有关教学方法的名言有什么
有关教育的格言有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。
(英)狄一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
——(法)罗曼·罗兰不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
——(前苏联)苏霍姆林斯基知识没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。
这是一门技艺，不经实验就不能学到。
——(英)培根一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
——于光远要启发儿童的学习兴当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。
这确乎是所有优良教育的基本原则。
——(法)卢梭兴趣是最好的老师。
——(德)爱因斯坦爱孩子这是母鸡也会做的事。
可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
——(前苏联)高尔基我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。
“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
——(德)爱因斯坦能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
——(德)爱因斯坦
关于学法的名言警句
法律是为了保护无辜而制定的（爱略特） 法律是最保险的头盔（爱·科克） 弱者比强者更能得到法律的保护（威·厄尔） 制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道----（奥维德） 纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时（威·皮物特） 法律被抹杀便产生专制独裁（英国） 人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富（爱献生） 法律源于人的自卫本能（英格索尔） 人类法律，事物有规律，这是不容忽视的（爱献生） 法律源于人的自卫本能（英格索尔） 人类法律，事物有规律，这是不容忽视的（爱献生） 一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来（德谟耶克斯） 法律是社会的习惯和思想的结晶（托·伍·威尔逊） 像房子一样，法律和法律都是相互依存的（伯克） 法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上（高尔斯华绥） 不健全的法律统治时间不会长（英国） 法律是朝三暮四的（欧洲） 法律有权打破平静（马·格林） 今天的法律未必明天仍是法律（罗·伯顿） 好法律是由坏风俗创造出来的（马克罗维乌斯） 风俗可以造就法律，也可以废除法律（塞·约翰逊） 法律因罪恶而发展，并且惩办罪恶（弗洛里奥） 有多少罪孽就会有多少法律（弥尔顿） 一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律----（朱尼厄斯） 法律和制度必须跟上人类思想进步（杰弗逊） 被败坏的道德践踏了的法律还有何意义
（贺拉斯） 当友爱蔚然成风的时候，法律也就可以告废除了----（亨·布林克洛） 荣耀所禁止的法律却往往应允（威·索林） 在一千磅法律里，没有一盎司仁爱（英国） 人类受制于法律，法律受制于情理（托·富勒） 法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的----（爱·科克） 任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理（爱·科克） 一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败（塞内加） 一个国家的绝对公理，是受着这个国家的完美的理智法律启发---的（乔特） 法立于上则俗成于下（宋·苏辙） 以法服人，其外若密，以德实疏；以德结人，其外虽疏，其中----实密（宋·吕苏辙） 用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值----（希腊） 公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许 的事情（弗劳德） 法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了----（毕达哥拉斯） 我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面（博莱索） 不体现民意的法律是绝对行不通的（埃·哈伯德） 人民的幸福是至高无个的法（西塞罗） 法律总是把全民的安全置于个人的安全之上（西塞罗） 法律不可能给每个人以方便，如果它有益于全体和大多数人，我们就该满足了（李维） 人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样---（赫拉克利特） 有两种和平的暴力，那就是法律和礼节（歌德） 法律地在暴力面前是没有发言权的（西塞罗） 在暴力的喧嚣声中，法律的声音显得太微弱（马略） 战鼓一响，法律无声（英国） 法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用（伯克） 法律是无私的，对谁都一视同仁。
在每件事上，她都不徇私情----（托马斯） 上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开----（查·科尔顿） 法律一多，公正就少（托·富勒） 极端的法规，就是极端的不公（西塞罗） 是法平等，无有高下 法律面前人人平等 谁都不应凌驾于法律之上，谁也都不应该受法律的欺凌，当我们要求人们遵守法律时，无需征得他们的同意（西·罗斯福） 法律在你之上，你切不可愈越（托·富勒） 人人皆受制于法律（比克斯塔夫） 制定法律的人首先触犯法律，这样的法律还有什么意义----（贝蒂） 王子犯法，与庶民同罪 王子不在法律之上，而法律却在王子之上（小普林尼） 法看谁犯，事看谁干 任何势力不应凌驾于法律之上（西塞罗） 权力和纲纪是不能同存共荣的（恺撒） 法律的专横是不共戴天的仇敌（伯克） 法律如果推不开特权的门，也一定跨不进人民的心 人们最看重的是特权，哪怕是主持葬礼特权---（詹·拉·洛威尔） 法律就像蜘蛛网，只捕捉入网中的小者，而遇到富者和强者就只好听任其把网子扯得粉碎（阿纳卡西斯） 网儿撒出去，并不是为了捕捉危害我们的鹰和鸢，而是为了抓那些丝毫不妨碍我们的无辜小鸟（忒壬斯） 法律总是蹂躏赤贫者，而阔人们总是支配法律（哥尔斯密） 裁决总宣布乌鸦无罪，却判鸽子有罪（玉外纳） 当权者的观点就是最有力的法律（爱·科克） 最高法院追随当政者（美国） 君主乃至高无上的法（德皇威廉二世） 大贼脱身法，小贼被吊死（英国） 法律对不够处罚条件的对象是无能为力的（托·富勒） 再严厉的法律也不能使浪子回头，挥霍者节俭，酒鬼清醒----（塞·斯迈尔斯） 任何法律都有漏洞，就看你能不能找到（法国） 法律可以揭露罪恶，却不能消除罪恶（弥尔顿） 若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。
(美国废奴运动领袖菲力普斯W) 良好的秩序是一切的基础。
(英国政治家伯克E) 犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。
(英国作家达雷尔L) 我不同意你说的话，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。
(法国作家伏尔泰) 倘若世上没有坏人，也就不会有好的律师。
(英国小说家狄更斯C) 如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。
(美国作家马克·吐温) 自然界中没有奖赏和惩罚，只有因果报应。
(英国作家瓦谢尔H 与其责骂罪恶，不如伸张正义。
(英国作家丁尼生A) 人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。
(英国诗人申斯通W) 如果法律没有恐惧支撑，它绝不能生效。
(古希腊剧作家索福克勒斯) 法律是社会习俗和思想的结晶。
(美国总统威尔逊W) 法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。
(古希腊哲学家亚里士多德) 法律吸吮穷人的膏血，而富人却掌握着权柄。
(英国作家哥尔德斯密斯O) 人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。
(古希腊哲学家柏拉图) 没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。
(美国总统杰斐逊T) 美国人生活中最显著而又有益的事情莫过于对法律的广泛研究了。
(法国法官托克维尔A) 惩罚是对正义的伸张。
(英国奥古斯丁) 实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。
(美国作家马克·吐温) 奇特几乎总能提供一种线索。
一种犯罪越是普通，越是不具特点，就越难以查明。
(英国作家柯南·道尔爵士A) 在个人自己的案件中或是他所看到的案件中不能有疏忽，因此执法从来不能疏忽。
(美国作家马克·吐温) 法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。
(英国法学家波洛克F) 自然法即神灵法，只是用来约束每一个个体的法律，我们必须坚定地拒绝遵守。
我们应该坚定地遵守忽视神灵法的规章制度，因为规章制度赋予我们和平、比较好的政府和稳定，因而对我们来说，规章制度比神灵法更好，因为如果我们采用神灵法的话，他会将我们陷入迷惑、无序和无政府状态。
(美国作家马克·吐温)
教法学法有哪些
小学数学教学方法有哪些(2022-03-2818:37:25)转载小学数学课堂教学方法探究与运用 小学数学教学，有着其内在的规律和特点，多年的教学实践与体会，我认为做好小学数学教学要把课堂上教材知识与生活实际的联系，培养学生运用知识、解决生活问题的能力，培养学生在学习过程中的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等，这是小学教学适应学生特点，培养高素质人才的客观要求，也是顺利实现教与学相统一的必由之路。
那么，应该怎样去做好小学数学课堂教学呢
第一、充分准备，精心组织小学数学教学的对象是少年儿童，他们有着好动、想象力丰富和不随意注意占优势、感性认识能力强、排除外来干扰能力差等特定阶段特有的心理特征。
儿童学习的最根本的途径是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉，所以要放手让儿童动手、动口、动脑。
通过生动的实践活动，多层次地发展学生的认知结构和技能技巧。
因此，在课堂教学中，针对孩子们的特点，努力优化课堂教学，就显得非常重要。
我们知道，课堂是整个教学工作的中心环节，课堂教学组织得好坏直接影响着教学质量。
要想搞好课堂教学，我认为，首先要做好充分的课前准备工作。
精心组织好一堂课的开端，有意识的营造好教学情景。
预备铃一响，先用眼神暗生做好上课前的一切准备，上课铃一响要立即登上讲台，此时应环视全班学生，检查有无缺席，观察学生情绪如何，同时，还应以自己饱满的热情，严肃的态度，做好示范，暗示学生振
我们平时说的教法和学法有哪些
教法有情境教学法，观察法，谈话法，讲授法，操作法等学法有讨论，模仿，演示，游戏体验法等
关于学法的格言
学习格言 1、知识是取之不尽，用之不竭的。
只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。
2、新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。
3、每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊
” 4、不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹
5、如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。
6、学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。
7、藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。
8、学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。
9、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。
10、不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。
11、学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。
Knowledge is power. 知识就是力量。
—— F. Bacon 培根 A little learning is a dangerous thing. 浅薄的学识是一件危险的事情。
—— Alexander Pope 蒲柏 Knowledge is a treasure, but practice is the key to it. 知识是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙。
—— Fuller 富勒 Sure bind, sure find. 确实放置好的东西，找起来也便当。
—— Heywood希伍德 Genius is one per cent inspiration and ninety-nine per cent perspiration. 天才是一分灵感加九十九分血汗。
—— Edison爱迪生 Nothing venture, nothing have. 不进取者无所获。
—— Heywood希伍德 Never too old to learn. 求学不嫌年纪老。
—— Thomas Middleton 密都尔顿 There is no royal road to learning. 学问之路无捷径。
—— Trollope 特勒普 The brighter you are, the more you have to learn. 越聪明的人，越需要学习。
—— D. Herold 赫罗尔德 A foreign language is a weapon in the struggle of life. 外语是人生斗争的一种武器。
—— K. Marx 马克思 To think is to see. 思考就是明白。
—— Balzac 巴尔扎克 The reading of all good books is like a conversation with the finest men of past centuries. 读好书 — 如同与世上的先杰交谈。
—— Descartes 笛卡儿 Choose an author as you choose a friend. 要像选择朋友那样来选择作者。
—— Wentworth Dillon Roscommon 罗斯康芒 To win you have to risk loss. 要想胜利就得冒失败的风险。
—— Jean-ClaudeKilly基里 Boys, be ambitious. 年轻人应胸怀大志。
—— William Smith Clark克拉克 There is only one good, knowledge, and one evil, ignorance. 唯一好的是知识，唯一坏的是无知。
—— Caesar 恺撒 Knowledge is power, that knowledge is safety, that knowledge is happiness. 知识就是力量，知识就是安全，知识就是幸福。
—— Thomas Jefferson 杰弗逊 It is easy to learn something about everything, but difficult to learn everything about anything. 对每件事知道一些是容易的，对任何一件事详细知道是困难的。
—— Emmons 艾蒙斯 The first step to knowledge is to know that we are ignorant. 获得知识的第一步是要知道自己无知。
—— Cecil 塞西尔 Zeal without knowledge is fire without light. 有热情而无知识，犹如有火焰而无光芒。
—— Thomas Fuller 富勒 If we would have new knowledge, we must get a whole world of new questions. 要想获得新知识，就必须提出大量的新问题。
—— Susannek K. Langer 兰格 There are only two powers in the world, the sword and the pen, and in the end the former is always conquered by the latter. 世界上只有两种力量：剑和笔；而其结果，后者总是战胜前者。
—— Bonaparte Napoleon 拿破伦 知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。
闻之不见，虽博必谬；见之而不知，虽识不妄；知之而不行，虽敦必困。
——荀况，战国思想家、教育家 不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。
——荀况，战国思想家、教育家 凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。
以此态度求学，则真理可明；以此态度作事，则功业可就。
——李大钊，革命家、政治家
关于“学法、知法、守法、用法”的名人名言
教法即教学方法学法即学习方法教师的教和学生的学必须采取于之相适应的方法。
一般来说，教法和学法是不能分割的。
教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之中。
教法和学法又是两个不同的教学主体——教师和学生进行的两种不同的活动——教和学。
所以它们彼此又具有相对独立性，不可相互代替性。