时时反省，不忘磨砺人格的读后感
读后感是一较特殊的文体，就是在你读本书或一篇文章后，写出你的感受来。
第一部分读而引出感。
这一部分就象一个帽子或引子一样，交代清楚读了什么书，有什么感想。
这一部分一般来说要简明、开门见山，不要饶圈子。
只要概括性说出感受就可以了。
第二部分：具体的感受过程。
写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报的感人的情节，议就是抒发我们的感受。
要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。
叙述时要简述，抓住要点，不要抄原文。
议论要真实得体，这样才能感人。
这其实就是议论文的论述部分。
第三部分：把感受落实到自己的现实生活中。
感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。
这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。
把自己在现实生活中的所作所为同书报感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。
岁月的目光读后感600字
1、的结构一般如下： （1）引：①引原作：可以概述原作基本内容，可以直接引原作观点，也可以有选择地只引原作中的某一片段、某一细节、某一句话，对它做引导式的议论。
总之，这一环节是要交代读了什么、针对什么而感。
②引感想：即由引述的原作有关内容，点出自己的感受或启示。
此环节类似于一事一议的点论点的环节。
（2）议：①议原作：扣住感点，回到原作中，做就事论事的议论。
目的是交待自己感想得来的思想过程，即对原作相关内容进行议论。
谈谈自己对此的议论、感悟，对它做出自己的评价。
②议感想：紧扣感想，对自己感悟的道理或观点作论证式的议论。
（3）联：在所给原作的基础上，由此及彼，联系现实生活中或自己或他人、与感点同理、同类，或相对、相反的现象或经历进行对照，谈自己的看法。
（4）结： ①照应开头 ②深化或总结全文2、统一采用A4纸。
必须打印“页眉”，采用三号宋体字，页眉右边用五号宋体字打印题目。
在页眉上只打印主标题。
3、正文采用小四号宋体字。
1.5倍行距。
单面打印。
岁月的目光批注
你说的是不是一个人写的关于对时间流逝以及个人要建功立业的一篇文章啊
我看过了，具体内容说白了就是：岁月不停留，虚度年华的悲哀，回忆中忏悔，反映着当前的感受，领悟生命的价值，创造出生存的价值，才能无悔于一生
挺有气概的一个人，很有想法的去做事，一定会有成就的
你我共勉
满意请采纳，谢谢
一段写目光的句子
我抬头望去，只见一个非常英俊挺拔的男子带着一个异常漂亮的少年缓缓跨下了楼梯。
那个男子的相貌已经算是吸血鬼里比较出色的了，精致的五官英俊而优雅，薄薄的嘴唇轮廓说不出的优美，一双深邃而幽远的蓝色眼眸犹如闪耀着群星的夜空，简直是可以镇静人心一般。
淡淡的灯光轻盈地划过他的面颊，细微的光芒让他的眼睛染上一种和谐的色彩。
而他身边的少年，穿着白色的衬衣，外面罩着黑色的礼服。
五官阴柔，身体颀长，皮肤白皙水嫩。
一双浅蓝色的眼眸里有说不出的柔媚，好象可以将人的目光深深吸引进去似的。
他脸上漾着水晶灯所衬出的盈光，周围所升腾的光晕缠绕在他的周身，给人一种妖魅的气息.这个少年的美丽，已经到了人神共愤的地步了，吸血鬼能长成他这样的，简直是世间少有了吧……当我转身离开的时候，那依旧被青苔布满的雕像后，一个穿着白色衬衣的少年吸血鬼，正用与刚才完全不同的忧伤眼神看着我。
那种忧伤，仿佛沉淀了无数的岁月，仿佛穿梭了无数的轮回，带着寂寞，带着悲痛，带着幽怨……一直一直，看着我……当我走过篱笆，当我走过喷泉，当我离开了他的视线……依旧飘向我这边。
任岁月潺潺流淌不能忘怀的始终是老师深情的目光将句中加点词忘怀换成忘记好不
任岁月潺潺流淌，不能忘怀的始终是老师深情的目光。
这句话中忘怀换成忘记不太好。
不能忘怀表达的感情要比不能忘记程度要深，说明老师深情的目光已经铭记在心中，如果用不能忘记这份深情就表达不出来。
岁月的目光读后感
面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍...你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。
关于目光的名言
老师的目光就像一道冰冷的月光，射在谁的脸上，谁脸上的笑容就会立刻消失。
老师的目光像闪光星星,照亮我无知的心!难忘老师的目光任岁月潺潺的流淌，不能忘怀是始终是老师的目光。
它洞穿千年的风霜伴随着竹露的清响，带来朝露中第一缕阳光。
人世间最美丽的是老师的目光。
老师的目光是春风中第一声布谷鸟的歌唱，是夏日里 红肥绿瘦的荷塘，是秋空中渐渐淡去的雁行，是冬雪中悄悄绽放的芳香。
人世间最美丽的是老师的目光。
以其无私和博大，在润物细无声的柔情中洗涤我狭隘而粗俗的性情。
在你写满期盼的目光中我蹒跚而行。
在布满荆棘的山路上，我看到了你的目光，山路弯弯，沉甸甸的脚印早已弯了你的脊梁，你把目光锁在山崖上那棵凌风的小草，告诉我无限风光就在远方。
在漫漫的长夜，我枕着无尽的孤独和迷惘在黑夜中摸索，是你的目光远送着我走进黎明。
在这一刻世界总是变得如此的澄清，连心也成了一方默默的清潭，微笑着倾听着清晨的美丽。
在高高的蓝天上，我听到你的目光在说话，在我的翅边轻轻翕动。
我用高飞的背影去接近你目光中的蔚蓝，生命在与风的升腾中获得了岁月的光环。
在烟波浩淼的大海上你的目光是鼓满我船帆的一阵风，载着我如离弦之箭驶向遥远的彼岸。
在七彩的霓虹灯下，迷失了方向。
是你的目光带着我穿越四季的喧嚣走向永不褪色的眷恋。
你久久凝望的目光里，那股无比的亲切和豪情在心海中放歌。
老师的目光是那开荒的铁犁，默默地耕耘着一方漆黑的沃土把文明的种子播撒。
老师的目光是那悠悠的小桥，桥的一端连着现实一端连着希望和梦想。
老师的目光是那风筝上的线，你飞得再远再高，生命中的根总是系在大地上。
老师的目光是那跳动的烛光，照亮人生中的困惑，照亮你前进的方向。
老师的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的诗，最真最真的梦。
啊
难忘老师的目光
文章：把目光放向远处 如果你是翱翔于天际的苍鹰，你就应该把目光投向广阔的蓝天。
如果你是流淌在山中的清泉，就应该把目光投向远方的大海； 如果你是普照在空中的太阳，就应该把目光投向世间的万物。
“酒入豪肠，七分啸成剑气，余下三分化作诗篇，绣口一吐，就半个盛唐。
”穿越于时空的隧道中，我听到了诗仙的豪迈的笑声。
他是那个时代的英才，能够包容皇帝的“包举宇内，并吞八荒”的雄心，却容不下一位有济世才情，胸怀抱负的才子
几千年前，高力士的手上仍留有羞辱，但我们的诗仙却不愿鼠目寸光地留在翰林院，他把目光投向祖国的大好河山，“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
”我看到了诗仙“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬篙人
”的潇洒，听到他高吟“安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜
”李白正是没有把目光拘泥于平俗的仕途上，而把目光投向远方，才成就了他的不凡不俗。
黄沙纷飞的大漠上，一位少女携着橄榄枝走进了匈奴人的营帐。
从此老人、小孩子的脸上不再有丧失亲人的痛苦，汉匈的边境也维持了几十年的和平局面。
汉元帝仍然失落，怎么大汉的最后一缕馨香，就到了一群蛮子手中
古今有多少诗人为昭君吟唱“公主琵琶幽怨多”，但多情的诗人不知道，昭君的选择是义无反顾的，本是她的初衷。
昭君没有把目光放在侍奉皇帝和争权夺利上，她把目光投向了汉匈之间的和平，她愿意以自己的青春换来两族人民的幸福。
从此，青冢便成了汉匈边境中昭示和平的一座里程碑。
阅尽古往今来，多少英雄豪杰把目光投向高处，他们不拘泥于眼前的利益，没有鼠目寸光，他们的远大目光决定了他们永恒的位置。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这也是古人目光远大的写照。
掩卷深思，鸿鹄与燕雀的区别，正是源于他们各自的目光的远大与否，你是愿做一只鸿鹄泥
还是做寄身于屋檐下的燕雀