与象共舞这篇课文，描写神情是那句
它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
《与象共舞》抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。
饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化 。
与象共舞这篇课文描写大象时抓住了哪几个方面的特点
《与象共舞》抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。
《与象共舞》：这是一篇略读课文，饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化 。
与象共舞中有一句描写象外貌的句子,这句话是什么?
在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
（就这句了）
诗词鉴赏 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满
“山回路转不见君，雪上空留马行处”诗人伫立在风雪中远望友人离去，朋友的身影已消失，诗人还在深情目送，凝视着雪地上的马蹄印，惜别之情极为动人。
传达了诗人因友人归京而产生的依依不舍的无限惆怅之情，词尽而意不尽，余味绵绵，使人低回不已。
类似意境的还有：“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”
赞美“皇后”的句子有哪些
针对核舟记一文可以提出问题有（“【】”内为答案）：1、《核舟记》作者是【魏学洢】，【明】代人。
本文选自【《虞初新志》】。
介绍了【王叔远】雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
文中对核舟所刻【人】、【物】、【字】等描摹细致入微，形神兼备。
2、文章按【总——分——总】结构，按【空间】顺序说明，层次分明，结构清晰。
先概括介绍，然后按【船舱】、【船头】、【船尾】、【船背】的具体顺序说明，最后归纳小结。
重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。
这些都值得我们深入体会。
3、作者抓住了核舟【奇巧】的特征来介绍的，核舟的主题是【大苏泛赤壁】 4、文中最后一段运用了【列数字、作比较】的说明方法，这样说明的作用是【突出雕刻者技艺的高超。
】 5、“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么
【写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。
】 6、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这一句主要说明了什么
意在突出什么
【主要说明了核舟的小；意在突出王叔远的高超技艺。
】 7、为什么详细说明刻在核舟上的对联
【因为它们分别是《赤壁赋》和《后赤壁赋》中的句子，这与“大苏泛赤壁”的情景相合，暗示核舟的背景、主题，增添了浓厚的艺术情趣。
】 8、文说中这件雕刻品刻的是“大苏泛赤壁”。
“泛”是任意漂浮的意思，从什么地方看出轼和他的友人是“泛舟”
【两个船夫，一人煮茶，一人休息（自得其乐），无人控制船只，可知是“泛舟”】 9、写三个人的神情主要是为了什么
【赞叹雕刻者技艺的高超】 10、第三段为什么先介绍苏东坡
【①与核舟主题“大苏泛赤壁”相吻合；②前面介绍窗上刻的是苏东坡的诗句；③三个人的位臵东坡居中。
由此可见，苏东坡是主要人物，因此先写。
】 11、苏、黄二人的友好关系可以通过【“左手抚鲁直背”】的动作和【“右手指卷，如有所语”】的动作和神态中看出来。
12、“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有【灵活精致】的特点，说明【雕刻者技艺的精湛。
】 13、从对佛印的描写中可以看出佛印【超脱尘世、豁达开朗】的特点。
14、第四段中右边舟子神态【轻松悠闲】，左边舟子神态【专注平静】。
15、最后一段在文中有什么作用
【总结全文，照应开头，突出了核舟之小和雕刻技艺的高超。
】16、作者为什么从船的中部写起
【①核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边的窗可以开关，由此说起能激发读者的阅读兴趣；③和 “大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。
】 17、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方
【①用料体积小②所刻事物繁多③所刻事物情态毕备】 18、“嘻，技亦灵怪矣哉
”这一句的表达方式是什么
表达了作者怎样的思想感情
【议论，对精湛的雕刻技艺的赞叹之情。
】