学会总结的名言警句

在学习部的工作总结用名言警句来表示

1、做人低三分，做事高三分。

2、业精于勤，荒于嬉。

3、言行一致是成功的开始。

4、珍惜今天的拥有，明天才会富有。

5、人之所以能，是相信能。

6、人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。

7、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

8、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

关于总结的名言

一、活动背景每学期学生都要面临学习很繁忙、还有期中、期末考试，很学生的心里负担很重，对能否取得好成绩信心不足。

特别是遇到单元卷测试比较难是，学生的情绪就会一落千丈，学习积极性也急骤下降。

本次主题班会就是要通过各种活动让学生学会缓解学习压力以及考试压力。

二、活动准备1、出一期黑板报，主题：失败也是财富2、教师讲：《爱迪生的故事》3、各自寻找平时考试失败的原因。

4、每人搜集一条或几条有关失败与成功的名言警句。

5、活动背景音乐的准备：《水手》三、活动目的1、通过活动使学生认识到人生中难免会遇到挫折和失败，但挫折和失败并不可怕，是可以战胜的，要有接受压力的心里准备，有变压力为动力的意识。

2、使学生懂得失败乃成功之母的道理。

3、培养学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质，学会提高对压力的心理承受能力。

五、活动过程：（一）情景导入，１、班主任讲述事前准备的故事：《爱迪生的故事》。

２、同学们讨论主人公走向成功的原因。

（二）、联系实际1、导言：苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。

2、小组交流讨论：(1)说说你对压力的理解。

(2)说说你遇到压力并且战胜压力的一次经历。

(如：平时考试不理想)(3)学生分析平时考试失败的原因。

(5)交流讨论结果3、教师总结：一个人对待压力应该持的态度：(1)正确认识压力。

(2)化悲痛为力量。

（三）活动体验1、活动规则：(1)请你讲一个自己面对压力，鼓起勇气克服困难的事例；(2)讲一个伟人克服压力，取得成就的事例；(3)讲一句你最欣赏的名言。

2、师生谈心，解决心理问题。

（1）活动方法：请同学们把最近遇到的困难和压力写在一张纸上，由老师和同学们一起共同讨论解决。

（2）四人小组互相讨论，寻找解决问题的办法。

3、讨论：如何培养自己战胜压力的能力。

（四）、播放活动背景音乐：《水手》总结：人生漫长的旅途中，由于各种主客观原因，谁都不是一帆风顺、万事如意的，都难免遇到一些困难和失败，甚至饱经风雨和坎坷，通过本次的主题班会,学生的精神面貌有了较的改变,特别是一些女同学,对待学习的压力心情比较放松了,在这次主题班会中,也让我看到了部分男同学的一些闪光点, 虽然这次主题班会办的总体上还算成功，但是也有不足的地方需要改正。

1. 在确定好内容时，应该从更广泛的地方入手，使学生有更多的话题可说。

这样的效果可能会更好。

2. 在进行讨论这个环节时，学生没有很好的理解讨论的目的，讨论的时候秩序有点混乱。

3. 部分学生的纪律没有完全顾虑到。

这次的主题班会还是满成功的，相信有了这一次的经验，下次的主题班会一定会更加成功。

请以自律写一篇作文范文

说有这样一则寓言：一天筝和线手牵手在天空中飞翔了一会儿，风筝不耐烦的对线说：“老兄，请放开我，不要限制我自由活动的空间。

”线劝道说：“老弟，不行啊

我的责任就要限制你。

否则，你就会失去飞翔的自由。

”，风筝不听劝告，拼命的摆脱线的束缚，然而就在它将线挣断后不久，便一头栽进了无底的深渊。

风筝的不幸，是对自由的真正意义不了解，而自律对于自由有着紧密的关系。

真正的自由是怎么样的呢。

让我来说一说吧

真正的自由都要受到一定的约束和限制，没有任何限制，不约束的自由是不存在的，这是自律中的一个重要的知识。

所以，自律，能使人获得行动的自由。

学会自律，对人们有很大的好处，它使人自知，能使人学会战胜自己，能使人养成良好行为习惯，能使人获得行动的自由，能使人高尚起来等。

既然自律对我们有这么多的益处，我们不是应该为自己增强自律能力吗

对于增强自律能力这方面，我有些小见解。

针对自己的实际情况，选择相关的名言警句作为自己的座右铭，用以勉励自己，使自己有一个榜样，来提醒自己，警惕自己。

一旦有了自己的座右铭，就要认真的用来提导自己的思想和行为，真正地去实行，要说到做到。

古人提导：吾日三醒吾身。

这是要求人们要经常地自我回顾、检查，对自己的思想、心理和行为表现进行总结，肯定自己优点、长处，找出缺点、不足，明确前进目标，所以，我们也要吾日三醒吾身呀

自律表现在懂得自爱、勇于自省，善于自控。

一个人在没有人在场和监督下是最难严格要求自己的，做到自律，必须要做到善于自控，这是自律中最难做到的事。

养成自律习惯，提高自律能力，加强品质修养，归根到底，在于有理想，一个人有了高尚，远大的理想，就会把自己同祖国和民族的命运紧密联系在一起，为之奋斗。

如何培养学生的语言美

启迪学生培养高尚的行为美作家夫说：“人的一切都应该好的：心灵、面貌、衣裳。

”语的关键是心灵语美。

心灵美才是美的心灵语。

我们常说“诚于中”才能“形于外”，才能真正做到语言美。

心灵美又包括了道德的纯洁、心地的善良、精神的丰富和品行的高尚；内容既抽象又具体，范围既宏大又细微。

因此，在教学中就要求我们从细微、具体处做起，使学生自己的心灵放射出越来越悦目的美的光辉。

各种各样报刊读物中都存在着或多或少的美的东西。

具体地说，这些美的东西包括文字、标点、语法、修辞等。

这些东西从不同的角度去描写，去抒情，去讨论，从而铸造成了文章中美的形象。

学生具有可塑性强、易接受新事物的特点；而阅读书刊就成了他们必备的精神快餐。

实践证明：学生在广泛的阅读训练中，做到了对语句的形态色彩等方面的细致分析，通过品味语言，就能辨别出美与丑的形象，提高阅读能力。

各种文学作品都蕴含着自然美、社会美、艺术美，学生通过对文学作品的阅读就能在潜移默化中树立美的意识，激发美的情感。

所以，有计划有组织地启发引导学生多阅读些好的作品，达到对真、善、美的作品反复地感知、理解；必然牵引学生的思想情感也趋于真、善、美。

这就有利于学生思想品德的修养，有利于培养审美能力。

二、培养喾一的语感浙江师范大学的王尚文先生说过：“美的语言作用于学生的语感”。

语感就是人对语言直接地感知、领悟、把握的能力；是联系人的语言的纽带。

每个人都有语感。

学生听、说、读、写能力的培养主要靠语感。

学生对言语的感受只能产生于学生自身感受的实践，任何人都代替不了。

语感包括通顺感、分寸感、韵律感。

具体地说，语感就是规范用字、文从字顺。

做到了这些，也就说明具有了语言美。

语言美不单表现在书面语言的运用上，还表现在口头语言的运用上。

目前，大多数学生在书面语言方面的运用能力不强，口头的表达能力较弱，特别是少数民族地区农村的学生更是缺乏用普通话交流的具体语境，表达能力自然难以提高。

这种情况也是造成学生不会写作文、怕写作文的重要原因之一。

我单位的一位老教师一次跟我说：“现在的学生也太过分了，明明给他们讲清作文的思路、结构了，还是无从下手。

勉勉强强写了出来，也是前言不搭后语的多。

”我想，学生想好了并不等于写好了写顺了。

这不是学生太过分，更不是学生真正的错；而是学生心有余而力不足。

学生没有具体的普通话语境，做老师的又不加以点拨，启发学生爱读书，增加其知识量，拓宽阅读面；反而一味地责怪学生不行，行吗

就算老师把方法讲得再怎么好，做学生的也只能望梅止渴，做空想家。

这就好比你只会把梅子讲得如何如何好吃，却不给学生吃一口，学生又怎么知道梅子的味道呢

不知道它的味道到底如何，又怎么能运用准确的描绘性语言去表达它呢

又怎么能有真情实感呢

自己都不知所云、都不能受感动的作文又怎么能打动读者（别人）呢

这就不算是规范用字、文从字顺；也就不算是有语感了。

只有学生的阅读面广了，知识量多了；才能在口语表达时不会吞吞吐吐或不知所云，才能在运用书面语言时触类旁通；做到规范用字、文从字顺，真正具有语言美的素质。

由此可见，培养学生的语感是培养学生语言美的关键措施之一。

学生的语感越强，语言美的素质就越高。

而培养语感的重要途径就是培养学生良好的读书习惯。

三、培养学生良好的阅读习惯 “良好的开端是成功的一半”。

开始培养学生良好阅读习惯时，我不急于求成，也不单刀直入，而是让学生自由畅谈读书以来自己最喜欢印象最深的名言或故事。

学生畅谈后，我先是肯定表扬讲得好的学生，以点带面，激发学生找名言或故事的兴趣。

有了兴趣，我就指导学生给自己定一个阅读计划。

要求阅读计划体现出目标性、实用性、且符合由浅入深、由多到少的认知规律。

学生的阅读计划各不相同，各具特色，同时又有整体统一性。

例如：初一上学期开展阅读课外书、收集评比名言警句的活动；下学期则搞推荐好文章活动，引导学生初步学会赏析美的语言。

初二上学期搞“讲故事，评故事”活动，达到培养学生辨析语言美丑的能力；下学期则举行读书笔记展览活动。

到了初三则侧重于提高学生的阅读水平。

因此，上学期让学生通过玩味品尝，提高阅读兴趣，轮流介绍自己读书的心得体会；并就阅读中存在的疑难问题展开讨论，统一阅读意识。

下学期则引导、点拨学生创造性地阅读；就是在阅读过程中对作品进行裁剪、补贴、扩展成新的作品、新的美的艺术形象。

有计划就有总结。

每个学期制定的阅读计划、开展的各种阅读活动都由学生总结，归类成册作为集体的财富。

由此，学生通过一系列有趣的阅读活动就于不知不觉中培养了良好的阅读习惯。

有了良好的阅读习惯，学生就打下了语言美的基石。

当然，针对不同水平不同年龄段的学生可以通过不同的训练方法培养良好的阅读习惯。

关于悔过和道歉的名言警句有哪些

广东省市石门实验学校2）3班梁添镜有这样一则寓言：一天，风牵手在天空中飞翔，过了一会儿，风筝不耐烦的对线说：“老兄，请放开我，不要限制我自由活动的空间。