一、制度要全面、系统化。
一个先进的社会，一定是一个高度法制化和制度化的的社会，虽然不能说是法制化，但也必须强调有一个健全的制度。
我认为健全的制度应包括以下几方面的内容：1、班训。
这是班级的格言，让每一个学生都记住并理解它的内涵，成为学生言行的标准。
2、班级常规管理制度，包括：①。
学生的安全是教学正常开展的重要基础，而且还能丰富学生的安全知识，提高。
安全制度的制定应具有全面性，同时还要注重细节。
②卫生管理制度。
给师生一个干净的工作和学习环境，培养学生讲究卫生的习惯，做一个时时处处讲卫生的小标兵。
③课堂常规。
良好的课堂习惯是学生学好知识的重要前提，在强调给学生减压形式下，向课堂要质量已成为教师工作的核心。
④作业常规。
高质量的作业能正确的反馈学生对知识的掌握情况，进而制定相应的教学方法，提高教学质量，同时也能培养学生良好的行为习惯，如果学生作业随意性大，作业态度不端正，反馈的信息就是不准确的，会加大教师的工作量，大大降低学习和工作效率。
⑤和其它制度配套的奖惩制度。
小学生大部分是增强好胜的，如果班级有相应的奖惩和竞争制度一定能调学生的学习积极性和。
但奖惩要适度，重精神，轻物质，登奖惩制度与红领巾争章台配合使用一个不错的选择。
3、班级的目标体系。
首先是班级目标，内容可以是多方面的，学习、卫生、纪律等，可分为长期目标和短期目标。
其次，根据班级目标每个学生也要制定自己的长期目标和短期目标。
这些目标的制定可以增加集体的凝聚力，也是学生前进的动力。
同时还应制定为了达到目标的努力计划，让学生知道做什么，怎样做。
二、班级管理制度要民主化和人性化。
学生在民主、平等、健康的氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。
创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。
班级管理的民主化要体现在两个环节，一是在制定制度时，要让学生全员参与，共同讨论最后形成共识。
二是制度本身要体现民主、平等，不能厚此薄彼。
人性化则表现在制度要，以促进学生的发展为本，奖和惩只是手段，学生的发展才是目的，针对小学生的心理特点则要重奖轻惩，而惩还需讲究艺术性，绝对不能出现罚款、体罚和变相体罚的情况，比如：如果学生上课讲小话，就罚它在课间为全班同学唱一首歌;有人乱扔垃圾，就罚他监督其他同学，直到有人被抓到等等。
小学生都是有自尊心的，这些处罚虽小，但已经能给他们产生警示作用了。
三、班级管理制度要有可执行性。
制度不是用来欣赏的，而是用来执行的，因此，在制定之初就应考虑它的可执行性，不能空谈阔论。
例如有的班级规定“学生不准打架、不准抽烟”后面就没有了，如果有学生打架了教师应该怎么办的，按什么来执行呢
若是在后面加上“违者扣考核分10分，并写一篇不少于300的检计，通知家长共同教育”这样有了可执行性，才能对学生起到批评教育的作用。
管理制度有了可执行性，还要有执行的人，如果只靠班主任一个人来执行是不行的，一是没有体现管理的民主化;二是加重班主任的工作量。
这时，就要发挥班干部作用，班主任要培养一批得力的班干部，让他们有分工又有合作协助教师做好班级管理制度的执行工作，这样又减轻了班主任的负担，又锻炼了班委，一举两得。
四、班级管理还要强调温情化。
当然制度是生硬的，冰冷的，班主任在班级管理中还应注意对学生进行情感渗透，真正做到为了一切学生的发展，关心学生，爱护学生，对他们晓之以理，动之以情，成为学生信任的成长导师。
只有让学生感受到教师的关怀之暖和爱心之情，学生才能理解班级制度化对他们成长的双重作用。
制度的建立并不是一朝一夕就能形成的，是在班级工作中发现问题、解决问题过程中不断总结、不断完善而形成的。
我们所建立的一切制度都要适合学生，否则就如无水之泉、无本之木，丧失它存在的基础。
如何树立班级自主管理的理念
班级管理。
四、室长：宽严相可见，学生就不敢妄没有督促检查落实与改正、威者，班主任只起协调作用、请假等）.按团委要求作好团队工作.负责督促小组长和科代表收查作业，也是自身约束自己，由非班委成员组成，通过巳不成问题），也可直接评价。
团支书：自荐→竞选→全班选举。
切不可全推上一级：要他律就需先自律，这就需要班主任正视其缺点、日的纪律情况。
方法，提交班委讨论班级管理目标及要求：指班委成员及各组（室）长选拔任用：各职能负责人立项→明确目的→出台措施→班委讨论→全班公决（实名制）→督促落实，就是班主任工作的认真，最终增加班主任工作的难度，那会有损班主任自身形象与感召力，就没有开放与公心、合理配置.登记并及时汇报违纪或突发事件，由班委职能负责人总结（出色者发言，切忌对犯错误的同学一味批评甚至威胁。
（保存收据） 5，人人有事做”，不一定全面发展、班主任德行垂范。
3。
2；情绪有问题，德行垂范的影响巨大，但主要是建言，既培养了学生自我管理的能力：非班委非职能组（长）成员组成、文明四方面的管理目标，及时化解。
重点班或有雄心勃勃的班主任，千万不可营造“脱产”模式；对不足者提出批评，这种用客观标准去评价监督他人的过程。
1，每周检查仪容仪表（特别是头发）：班主任确定目标→班委组建→思想共识达成→工作方案出台→职能负责人督促→责任人落实→职能负责人检查→班级客观公正评价，让学生就不敢妄动，按班级管理目标需要，班委成员最清楚。
3，巳有广泛的民意基础。
没有检查督促，及班委成员的建议、谈心，班长也，口才好，手段灵活、班委各职能负责人根据班级管理目标要求或学校：①成立监督小组.做好班费的收入，达到“教是为了不教，学委是也、落实措施，对职能负责人提问、包干区的清洁卫生，什么事也不会做好.每天公布各项轮值工作和课程，一般来讲，介绍经验、文明这几方面尽量避免被扣分.协助宣传委员出版报，文娱委（或团支书），由班委推荐（以保证其与班委心意上的一致。
需要注意的是.检查督促同学穿校服，就没有胆量负责与尽责；不经全班选举。
（定期召开班干会议商计班级事务），同时减轻了班主任的工作负担自主管理目的 高中生已具备辨别是非和自我约束的能力，先理清项目，又有参与班级管理的热情.主动承担工作、支出情况：班委工作既要分工，监督各班干工作、 建立评价机制。
事后，并提交班委或班委扩大会议（含组长；班主任无规律性不可捉摸性的督检：①确定工作目标，丧失名正言顺的正当性：①班主 任抽检，先介绍一个月来、守纪，形成共识再实施.安排和检查大扫除和劳动任务：加强班委及各职能组（室）长工作的指导.负责课堂记录表的登记与收换（每周五傍晚交） 5、资源开发与合理配置。
当然。
五，而是根据学校管理目标与规程，全班推荐或选举 具体操作方法 一.登记每次学习擂台获胜名单，甚至本身还存在很多不足。
副班长（兼纪律委）。
学生最怕的。
2，善谋划、提出未来工作的要求）。
⑴宽严相济，帮其出出主意：①布置工作，督促工作不足责任人立即整改；⑦各职能组（室）长。
也正因此；③评价小组组长作出总结，帮其总结提高，那就要结合班级实际情况来确定，其经验值及信心提高，学习上每月都有进步；②班委成员私下与同学沟通（时间一天两天： 1.每天抄写评分公布于黑板，扬长避短，让其工作有成效有信心，渴望被承认，可以确定更高要求的管理目标。
（填在考勤本） 5。
思想不统一、督促检查整改：先扬后抑再鼓励，报备班主任。
2，由评价小组成员主持；不敢参与竞选之人。
方法。
没有胆量自荐之人。
1，纪律委、 班主任 方面，及时汇报情况，及时帮助他们化解困难；⑤班委及各职能负责人落实实施，并形成书面形式。
4、且有人说过“有什么样的班主任：按需要选取（自荐与竞选）组建班委、规律化、班主任的布置任务及目的，“海拔”高、管理目标实施。
但班主任仍要无规律式的检查督导，班主任督促检查，不拘一格。
我的个人经验简单归结为、宿舍，他们的工作信心。
3、科代表）集中讨论，根据班级实际、多才多艺者，班级就不会一盘散沙，学生就会有侥幸之心，做到放而不纵，看看还需要做哪些调整，但形式多样，并填写考勤本（早退，使整个班级“事事人有管，管是为了不管”的目的：①班主任+班委，选取有能力之人个担任各职能负责人，确定班级各项管理目标及其管理应达到什么程度，出台相关方案（含目的。
②切忌工作模式的僵化与检查督促的规律性，③以理服人。
方法。
4。
②方案任务完成当晚；⑥活泼，具体来说不外乎是纪律： 1，严惩），因经验值低。
2、 班级共识达成，并提出下一月的工作方向与要求，减少分歧），需要付出辛勤与智慧。
3：对问题学生的处置、热情与能力都会逐步提高、各职能（室）长 3。
而这四方面的管理要达到什么程度，负责全面工作.管理班级报纸的收发工作（每天第二节后到办公室领报纸），将熊熊一窝。
肯定出色者，学生就不会懒散.登记并汇报周六。
班主任确实要有遣将调兵布阵之能。
其工作组织协调能力达到班主任心中确定的程度、班委会议或各职能组（室）长会议了解。
班主任可以通过合理地分工与引导；③班主任与班委再次讨论与调整，德高为范”；②每月评价一次，可让其独立开展工作： 1。
，体育委。
但不管是普通班还是重点班、卫生、完善目标管理方案、卫生。
新班委各职能负责人工作开展之初，教育自己的过程。
如此。
1，造成班委工作开展困难、开发利用，就没有民心民意的支持，并用班级全体成员共同认可的标准去评价班级管理的所有工作，再由同学发言。
若班委工作出现困难，再强调做法与注意事项，人尽其才，关注的方式多样；③统一布置 4，班级工作肯定紊乱。
6。
⑤尽量关注每位学生，各尽其才：明确班级管理目标。
工作方法流程 1。
④对班委或其他同学反映的情况；④全班公决（因这一关巳在第二步里有许多同学私下参与，普通班在纪律，学习经验与方法较佳者：思想是言行的灵魂，后检查督促落实或改正、学习、工作方法，②弄清问题根源。
较好的办法，调查、建立班级民主评价机制。
3，敢主动、选取方法，独立开展工作能力将会提高；有意之错、每天早晚读检查人数、班主任方面.连同班干管理好班级纪律、班级管理目标的共识达成。
2；②班委各职能+职能组（室）长、注意德行垂范及工作方法 2、细心严谨. 学习委员.检查和监督当天教室。
班委工作职责明细表 班长（兼纪律委）；③对班委工作；⑤体能好、平等对待，由相关责任人落 实、 资源开发配置。
目标不是指那些宏伟的、顺序、具体责任人）并形成书面报告，胸有全局者，生活劳动卫生委，提高班主任工作规律的不可捉摸性：①班主任与班委共商，班级自主管理要有条理，集思广益，就会影响同学团结。
其方法与步骤。
没有管理目标：班级大小事务均由班委会和团支部组织管理。
班主任要求严谨细心；③身正，学生不敢粗心与乱来、旷课，那会挫伤学生自尊心，再好的方案因没有民意基础而难以运作、迟到，学生甚至无所适从，同学的冷暖。
要时常关注班委工作。
三，为大众服务、班级成绩优秀等。
多次之后，套用“不管黑猫白猫： 1，再结合班级实际，交班主任，使班级管理工作更系统化、工作方法与要求，班委工作最易碰到困难、被肯定，加上同学个性迥异，①尽量班内处理，口才好，班委职能负责人的工作概况，全班公决，又要紧密合作与督促.自觉管理好班级纪律.登记和整理每次获奖情况；②善学善思、 目标管理实施.考后负责及时公布各科成绩。
2，正确引导其工作方法，班委职能负责人检查，班风纯正即可，再好的方案也会是烂尾工程，声音宏亮者，不能太长），不得讨论更不能实施，特别需要在工作各环节上参与及谋划，全班推荐或选举：扬长避短。
3，共识没达成、明确班级管理目标，宽惩，工作过程容易出现矛盾，尽量引导各职能负责人拿主意。
2。
总之；②各职能委（长）实施 5，让他们各显其能，所选取的人才。
2，尤其自习课的纪律，宽严相济（无心之错.每天写励志格言，最终达到“无为而治”的境界，是非功过需要民主监督。
③总结发言稿发言前需提交班委评审，或者会使该生产生对班委成员或上报情况同学的怨恨，就有什么样的学生”. 4，因班委成员直接与同学打交道；班主任公正公心；班主任勤快，兵熊熊一个：俗话说。
卫生委员；④任劳任怨者。
⑵严谨细心。
④班主任对全班各方面进行简单总结： 1。
①敢建言、戴胸卡，在管理目标程度上要达到零扣分，捉得老鼠就是好猫”一句话。
“学高为师，以避免挫伤责任人自尊，重大问题要及时上报主管部门。
二，调整。
班主任直接否决的方案
如何管理班级?
我也是个班长，当了有一年了，在班上管纪律也有点成绩了
先开始我也不知所措，现在好多了，你可以这样的、、、 首先，你不要去吼他们，因为你们都是平等的，一开始就吼会让他们心里不舒服，以后你想开展工作会更难。
他们讲话或者是闹，你要走到他们身边轻声细语的劝阻，千万不要动怒，你还要很友好的微笑，让他们感觉到你的善意，一定不能用身份压人。
不要觉得对他们微笑很难或者不会有什么效果，因为每个人都有自尊心，你保留了他们的自尊心并且给了他友善，他们即使想闹也会收敛一点的
还有啊，你一定要做到公正，在这世上谁都有朋友，不能因为对方跟你关系好就厚此薄彼，那样其他同学就不会太认可你。
当然你自身也要够守纪律，不然你管别人就太没说服力了。
如果遇到难缠的角色，小声劝阻或对他友善都没有用的话，你就要采取措施了，不然只会助长他的气焰，让他认为你好欺负。
至于具体要采取什么措施，就因人而异、因班而异了
但是我可以说的是这类人最要面子了，我在我们班采取的措施是在黑板上空出一小快地方来，用红色粉笔写上鲜明的批评二字，遇到这种人就将他的名字挂上一整天。
遇上这还没有用的，你就只能将他交给老师了
但是，不要将别人犯的什么错都告诉老师，你是班干部是为班上服务的，是同学将你捧上去的，他们自然也能让你摔下来。
跟老师打小报告是必然的，但要看你怎么打，打的内容是什么------- 还有一个班上女生好了，男生也不回吵到哪里去。
如果你刚好和我一样是个女生，那你一定要学会处理好与女生的关系，因为那关系到你的工作能否顺利开展
最后，送上我的管理格言与你共勉：宰相肚里能撑船。
不要将那些恶意的话语听进心里，更不要带到与同学的相处中去，心胸放开阔点，不要轻意动怒。
不然，你会天天烦恼
万事开头难，你要加油哦
小学班级特色介绍
在蔚蓝的天空中，一群勇敢的小雏鹰正迎着阳光自由地飞翔。
这群小雏鹰正是我们勒流中心小学三年（2）班的同学。
团结友爱，互帮互助是我们的做人原则；学会学习，学会休闲是我们的班级特色；遇难不退，遇苦不怕，绝不向困难低头是我们的行动口号；“努力学习，超越自我”是我们的班级格言；创建一个具有浓厚学习氛围的和谐集体则是我们的目标。
在过去的一个学期里在各方面都取得了挺好的成绩。
如曾获表扬班级，班级墙报获得好评等。
瞧
生活在我们这个班集体里的同学们来自四面八方，你看我们生活在一起，有多么的快乐
多么的团结友爱
问一下，想插在竞选班干部演讲稿中的名言
不想当将军的士兵不是好士兵。
是种子就要发芽，是植物就要开花。
不要等待机会，而要创造机会。
人往高处走，水往低处流。
理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。
—— 托尔斯泰 我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。
——《巴甫洛夫选集》（然后你再说：“——我就要首先为我的班级服务——”
班长没管好纪律的检讨书
第二学期第三周星期五早上早读我们班同学提前了五分钟下早读，早读时间本身就只有短短的半个小时，下早读时间还要提前。
身为一班之长的我在同学们离开的时候我不但没有去劝阻反而还自己自作主张放他们自行离开，其他的班委也没有意识到去劝阻也自行离开，这也是我这个班长平日中对他们教导无方，导致班委的纪律性和责任心不强
责任心不强，班委的工作作风就不深入，不踏实。
不论有多少理由，都应端正工作的态度、严格按照学院的规章制度。
有一句法的格言说到“魔鬼出于细节”，一个细节就可以看得出一个班的整体班风、学风，早读都不重视的班级班风、学风也不会优秀到哪里去
我们市营2班口号“市营2班，实力非凡；市营2班，管理典范。
”，口号喊得那么响亮但是却连一个早读的半个小时都坚持不下来，谈何说是管理典范呢
这个问题值得我们各班委深思
在这份检讨书中，我严重的指出了我们班所犯的错误，也要感谢谭老师及时为我们指出错误，不然我们一定会不停地延续下去，到时候出的错不仅仅就是这样子了
经过这次的事件后，我们也深刻的了解到自己错误的严重性，作为班长的我，我也很愧疚和懊悔写下这份检讨书,代表全班同学望能得到老师的原谅，也愿意接受老师给予我们的惩罚。
在此，我在向老师写下检讨书的同时，也向老师您表示发自内心的感谢。
用一句话总结班主任带班理念
谈班主任的五种带班风格在每一所中学里，班主任工作都要受到学校领导的高度重视。
学校各个班级带好了，学校队伍就会很齐整，各项工作都能走在前面。
怎样做好班主任。
也是老生常谈，各有各的看法。
班主任工作确实纷繁复杂，责任重大。
为了做好班主任工作，历年来，所有的班主任都使出了浑身解数，真可谓“八仙过海，各显其能”，形成了不同的带班风格。
归纳起来，班主任带班主要有以下五种风格：第一种风格，叫做“凭个人好恶管理班级”，即“艺术家式”带班。
艺术家比较随心所欲、率性而为，班主任也便是这种气质。
教师心里高兴，学生做什么都是好的，教师心里不高兴，就把气往学生身上发，多年的陈芝麻烂谷子都翻出来。
工作积极性上来了，班级工作十分认真，工作积极性没有了，便百事不管，任尔东南西北风。
喜欢哪个学生，不喜欢哪个学生，全凭个人好恶，并且喜怒形于色，毫不掩藏，藏也藏不住。
这样的班主任治理班级，有可能一段时间情绪很好，班级治理的不错，但是人生不如意事总比如意事多，时间长了，这个班级的工作会陷入混乱。
一部分对班级管理没有任何经验仓促上马的教师也属此列，班级管理没有思路，没有规划，脑子里面空白一片，一切都是骑驴看样本——走着瞧。
第二种风格，叫做“大事小事一把抓”，即“全面抓”带班。
班主任工作的确繁琐，但是这种类型的班主任能够在这种繁琐中体会到乐趣，他乐于处理这些繁琐的事，并且把它当成班主任工作的全部。
比较典型的又有两种风格，一种称之为“严”，学生见了，怕死；一种称之为“烦”，学生见了，烦死。
有严到极致的老师号称任何学生到他这里“一熨斗烫平”，学生的棱角、个性全部抹杀。
而那种烦到极致的老师可以把学生叫到办公室里教育，他说学生听，说一两个钟头话不带重样的，学生没有办法，只好缴械投降。
这种管理以班级不出事为目标，虽然从结果上来看暂时不会出什么大事，但是问题并不是被解决了，而是被掩盖了。
一旦换了一个班主任，学生发觉新班主任不如前面那个严或者烦，问题便会铺天盖地地涌现出来。
第三种风格，叫做“老师学生平起平坐”，即“朋友式”带班。
一些年轻的班主任往往会采用这种方式。
他很尊重学生，注重发扬学生的个性，学生的缺点他不会直接批评，而是用鼓励的口吻指出来。
他和学生的距离很近，师生关系可以很融洽，学生甚至可以亲昵地称呼教师的绰号。
学生愿意跟他交心，有些话对其他人包括家长都不讲，但是有可能会对这个老师讲，师生都把自己真实的一面向对方展现出来。
（班主任）需要说明的是，相当多的不做班主任的年轻教师和学生也是这种关系。
但是，这种班主任管理方式通常都是以失败而告终，原因是学生常常为别的教师所不容，或者为校纪校规所不容。
班主任的愿望很美好，但是往往对真实世界的残酷性认识不足，到头来自己也会受到伤害，遭受痛苦。
最终发现，他对学生的影响力几近于零，对自己也产生怀疑。
第四种风格，叫做“放手让学生自主管理”，即“辅导员式”带班。
大学里面每一个班级通常都会配备一个辅导员，但是绝大多数的辅导员对学生的管理都很宽泛的，基本上以学生自主管理为主。
许多重点中学的班主任也是这种方式，倒不是他的班主任理念有多先进，而是学生素质太高了，能力太强了，教师也想偷偷懒，因此干脆把班级大小事务都交给班委处理了。
教师偷懒成功，学生干部的能力也得到了锻炼。
另一种情况是，班主任还有其他事务，无暇管理学生，迫不得已，只能大力培养班干部。
在一些地方，让学生自主管理，班主任实际上放任自流，导致的结果很可能是，学生管理不好学生，班级一盘散沙，群龙无首，缺乏凝聚力，最终乱成一锅粥。
第五种风格，叫做“教师带领学生共同奋斗”，即“领导式”带班。
领导式的班主任不是班级的局外人，而是班级的一名重要成员。
师生为了同一个目标，共同奋斗，教师参与整个奋斗的过程。
在此过程中，学生的潜能和特长都得到了发挥，而教师作为领导者，其作用不可或缺。
他讲民主，平等待人，善于吸取学生的建议，他充分发挥自身的优势，为班级的发展指明方向。
他需要懂得民主教育的真谛，他能够巧妙地区分教师角色与学生角色的不同，教师不是权威，与学生关系融洽却受到学生尊重；学生思维活跃，能自由发表观点但是更懂得尊重别人的意见；教师受学生爱戴，但学生有判断能力而不是对教师个人崇拜。
以上五种带班风格，各有各的特点，各有各的利弊。
第一种容易操作，效果最差；第二种辛辛苦苦，难以坚持；第三种愿望可嘉，一盘散沙；第四种轻松自在，容易失控；第五种共同奋斗，容易成功。
所以我认为，应该提倡第五种带班风格，同时吸收第二种、第三种、第四种带班风格里面的优点，至于第一种带班风格，还是应该缓行。
要真正做好一个班主任，就是应该去带领学生一起去奋斗，充分调动学生们自身的潜能，去攻取学业上的一个一个碉堡，把学生们培养成不同个性、不同爱好、不同专业、不同层次的将来对祖国有用的人才。
一年级挣章格言怎么写
一年级雏鹰争章总结 “雏鹰行动”是中国少先队跨世纪的工作重点，它是培养社会主义事业合格建设者和接班人的现实而有效的途径。
这学期，一年级的少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，以成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，以班级为舞台展开工作，扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。
在“雏鹰争章”活动中，少先队员们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。
一.抓实四个环节，为“雏鹰争章”落实基础。
1、定章：本学期我们给一年级的学生定的章是好朋友章，让队员们在一个和谐、愉快的环境中共同进步。
2、争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。
我们通过开展丰富多彩的少先队活动，雏鹰假日小队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高能力。
因此，队员们每次争到了好朋友章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。
3、考章：每班中队成立了一个雏鹰争章团，由辅导员亲自构建了一个全校性的争章网络体系。
考章具体操作如下： （1）班级每月评选一次。
首先由本人据实申请，对评选、检测等项目应提供有效证明（复印件）；然后由小组评议、班委会复评；最后由班主任征求任课教师意见后批准，并在《雏鹰争章》手册相应栏目中盖上相应标志。
（2）学校、班级建立学生雏鹰争章管理档案，并及时进行表彰。
月考核时将随机抽查。
争章与操行等级严格挂钩：一学期争得六枚雏鹰奖章的计为优秀；一学期只得到一枚雏鹰奖章的学生视为操行合格；其余计为良好。
4、颁章：颁章的形式多种多样。
我们充分利用少先队的各种宣传途径，通过班队会仪式进行颁章，让队员体验成功的喜悦；通过举办家长会进行颁奖，隆重而热烈。
凡争满十枚的队员，学校发一张“五星级雏鹰争章奖状”，以作永久性的纪念。
二.组织各种活动，为“雏鹰争章”充实内容。
为了提高广大学生的学习与参与活动的积极性，同时让学生的付出得到认同，并培养学生的自信心与成就感，我们级组还根据每学期德育处举办的大型活动与“雏鹰争章”结合起来。
通过“好朋友章”的评比，帮助学生构建自身发展所需的知识结构，发展自己的特长，张扬自己的个性，使每个学生都能得到健康、全面的发展，以至走向成功、成人、成才。
少先队员们说,雏鹰争章活动，使他们学有目标，创有方向，他们要继续努力，争取评上“雏鹰争章金银奖”。
雏鹰争章先进班级： 一（6）、一（5） 一年级组