拗九节作文300字
1.《海底两2.《名人传》3.《格兰特船长女》4.《夫人转》5.《高老头》6.《老人与海》7.《边城》8.《假如给我三天光明》9.《傅雷家书》10.《三国演义》11.《红楼梦》12.《水浒传》13.《西游记》
忆修水这篇文章开头与结尾写的很好，可是我记得不很清了，请告诉我吧。
一、积累及运用25（1—8题，每题2分；9题每空1分）1．加点字注音完全正确项是（ ）A． 嫉妒（jí） 魁梧（wǔ） 模样（mú） 鲜为人知 (xiǎn)B． 脑髓（suí） 归省（xǐng）哺育（bǔ） 呕心沥血（ǒu）C． 发酵（jiào） 重荷（hè） 沮丧（jǔ） 戛然而止（jiá）D． 纤维（qiān） 潜水（qián） 狭隘（ài） 一蹴而就（cù）2．下列词语中没有错别字的一项是 ( )A． 懊悔 鉴赏 锲而不舍 小心冀冀B． 怪涎 蓦然 来势汹汹 肆无忌惮C． 震撼 嗔视 兴高采烈 语无伦次D． 抵御 余暇 姗姗来迟 不可思意3．下面句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A、一阵轻风拂过，枝头的果子津津有味，令人垂涎。
B、深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。
C、柜台里的点心有二十几种，真是不计其数。
D、全校同学聚精会神，目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
4．下面语段横线处应填入的恰当句子是（ ）第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你留恋回味
A、有多少“第一次”把不可磨灭的印象给你留下啊
B、有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象
C、有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象。
D、难道没有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象吗
5．对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（ ）A． 《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。
B． “旦辞爷娘去，暮至黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
……”八句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切。
C． “朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。
D． “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌
”运用拟人手法，别具一格，语气中充满了对木兰的赞美和歌颂。
6．下列对作家作品的评述不正确的一项是（ ）A． 《西游记》中孙悟空是人们心目中的“勇敢的化身”，最具有反抗性格的人物。
B． 丹麦作家安徒生笔下的“丑小鸭”因为心中有梦想，勇敢地战胜挫折，不断拼搏，最终变成了美丽的白天鹅。
C． 《三国演义》中的诸葛亮是个博学多才，知恩图报的人。
D． 《社戏》、《从百草园到三味书屋》都选自于鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
7．阅读下面这段文字，回答问题。
猫头鹰的样子不招人喜欢，叫声凄厉，被人视为“不祥鸟”，然而它是益鸟；蝴蝶艳丽多姿，翩翩起舞，招人喜欢，然而它是害虫。
这则材料给我们的启迪是： 8．你在商店买了一件羊毛衫，回家一试，太瘦了，你去商店退换。
对着一位30多岁的女售货员，你这样说：9．按课文原文填空。
（9分） ⑴江山代有才人出， 。
⑵ ，崔九堂前几度闻。
⑶苍苍竹林寺， 。
⑷ ，青草池塘处处蛙。
⑸狼亦黠矣，而顷刻两毙，
⑹《木兰诗》中写战争的旷日持久，激烈悲壮的句子是 ， 。
⑺《夸父逐日》中表现夸父奉献精神的句子是 ， 。
二．阅读（45分）（一）阅读《口技》，回答10-13题。
（8分）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
10.解释文中加点词。
（2分） 少： 名：11．把下面句子译成现代汉语。
（2分） 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
12．选文重点描写了口技艺人表演的哪两个场面
（2分）13．选文第3段盛赞表演者口技之“善”，采用正面与侧面描写相结合的手法，请找出一个侧面描写的句子，并说说这样写的好处是什么
（2分）（二）阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答14-18题。
（11分） 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音，然而同窗们到园里的太多，太多，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——“人都到哪里去了
”人们便一个一个陆续走回去，一同回去，也不行的，他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——“读书
”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。
后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～～金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～～……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
14．选文主要写了 和 两种情景，其中都写到了气氛，最能体现各自气氛特点的词语有 和 。
（4分）15．选文描写先生时运用了哪些人物描写方法
（3分）16．“向后拗过去，拗过去
”句中的“拗”展示了先生怎样的读书神态
（2分）17． 孩子玩耍本应是动态的热闹的，作者为什么却说是静悄悄的没有声音，这样写的目的是什么
（2分）（三）阅读《夏日原野上的追赶》，回答18-22题。
（13分）①从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。
什么是最有意义的事呢
现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。
然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。
因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。
②我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
③那是一年夏天的事。
我在山里放羊。
山坡下有一块瓜地。
________（A. 热烈 B. 酷烈 C. 和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。
看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。
我想他一定是睡着了。
这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢
瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊
④我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。
虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。
想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑
我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。
我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢
⑤夏日的田野是富有的，到处是绿色。
我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。
他一瘸一拐地追着。
我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。
耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。
我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。
整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。
⑥我跑出老远，心想他一定停下来了吧。
可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。
我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
⑦在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。
我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。
看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。
⑧我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢
但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的
⑨西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影_______（A. 阻挡 B. 影响 C 笼罩）着我，我跑不出去。
这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。
我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。
我不得不放弃。
我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。
他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。
⑩他归去的样子颇有些凯旋的意味。
⑾这件事已经很遥远了。
这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。
18. 根据文意，从第③段、第⑨段的括号内为空白处选择恰当的词，将所选字母依次填在横线上。
__________、________（2分）19. 根据选文，可以理出“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。
请你从备选答案中选择恰当的三项,填写在括号中备选答案：A. 充满自信 B. 轻柔舒适 C. 跑不出去 D. 开始困惑 E. 选择放弃 F. 得胜而归（3分）（ ）→轻松快乐→支持不住→（ ）→害怕起来→（ ）20. 什么是“我们生命中最有意义的事”
请用原文中的语句概括作答。
（限25字以内）（2分）21. 品味第⑨段中画横线的句子，结合语境说说它的表达作用。
（2分）22. 你认为老人为什么执意追赶“我”
从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟
（4分）（四）阅读《我记得她》，回答23-28题。
（13分）（1）二十五年了。
（2）如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；而今我带着我的学生来到这所中学实习。
我的学生肃立在我身后，我肃立在她门前。
（3）七十六岁的她，苍颜白发，眯眼打量着来客。
我含笑摘下呢帽；我的学生也满怀敬意：“靳老师
”（4）她当然认不得我的学生——她的“徒孙”；却也似乎认不得我了。
（5）啊，老师，我要唤醒你的记忆。
……（6）“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……”（7）如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心——那旋律，构成一个美好的梦。
这梦，并未远逝,至今缭绕在我心潮的上空,现在我常给学生讲：优美的朗读,能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。
而当时的我,只有惊异；我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声
（8）“孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其响亮了呢
”（9）“因为夜深了……”（10）“不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些……”（11）对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。
我是在家乡的小河中长大的。
（12）“那是因为逆……逆水行……行舟。
”（13）而课文中并没有写明顺水逆水的问题。
也许没有必要写。
也许静静的河汊,无所谓顺水逆水……总之,我的回答是她始料未及的。
（14）她笑了，一如当时的笑容。
（15）“有很多聪明的孩子……”她说，显然记不得我是其中的一个了。
……（16）那么，老师，你总记得困难时期吧
你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃……滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样；你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样。
（17）“孩子，你太瘦了……”（18）她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少……”（19）她依然记不得我。
（20）我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。
（21）我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师
”（22）“我记得她。
”我说。
23、第（2）自然段加点的两个“肃立”，表达了学生对老师的 _ 和 的感情。
（2分）24、第（3）自然段加点的“打量”一词能否换成“端详”
为什么
（2分）25、第（7）自然段划线句与前文的叙述关系密切，说明了什么
（2分）26、第（15）自然段中“显然记不得”与前文 相呼应，又同下文的 和___________________ 相呼应。
（3分）27、第（19）自然段中写到“我”又说了这个铭刻心肺的故事，靳老师却“依然记不得我”，这说明了哪两层意思
（2分）28、本文答非所问的结尾寄寓了哪些含义
（2分）答： 三．作文（50分）（一）有人认为幸福意味着拥有财富，有人认为幸福意味着获得地位，有人认为幸福意味着享有荣誉……也有人认为拥有财富未必拥有幸福，也有人认为获得地位未必获得幸福，也有人认为享有荣誉未必享有幸福……请以“幸福”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：1、所写内容必须和话题相关。
2、立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
3、不少于600字。
4、文中不得出现真实的地名、校名和人名。
（二）一只老鼠整天被猫追得不得安宁，它深感自己渺小，希望能变得“伟大”起来。
它来到神面前，苦苦哀求给予帮助。
神动心了，令老鼠变成猫；可猫怕狗，它又经哀求变成了狗；不料狗是怕狼的，它又变成了狼……就这样，老鼠一路变下去，最终变成了动物群体中最高大魁梧的大象。
可它还没来得及享受大象的“伟大”，便发现大象原来最怕的是老鼠。
于是，它最终求神把它变回了原来的老鼠。
是的，我们渺小平凡，但我们都有属于自己的精彩。
阅读上面的材料，选取其中一个角度，写一篇文章。
要求：1、所写文章主旨必须从所给材料中提炼。
2、题目自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
3、不少于600字。
4、文中不得出现真实的人名、校名。
一、1、C 2、C 3、B 4、B 5、D 6、D 7、不要以貌取人。
（意对即可） 8、略 9、（1）-（5）略 (6）将军百战死，壮士十年归（7）弃其杖，化为邓林。
二、（一）10、少：稍微 名：说出 11、略 12、深夜惊醒，深巷火起 13、如：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
”好处：以宾客的反应来衬托表演者技艺的奇妙。
（二）14、玩耍 读书 静悄悄 人声鼎沸 15、语言描写、动作描写、神态描写 16、先生读书无限陶醉的神态。
17、因为孩子们是偷着出去玩的。
这样写突出了孩子们对自由生活的向往，说明封建教育束缚了儿童的个性。
（三）18、B C 19、A D E 20、对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。
21、形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快，但永远摆脱不了他执着的追赶。
（意对即可） 22、第一问：(2分)①履行看瓜的职责。
②以行动对偷瓜的孩子进行教育。
第二问：(2分)①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃。
②做事应忠于职守，尽职尽责。
（第二问只要答出一个要点，即可得分。
）（四）23、崇敬、爱戴（词序不分先后） 24、不能改换，“打量”是粗略地看；“端详”是仔细地看，对来访的客人仔细地看，显得不礼貌，所以只能用“打量”。
25、说明了“梦”的美好和“我”记忆犹新的原因。
26、“似乎认不得我了”；“你总记得……”“她依然记不得我”27、①说明她的学生太多，桃李满天下；②.说明靳老师对很多学生都很关怀，而且不图报恩。
28、这是点睛之笔，深化了文章主题。
（1分）虽然老师记不得我，但我永远记得老师，不忘师恩。
（1分）文章莲山课件 原文地址：
什么一事无成什么前功尽弃什么无限风景
第一单元1理想1.zhuìjuéjiàngzhuó玷诅鬓2.（1）只能远远看见而不能接近。
（2）寂静，空旷。
3.流沙河诗人4.可以同意，如岳飞是忠厚者，却遭人陷害；也可以不同意，忠厚者不一定要遭到不幸，忠厚者遇到困难时如果能想法克服，也可避免不幸。
5.谈得合情合理即可。
6.（1）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已（2）示例：没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。
——列夫•托尔斯泰（3）示例：理想是路标，指引前进的方向。
7.示例：周恩来，少年时立志“为中华崛起而读书”，最终建功立业，成为一代伟人。
8.言之成理即可。
9.形容当前的大好形式。
路上春色正好，天上太阳正晴。
10.提示：课文中符合这一特点的诗句均可。
11.示例：反复推敲雕琢，用心锤炼字句。
如贾岛对“僧推月下门”还是“僧敲月下门”的推敲；王安石“春风又绿江南岸”对“绿”字的锤炼等。
2短文两篇1.chúzhuóshàxíng缀堕2.（1）沦落，流落（2）留恋3.（1）比喻（2）拟人（3）排比4.张晓风周素珊5.提示：第一句强调行道树的生活环境：“立在城市的飞尘里”，第二句强调行道树“忧愁而又快乐”，更好地表现了行道树无私奉献的精神。
6.示例：抗击暴风雪、抗震救灾等展现了社会主义大家庭的温暖与爱心；日常家庭生活琐事表现出亲情等。
7.本文借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，真挚动人。
如果改变人称，就变成了旁观者的叙述，缺少动人心魄的力量。
8.示例：它本应在原始森林，而今却立在城市的飞尘里。
因着神圣的事业，承受着痛苦和悲凉。
人们对它总是视若无睹，它却习惯了这种孤独，因此它忧愁而快乐着。
9.有事例，有感想即可。
10.提示：她的文章来自于生活体验，从日常生活中生发感悟。
如《行道树》一文就借生活常见事物，赞美奉献者的情怀。
11.示例：《春之怀古》春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓……3人生寓言1.bǐngyí迭泯嬉lǔ厄2.略3.（1）得失之患（2）多愁善感（3）突如其来（4）举世无双4.周国平5.尊重学生的个体阅读感受。
示例：“牢牢”一词用得好，写出了白兔盯着月亮时的紧张心情，表现了白兔在得到月亮后患得患失的心理状态。
6.第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起。
这也正是文章构思奇妙之所在，给人启发，引人深思。
7.自己一心追求的心爱的东西得不到，可以说是人生的不幸，但如果得到了某种自己心爱的东西却不能给自己带来幸福，反而徒增烦恼，就不如没有。
（言之有理即可）。
8.化用苏轼的“月有阴晴圆缺”。
露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》；举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》9.提示：要有事例和感受。
10.示例：幸运并非没有恐惧和烦恼，厄运也决非没有安慰和希望。
——培根《论厄运》11.《孪生兄弟》说明事物都有两面性，缺一不可；《执迷者悟》说明觉悟的前提是热爱生命，以认真的态度对待生命；《抉择》说明生死关头没有选择的余地。
4我的信念1.shēcùsuǒlìn匪暇2.愧逆猝3.（1）生来就具备。
（2）用暴力欺压、侮辱、侵害。
（3）对恶劣的环境或无理的待遇采取忍让的态度。
4.居里夫人波兰诺贝尔5.指热爱科学，追求真理，具有自信心和坚忍的意志。
6.提示：从思想品质、环境需求、工作态度三个方面考虑。
7.提示：文中有哲理的句子都可以，写出自己的理解。
8.示例：她的科学发现身价百倍，而她自己却一贫如洗。
（从人格的任一角度写都可以，语言要简练）9.热情赞颂居里夫人伟大的人格。
10.提示：行为和人格并重，只有这样，才能成为完人和伟人。
11.提示：阿基米德、布鲁诺、钱学森等人的事例皆可。
5小溪流的歌1.示例：牢骚（sāo）积蓄（xù）兴致勃（bó）勃沉淀（diàn）恐吓（hè）眺（tiào）望2.（1）形容兴趣很浓，兴头很高。
（2）吓唬，威胁。
3.童话严文井4.小溪流唱着永远不休息的歌，不断成长；保持乐观向上的精神，不畏艰难，生命不息，奋斗不止，在进取中成长。
5.小溪流快乐活泼，可比儿童；小河旺盛饱满，像个少年；大江积蓄力量，像是充满锐气的青年；海洋博大深沉，像个稳健成熟的中年人。
6.略7.提示：围绕一个主题，写出说话人的语气或神态，符合人物性格，语言活泼即可。
8.可以对小溪流、枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等任何形象说几句话，注意扣住形象特点，合乎情理。
9.《浓烟和烟囱》《向日葵和石头》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《南南和胡子伯伯》等。
10.有诗意的句子均可。
6为学1.dàidàiqìbǐyùshì2.（1）代词，指二僧（2）凭借（3）等到（4）介词，把（5）距离（6）常规，永远不变的（7）副词，难道3.（1）则难者亦易矣则易者亦难矣（2）其与昏与庸无以异也（3）然则昏庸聪敏之用（4）不自限其昏与庸而力学不倦者4.略5.白鹤堂文集为学一首示子侄彭端淑6.提示：本文说的没有难易，是从有志者事竟成的角度说的。
7.第一次疑问语气，体现富僧的怀疑态度；第二次感叹语气，体现富僧的讥讽嘲笑态度。
8.示例：学无止境。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
9.（1）示例：虽然我并不富有，但我立志前行，踏实行动，最终到达心中的圣地。
（2）示例：我拥有优越的物质条件，但是我没能付诸行动，这才落后了。
10.示例：范仲淹划粥充饥，欧阳修以荻杆为笔沙地写字。
11.蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如
”富者曰：“子何恃而往
”曰：“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往
”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
12.示例：事在人为。
无论物质条件是否艰苦，我们都要像贫和尚那样刻苦努力，脚踏实地，积极进取。
综合性学习1.《我的信念》中，居里夫人“永远追求安静的工作和简单的家庭生活”“在科学方面有对事业而不是对财富的兴趣”，不肯申请镭的专利，抛弃了一大笔财富，这才是诗人笔下的真正的理想。
2.钱学森：中国航天事业奠基人。
他历经艰难于1955年回到祖国后，对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展做出了卓越贡献。
3.（1）无微不至、随心所欲、哑口无言、默默无闻。
（2）理发店；这则广告语好，好在用“毫末技艺”和“顶上功夫”点明了行业，同时，“顶上功夫”一语双关，暗示了理发店的技艺高超，并且朗朗上口，容易记忆。
4.美眉：指漂亮女性。
水货：指劣质产品。
5.成语广告：赞成示例：谐音双关，好记有趣，加强了广告宣传效果。
反对示例：成语是汉语的精华，不该随便更（篡）改；传播媒介对人的影响大，青少年耳濡目染，将受到不良影响。
网络语言：赞成示例：符合语言的发展规律；社会和时代发展的需要；文化交融的结果等。
反对示例：违背语言规范性；应纯净语言文化，捍卫民族语言；只适合特定语境和部分人群；表意含混，容易产生歧义；形式上不伦不类等。
第二单元7从百草园到三味书屋1.záoqítìtǎngsuǐcuánrúyōng2.（1）为人正直。
（2）鉴定和欣赏。
（3）形容人声喧闹。
（4）周密而巧妙的计谋。
文中是秘密的意思。
3.（1）拟人（2）比喻（3）排比4.朝花夕拾鲁迅周树人文学思想革命5.触觉：“光滑”的石井栏；视觉：“碧绿”的菜畦，“高大”的皂荚树……；听觉：油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”……；味觉：覆盆子“又酸又甜”，色味都比桑葚要好得远。
6.示例：美女蛇的故事深深吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了的神秘色彩，也更加吸引读者。
7.也是较为丰富的，上课、习字、对课、读书、听老师读书、折腊梅、寻蝉蜕、做戏、画画儿、捉苍蝇喂蚂蚁等，这些都是极为丰富有趣的事情。
8.微笑、将头仰起、摇着、拗过去。
9.习字、对课、读书。
拟课程表时要适合少年儿童身心特征，能使之快乐成长。
10.示例：细节决定成败。
11.提示：不矛盾。
一篇文章或一段材料只能反映人的某些方面，而要想全面了解一个人，必须从多方面来看。
这正说明了人都是立体的。
8爸爸的花儿落了1.dǎnlípǔ嘱簪襟2.（1）离开原来所在的地方。
（2）不随意地收缩。
（3）在实际生活中锻炼。
3.拖抄倒转抡4.城南旧事林海音5.“爸爸的花儿落了”一是指爸爸种的夹竹桃败落了，二是象征天性爱花的爸爸辞世了。
“花”是文章的线索，所以以此为题。
6.比如文章开头“我”去医院看爸爸时，爸爸说：“没有爸爸，你更要管住自己，并且管弟弟和妹妹”；又如“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”；还有“我好像怕赶不上什么事情似的”；最后写“我”看到花垂落了，更是以花喻人，暗示爸爸去世。
这样写哀而不伤，含而不露，更令人回味。
7.示例：表面严厉，充满爱心，鼓励孩子，重感情，爱花。
8.示例：人们常说：父爱如海，它能时时让你感受到其宽广；人们常说：父爱如阳光，它能时时让你感受到其温暖。
9.示例：爸爸，是您让我拥有了更广阔的天空，是您让我看得更高、更远。
敬爱的爸爸，祝福您岁岁愉快，年年如意。
10.“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定、这样的安静”。
最后在心里默念“我已不再是小孩子”。
人只有经历了坎坷和磨难才能长大，正因为童年经历的坎坷，才使她真的长大了。
11.略。
9胆小鬼1.xǐngzhàndábù2.（1）形容精神恍惚、心神不定。
也形容惊恐万分。
（2）比喻希望落空、前功尽弃。
（3）自己连续不断地小声说话。
造句略。
3.倾城三毛陈平4.详写偷钱后的心理活动，这是文章表现的重点；略写偷钱的过程，因为这与全文的主题联系不太密切。
5.偷了钱不敢花，知道了错误又不敢承认。
喜欢与否，言之有理即可。
可以喜欢其犯错误后的自责；也可以不喜欢其犯错误后的犹豫。
6.紧张：坐立不安如坐针毡高兴：手舞足蹈眉开眼笑愤怒：拍案而起暴跳如雷愁闷：愁眉不展忧心忡忡7.示例：人孰无过，过而改之，善莫大焉。
8.课文中的“我”偷钱后陷入深深的自责中，而材料中的“我”偷杏后有一丝的自得。
9.提示：勇敢并不是蛮干，它不逞强。
真正的勇敢应该是敢于直面不正之风，敢于坚持正义，敢于同坏人坏事作斗争的行为。
10.课文以偷钱后的惶恐不安，告诫我们不可做亏心事；选文以偷不同的人家的杏的故事，告诉我们勇敢的本质是坚持正义，不欺弱小。
10未选择的路1.jìzhùshèqī2.（1）进入某种环境或范围。
（2）用尽目力（远望）。
（3）行人踩踏。
3.弗罗斯特美4.提示：诗人面对选择很理智，对后果清醒地认识和充分的思想准备，才有了这样的慎重考虑，才会避免日后的后悔。
5.是写选择的这条路的。
作者对自己选择的路无怨无悔。
6.重点是写未选择的路。
文章的第三、四节都是写未选择的路，表达了对未选择的路的向往和留恋，而且文章以“未选择的路”为题，也点明了这一点。
这样写是为了深化主题。
人生有许多道路可选择，未走的路才更让人想念，更让人留恋，这样写更能打动读者，让人更深入地思考人生的选择问题。
7.示例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅8.示例：这条路笔直平坦，极目远方；这条路风景怡人，鲜花满地；路上行人如织，满面春风。
9.反复。
人生总要忙忙碌碌，生命不息奋斗不止。
10.提示：喜欢哪一首都可以，可从主题、语言、表现手法、意境等方面阐述。
11十三岁的际遇1.bèngxiémòpìbìngchóuchàng徜徉2.略3.（1）白驹过隙（2）不胜凉意（3）津津有味（4）弹指一瞬4.田晓菲5.示例：“北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。
”作者把北大比喻成一条生命饱满的河流，一条向着光明与希望流淌的河流，生动形象地表达出了对北大的赞美和歌颂之情。
6.提示：因为对于作者的一生来说，十三岁是一个里程碑，“正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开来”，简而言之，“我”的一切都来自于“十三岁的那次不寻常的际遇”。
7.示例：渴望学习，渴望挑战，渴望有一个充满智慧的头脑。
8.提示：可以从老师的人格、敬业等方面谈；从学生的学习、团结、进取等方面谈。
9.示例：我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪。
作者在这里渴望生活，渴望创造，读书读人，拼搏进取。
依据：“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔
”“我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。
”“它珍藏在内心最柔软的角落里，流淌在我的血液里，和愚蠢又美好的少年的回忆一起，永远无法分割开来。
”10.提示：一是知识的魅力，拓宽视野，开启智慧；二是人格魅力，清新自由，曲径通幽。
12伤仲永1.yèmǐn2.（1）属于（2）曾经（3）从此（4）有的人（5）胜过（6）认为……奇怪（7）对……感到惊讶（8）以宾客之礼相待3.（1）代词，指书具。
（2）代词，指方仲永。
（3）代词，指仲永写的诗。
（4）代词，指这件事。
（5）助词，的。
4.（1）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
（2）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
（3）他的天资比一般有才能的人高得多。
他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
5.临川先生文集王安石唐宋八大家6.余余方仲永岁或其仲永余或仲永7.“伤”是哀伤、哀怜、叹惜的意思。
既伤天才的夭折，又伤其家人和世人在天才夭折过程中不可推卸的责任。
8.示例：对仲永说：你在读书的大好时光应该努力读书，不应该没有一点主见，我真为你感到惋惜啊。
对仲永的父亲说：你真不应该图一时之利，而误了仲永一生，从这一点上说，你不是一个成功的父亲。
对仲永的乡邻说：你们可能会觉得自己对仲永并没有伤害，岂不知你们追捧的做法在他的成长中没有起到一点积极的作用，对此，我感到一丝丝的悲哀。
9.江淹主要由于自身不努力；而方仲永主要受外界的影响。
10.不管天资如何，要想成功，后天必须加倍努力。
综合性学习1.D2.方仲永由天资过人到平庸无奇的过程后天教育对成才的重要意义《十三岁的际遇》一个十三岁的女孩在北大的生活经历人应该时刻保持一颗进取和感恩的心。
3.同学们，生活中充满了七色阳光，但也难免短暂的阴云。
今天就让我们倾诉心事，分担忧愁，排解烦恼吧。
“话说成长的烦恼”主题班会现在开始。
4.示例：（1）心情驿站（2）真情碰撞（3）云开见日（4）学海拾贝5.示例：妈妈，我知道您是为我好，但你肯定也不想让我成为温室里的花朵吧
我会处理好自己的事情的，请您放心吧。
6.略第三单元13黄河颂1.巅澜障澎湃2.黄河大合唱八光未然3.（1）反复。
强调我们要学习黄河伟大、坚强的品质。
（2）比喻。
把黄河比喻成巨人，体现了黄河气势磅礴，永不可挡的气势和力量，足以激发民族的精神和信念。
4.（1）望黄河滚滚掀起万丈狂澜（2）从你这儿发源在你的身边扮演5.望这些句子表现了黄河一往无前，无坚不摧的特点。
6.示例：惊涛拍岸，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
这句歌词运用对偶的修辞方法，节奏鲜明，在读者面前展示了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
7.要能表达对黄河伟大坚强的赞颂之情。
语调高亢激昂，热情奔放。
8.示例：保护母亲河，爱护大自然。
别让黄河母亲断肠。
9.《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。
10.“哭诉”指当时进步的作家、艺术家通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，以此激发全国人民反抗侵略的热情。
11.示例：黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》14最后一课1.jiāchàduóàohǎoqiǎng祈祷哽2.略3.法都德普法战争4.（1）比喻“监狱”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。
语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它使人民记住自己的祖国，为恢复国土和维护民族尊严而斗争。
这些话，表达了韩麦尔先生强烈的爱国主义精神。
（2）心理描写这是小弗朗士由鸽子叫声引起的联想，表现他对敌人禁教法语的讽刺与蔑视。
5.小弗朗士在小说中还有贯穿故事情节的作用。
作者写了小弗朗士的逃学、上学经过。
通过他的行踪把普鲁士士兵的操练场、镇公所的布告牌、小镇里的学校等场面组织为一个有机的整体。
6.提示：随着最后一堂课的结束，一颗爱国的种子已在小弗朗士的心里播种了。
回家途中看到那些不同寻常的景物，爱憎感情分外鲜明。
7.示例：（1）《散步》通过描写一家四口外出散步的小事情，反映出尊老爱幼这个社会大主题。
（2）都德的《柏林之围》运用以小见大的写法，将普法战争中所表现出来的爱国主题通过一位生命垂危的儒夫上校幻灭的过程表现出来的，亡国的切肤之痛和对祖国深深的爱撼人心魄。
8.他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。
”尽管国度不同，时代不同，但两位老师都经历了亡国之痛，真正的苦痛是说不出来的，这都表现了他们深挚的爱国之情。
9.因为是刚刚听到北平沦陷的消息，祁老师震惊、痛苦的情绪让他无言以对；因为是最后一堂法语课，韩麦尔先生倍感珍惜。
虽然情绪截然不同，但都是爱国情感的自然流露。
10.祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静，他痛苦得已经控制不住感情了。
韩麦尔先生也有一反常态的表现，在教堂的钟声敲了12下，普鲁士兵收操的号声响了以后，他坚持上完最后一堂法语课的勇气似乎像泄了气的皮球一样，全部泄完了，他变的脸色惨白，全身无力，头靠着墙，连说一句话的力气也没有了。
韩麦尔先生和祁瑞宣老师一样在亡国的痛苦和悲愤下失去了自我控制力。
15艰难的国运与雄健的国民1.（1）健（2）崖（3）致2.A3.示例：折戟沉沙——沙里淘金——金戈铁马——马到成功——功亏一篑4.（1）狭窄（2）阻止压制（3）也是像这样5.比喻句略示例：用“长江大河”比喻民族生命进程；用“曲折回环”、“崎岖险阻”比喻中华民族所逢的艰难国运；用“浊流滚滚，一泻万里”比喻中华民族的光明前途。
6.不同意。
因为“艰难的国运”可以锻炼出“雄健的国民”，所以两个短语的顺序不能颠倒。
7.提示：陆游的《十一月四日风雨大作》，文天祥的《过零丁洋》等皆可。
8.万众一心，众志成城，大爱无疆；舍生忘死，冲锋在前；珍爱生命，百折不挠，重建家园的精神。
9.封建军阀与帝国主义勾结，祖国处于内忧外患之中，中国人民生活在水深火热中。
10.略11.示例：闻一多横眉怒对国民党的手枪；方志敏拒绝劝降，英勇就义等。
16土地的誓言1.chìgèngǎo谰诞嗥秽垄契2.（1）笔直（2）远古(3）肮脏的东西3.端木蕻良曹汉文4.提示：仿写句子注意句式与上文一致，内容要与在故乡土地上的几种生活情景相关。
5.（1）自己的欢笑已随着那片土地的沦陷而一去不复返。
（2）我要为我的家乡战斗到底，哪怕流尽我最后一滴血，也要看到故乡的解放。
6.不同意。
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。
作者用“泛滥”来形容激愤狂放的心情，较之其他词语了几分野性和难以驾驭的力量。
7.“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切，我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
”朗诵形式可采用独诵、男女分诵、或混合朗诵等。
8.人称的变化实际上是情感变化的结果。
文章开始用第三人称，是因为起初感情比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与所叙对象交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。
9.对土地深切的感激、赞美之情。
10.寄托海外游子对祖国的热爱、眷恋之情。
11.略17失根的兰花1.juéjiáozhuōtuìqìnzhuàng坍壑曦2.陈之藩旅美小简3.（1）示例：人生如戏，要扮演好你的角色。
（2）示例：有油蛉的低唱，才显得幽静愉悦。
4.略5.郑思肖画兰，花叶萧疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。
作者引用此故事，表现了他置国家、民族生死存亡于个人生死之上的崇高精神，寄托浓郁的思乡爱国之情。
6.提示：贺知章的《回乡偶书》李煜的《相见欢》苏轼的《水调歌头》7.略8.邮票、船票、坟墓、海峡。
9.主旨上都表达爱国思乡之情，写法上都借物抒情。
18木兰诗1.kèhánjiūjiānshuò杼柝鬓鞯辔2.（1）父亲（2）希望（3）勋级每升一级叫一转（4）北方（5）只（6）外城3.（1）万里赴戎机，关山度若飞（2）朔气传金柝，寒光照铁衣（3）将军百战死，壮士十年归（4）爷娘闻女来，岀郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；阿弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
4.（1）南北朝乐府诗集（2）扑朔迷离比喻事物错综复杂，难于辨别5.不矛盾，因为“十年”、“十二年”都是概数，不是确数，指征战时间长。
6.以夜间的荒凉环境，烘托木兰离开家乡思念亲人的心情。
7.详写：木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等内容。
略写：十年的战斗生活。
作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。
这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。
另外，这种详略安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。
总之，这样的详略安排起到了突出人物特征、表现作者倾向的作用。
8.提示：选择能体现以下特点的句子即可：勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、报效国家。
9.示例：（1）秦良玉：曾派出族人救援沈阳抗击后金，更曾亲率3000精兵北上，镇守山海关。
清军入关南下，她坚持抗清，被南明隆武帝加封太子太保、忠贞侯，成为中国历史上唯一正史登录的巾帼英雄。
（2）梁红玉：宋朝著名抗金女英雄（3）唐赛儿：明朝农民起义领袖（4）冯婉贞：清朝抵抗侵略的民族英雄（5）赵一曼：1935年任东北抗日联军二团政委，在与侵华日军作战中受伤被俘。
她坚贞不屈，强忍日寇惨无人道的酷刑直至牺牲，体现了中国妇女伟大的民族气节。
10.①买②更加11.男子可为之事女子未必不可为。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌
12.旦辞黄河去，暮至黑山头。
综合性学习1.伟大的中华民族；都德；就是民族的精神，是冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神；借土地发出的2.参考示例：比喻及作用：《最后一课》中把挂在课桌的铁杆上的“字帖”比喻成“好多面小国旗在教室里飘扬”，生动形象地表达了小弗朗士此时已觉醒的爱国情怀。
《失根的兰花》中用“失根的兰花”比喻身处异国的炎黄子孙及其悲凉的处境。
运用比喻，生动形象地表达了作者身为游子的悲苦心境，令人动容伤怀。
写作启示：从《最后一课》中学到：选取小的视角表现重大的主题；采用细致的心理描写和细节描写塑造人物；运用对比的手法。
从《失根的兰花》中学到：文章惟有自然、真切，才能动人；借助恰当的事物表达自己的思想感情。
（各写出一处即可）3.（1）成语：中流砥柱、鲤鱼跳龙门俗语：不见棺材不落泪，不到黄河不死心；跳进黄河也洗不清（2）诗句如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》4.公众参与，人人动手；一条蜿蜒的河流；滴水汇成江河。
5.示例：两幅画面：一幅图名为“今日之黄河”，画上黄土坡下黄水滚滚。
另一幅名为“未来之黄河”，画上青山耸立，碧波荡漾。
广告词：让我们一起来保护黄河
让浑水变成清水，让黄坡变成绿地。
6.略第四单元