关于偷懒的句子有什么
关于偷句子【懒惰不是一种安逸】懒惰是很奇怪西，它使你以为那是安逸休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉；它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。
表示偷懒的句子
不要睡懒觉,不和太阳一同起身就辜负了那一天…… “勤敏是好运之母”,反过来,懒惰就空有大志,成不了事。
—— 塞万提斯
描写发呆的句子
1. 小时候，望着自己的天空发呆，因为天空是蓝。
长大后，也望着自己空发呆天空已不再是蓝色的了。
2. 发呆这事，如果做得好，那就是深沉。
3. 发呆完了，继续发呆。
然后换个姿势发呆。
4. 最近爱发呆的大孩子，最近爱偷懒的的双鱼座
永无止境的空茫，莫可名状的忧伤
5. 越长大越喜欢发呆，随着时间的流逝，就连发呆都成了一种奢侈。
6. 发呆的时候看见佛祖也在发呆，这样是不是进入了极乐世界。
7. 爱说话的人也爱发呆，往往说话太快，把一天的话都说完了，剩下的就是发呆了。
8. 发呆的人有另一个世界，不是那个世界太美，而是这个世界太残酷。
发呆的人只是在逃避，逃避某个人、某件事、某些说不清道不明的东西。
9. 好久没有发呆了，上一次发呆是什么时候呢
是被老板凶巴巴的责备的时候，还是吃东西忘了付钱的时候
10. 我又坐在窗前想你，不留一丝痕迹的让你以为我是在发呆而已。
11. 偶尔静下心来，望着远方风景发呆，能让累了的心得到休息......12. 我早已习惯了你不在身边的日子，一个人发呆憧憬着未来。
13. 有时候，莫名的心情不好， 不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。
14. 心情乎好乎坏，有时自由自在，天马行空的想象，痴痴的静坐一旁发呆。
15. 望着雨发呆，好像雨水能望穿，在没有你的视线里，却仿佛只有你…16. 我需要发呆的时间，想一想一段路，我走过了怎样的历程；我需要发呆的时间，想一想，未来的路程该怎么走。
17. 夏日的夜晚，酷热难受，我总是一个人望着天空发呆，不知想什么不为想什么风也轻浮，云也轻浮，唯有眼光是专注的。
18. 莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。
有时候，想一个人躲起来脆弱，不愿别人看到自己的伤口。
19. 当你坐在电脑前面发呆的时候，会不会不经意间想起某个人，然后熟悉的打开他、她的空间，翻翻你不知道看过多少次的照片，看看他的留言，然后无声无息的走开。
20. 精彩可以从一个人先开始，与其发呆做白日梦、失眠想未来，还不是先行动起来、让自己精彩起来，用你的精彩把他吸引过来，哪怕他迟迟未出现，你也比傻等的原来要丰富、美满不是吗
21. 在这个喧嚣的年代里，要给足自己发呆时间，让心灵至少有片刻宁静；不要因为忙于与外面对接，却忘了与自己心灵联系。
22. 有时候你以为自己在思考，其实不过是在发呆；有时候你以为自己在努力，其实不过是在浪费时间；有时候你以为自己是在谈恋爱，其实不过是被人骗了……23. 发呆其实是一个思考的过程。
看似什么都没做，其实事情都在你的脑海中，对的错的这时候都已经不再重要，重要的是你认识到什么是自己该留的，什么是该扔的。
24. 一个人静坐在电脑旁独自发呆，有丝丝缕缕的忧伤与思念在周围氤氲。
寂寥的心情在阳光下隐藏不住，再忆起那不知该铭记还是该遗忘的曾经，心在隐隐作痛。
25. 望着窗外，心却在发呆。
外面淅淅沥沥的下着小雨，不知为何心中的焦虑与不安在心中蔓延。
好想给自己放一个很长的假期，过一段安静的生活。
26. 又是一个星期六的夜晚，对着QQ发呆，你，会来吗
我不知道。
不知道已经是多少个星期六，都在这样的等待中结束。
27. 我常常面对一朵独自绽放的花儿发呆，仿佛能听见它的呼吸，一如听见自己心灵的声音。
28. 此刻的我在屏前发呆，本以为坚强的自己，不再轻易掉一滴酸涩的泪，可是键盘上的水是什么
29. 那时他俩一起熬夜下副本，一起翘毛邓，一起晒太阳发呆。
光棍节时在食堂偷同一双筷子，吃一碗面条。
30. 你会不会和我一样，一个人的时候对着电脑发呆；你会不会和我一样，走过熟悉的路，浮现熟悉的场景，沉默良久；你会不会和我一样，一遍一遍查找你的资料，即使知道什么也没有。
31. 你会不会和我一样，一个人的时候对着电脑发呆；你会不会和我一样，走过熟悉的路，浮现熟悉的场景，沉默良久。
32. 吃醋是因为我喜欢你，生气是因为我在乎你，发呆是因为我想你，伤心只是因为我不想失去你。
33. 美好的雨天，不冷不暖。
这一刻，在窗边发呆，满眼清新与安静。
我听得见最轻的风。
作业帮可以修改作文吗
对于小学中年级的大部分学生来说,“作文”无疑是一项最为头痛的作业,写作文时无话可说,无事可写,好不容易东拼西凑了二三百字的作文却干巴巴的,毫不生动.要是修改作文更是大难题,许多学生在修改作文时只能把几个错别字找出来,对于语句通顺与否,内容的完整根本不知如何改,有的学生干脆不改,因为他压根不知道有什么不足,还欠缺些什么,该怎样改.为了让学生能学会修改作文,我想出了许多办法.例如,将一篇作文抄在黑板上,然后师生一块儿修改,但是这样修改作文的结果是全班作文几乎一样,都是依照黑板上的作文依葫芦画瓢,丝毫看不到每个学生的特色,一点儿创新都没有,更无法激起学生创作的热情.我又让学生分成四人小组交流修改作文,但由于小组成员本身的能力有所差别,造成四篇作文全由一或两人修改,其他的人坐享其成,只知道傻呆呆地在一旁看,根本起不到每个人都动手修改作文的目的,而且由一个人修改几篇作文,即增加了个别学生的工作量,容易使几篇作文一个样,又养成了其他学生偷懒的心理：反正有别人替我修改作文.使班上出现两种截然不同的现象：少数学生埋头苦干,而大多数学生却在谈笑风生,这极不利于培养学生的学习兴趣.针对以上种种情况,我结合小学生爱当老师,爱出风头的特点,采取了全班分工合作修改作文的方法,取得了一些成效.现在就谈谈我的做法以及这种修改作文的方法.首先,用一点儿时间先讲一讲本次习作应注意的几点,例如人教版第六册积累运用六的习作,通过一件事写人这篇习作.将习作应注意的四点：抓住特点描写外貌,事情的经过是否具体,语句通顺与否,有无用错的标点及错别字分别列在黑板上.然后由学生自由选择修改的内容,认为自己能做好哪一点就选择那点修改.通过教学实践,一般成绩较好,能力较强的学生会选择“事情的经过是否具体”这一部分,因为他们喜欢向高难度挑战;成绩中等能力一般的学生有的会选择“抓住特点描写外貌”;有的则根据自己的兴趣选择“语句通顺与否”来锻炼自己;而那些平时成绩较差,能力较弱的学生则会拿着一本字典,选择“有无错别字及用错标点”一项.这样一来,所有的学生就不会闲着没事,他们有自己能力范围之内的事可做,也不会因为不会修改作文而造成太大的压力.然后将选择这四部分的学生分别分成四个大组坐好.准备工作就绪以后,分别向各组学生介绍如何修改作文.修改“抓住特点描写外貌”的学生在仔细读完作文后,在最后写上自己的修改建议,如“描写眼睛的句子应抓住特点来写”,“人物的神态描写用词不当”等等;修改“事情的经过是否具体”的学生读完作文后也写上自己的修改建议,如：“没有抓住人物的动作和语言”,“人物的内心活动没有进行描写”等;修改“语句通顺与否”的学生则在不通顺的句子下划波浪线;修改“人无错别字及用错的标点”的学生把错别字或用错的标点,用另一种颜色的笔画上圈即可.每个人写完自己的修改建议后,签上名字,这样就可以避免个别学生乱修改的情况发生,因为一切有据可查,所有的人都必须认真对待这项工作.即可增强学生的责任感,又让学生们有种做老师的感觉,因为他们不是帮你改,而是教你改作文,给作文写句评语,有了这种感觉,学生就更认真了,在提建议时反复斟酌.在修改的过程中,如果有一些问题,还可以进行讨论,几个人一块商量,然后再做出修改建议,等修改建议完成后,就和其他大组成员交换,修改另一本作文.待所有人的作文全部经过四名同学的修改后,回到本人手中,根据作文后面的修改建议,自己进行修改,如果有不明白的地方可以根据签名找到提出建议的人,进行面对面交流.用这样的方法来修改建议修改作文,虽然所用的时间比过去多一些,但是修改作文的效果却比过去好许多,不会再出现乱改、不改作文的现象.除此以外,还可以从多方面对学生进行训练：1、让每个学生都能认真读别人的作文,博采众长.任何一名学生,无论他的学习成绩是好或坏,在他的作文中总有值得别人学习的地方.对于成绩较好的学生,能从成绩较差的学生的作文中看到他们的优点;对于成绩较差的学生,也能从中学到写作文的方法,积累别人作文中的好词佳句.这样不管对谁都能从别人的作文中吸取优点,并可以将这些优点运用到自己的作文中.2、加强学生之间的合作.我们常说要积极倡导学生之间的合作学习.而用全班合作这一形式修改作文,则加强了全班学生之间的合作.将一篇作文分成几个重要部分,由几个人合作完成修改,在修改时如果遇到有困难的地方还可以临时组成小组进行讨论,综合多个人的修改建议,合作学习这一学习形式得到了充分体现.3、增强学生的责任感.在过去同桌或四人小组合作修改作文时,总会遇到一些学生由于不会改而乱改、瞎改的现象,采取了签名制度以后,每个学生提完了建议都必须签上自己的名字,这样做即可以督促学生认真对待别人的作文,增强他们的责任感,又可以让学生有一种自豪的感觉,因为作文的其中某项建议是他提出来的.学生有了责任感和自豪感,自然不会乱改别人的作文.4、让学生学会倾听别人建议,自改作文.我们不仅要让学生学会写作文,还必须让他们学会“听别人的建议,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨”.这样做又对学生的口语交际能力进行了训练.
吆喝的句子有那些
老北京的 1、卖的吆喝：“斗大的西瓜，船儿大的块” “吃来呗弄一块尝，这儿的西瓜脆沙瓤儿；三角的牙儿，船那么大的块儿，冰糖的瓤儿；八月中秋月饼的馅儿，芭蕉叶轰不走那蜜蜂在这儿错搭了窝；沙着你的口甜呐，俩大子儿……” “吃来呗闹块咧，哎杀着你的口儿甜咧，两个大子儿咧，吃来呗闹块尝啊。
” “我的西瓜赛砂糖
真正是旱秧脆沙瓤。
一子儿一块不要谎，你们要不信请尝尝
（白）你们吃啊
” 2、卖雪花酪（土制冰淇凌）的吆喝：“你要喝，我就盛，解暑代凉的冰激凌
” “冰儿镇的凌嘞雪花酪，让你喝来你就喝，熟水白糖桂花多
” 3、卖切糕的吆喝“小枣——切糕” 4、卖瓜子的吆喝“五香——瓜子”； 5、卖鲤鱼的吆喝“活鲜——鲤鱼”； 6、卖糖三角的吆喝“三角——炸焦”； 7、卖驴肉的吆喝“香烂——驴肉” 8、卖饽饽的吆喝“硬面儿——饽饽
” 9、卖菜的吆喝“香菜辣蓁椒哇，沟葱嫩芹菜来，扁豆茄子黄瓜、架冬瓜买大海茄、买萝卜、红萝卜、卞萝卜、嫩芽的香椿啊、蒜来好韭菜呀。
” “香菜、芹菜辣蓁椒、茄子扁豆嫩蒜苗、好大的黄瓜你们谁要，一个铜子儿拿两条
” “香菜呃辣青椒茄子扁豆硬蒜苗，顶花的黄瓜白花的藕呃，卖扁豆西红柿挂霜的架冬瓜呃，饶香菜嘞韭菜嘞，卖栗子味的面老倭瓜呃，卖马蔺韭菜嘞，卖萝卜胡萝卜便萝卜香椿嘞，涮儿的韭菜嘞……” 10、卖馄饨的吆喝“馄饨喂－－开锅
” 11、算卦的吆喝“ 算灵卦
” 12、乞丐的吆喝“行好的－－老爷－－太（哎）太”，过好一会儿，（好像饿得接不上气儿啦。
才接下去用低音喊）“有那剩饭－－剩菜－－赏我点儿吃吧
” 13、卖一种用秫秸秆制成的玩具“小玩艺儿赛活的。
” 14、卖的一种近似烧卖的吃食“蒸而又炸呀，油儿又白搭。
面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。
” 15、卖糖葫芦的吆喝“葫芦儿－－冰塔儿” 16、磨剪刀的吆喝“磨剪子嘞
” 河南吆喝声 1、热豆腐喔!!!!!! 2、铿刀磨刀，铿菜刀，磨剪刀... 3、谁卖酒瓶勒 4、谁称白薯 5、又热又嫩的香玉米，热玉米穗儿 6、谁要烘寿（柿） 7、卖：茄子大蒜。
买：咋卖咧茄子
卖：（一块钱）三斤 8、兔肉兔肉，咸烂咧五香兔肉，每斤10元，每斤10元。
9、烙馍麻叶儿 10、谁要买
青菜呦 11、拉勒几括（棵）白菜便宜喽 12、焦捏五香，罗生五香新罗生儿（注：卖五香花生仁的，罗生=花生） 长沙的吆喝声 1、收买旧电视机洗衣机冰箱电脑乌龟壳子脚鱼板子.... 2、甜酒的，小砵（音：脖 ）子甜酒 3、医学配方臭干子 眉山吆喝声 1、有卖破铜烂铁,烂瓜瓢,烂锅滚,烂洋窜卖不得. 烂破盖,烂袄子,烂棉岁,烂衣裳卖不得. 废书废报,烂瓶子,烂抗盖卖不得. 2、磨剪刀，菜刀
3、卖牛奶 4、、“汤圆儿粉子，醪糟儿，阴米子。
5、包子，馒头，豆浆，油条呼 6、五香煮花生呀，刚煮好的呀
``````````````````````````````` 山东吆喝声 1、磨剪子来~~~炝菜刀··· 2、收彩电冰箱洗衣机，废铜废铁旧家电。
收纸箱酒瓶咯。
3、101万能胶啥都粘啥都胶 4、拿破锅碎铁来卖哟
5、鸡鸭鹅兔
玉米换大米啦
收废纸废书本破纸箱了
6、腐了，干豆腐
7、塑料盆了，拿破锅碎铁烂塑料来换了
8、头发辫子，拿头发辫子来卖
公司有没有闫严这位人物吗
小题1:对人热情；工作吃苦耐劳、认真负责、任劳任怨；有自己的目标和追求；做事不张扬、踏实、默默无闻。
（结合原文，回答人物的两点品质，即可得满分）小题2:企业员工身在曹营心在汉和董三儿对他们的羡慕对比；企业员工偷懒和董三儿积极热情对比；企业员工怠工、停工、罢工和董三儿不嫌脏什么活儿都能做的对比。
（任答两点）小题3:结构上有出人意料的作用，发人深思；内容上交代了董三儿的身份，使董三儿形象更加丰满、高大；使主题得到了升华。
小题1: 试题分析：此题要注意题干“简要概括”，故答题时，可根据对人物性格的分析概括出来即可。
可根据作者对小说中董三儿的一些语言动作等言行举止的描写及侧面描写来概括，评价性的句子可直接提取。
如：“推着倒骑驴站在公司前。
见往来的员工笑着打招呼”体现董三儿的为人热情；“ 董三儿乐颠颠地来了，穿着脏的旧衣服，铁塔一样横在办公室门前。
大家七嘴八舌指派。
董三儿记下说声好嘞。
一会儿的工夫就做好。
末了余兴未尽的样子，问，还有活儿干没
体现其热情和吃苦耐劳；“董三儿喜欢干水暖维修”“ 董三儿做活儿不偷懒不嫌脏，一位退休工人家下水道堵塞，董三儿挽起袖子用手掏，脏水脏物挨着鼻子嘴巴”“ 董三儿听从指挥随叫随到，一个普通员工也能指使，从来没有怨言和二话，满心满意乐呵呵的样子”体现了董三儿吃苦耐劳、有自己的目标、认真负责、任劳任怨；“董三儿说：“俺就是董浩然。
”身为一家维修公司的法人代表，董三儿从未张扬过，默默做事。
小题2: 试题分析：这是考查文章表现手法的题型，用对比手法突出董三儿的人物形象。
“问候里浸淫了无限羡慕”与企业员工“公司就像一根鸡肋，仅仅拴住大家的身子，员工身在曹营心在汉”形成对比；“如果多了分外的工作，一次两次三次四次就罢了，时间长了就吹胡子瞪眼，不给领导们好脸色看”与董三儿“大家顺嘴一句话：找董三儿来。
有人到楼下找董三儿，有的甚至推开窗户就喊一声。
董三儿乐颠颠地来了，穿着脏的旧衣服，铁塔一样横在办公室门前。
大家七嘴八舌指派。
董三儿记下说声好嘞。
一会儿的工夫就做好。
末了余兴未尽的样子，问，还有活儿干没”形成对比；班组员工“嫌工资挣得少，怠工，停工，罢工。
班组长就带头干活儿，后来班组长也撂了挑子，抄着手大眼瞪小眼”与董三儿不怕苦累用手掏下水道形成对比。
小题3: 试题分析：因为是文章最后一段的作用，首先就要考虑应该从两方面下手回答。
1、从结构方面考虑；2、从内容方面考虑。
所以从结构方面考虑简单一些，最后揭示了董三儿的大名“董浩然”，我们知道了他就是一家维修公司的法人代表，因此结构作用为：出人意料的作用，发人深思。
内容上的作用，首先揭示了董三儿的身份，董三儿的形象进一步增强，主题得以升华。
这类题平日练习不少，要注意总结归纳，得出规律。