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苏霍姆林斯基名言

苏霍姆林斯基名言对于人来说后面是什么

苏霍姆林斯基 培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于:教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时,任何时候也不要忽略人的所有各个方面和特征的和谐,都是由某种主要的,首要的东西所决定的。

……在这个和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。

苏霍姆林斯基 学校教育的理想是培养全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者。

全面和谐的发展意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一,意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁,意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。

能力与需求的协调赋予人的充实的精神生活,可以使他体会和感受其中的幸福。

苏霍姆林斯基 我要关注的是,让我所培育的每一个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人,让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚,使意志炼得更坚强。

苏霍姆林斯基 的名言出处

《公民的诞生》第47页。

苏霍姆林斯基有关观察的名言有哪些

B.A.苏霍姆林斯基:《给教师的建议》,教育科学出版社,1984年 兴趣的秘密何在 每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。

怎样才能把课上得有趣呢

是不是所有的课都能上得有趣呢

兴趣的源泉何在呢

………………兴趣的源泉还在于把知识加以运用,使学生体验到一种理智高于事实和现象的权力感。

在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到息是一个发现者、研究者、探索者。

而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈。

我们的教育信念应该是:培养真正的人

苏霍姆林斯基的名言出处

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。

要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。

可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。

——苏霍姆林斯基 4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。

——苏霍姆林斯基1.没有自我教育就没有真正的教育。

这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

——苏霍姆林斯基 2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

——苏霍姆林斯基 3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。

我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。

——苏霍姆林斯基 4.任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。

——苏霍姆林斯基 5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

——苏霍姆林斯基 6.道德准则,只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。

——苏霍姆林斯基 7.要使孩子们从小就懂得和领会到:他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。

只有当他不给别人带来灾难,不欺负和扰乱别人时,才能成为一个生活得平静而又幸福的人。

——苏霍姆林斯基

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