小学六年级语文句子归类复习题（一）
反问句与陈述句
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“？”变“。”。
练习：
1、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
答：我们不能忘记老师的谆谆教导。
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ ____________________________________
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？
_______________________________________________________________
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
___________________________________________________________
（二）陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
2、看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。”变“？”。
练习：
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
答：我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
2、这幅画是我们班彩颖画的。____________________________________________
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
___________________________________________________________
4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
___________________________________________________________
一、反问句改为陈述句
1.你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼？
2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
3.海上日出不是伟大的奇观吗？
4.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
5.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？
6.难道雨下得小吗？
7.你的这种做法，怎能不叫人生气？
8.出了这样的事，人们怎不伤心呢？
9.没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？
10.我想，这么冷的天，那个拉车的怎能光着脚拉着车在路上跑呢？
11四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
12.他哪里知道人家会把他怎么样呢？
13.战士们没有离开他们的阵地，我们怎能离开手术台呢？
14.狼的本性怎么会突然改变呢？
15.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？
16比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑鄙呢？
17.你怎会不明白这个道理呢？
18.沿着这条小路走，怎会到不了小明家呢？
19.看到那数不清的青松白桦，谁不想向四面八方望一望呢？
20.难道错的答案也能得分吗？
21.这种测验算什么测验？
22.他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来的吗？
二、陈述句改为反问句
1.这幅画是我们班蔡颖画的。
2.不好好学习，自然不能取得好成绩。
3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5.功课没做完，不能去看电影。
6.犯了错误旦不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
7我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10.我们不能被困难吓倒。
11象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
12.为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
13.少先队员应该讲文明，有礼貌。追问
句式复习还有哪些
追答
好象没有了
苏教版小学六年级语文总复习资料展开全部苏教版六年级语文复习计划练习一汉语拼音一、下面四组中，按字母表顺序排列的那组是（）。
A.R、T、S、V、WB.A、B、D、F、EC.G、H、I、J、KD.N、M、O、Q、P二、下面按音序排列正确的一项是（）。
A.祝你成功B.功你成祝C.成功你祝D.成功祝你三、下列词语的拼音，开头都要将字母大写的是（）。
A.北京奥运会费俊龙B.人民主席光荣C.中国天安门训练D.将领波兰曹操四、下列注音完全对的一组是（）。
yánanluǒlùyīngxióngshàngèhéhuābǐshìA.延安裸露英雄B.上腭荷花鄙视kù'àixuěrqīngsōngchǔlǐshìhūshēngxùC.酷爱雪儿青松D.处理似乎牲畜五、给带点的字选择正确的读音。
幼仔（zǐzǎi）藐视（miǎomì）似乎（sìshì）大厦（shàxià）歼灭（jiānqiān）匣子（jiáxiá）六、下面这句话中属于整体认读音节的字有（）市场上随处可以见到承降价处理的商品。
七、用音节都是yi的字组成词语。
友（）战（）（）站武（）效（）（）立便（）翻（）八、用韵母是ao的汉字填空，与前面或后面的字组成词语。
（）控需（）（）处（）战浩（）逃之（）（）（）杂依（）（）微九、将下面几个国家按音序顺序重新排列。
1、中国2、美国3、俄罗斯4、日本5、新西兰6、加拿大7、墨西哥8、法国9、德国10、埃及它们的顺序是________________________十、给下列各组词的注音加上声调。
1、忍受renshou人手renshou2、知识zhishi指示zhishi3、诗集shiji时机shiji4、放置fangzhi纺织fangzhi十一、读一读，给带点的字选择正确的读音，在下面画上横线。
皮开肉绽（zhàndìng）称心如意（chènchèng）汹涌澎湃（pàibài）猝不及防（cùcuì）心急如焚（fénfěn）皓月当空（hàogào）十二、判断下列说法是否正确，对的“√”，错的打“*”。
1、chiriwuyeyin都是整体认读音节（）2、aduewr都是韵母（）。
3、ü同jqx相拼时，ü上两点要省去。
（）4、LMNPOQ是按字母表顺序排列的。
（）5、“不好”、“不来”、“不去”几个词中的“不”都读第四声…………（）6、“鸢”读yuān，“惬”读qiè，“掇”读duō。
………………………（）十三、有一副对联叫：好读书不好读书，好读书不好读书。
这副对联的上联是针对青少年说的，下联是老年人的感慨。
其中的“好”的读音不尽相同。
请把“好”的读音依次写下来。
___________________________十四、根据下面句子标明的重音，写出句子所要回答的问题。
例：我知道你会跳舞。
[问题：你知道我会干什么。
]1、我们星期三下午参加广播操比赛。
[问题：]2、我们星期三下午参加广播操比赛。
[问题：]3、我们星期三下午参加广播操比赛。
[问题：]十五、看拼音，写词语。
（1）你是一颗明珠，在____（hǎixiá）西岸放射出璀璨之光；你是一道风景，在____（bāmǐn）大地上吸引着无数游人的目光。
啊，古城泉州，青春焕发，_____（měilì）泉州，精彩无限。
你用爱拼的精神，___（yíngdé）____（hècǎi），收获辉煌。
（2）6年来，我们的语文教师总是认真地____（lǚxíng）职责，无论工作多么繁重，从不____（bàoyuàn）生活的艰辛；无论学生多么____（wǔrǔ）学生的人格。
他教育我们做人讲诚信，在信守____（nùoyán）；他____（dūcù）我们在时间面前莫___（páihuái）。
虽然他身材并不_¬___（kuíwú），但他教艺___（jīngzhàn），教学有__（mèilì），因此，他在我们心目中形象十分高大，他就是“人类__（línghún）的工程师”啊！十六、某班用读音为“jìng”的字作为班级公约，以激励大家创建良好的班级形象。
请写出空余的“jìng”字。
秩序安定突出一个“静”字。
环境整洁突出一个___字。
文明礼貌突出一个___字力争上游突出一个_字。
强身健体突出一个__字。
练习二汉字一、下面汉字笔画数完全相同的一组是（）。
A.巷幽哥癸B.玄农凯驱C.诞瓮肺孤D.电夷邝建二、写出下面各字的部首。
弘（）兼（）虑（）褐（）慕（）麻（）嵌（）吏（）煞（）尽（）脊（）爽（）三、看拼音，写汉字，组成词。
1、fù（）出（）联（）重（）属2、shǔ（）名（）假（）条（）国3、yàn（)丽（）语（）倦（）火4、xián（)疑（）菜（）接（）明四、给带点的字选择正确的解释，并用另外的三种解释分别组一个词。
1、举世闻名（）A.动作行为B.全C.拾D.提出组成的词有2、安居乐业（）A.处在B.存C.住处D.储存组成的词有：3、即景生情（）A.马上B.当C.靠近D就组成的词有___4、因势利导（）A.顺着B.为了C.原因D.依据组成的词有：五、用“――”标出下面句子是的错别字，把正确的依次写在后面的括号里。
1、七月间新僵的戈璧滩炎署逼人，这时最理想的是骑马上山。
（）2.当我领到奖壮时，老师鼓励我要再接再励。
（）3、海水渐渐慢了上来，逼进了古老的森林。
（）4、今年署假，我们就要告毕非常流念的小学校园了。
（）六、下面词语中有常见的错别字，请把它找出来，并加以改正。
功无不刻（）耀武杨威（）自立更生（）坚苦奋斗（）以身作责（）理曲词穷（）语...
六年级上册语文复习重点,列出详细提纲！如：字词不好,多阅读多积...
复习内容1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将8个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。
要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
三、复习重点：本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。
如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。
特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。
字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。
四、复习难点：1、能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；2、体会思想感情、作者的表达方法。
3、引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。
五、复习措施1.分单元进行复习，落实知识及能力训练点。
2.作文时审题不够仔细的现象较为普遍，复习时要加强习作的审题训练。
3.学困生的个别辅导。
有几名学生的成绩不太理想，这段时间，要加强对他们的个别辅导。
六、复习步骤及时间安排（一）单元要点内容第一单元1.引导学生体会作者是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
2.品味优美的语言。
3.识记词语盘点中的词语。
4.积累日积月累中的六句话。
5.完成复习资料中第一单元的练习。
6.第一单元考试及试卷讲评。
第二单元1.体会关键词句在表情达意方面的作用。
2.识记词语盘点中的词语。
3.积累日积月累中的四句话。
4.围绕“珍惜时间”这一主题写一篇演讲稿。
5.完成复习资料中第二单元的练习。
6.第二单元考试及试卷讲评。
第三单元1.学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象、抒发真情的写作方法。
2.识记词语盘点中的词语。
3.积累日积月累中的五句格言。
4.完成复习资料中第三单元的练习。
第四单元1.引导学生注意把握文章的主要内容，能运用“联系实际、深入思考”的读书方法，理解文章的意思。
2.识记词语盘点中的词语。
3.积累日积月累中的五句格言。
4.漫画作文。
5.完成复习资料中第四单元的练习。
第五单元1.学习描写人物的一些基本方法。
2.识记词语盘点中的词语。
3.积累日积月累中的五句名言及《少年闰土》的第一自然段。
4.完成复习资料中第五单元的练习。
第六单元1.了解诗歌的特点，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
2.默写《诗经？采薇》《春夜喜雨》《西江月？夜行黄沙道中》《天净沙？秋》。
第七单元1.体会作者将真挚的情感写真实、具体的表达方法。
2.识记词语盘点中的词语。
3.积累《马诗》。
4.完成复习资料中第七单元的练习。
第八单元1.学习抓住特点把人、事结合起来描写的写作方法。
2.背诵《伯牙绝弦》，用自己的话讲讲这个故事。
3.《月光曲》的第九自然段。
4.背诵识记词语盘点中的词语。
5.积累日积月累中的十六个词语。
6.完成复习资料中第八单元的练习。
（二）分项复习（以练习试卷为主）1、识字听说、拼音（1.21）(1)、能听清音节，正确写出词语，句子。
（2）、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音。
2、词语、句子（1.22）词语（1）、掌握近义词和反义词（2）、会分析句子前后关系，使用关联词语（3）、辨析近义词（4）、会给词语分类句子（1）、掌握各种句子的类型：如修改病句、缩句、反问句陈述句互改等。
（2）、掌握各种句子的修改方法；（3）、懂得什么叫修辞方法；（4）、懂得句子的说明方法3、阅读（1）、正确背诵规定的课文、段落。
（2）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。
（重点省略号）检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
（3）、正确把握词语的意思。
（包括关联词语）（4）、概括段意：（5）、简要复述课文4、习作（1）.重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。
（2）.作文题：多个选一。
要求：不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容具体（主干清晰，枝叶丰满）。
用常用修改符号修改作文。
（三）全面检...
六年级语文复习归类资料句子部分一、按要求写句子。1、改变词序...
展开全部一1、到罗甸大约出金华城5公里。
2、我们没有近道，和你们是一条道。
毒刑拷打不算什么，死亡也无法叫我开口。
都是你自己找的，我帮不了你的忙。
3、山姆握着珊迪的手说他会永远照顾珊迪。
张林告诉我说要是星期日下雨，我们就不去看电影。
二1、李老师拿起书离开办公室。
2、阳光下的露珠，犹如大自然遗落的水晶。
3、我们是祖国的花朵。
4、头顶的月亮羞涩地躲进云层。
三1、春天到了，草原上一片欣欣向荣的景象。
他的事业欣欣向荣。
2、我们要努力成为父母的骄傲。
因为他的骄傲，同学们都不愿意和他说话。
3、得到老师的表扬，他的脸笑成了一朵花。
4、天空中的小星星调皮的眨着眼睛。
5、松鼠的尾巴好像一把伞。
这天好像要下雨了。
6.妈妈对我说她上班去了，让我中午在家自己温习功课。
7.这块地里的菜秧难道不是我种下的吗？这块地里的菜秧不是我种下的。
8.我们遇到困难，不能退缩。
9.难道这活泼的小孩不是我的好朋友？10.队员们响应团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动。
11.这些水平非常高的客人是北京来。
12.我家住在市图书管附近。
...
六年级语文歇后语类复习资料答案父亲向儿子磕头——岂有此理（岂有此礼）公共厕所扔石头——引起公愤（引起公粪）外婆死了儿子——无救（无舅）老公拍扇——凄凉（妻凉）秀才的空棺材出葬----------目中无人（木中无人王八中解元----------规矩（龟举）花生--------------非吵不可（非炒不可）皮匠不带锥子--------真行（针行）何家姑娘嫁给郑家----正合适（郑何氏）和尚的房子----------妙（庙）河边洗黄莲----------何苦（河苦）做梦变蝴蝶----------想入非非（想入飞飞）猴子学走路----------假惺惺（假猩猩）精装茅台------------好久（好酒）蜘蛛拉网------------自私（自丝）瞎子背瞎子----------忙上加忙（盲上加盲）西瓜地里散步--------左右逢源（左右逢圆）脱了旧鞋换新鞋------改邪归正（改鞋归正）麻布袋草布袋--------一代不如一代（一袋不如一袋）碗底的豆子----------历历在目（粒粒在目）卖布不带尺----------存心不良（存心不量）穷木匠开张----------只有一句（只有一锯）砖窑里失火----------谣言（窑烟）灯盏无油------------费心（费芯）钟馗嫁妹------------鬼混（鬼婚）粪船过江------------装死（装屎）黏窝窝掺黄莲--------一年一年的苦（一黏一黏的苦）药铺里开抽屉--------找玩（找丸）癞虾蟆跳水井--------不懂（噗咚）唱戏的骑马----------不行（步行）炒咸菜不放酱油------有言在先（有盐在先）从河南到湖南--------难上加难（南上加南]打灯笼搬石头--------照办（照搬）大水冲走土地庙------留神（流神）耕地里甩鞭子--------吹牛（催牛）孩子的脊梁----------小人之辈（小人之背）航空兵翻筋斗--------颠倒是非（颠倒试飞）耗子掉到水缸里------时髦（湿毛）老和尚住山洞--------没事（没寺）货轮出了海----------外行（外航）黄鼠狼钻鸡笼--------投机（偷鸡）酱缸里泡石头--------一言难尽（一盐难进）井里放爆竹----------有原因（有圆音）老母鸡抱空窝--------不简单（不见蛋）吃人参----------候补（后补）皮皇帝的妈妈--------皮太厚（皮太后）千年的石佛像--------老实人（老石人）牵着羊进照相馆------出洋相（出羊相）墙上栽菜------------无缘（无园）扇著扇子说话--------疯言疯语（风言风语）十两纹银------------一定（一锭）守著厕所睡觉--------离死不远（离屎不远）唐僧的书------------一本正经（一本真经]小碗儿吃饭----------靠天（靠添）肉锅丢进河----------昏昏沉沉（荤荤沉沉）王八肚里插鸡毛------归心似箭（龟心似箭）寺后有个洞----------妙透了（庙透了）寿星齐仙鹤----------没路了（没鹿了）十八个钱放两下------久闻久闻（九文九文）染房的姑娘不穿白鞋--自然（自染）后边扎小辫------违法乱纪（尾发乱系）炉子翻身------------倒霉（倒煤）饭锅冒烟------------迷糊了（米糊了）外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——尽是输（书）粪坑关刀——文（闻）不能，武（舞）也不能。
小葱拌豆腐——一清（青）二白以下为一些常用的歇后语：哑巴吃黄连——有苦说不出秀才遇到兵——有理说不清光棍佬教子——便宜莫贪财到光棍手——一去无回头
六年级上册期末复习资料汉语拼音知识点•①准确认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
•②准确读出轻声和儿化音节。
•③会按顺序写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。
•④能准确熟练拼读音节，利用汉语拼音识字，学习普通话。
•⑤知道大写字母的用法。
字母表AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz声母表bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzos整体认读：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、siyi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan汉语拼音的第一个字母有时要大写，归纳起来主要有下面几种情况：1.汉语人名。
姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。
如ZhangHui（张辉）Z和H要大写。
姓和职务、称呼等组成词语时，姓的开头第一个字母要大写，其余字母小写。
如Wanglaoshi（王老师）W要大写。
但“老”“小”“大”“阿”等称号，开头第一个字母也要大写。
如XiaoLiu（小刘）X、L要大写。
2.汉语地名、专有名词（如书名、机关、团体等）的第一个字母要大写。
如Beijing（北京）B要大写，Shanghai（上海）S要大写，Ningbo（宁波）N要大写。
如果专有名词是词组，要按词连写，每个词的第一个字母要大写。
如ZhonghuaRenminGongheguo（中华人民共和国），中华的第一个字母Z，人民的第一个字母R，共和国的第一个字母G都要大写。
3.每个整句开头的第一个字母要大写；如果是诗歌，每行开头的第一个字母也要大写。
4.商标和商店的名字，一般每个字母都大写。
汉字知识点•①认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。
•②能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；修改错别字。
•③能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。
•④能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟20个字，并做到字迹工整，行款整齐。
用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。
•下列各字都有多种意思，它们在不同的词语中分别是什么意思？请在括号里填上序号表示。
•望a向远处看b盼望，希望c探望d名望•喜出望外（）一望无际（）德高望重（）•满a全部充实，达到容量的极点b使满c达到一定期限d全e满足f骄傲•满不在乎（）场面爆满（）心满意足（）词语知识点•①能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。
•②能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。
•③能按一定要求对词语进行逻辑归类。
•用“严”字组词，恰当地填在下面一段话的括号里。
•王老师非常关心爱护我们，对犯错误的同学总是耐心地批评教育，从不（）指责。
他经常教育我们要（）要求自己，对待学习要（）认真，关键时刻要经得起（）的考验。
•填字成词，再按要求写序号进行归类。
•a水流（）急b手忙脚（）c五光（）色•d眼（）手快e翠色欲（）f汹涌澎（）•g五彩（）h（)山（）岭i微波（）•表示水流的：_______________________•表示颜色的：_______________________•表示动作的：_______________________句子知识点•①能正确理解句子的意思。
•②掌握常用的几种修辞手法。
•③通过缩写练习，从感性上区别句子的主干和枝叶；通过扩句练习，把句子写得更具体、生动。
•④能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完整。
•⑤会修改常见的病句。
•⑥掌握几种常见句式的变换。
句式变化包括：•①“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。
•②陈述句、反问句、感叹句的互换。
•③直接引用和间接叙述互换。
•④肯定句和双重否定句的互换。
•⑤归并意思相关联的句子。
•⑥改变句子中词语的顺序。
•如果……就……即使……也……•（）明天下雨，渡江活动（）照样举行。
•（）明天下雨，登山活动（）改期。
•只有……才……只要……就……•（）打个电话，维修部（）会派人上门修理。
•这么大毛病，我也没有办法修了，（）请维修部派人上门，（）能修好。
标点符号知识点•①综合运用学过的常用标点：句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。
•②认识分号。
•③能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。
相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？“下雨天留客，天留我不？留”“下雨，天留客，天留我不留？”“下雨天，留客天，留我不留？”“下雨天留客，天留我？不留！”“下雨天，留客天，留我？不留！”词语积累知识点•①对义务教材中要求学上掌握的词语，进行系统复习，对学生易错易混淆的词语进行再次回顾、默写。
•②掌握常用的成语、谚语和歇后语。
•③了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。
叠词的形式有：•AABB式干干净净整整齐齐•ABAB式商量商量讨论讨论•ABAC式有权有势大摇大摆•AABC式恋恋不舍姗姗而来•ABB式静悄悄软绵绵•模仿词语结构，写词语的有：•①什么—怎么样—什么—怎么样：头重脚轻语重心长•②什么—怎么样：手脚...
小学语文修改病句的类型？病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（＂棉花的生产＂应为＂生产的棉花＂）2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
（将＂无比＂的调至＂热情＂前）3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
（将＂充分＂调至＂发挥＂前，并删掉一个＂的＂）。
4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
（应将＂几千年前＂调至＂文物＂前后的＂的＂）5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（应将＂任意＂调至＂欺侮＂之前）6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（＂他＂应移到＂如果＂的后面）7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
）8、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
）（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（＂精神＂与＂浮现＂不能构成主谓关系，可将＂精神＂改为＂形象＂）2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。
（＂纪念＂的只能是＂三八节＂，不能是＂到来＂）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
（＂严肃＂不能修饰＂研究＂，可以改为＂认真＂、＂慎重＂等）4、主宾搭配不当：例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。
（应将＂国家＂改为＂行为）5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。
（＂既然＂和＂也＂不能搭配使用，应将＂也＂改为＂就＂）（三）成分残缺赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（应改为＂由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬＂）（2）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（或去掉＂的生活＂，或在＂吃＂前加＂过着）（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（应在＂敢搏＂后加＂精神＂）（4）缺少必要的附加成分：例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。
（应在＂获得＂前加＂夏季＂以限制时间）（5）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。
（应在＂时间＂前加＂尽管＂一词）2、赘余（1）主语多余例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。
（前边有了主语＂革命前辈＂，因而＂他们＂不必要有。
）（2）谓语多余：例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。
（＂迎接＂的是＂高考＂，而不是＂到来＂，故应删去。
）（3）宾语多余：例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。
（＂的地方＂多余，应去掉）（4）附加成份多余：例：为精简字数，不得不略加删改一些。
（＂一些＂与前＂略加＂重复，可以删掉一个）（四）结合混乱（1）句式杂糅例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。
如果用反问句，应是＂那怎么会有好的成绩呢？＂如果用判断句，应是＂成绩不好是可想而知的＂。
）（2）语句杂糅例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的＂作者之手＂）（五）表意不明1、指代不明：例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
（＂这种主张＂到底是指＂接受＂，还是＂反对＂，交代不清。
）2、句子歧义：例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
（究竟况是＂妹妹＂心里着急呢？还是＂爸爸＂＂妈妈＂心里着急呢。
还是＂妈妈＂心里着急呢？可在＂爸爸＂和＂妈妈＂中间加逗号，也可在＂爸爸＂前加逗号）（六）不合逻辑：1、自相矛盾：例如：他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然＂幸免＂，自然是没有死，怎么能说是＂死难中的一个呢＂？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。
）2、范围不清：例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，应说＂各学科的专家和其他人才＂）3、强加因果：例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。
）4、否定失当：例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
（＂无时无刻＂即＂任何时候都＂，句子表述刚好相反，可将＂忘＂改为＂在＂）小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。
小学毕业总复习资料展开全部一、拼音。
⑴汉语拼音字母表。
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz⑵整体认读音节16个。
zicisirizhichishiyiwuyuyeyueyinyingyuanyun⑶生母23个。
bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchshyw⑷韵母24个。
①单韵母：aoeiuǖ②复韵母：aieiuiaoouiuieǖe③前鼻韵母：aneninunǖn④后鼻韵母：angengingong⑤特殊韵母：er⑸平舌音：zcs翘舌音：zhchshr(6)大写字母的几种用法。
①每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。
如：Zuòshēnghuǒdeqiángzhě②姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。
如：LiǔHúlán③专有名词的第一个字母要大写。
如；Běijīng由几个词组成的专有名词每个词的第一个字母要大写。
如：HāndānRībào④地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母要大写。
如：BěijīngShīTàiShān⑤书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般每个字母都大写。
如：XINGHUASHUDIANHAIERLIANXIANGCHANGHONG⑺轻声①重叠词后面一个字一般读轻声。
如：妈妈（ma）②语气助词：“吗、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词：“的、地、得”都读轻声。
如：走吧（ba）吃过（guo）③名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。
如：木头（tou）我们（men）-④单纯词的第二个字母读轻声。
如：萝卜（bo）食、葡萄、玻璃。
⑤“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。
如：研究研究（jiujiu）⑻认识隔音符号。
零声母音节，以a,o,e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（，）隔开。
（，）应写在音节分界处的左上方。
如：jiang江，ji,ang激昂xian鲜xi,an西安⑼音节组成。
音节一般由整体认读音节如：zhi二拼音节如：fu三拼音节如：xiang零声母音节如：an组成。
（10）ǖǖeǖn和j,q,x,y拼成音节时，ǖ上两点省去。
如：jū（居）（11）声调要标在韵母上。
标的方法是：标在元音字母a,o,e,I,u，ǖ上，碰到ui和iu，标在后一个字母上，轻声音节不标调。
⑿音变音变包括变调和变音两方面内容。
变调有以下几种情况：一两个上声相连，第一个变为阳平。
如：管理。
（原调“∨∨”，“/∨）二三个上声相连，前两个变为阳平。
如∶（原调“∨∨”，变调“//∨）三一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读。
如：请你|把|雨伞|给|我。
（变调为/∨|∨|/∨|/∨）四“一，七，八，不”的变调。
①“一”在四声前边为二声。
如：一个②“一”在一，二，三声前变为四声。
如：一边③“一”单独用或在句末读一声。
如：第一④“七，八”在四声前读二声。
如：七个八个⑤“不”在四声前读二声，其他情况读四声。
如：不是不能二、汉字。
⑴汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。
合体字有7种类型：左右结构：朋、伟、钢左中右结构：街、衢、斑上下结构：思、架、垫上中下结构：鼻、赢、冀半包围结构：句、这、压、凶、风、建、属、府、房全包围结构：圆、国、回品字形结构：晶、蠢、鑫⑵汉字的主要造字方法。
象形：用线条来描写事物的形状或特征。
如：日、月、山、田指事：象形符号加上指示性的抽象符号。
如：上、下、刃、本会意：用两个或两个以上的符号合起来表示意义。
如：明、看形声：用两个现成部件构成，一个表示字的意义或意义范围，一个表示读音。
⑶形声字的主要类型左形右声：如：住、河、清左声右形：如：功、期、飘上形下声：如：符、空、草上声下形：如：架、蠢、裂内形外声：如：闻、闷、辩内声外形：如：围、迁、裹声占一角：如：旗形占一角：如：栽、荆⑷笔画就是构成汉字的各种点和线。
汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（一），竖（|），撇（/），捺（），提（/），钩（」），折（∟）。
⑸笔画就是书写汉字时，各种笔画先写谁后写谁。
汉字笔顺规则是；先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，从内到外，里头后中间，先中间后两边。
三、词语。
1、正确使用关联词语。
关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子（分句）组合成一个句子（复句），因而要学会运用。
⑴表示并列关系的词语既（又）……又……一会儿……一会儿……一边……一边……不是……而是……⑵表示递进关系的词语不但（不仅不只）……而且（还、也、并且）…………还…………甚至……⑶表示转折关系的词语虽然（尽管、虽说）……但是（可是、还是）…………却（不过、然而）…………否则……⑷表示选择关系的词语不是……就是……或者……或者……是……还是……要么……要么……⑸表示因果关系的词语因为……所以……既然……就……之所以……是因为…………因此……⑹表示假设关系的词语如果……就……即使……也……要是……就……哪怕……还……⑺表示条件关系的词语只有（除非）……才……只要……就……无论（不管、不论）……都（总、总是、也）……⑻表示取舍关系的词语宁可……也不……与其……不如……2、词语的感情色彩。
⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱...
小学语文六年级阅读题做题技巧语文解题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论？？二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）？？三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语？？四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果？？五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙？？六、描写角度：正面描写、侧面描写？？七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌？？八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉？？九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）？？十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）？？十一、叙述方式：概括叙述、细节描写？？十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序？？十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用？？十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局？？十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境？？十六、环境描写分为：自然环境、社会环境？？十七、议论文三要素：论点、论据、论证？？十八、论据分类为：事实论据、道理论据？？十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证？？二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）？？二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
？？二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语？？二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
？？二十四、其他：？？（一）？？某句话在文中的作用：？？1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；？？2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；？？3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）？？（二）？？修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
？？1、比喻、拟人：生动形象；？？答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
？？2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；？？答题格式：强调了+对象+特性？？3；设问：引起读者注意和思考；？？答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考？？？？反问：强调，加强语气等；？？4、对比：强调了……突出了……？？5、反复：强调了……加强语气？？（三）？？句子含义的解答：？？这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
？？（四）？？某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？？？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……？？形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……？？副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
？？（五）？？一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？？？不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
？？（六）？？段意的归纳？？1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事？？格式：（时间+地点）+人+事。
？？2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，？？格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）？？3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，？？格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点1、先看题目再看文章，这个适合比较短的篇幅2、先看每段的头两句末两句，熟悉大概再说什么，然后看题目，再回过头去看文章的细节。
适合稍微长的篇幅。
.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.归纳文章内容要点，概括中心意思。
4.体会作者在文章中所表现的态度、观点、感情。
5.筛选并提出文章中的重要信息。
6.欣赏文学作品中的形象、语言、表达技巧。
7.评价文章的思想内容和作者的观点态度。
8.对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑问。
基本上的阅读题通过自己的语言表达就能答对~！第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。
了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第...
苏教版的六年级上学期数学期末复习总提纲,一些有代表性的习题,...六年级期末复习提纲（一）第一部分基础知识一、汉语拼音1.分清汉语拼音的声母、韵母、声调和三拼音的介母。
2.能按《汉语拼音字母表》的顺序背诵、默写声母、韵母和整体认读音节。
3.正确掌握大写字母的字形，能正确转换大小写字母的形；能以次为序排列字母和词语的顺序；能了解大写字母的用法。
4.能根据汉语拼音写词语和句子；能使用隔音符号。
二、识字1.正确认读六年来所学的所有常用字，做到“四会”。
2.能辨析同音字，多音字和形近字。
3.能纠正常见的错别字。
4.要求正确、端正、整洁、整齐地书写汉字。
（特别是写田字格）三、查字典1.正确掌握音序、部首和数笔画三种查字典的方法；并能按查字典的方法完成练习。
2.能根据词语和句子的意思正确选择所查字的意项。
3.能正确写出笔画和笔画名称。
四、词语能正确读、写、运所学的词语，铁别是六年级现行教材上的词语。
能根据上下文理解词语的意思和在不同语句中的不同意义（即一次多意），能辨析近义词、反义词，恰当的搭配词语。
能按不同词类积累词语（给词语归类）。
（1）按感情色彩分类；（2）按从属关系分类；（2）按词性分类；（4）按类别分类；（5）按对应关系分类等。
5.积累运用成语。
（1）补充成语并解释所填字的意思；（2）写出带有人体器官、数字、生肖、近义词、反义词的成语；（3）根据意思写成语。
选词填空。
7.“着、了、过”用法和量词五、句子1.判断句子是否是完整的。
2.句子的类型：（1）陈述句；（2）疑问句；（3）祈使句；（4）感叹句；3.句型的转换：（1）改变词序；（2）改“把”“被”字句；（2）陈述句改反问句；（4）肯定句变双重否定句；（5）引述句变转述句；（6）把两句和为一句话（连动和兼语）。
4.正确使用关联词语（简单复句）：并列关系；一边…一边；也…也；又…又；既…又；不是…而是等；递进关系；不但…而且；不但…还；不仅…也；何况；更；甚至等；选择关系；不是…而是；或者…或者；是…还是；要么…要么等；转折关系；虽然…但是；但是；可是；然而；却等；因果关系；因为…所以；之所以…是因为；由于；因此等；假设关系；如果…就；要是…就；就算…也；即使…也等；条件关系；只要…就；只有…才；无论…总等。
取舍关系；宁可…也；与其…不如等。
顺承关系；5.修改病句：（1）成分残缺；例如，看了这部电视，受到了很深的教育。
（2）搭配不当；例如，李老师被评为“优秀班主任”称号。
（3）用词不当；例如，经过刻苦的学习，小明取得了很好的成就。
（4）指代不明；例如，放学后，东东和明明相约到他家写作业。
（5）词序不对；例如，香山的秋天是个美丽的地方。
（6）前后矛盾；例如，我掉进河里，衣服基本上全湿透了。
（7）词语重复；例如。
何明不禁忍不住笑出声来。
（8）概念混淆；例如，全校师生和老师都参加了植树活动（9）关联词不当；例如。
如果明天下雨，我才不去看电影。
（10）句意糅合；例如，我上完了五年级，还有一年没毕业。
（11）不合事理；例如，早上起床，我穿好了鞋，穿好了袜子和衣服。
6.用词语造句或写话（1）用词语造句；（2）用字先组词，再造句；（3）先积累词语，再用所积累词语写一段话；（4）用给定的词语写一段有要求的话。
7.扩句与缩句。
8.名言警句。
9.谚语与歇后语（1）谚语。
如：春雨贵日油。
百闻不如一见。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
早霞不出门，晚霞行千里等。
（2）歇后语。
五、修辞1.正确判断句子所用的修辞手法。
比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等。
2.会写比喻句、拟人句、夸张句和排比句。
七、标点符号1.正确地运用标点符号。
2.能修改用错的标点符号。
3.能给一段话加标点符号。
4.正确理解“破折号”“省略号”的不同用法。
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小学六年级毕业复习计划展开全部小学六年级语文毕业复习计划一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点（一）学习习惯（一课时）根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习能力。
作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。
（参考《十二册教学参考书》第七页。
（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。
具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316;3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）（四）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）“问渠那得清如许？为有源头活水来。
”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。
那么词语的复习要做到：1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；3、补充成语、成语归类；4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；5、能区分词语的感情色彩；6、能根据意思写出相应的词语；7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；8、词语按一定顺序排列可作一指导。
（五）句子（复习两课时，练习两课时）一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；2、能修改常见类型的病句、病段；3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；6、仿写句子。
（六）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
前面字词、句的复习都是为此作准备的。
具体要求是：1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述...
反问句,句子,陈述句