1.眼中有孩子，心中有目标。
2.教师是太阳底下最光辉的职业。
3.敬业矢志不渝，奉献无怨无悔，我相信五年之后会更好，一切都会更好！
4.在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的小花。
5.人的一生可以用血写，也可以用泪写，但绝不能用水写。
6.蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
7.让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
8.有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
9.放开你的手，让孩子去想，让孩子去说，让孩子去做。
10.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》
11.铺路作石子，护花化春泥
12.我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
13.意欲的培养是教育的关键。
14.人之性，教也；人之情，育也。
15.我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
16.毫无疑问,从幼年开始的好习惯是最完美的,我们把这叫做'教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯所以我们看到与以后的时期相比,幼年时代学语言,舌头学习表达方式和发音时更柔顺,学各种技巧动作时,关节更灵活。(培根)
17.教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
18.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
19.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
20.教师也要有不断尝试未知的勇气。
21.教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足．（第斯多惠）
22.孩子的心灵是一块纯净的土地，播下什么样的种子，就会有什么样的收获。
23.最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威：《民主主义与教育》
24.教育难，难就在回到常识。（钱理群）
25.学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
26.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
27.教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。（杜威）
28.好心情并不来源于一帆风顺，而是生长于一种从容和坚定的勇气中。
29.不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
30.得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。（第斯多惠）
31.教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。（约翰
32.培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
33.求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。(夸美纽斯)
34.晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
35.如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
36.教育孩子的全部秘密在于相信和释放孩子。
37.给学生一个世界，给老师一片天空。
38.做事不能只做想做的，而应该做该做的。
39.你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
40.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
41.习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。（曼恩）
42.没有做不到的，只有想不到的！
43.拿起镜子，对着自己微笑；走进田野，对着大地欢呼；登上高山，拥抱大自然。我坚信生活着就是幸福！
44.懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
45.不经历风雨，怎能见彩虹。
46.人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。（费希特）
47.愿孩子们能充实，幸福生活每一天，因为心灵舒展的孩子能轻松愉快地飞。
48.时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
49.只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
50.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
51.教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条要求自制在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,想一下:你是教师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟你的学生谈话（赞可夫）
52.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励
53.教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
54.凡是不关于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己情绪和教师，都不会成为良好的教师。
55.总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
56.敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
57.一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
58.在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。（俄乌申斯基）
59.恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
60.教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（雅斯贝尔斯）
61.我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
62.知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
63.评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
64.孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
65.——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
66.在游戏的快乐中培养孩子们乐观自信、积极向上。
67.纳百川，容学问，立德行，善人品。
68.独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
69.要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
70.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
71.让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
72.愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
73.对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先
74.鼓舞。——第斯多惠《德国教师教育指南》
75.教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
76.学生是台上的演员，教师是导演和评委。
77.只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
78.给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
79.外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和-谐动人的乐章
80.问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭：《爱弥尔》
81.我愿与孩子们一起成长。
82.一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
83.如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
84.诚心去启迪孩子纯洁的童心。
85.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
86.教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
87.用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
88.表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
89.课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
90.只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
91.凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
92.言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
93.一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋：《工程师的幻想》1956年版
94.强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
95.如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
96.—前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
97.机会不是等来的，要靠自己创造。
98.为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
99.信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
100.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰：《教育科学与儿童心理》
101.一切为了孩子，为了一切孩子。
102.一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
103.生命的活力在于不断地学习
104.学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
105.在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
106.给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
107.我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
108.教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。（保罗弗莱雷）
109.太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
110.知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
111.应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
112.耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
113.教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
114.导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克（1632——1704）：《教育漫话》
115.儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。（蒙特梭利）
116.善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
117.教育加赞赏等于教育的平方。
118.任何教育都比不上灾难的教育。（狄斯雷利）
119.外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和-谐动人的乐章。
120.一名掘井人的平凡换来一眼清凉的甘泉，一名教师的平凡换来桃李满天下格言：