激励学生学习的名言
●事常与人违，事总在人为。
●骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
●驾驭命运的舵是奋斗。
不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
●如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
●懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
●我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
●梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
●平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
●没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
●山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
●只有登上山顶，才能看到那边的风光。
●即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。
●只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
●敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
●崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。
如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
●种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
●自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
●只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
●勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
●对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
●奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
●忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论 ●向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢...... ●机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾. ●只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印. ●生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场. ●海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. ●榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗. ●骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这两者都是成才的大忌. ●树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材. ●经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑. ●生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布. ●向前吧,荡起生命之舟,不必依恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵. ●盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦. ●如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石. ●经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄. ●山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌. ●瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
●通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。
●彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
●教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
●桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
●没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
●沙漠里的脚印很快就消逝了。
一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
●你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
●如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
●蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
●萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
●拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
●要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
●行路人，用足音代替叹息吧
●假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
●耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
●只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
●美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
●一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识 ●努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
●竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
●希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
●沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
●没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
●世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
●奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
●站在巨人的肩上是为了超过巨人。
●泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
●如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
●竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
●不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
●智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
●耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
●不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
●让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗
那无异是将它们的美丽葬送。
●再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
●如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
●瀑布---为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩 ●对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽......，一切压迫都是前进的动力。
●不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
●幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。
只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
●望远镜---可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
●不要嘲笑铁树。
为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
●生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
●只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
●松软的沙滩上最容易留下脚印。
钽也最容易被潮水抹去。
●惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
●一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
●在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
●攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
●忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。
●帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。
●愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
●跑昨越快，遇到风的阻力越大。
阻力与成就相伴随。
●天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。
●翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。
●战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
●谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。
●太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
●努力就是光，成功就是影。
没有光哪儿来影
●岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。
●没有斗狼的胆量，就不要牧羊。
●路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
●不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
●涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。
●只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
●勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
●鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
●事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
●只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。
●幻想者头脑里只有空中楼阁，实干家胸中才有摩天大厦。
●长蔓植物依附着支物向上爬，当它爬到比支撑它的支物不高时，它又窥伺着另一株支物。
●望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。
●沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。
●新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。
●闲适和宁静，对于浪花，意味着死亡。
●如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。
●马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。
●松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
●撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。
●根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
●在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。
●压力---在事业成功的道路上，你是无知者颓丧的前奏，更是有志者奋进的序曲。
●在避风的港湾里，找不到昂扬的帆。
●空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。
●英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。
●如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。
●有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。
~暂时提供这些吧~
河池学院怎么样
我是计算机与信息科学系的，我不懂他们把说的那么差劲，我想问的是，在广西来说，同等的二本学校设施哪一所能和新设施比，新宿舍楼，新食堂，新图书馆，新体育馆，新田径场，新篮球场，新大学生活动中心新教学楼等等。
大学本来要有成就就是靠自己，自学能力强，大学还得靠老师，那你还是回去读高中吧。
我们系，去年10月份的全国ITAT信息大赛，取得全国特等奖，全国仅有一名，广西首次取得。
今年的全国软件设计大赛广西排名第二（除了广西大学第一）。
其他系更是如此。
不过有点建议就是，如果你想玩，那最好不要来这，是县级市，没有大城市那样好玩。
学不下去怎么办
我刚高三毕业，高中时经常会有你这种情况，看到别人学得那么努力，自己却没心学习、感到很急躁，确实很折磨人的，深有体会。
你在宏志班、一定都是成绩很好的学生，这样就会显得你学习差，所以不要太在乎在自己班里的名次，毕竟高考不是你一个班考。
不要给自己压力，要找动力。
可以为自己找个好大学作为目标，写在一张醒目的纸上，把他贴在经常能看到的地方，课桌上、台灯上....找个小本写下下次考试的各科目标成绩或者级部名次，在常用的笔记本上写下几句励志的名言、句子。
我用过兔斯基的一句话：停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。
或者不进则退之类的。
离高三还有段时间、最后怎么样都不一定，重要的是放平心态、调整好自己，肯定自己、为每次的进步鼓掌，不断找前进的动力，一定会取得更好成绩的。
加油
如何在学科教学中渗透国学经典教学开题报告
国学，是祖国几千年的优秀传统文化的积淀，博大精深。
在教学实践中，渗透国学经典教育是时代发展的需要，具有重要的现实意义。
我们教师要学习和传播国学经典，努力营造课堂的国学文化气氛，让学生在学习中感受祖国语言文字的秀美，受到祖国优秀文化的熏陶。
如何在教学实践中渗透国学经典呢
可从以下几个方面做起： 一、举行经典诵读活动 俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
可见，在诵读经典诗词的过程中，学生的阅读能力、文学修养和写作水平也在逐渐提高。
古代诗文在一定程度上代表了中国古代文明的精神，值得我们仔细地欣赏、品味。
在国学经典诗词当中有许多脍炙人口的名诗佳句，教师要引导学生品味其中的精髓和真正的内涵，感受古诗文所凝结的文化精髓。
“一粥一饭，当思来之不易”、“玉不琢，不成器”、“人不学，不知义”等古人的名言警句，使学生自觉按圣贤的要求约束自己，身体力行去实践。
经典诗词中，还蕴含了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的励志哲理，展现了“不谋全局者，不足谋一域”的思维方法，也体现了“吾日三省吾身”、 “人贵有自知之明”的立人之道。
“海内存知己，天涯若比邻”使学生体验到“人间处处有真情，真情处处暖人心”的朋友之间深厚的情谊，从“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”中体验那种辛勤为民、毫无私心、甘于奉献的高尚情操。
从梁启超《少年中国说》中“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”，更让学生树立了要珍惜时间，努力学习，将来为国家奉献的远大抱负。
可见，一首好诗就是一道美丽的风景，在声情并茂的经典诵读中，让学生轻松记住一生受用的礼义廉耻，懂得谦卑，懂得真诚，懂得仁孝。
在平时教学中，我采用多种方式，例如课前五分钟诵读、举行朗诵比赛、表演读、古诗新唱等，让学生咀嚼体悟，自然就润养身心，传统文化中的思想精髓在无形中得以传承。
此外，我在学生诵读的基础上，在国学课上做一些讲解与分析，帮助学生更好地理解其内涵。
让国学经典课堂教学真正落到实处，激发学生对国学经典的兴趣，激励学生积极主动地参与到国学经典传承活动中来，增长见识，修养身心，达到“润物细无声”的效果。
二、把国学与学生习惯养成教育结合 好的习惯包括举止文明、尊重他人、诚实守信、认真听课、规范写字读书、感恩、勤俭节约、惜时守时等，这些都可以在国学经典中找到。
要养成读书的好习惯要做到三到，在《弟子规》内容中说道：读书法，有三到，心眼口，信皆要，墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。
读书的方法要注重三到，心到、眼到、口到，三者缺一不可，如此方能收到事半功倍的效果。
读书时，心、眼、口都能一起用到这件事情上，加上手到、脑到和信心，才能发挥实力。
肯用心思索，用眼睛专注书中的文字，用口清楚地念出字或动手搜集资料，并且养成力行的习惯，这样读书、做事就能成功了。
古人写字使用毛笔先要磨墨，如果心不在焉，墨就会磨偏了。
写出来的字如果歪歪斜斜，就表示你浮躁不安，心定不下来。
有同学因为不小心地碰撞而吵起来，互相指责对方，我就用《弟子规》：“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中，财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯……”这些内容教育他们，让他们懂得要讲究文明、和睦相处。
通过类似的国学经典，让孩子们懂得习惯养成的重要性。
同时，加强养成教育是青少年思想道德教育的重要内容。
坚持学以致用的原则，把国学经典与养成教育融合在一起。
国学经典无不渗透着做人的哲理，尤其是对学生养成教育的名言，经久不衰，至今仍散发着勃勃生机和魅力。
我们宝安中学附属小学创作的《附小三字经》，就是把国学经典与学生的日常行为规范相联系，让学生学会感悟和反省，督促自己，规范自己言行举止，做一个文明守纪的学生。
三、开展传统节日的教育活动 中国的传统节日具有悠久的历史文化内涵，本身就是弘扬民族精神的最佳机会，在进行国学教育时，开展传统节日教育活动会让学生更加深刻地感受到国学文化的魅力。
我在重阳节的时候，布置学生搜集相关资料，做手抄报。
并开展一次交流会，让学生汇报关于重阳节的知识，了解重阳节的来历及有关习俗：登高、赏菊、饮酒、插茱萸等，并吟诵王维的诗《九月九日忆山东兄弟》。
利用周末，我组织学生去爬福永凤凰山，在登高远眺中感受传统文化的内涵。
在清明祭扫烈士墓和怀念亲人时，引导学生诵读杜牧的《清明》等诗篇。
并给孩子们介绍清明节的习俗：除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。
相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。
因此，这个节日中既有祭扫新坟生离死别的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。
学生从活动中感受到特有的民族风情，这样的文化传承是意义深远的。
四、把经典诵读与感恩教育结合起来 结合《三字经》、《弟子规》等内容，根据新形势的要求，开展感恩教育活动和文明礼仪教育活动。
在我们班开展的“感恩教育”主题班会课上，一幕幕爱的故事、一首首激情澎湃的歌曲、一幅幅感人肺腑的图片、一句句生动形象的语言，深深地感染着每一个人。
同学们通过朗诵、歌唱、真情表白等形式表达了对亲情的珍惜，真正领悟了“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，学会了“感恩父母”。
通过感恩教育，在家里学生自觉做到进家出门主动和父母打招呼，好吃的东西让长辈先尝，主动帮助父母做家务等；在学校学生自觉尊敬老师，关爱同学。
使他们懂得了学会感恩是中华民族的传统美德，就应该从小做起。
初三家长寄语学生励志的名言有哪些
中国近代力学奠基人之一，著名科学家、教育家和社会活动家钱伟长7月30日6时许在上海逝世，享年98岁。
钱伟长一生传奇，年轻求学时弃文从理，只因为“祖国的需要就是我的专业”；作为“两弹一星”元勋，他与钱学森、钱三强并称“三钱”；晚年，他倡导的学分制、三学期制成为教育改革的里程碑……因“9·18事变”弃文从理1912年，钱伟长出生于江苏无锡一个诗书家庭。
在18岁那年的高考中，他以中文和历史两个100分的成绩走进了清华大学。
钱伟长属于“偏科生”，在数理上一塌糊涂，物理只考了5分，数学、化学共考了20分，英文因没学过是0分。
但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生，却在一夜之间做出了一个大胆的决定：弃文从理——— 这个决定缘于他进入历史系的第二天，这一天正是1931年9月18日，日本发动了震惊中外的“9·18事变”，侵占了东北三省。
从收音机里听到了这个消息后，钱伟长拍案而起，他说：我不读历史系了，我要学造飞机大炮。
“国家的需要，就是我的专业。
”起初，物理系主任根本不收他，经他软磨硬泡才勉强同意，但只能试学一段时间。
为了能尽早赶上课程，他早起晚归，废寝忘食，极度用功。
毕业时，他成为了物理系中成绩最好的学生之一。
论文曾让爱因斯坦感叹1935年，他考取清华大学研究院和高梦旦奖学金，在导师吴有训的指导下做光谱分析。
延至1940年8月赴加拿大多伦多大学，在J.L·辛格教授指导下研究板壳理论，1942年获博士学位。
1942年至1946年，他在美国加州理工学院和喷射推进研究所，与钱学森、林家翘、郭永怀一起，在世界导弹之父冯·卡门教授的指导下从事航空航天领域的研究工作。
钱伟长的博士论文《弹性板壳的内禀理论》，发表于世界导弹之父冯·卡门的60岁祝寿文集内，爱因斯坦看后，感叹：这位中国青年解决了困扰我多年的问题。
此文奠定了钱伟长在美国科学界的地位。
拒绝中美交战时为美国效力1946年，在国外生活得很好的钱伟长回到国内，到清华大学任教。
他曾回忆说：“我是中国人，我要回去。
虽然回国后，第一个月的工资只够买一个暖水瓶，但我从来没有后悔过，更从来没有对国家丧失过信心。
”1947年，钱伟长获得一个赴美从事研究工作的机会。
当他到美国领事馆填写申请表时，发现最后一栏写有“如果中国和美国开战，你会为美国效力吗
”钱伟长毅然填上了“NO”。
二战时曾帮伦敦免遭德国导弹袭击二战期间，当伦敦正在遭受德国V1、V2导弹威胁的时候，丘吉尔向美国请求援助。
这件事被转到了美国加州大学著名科学家冯·卡门教授主持的喷气推进研究所。
当时，钱伟长正在这个研究所从事火箭、导弹的设计试制工作，钱伟长仔细研究过德国导弹的射程和射点后发现，德国的火箭多发自欧洲的西海岸，而落点则在伦敦东区，这说明德军导弹的最大射程也仅如此了。
据此，钱伟长提出：只要在伦敦市中心地面造成被击中的假象，以此蒙蔽德军，使之仍按原射程攻击，伦敦就可避免遭受导弹伤害。
这一招很灵，几年后，丘吉尔在回忆录中谈及此事时，曾不胜感激地赞赏道：“美国青年真厉害。
”可他直到最后也不知道，与德军玩了个雕虫小技的人并不是美国青年，而是中国青年，即后来成为我国著名科学家的钱伟长。
倡议拆掉“四堵墙”1983年，钱伟长辞去长达38年的清华教授职务，只身到上海工业大学担任校长。
担任校长期间，钱伟长提出“三制”——— 学分制、选课制和短学期制，这些当时看来十分“前卫”的教改措施，如今已成为高等教育的主流方式。
钱伟长倡议拆掉各系科、专业、部门，以及教育和科研之间的“四堵墙”，抓师资队伍、科学学制、办学设施等方面的建设，也抓学生的全面发展和素质培养。
他说：“我从美国回来就是为了祖国，我要培养更好的学生
”钱伟长认为，大学教育必须首先打好基础，专业不应分得过细；教师不只是传授知识，还要培养学生的自学能力和创新能力；科学家不是在大学的“摇篮”里培育出来的，而是在长期建设工作的实践中锻炼成长的。
1993年，上海工业大学合并了四所学校，成立了现在的上海大学，钱伟长继续担任校长直至逝世。
成就享誉世界的著名科学家钱伟长是著名力学家、应用数学家、教育家和社会活动家；中国近代力学、应用数学的奠基人之一。
他兼长应用数学、物理学、中文信息学，著述甚丰，特别在弹性力学、变分原理、摄动方法等领域有重要成就。
（励志名言 ）国际上，以钱氏命名的力学、应用数学科研成果就有“钱伟长方程”、“钱伟长方法”、“钱伟长一般方程”，“圆柱壳的钱伟长方程”等等。
缅怀网友沉痛悼念钱伟长钱伟长逝世的消息让无数国人哀恸。
网民自发以发表博客、论坛留言以及制作哀悼网页等形式寄托哀思，并表示要继承钱老留下的宝贵精神财富。
来自天津的网友“昂雷斐特”写道：“沉痛悼念我国卓越的科学巨擘钱伟长教授。
您的一生是追求科学的一生，追求民主的一生，追求进步的一生，追求光明的一生。
您的功绩将彪炳史册，永垂千古
”“钱老走好
谢谢您为这个国家所做的一切，我们不会忘记您和您这一代人，没有你们的付出，就没有我们今天的安宁幸福。
”网友“funs2006”写道。
网友“李红A”写下一首悼钱伟长的诗：自强不息钱伟长，老骥伏枥恨更长。
爱国爱民赤子心，坎坷一生历沧桑。
学富五车冠中西，“三钱”国宝铸栋梁
“力学之父”西游去，求解方程到何方
中国航天人缅怀钱伟长一代大师钱伟长溘然长逝，中国航天人纷纷表示哀悼。
我国首个火星探测器“萤火一号”副总设计师、上海航天局研究员陈昌亚惊闻钱老逝世的消息非常难过。
“大师的逝世，是我们科学界的巨大损失。
”陈昌亚说，“除了哀悼，我们更应该牢记前辈的教诲，继承和发扬钱老做学问、做人的优秀品格，追随大师的志向，继续为我国的科研事业作贡献。
”陈昌亚说，作为晚辈，很早就知道了钱伟长先生的事迹，也正是“三钱”钱伟长、钱学森、钱三强等科学家的事迹引导他一步步走上科学道路。
“‘三钱’是中国科学界学习的标杆。
”陈昌亚说，前辈们极具爱国精神，很多人都是在祖国最需要的时候不远万里、费尽周折从国外返回，一生为中国的科技发展奠定基础、作出贡献。
穿周总理的鞋子出访1972年由周恩来亲自点名，参加科学家代表团访问英国、瑞典、加拿大和美国。
当时很多人不相信钱伟长对祖国的忠诚，代表团团长表示不能保证他出国后不逃走，于是周恩来换了另一名团长，但新团长仍然不同意钱伟长出访。
直到临行前一天的会议他都不知道此事。
周恩来叫秘书派车去清华大学找钱伟长，这才知道他还在首都钢铁厂劳动。
秘书又赶到首钢，带着来不及换下劳动服的钱伟长赶到会议现场。
周恩来见状，叫来秘书换衣服给他，并把自己的鞋子给他穿，才得以出访。
科学老爷爷”竟是铁杆“体育迷”“活到老，学到老，做到老”是钱伟长的口头禅。
“我36岁学力学，44岁学俄语，58岁学电池知识。
不要以为年纪大了不能学东西，我学计算机是在64岁以后，我现在也搞计算机了，当然不像年轻人那么好，不过也吓不倒我。
”在很多场合，钱伟长总要现身说法，畅谈自己对体育一往情深的渊源。
他幼时家境清寒，身体很瘦弱。
18岁那年考入清华大学时，身高只有1.49米。
然而，就是这样一个“清华历史上首位身高不达标的学生”，在就读的第二学年，竟一鸣惊人地入选清华越野代表队，两年后更以13秒4的成绩夺得全国大学生对抗赛跨栏季军。
曾代表国家队参加远东运动会，跨栏、越野跑样样拿手，还是清华足球队的球星呢。
不拿工资没有房子的大学校长著名传记文学作家祁淑英忆钱伟长：得知钱伟长逝世的消息后，记者采访了著名传记文学作家祁淑英，祁淑英因写《中国三钱》而对三位著名的科学家钱学森、钱伟长和钱三强有着深入细致的了解。
钱伟长离世后，中国再无“三钱”。
祁淑英2005年在上海大学招待所采访过钱伟长，当时这位大科学家给他的感觉是和蔼可亲。
祁淑英说，钱伟长不管是在清华大学还是上海工业大学，走到哪儿都很认真，特别是当上海大学校长后，不拿学校一分钱薪金，在上海连自己的房子都没有，常年住在学校条件很一般的招待所，祁淑英采访钱伟长就是在招待所里。
回忆起2005年对钱伟长的采访，祁淑英至今印象深刻。
当时钱伟长刚刚从老家荡口的小学视察回来，钱伟长的家乡情结很浓，每年都要回故乡，和故乡的孩子们见面交流。
祁淑英先到上海等着钱伟长，住在上海大学的招待所。
钱伟长回来后，住的也是招待所。
祁淑英告诉记者，那年钱老93岁，住的是招待所的里外套间，房间陈设非常简洁，让她难以相信这么大名鼎鼎的科学家生活如此简朴。
钱老身边没有家人服侍，只有一位秘书和两位保卫人员。
见到钱老的时候，感觉他人很精神，就是腿不太好，需要人扶着。
钱老精神矍铄，说话声音洪亮，思维清晰。
这位不拿工资，不要宿舍的大学校长吃饭去招待所的食堂，祁淑英亲眼看见钱老的饭菜很简单，只有一荤一素一汤。
祁淑英说，钱伟长一生为公，心里不想着自己，上海大学在他的带领下一直保持清廉的作风。
祁淑英在给钱伟长秘书的敬联中写道：“钱老的一生是艰难曲折的一生，也是光辉灿烂的一生。
”
班级文化如何建设
湖南常德市一中冯永忠 一、大处着眼，建设制度文化。
制度是班级建设的前提，但过去我们似乎很崇尚刚性管理，让学生没有了平等，丧失了活力，所以应建设好制度文化弥补刚性管理的缺失，让学生感受到人文关怀，体验着快乐成长。
制定班规需注意以下几点：1、宜民主决策。
民主是我们班级管理追求的目标。
只有对学生以民主，执行过程中才会得到学生的共同拥护，也才能得到彻底的实行。
民主会催生班规的监督作用和约束作用。
学生在共同的班规下会很自然形成一股合力，对不遵守班规的学生以排斥从而形成班规的威慑作用。
可以由班干部在学生中广泛发动，献计献策，然后交与相关责任干部整合，最后班主任来审阅，再来汲取学生意见最后以选票方式通过再实施。
2、量化细则宜粗线勾勒。
过于条分缕析，可能导致量化本身出现“有令不行”的局面。
量化细则要想能得到很好实行，是很不容易的。
因为过于条分缕析，有很多突发事件难以调控，再说，事件都是具体的，偶然的，而规则则是前期制定的，所以难免出现规则和事件本身并不相符的情况。
我们都说具体情况具体分析，然而过细的规则定然长期遭遇偶然的事件，就会与情理发生尴尬：执行不够合理，不执行却损害了班规的尊严。
损害了班规尊严，也就损害了学生的民主以及干部和教师的尊严。
所以我们需要的班规是粗线条的。
否则既难制定，更难执行。
3、宜因时而变。
每个阶段我们都应制定相应的班规。
因为形势变了，学生的思想也变了，自身的约束能力也变了。
形势不同，会出现许多新的问题和矛盾，中心解决的问题也可能不同。
如高一时，学生对周围环境还没有完全适应，自身还残存着许多初中遗留下来的不良习惯，而这一时期学生的可塑性最强，所以学生行为养成教育是重点，班规的制定主要针对养成教育来订立；而到了高二，学生对周围环境已经全然熟悉，好的行为习惯已基本形成，但往往过多注重自身的发展，却缺乏对别人、对集体的关心，所以如何提高学生的正确的是非观念、良好的思维品质、强烈的班级荣誉感和责任感就显得尤为重要，班规的制定也应对此进行适度的倾斜。
而高三以目标引导为中心，自觉协调学习和班级管理的关系、学习心理与学习效果的关系，正确应对未来的发展。
所以因时而改变制度是必要的，班主任不能是一劳永逸的。
只有在一定弹性限度内制定班规，才具有有效性，才能真正体现班级的人文关怀，才能让学生真正体会到班级的温暖。
二、小处着手，营造文化氛围1、用文化打造班会气氛。
班会课是进行班级建设的专门时间，而班会课向来学生就不够喜欢，以为这是训斥时间或自习时间，很多时候是班主任在台上讲，学生在下面要么靠在桌上等待挨斗，要么在做练习。
所以如何上好班会课让更多班主任感到头疼。
如果我们能给班会课营造文化氛围可能会大有改观。
我们可以将讲台让给学生，让他们一吐近段的感想，甚至包括他们的烦恼与不满，也可以让他们就某一问题展开辩论，尤其是在主题班会中，可以尽情的鼓励学生表达自己的真实的见解，然后在讨论或辩论中澄清自己的认识，提高自身的修养。
这就是一种民主的氛围，尤其是学生都经过了充分准备之后，学生会有很多的真知灼见，常常引经据典，怎不使之有着浓浓的文化气息。
我班开展“知耻明荣”的主题班会时，我引导学生将胡锦涛总书记的“八荣八耻”提升到文化的层面来理解：这一荣辱观凝炼着厚重的民族文化精髓，标志着中华民族文化的新的觉醒。
随之我讲自己的一些经历：以前总以为父母对我上大学没有抱太大的希望，所以自己学习也有点无所谓，待到读了大学后才知父母当时是多么渴望，多么希望我能艰苦奋斗，现今我因为未能理解父母就消极沉沦而后悔不已，从而引导学生认识到这就是古之所谓“孝”的文化精髓，用艰苦奋斗去回报父母，所以应“以艰苦奋斗为荣”。
有了教师的自身体验做引导，学生也积极做出了回应，纷纷上台发言，针对自我情况作出了深刻剖析，让学生切身体会到“八荣八耻”非大道理，而是与自己息息相关的文化。
2、用文化濡染学生心灵。
学生心理辅导是班主任的日常工作之一，班主任在这一问题上要保持细腻的心思，我们如果能摆脱说教就会赢得事半功倍的效果。
这时完全可以用文化去感染学生。
曾经一段时期，部分学生成绩下滑得厉害，学生的情绪不高。
我找来陈祖芬的《人生没有下脚料》，作家写她青少年时爱过打篮球，又迷过学英语，最后又进了戏剧学院，最终的结果是，她在这几方面都没有收获，却鬼使神差地成了作家。
“对于作家，一切的人生经验，都是日后写作的原材料。
”我用这篇文章告诉学生，人的一生中会遭遇到许多，无论是成功的还是失败的，无论是欢乐还是痛苦，每一经历都是我们人生的财富，学生引起很强的共鸣。
当学生为成长苦恼时，我用“不要拒绝长大，也不要刻意长大”来劝慰他们；当学生精神沮丧时，我告诉他们：人生的关键在于思想、精神和心情，努力让自己的思想明澈，让自己的精神充实而有所支撑，让自己每天都有一个豁达、平和和开朗的心情，这很重要。
……3、用文化引领奋斗目标。
无论是学生自我的奋斗目标还是班级的目标，都可以用文化引领。
有一月，我班因为有三个学生在外上网而丢分较多，于是很多学生一边谴责着三位学生，一边努力地做好事，甚至一次在街上义卖到晚八点还不肯回家。
面对此，我既高兴于他们对班级荣誉的争取，又担心这样太过，甚至太急于功利，所以我用查一路的“人生需要还原本色的剪刀”引导学生踏踏实实地追求，正确面对挫折，从而明确了班级目标“本色地追求文明班级，自觉地提升集体素质”。
有段时期有些学生考好了沾沾自喜，我就用贝利的“最好的球是下一个”来启发他们，让他们树立更贴近自我的目标。
现在我班的教室周围贴着很多由学生书写的有着文化气息的名言警句，学生自发地在教室的一角开辟专栏张贴励志故事。
看着这些，让我怎能不欣慰