关于描写海洋的拟人句
有关描写海洋的拟人句：1、有时海浪跑得太远了，大海母亲就大声呼唤着。
2、海浪是个顽皮的孩子，追逐着，嬉戏着。
3、海洋是一个勤劳的工人,不停地生产盐。
4、海水轻轻地拍打着沙石,是一遍遍亲切的问候。
5、海浪抚摸着孩子的脚丫，给他挠痒痒呢
6、海洋是一个伟大的母亲,她孕育了许多孩子.可有是因为孩子不听话,也会发脾气呢!7、海洋是人们的母亲，她把自己的一切献给了人类。
8、海洋是一位好老师,它向人类提供石油.有时也会提醒人类,不能过度捕食鱼类。
9、海洋是一个顽皮的孩子,有时很可爱,有也会有些小脾气。
10、海洋是个魔术师，一会安安稳稳，一会又生气了，一会又调皮的掀起浪花。
怎样提高学生反思总结和命题能力
写作是一种综合的语言训练，必须靠开展性的和合乎逻辑、语法的语言来表达思想，它具有更多的有意性，比口头语言要求更高，反映到每个学生身上的感知、效应、领悟水平、实践运用能力高低不等，而我们的教育对象——学生是有主观能动性的人，是在发展中不断成长的人，是有个别生理、心里特点的人；因此小学作文教学的落脚点应该面向全体学生，调动全体学生的主动性，应该因材施教，因人制宜，我一直在思考如何调动行之有效的教育手段，使各层次学生乐学乐作，全面提高学生的写作能力。
我想应该从以下几点做好培养小学生写作能力的工作： 一、从小处着手，加强写作的基础知识训练在作文教学中，要重视从大处着眼，从小处着手，以小促大，逐步引导学生作文入格。
（一）重视训练学生的遣词造句能力。
遣词造句是学生写话的基础，而我在指导学生用词造句时则注意克服过去那种单纯的为作业而造句的思想，而是从词的使用范围、造句的选材、常用词造句等方面进行练习。
如用“宽阔”这个词造句，它的使用范围是：宽阔的路，宽阔的厅堂，宽阔的球场等。
学生知道它的使用范围后，还必须指导学生选材。
如选“宽阔的马路”，在选为材料的基础上，引导学生串词造句，如：家乡有了宽阔的马路。
成句后不能就此满足，应引导学生在句式、语气等方面再下功夫。
如“经过各界人士的努力，家乡终于有了宽阔的马路。
”“家乡有了宽阔的马路，交通不是方便了很多吗
”通过这样的练习，学生的遗词造句能力不断提高。
（二）训练学生正确运用比喻、拟人等修辞手法。
高年级的学生已接触“修辞手法”这个意义范畴，在文章中能适当运用修辞手法写出来的句子生动、形象、具体，而且文章的主要内容会表达得更好。
如《开国大典》一文中，描写正午时，天安门广场人多的情景：“到了正午，天安门广场己经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”。
同学们都没见过三十万那么多人的场面，没见过那么多红旗迎风飘动的情景。
文中用了“成了人的海洋”，就能形象生动地写出了天安门广场上人很多，就像宽广无边的大海。
用“海上的波浪”具体形象地写出了红旗很多，以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪，还有“雷鸣般的掌声”用“雷鸣”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。
文中一系列打比方的修辞手法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象，学生更易理解课文内容，并深深感受到新中国成立的盛况，体会全国人民为新中国诞生而激动，自豪的心情。
我在作文教学中，特别注意让学生通过对课文的欣赏，让学生正面理解运用修辞手法的句子和一些华丽的语句，鼓励学生在作文中适当地使用比喻，拟人，排比等修辞手法，以提高学生的语言表达的质量。
经过多练，学生也基本能在习作中适当地运用一些修辞手法把事物写生动、具体、形象。
二、从兴趣入手，提高学生的写作能力兴趣是与掌握知识过程相伴随的思维所带有的一种特殊的感情色彩，它可以使人集中精力去获得知识，是教学过程的强大动力。
开展作文兴趣活动，就是为了寻找引人入胜的东西。
让学生取得成功后的喜悦感，自豪感会摆脱他们以往写作文的苦恼，尤其是智力一般的学生“抬起头来走路”，会感受到作文是一种平常的令人愉快的活动。
作文兴趣的形成与发展能不断地提高作文的能力，促使作文教学的良性循环。
（一）通过写感兴趣的事物，调动学生的写作积极性。
选取学生感兴趣的事物来写，能调动学生写作文的积极性。
例如写自由作文，自由作文不同于以往的命题作文或半命题作文，是一种自由式的习作练习。
既不出题目，又不限制内容范围，写什么都可以，想写什么就写什么。
自由作文为同学们的自主写作留有很广阔的空间，在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，可以选择自已觉得新奇有趣或感受最深的内容来写，表达出自已的真情实感，也可以借作文把自己想对某人说的话写下来。
鼓励学生写出自己的特殊视角，独特见解和感受，很自然学生形成了个性化表达，才能写真话、实话、心里话。
又如写想象作文，小学生也特别喜爱写这类文章。
写想像作文，能培养学生的创新思维，是个性化表达和有创意地表达的重要方式。
很多学生能展开丰富的想象，把想像中的人和事物写具体。
比如写《二十年后的我》，同学们能按自己的理想写出二十年后的我，是一个怎样的人。
有的同学写二十年后，自己成了一个高级设计师，自己设计的服装畅销全球，与世界各国都有业务来往，现在正坐在舒适的办公室里搞设计；有的写自己成了老板，拥有高级轿车，豪华别墅等；有的写自已成了国家级的体育教练，为祖国的体育事业作出辉煌的贡献……。
同学们沉浸在自己的兴趣写作中，不知不觉就完成了一篇内容具体、充满理想的文章。
（二）通过编写作文集，调动学生的写作积极性。
编集作文是一种指导每一个小学生自己动手编写个人优秀作文集的训练方法，具体做法是：先是人人编集，为作文集设计一个最理想的封面，取一个最称心的书名，写上你最想说的“编者的话”，抄上自认为最满意的作文，然后组织全班交流，相互帮助，请编得好的小作者介绍体会，帮助有困难的同学编写，在编辑过程中要加强指导，特别是对中下生更要耐心辅导，帮助他们修改，稍有进步，鼓励他们抄在集子上面并及时给予表扬。
这样编集，学生只要稍作努力，就可以办到，编集的成功会使全体学生在心理上得到一种满足，产生一种愉快的情感体验，培养了学生作为一个创造者所具有的自豪感，从而使学生的聪明才智得到充分发展。
三、从习作的评改和交流着手，提高学生习作的兴趣和能力习作的评改和交流，是习作指导的重要环节。
修改的过程既是锤炼语言的过程，也是整理思想的过程，对提高写作能力有着重要作用。
每次习作时，我会要求学生写完后把自己的作文读几次，这样容易发现作文中的错别字，用错的词和不通顺的句子，并及时改正。
多读是修改作文的一个好办法，也是培养语感的有效途径之一，所以我也很注意培养学生读作文的习惯。
读作文，可以自己读也可以读给同桌或家长听，与别人分享习作的快乐，与别人一起交流习作经验和感受。
每次习作后，我都会根据当次习作的要求出示一些修改意见，让学生自己学着修改或小组互改。
我自己也参与到小组中指导修改，这样面批面改较直观，也是一种互动、有个性、针对性强的作文指导方式，对提高学生的作文兴趣、作文能力、修改能力都有很好的效果。
每次作文时或作文后，我都会找几个学生进行面批面改，争取一个学期下来，每个学生都能获得一次以上面批面改的机会。
有时也挑选出部分有代表性的作文在全班讲评，先让学生自己写出修改意见，再小组交流意见，找代表发言，教师再作指导。
这样，学生慢慢养成了自我修改作文的习惯，并不断提高作文水平和修改能力。
学生的优秀作文如果能够获得在全班同学面前去展示或读一读等表杨，学生写作的积极性和兴趣会大大提高。
所以，每次批改完作文，我都会选一些优秀的作文贴在“学习园地”展示，并作奖励。
个别进步大的同学也在班上及时表杨，某方面有优点的作文如：文章的取材新颖、词句优美、精彩片断、文章开头点题、结尾点明中心等。
我都会将优点之处向全班同学读读展示，并表扬该学生。
这样，学生就会喜欢写作，并会努力写出更好的作文。
这样一学年下来，学生的写作兴趣和写作水平都会大大提高。
《海底奇光》的学习建议中阅读的答案在哪
在平静的大海中，有几只小船在游荡大海像贤慧的母用双手轻轻地将小船托起，送向远方。
2、有时海浪跑得太远了，大海母亲就大声呼唤着。
3、快要到黄昏了，这时候的大海像穿了一件橙色的闪闪发亮的衣服，更衬托出大海的魅力。
4、海洋是一个顽皮的孩子时很可爱，有也会有些小脾气5、海洋是一个勤劳的工人，不停地生产盐。
6、海洋是个魔术师，一会安安稳稳，一会又生气了，一会又调皮的掀起浪花。
7、海洋高兴时，拍着波浪欢快的向前跑；海洋生气时，也会迅速转动身子，掀翻船只。
8、海水顽皮的向天空炫耀自己的蓝蓝的外套。
9、海水轻轻地拍打着沙石，是一遍遍亲切的问候。
10、海水就像慈祥的母亲，拂袖而去。
11、海浪是个顽皮的孩子，追逐着，嬉戏着。
12、海浪抚摸着孩子的脚丫，给他挠痒痒呢
13、风儿温柔的吹，海水在风的摇篮里睡了。
描写大树的拟人句，急
大树摆动着枝叶,向我们点头笑这个高高的大树静静的站在这里，好像在认真的守护着我们。
在路的尽头，一棵大树就像一位魁梧的巨人死死的堵住了我的去路风儿吹来了，大树小树都在摇晃，扬起了绿色的裙子路边的大树像草原的士兵一样 柳树姐姐在春风中扬着自己美丽的头发迎客松热情地张开双手，欢迎每一位游客的到来。
沙漠里的白杨树就像一个个卫兵，沉默而坚定的守护着疆土。
╮(╯▽╰)╭好累啊
描写猫外貌的句子要是拟人的
蜷缩在椅子下的他，浑身雪白，葡萄般大的眼睛溢出了一股灵气。
懒懒的样子实在可爱至极。
松散的眼神眨着。
五日的阳光照到椅子下面，他起了身，茸茸的脚垫向前一搭，夸张至极的抻了一个懒腰，眯眯的眼神一下子透出了灵光，一声足以让他主人牵肠的叫声实在是太甜了。
如端庄的绅士步出了门外，只见皮毛微微一颤，这灵巧的小家伙已经飞身上了屋顶，再抬起眼来却已寻不到了……
用拟人的修辞手法写一个描写海浪的翻腾的句子
海浪是大海的孩子,即使是沉静稳重的大海,在再到自孩子时,也抑制不住内心的激动.从海平面一呼着,一边张开宽大结实的臂膀,把海浪高高地抛了起来.他们一起欢笑着,一起沸腾着,一起旋转着,释放出压抑了好久的痛苦.他们在沙滩上跳舞,在礁石上沸腾,在月光下低吟.最终,一起向新一轮旬日驶去.
描写菊花的姿态用拟人句 比喻句 排比句
它们的色彩是那样斑斓，有红、黄色、白色……；它们千姿百态，有的秀丽淡雅，有的昂首挺胸；它们如同一个个盛装的，在绿叶间翩翩起舞；他们虽然比不上茉莉花那么浓郁，但也足以沁人肺腑。
修辞手法有哪些?
修辞手法的种类：1．比喻 根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方.作用：能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解.比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻.2、 拟人：把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物.作用：使具体事物人格化,语言生动形象.3、 夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小.作用：揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.4．排比把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起.作用：增强语言气势,加强表达效果.5．对偶字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思.作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感.对偶的种类有三种；正对、反对、串对、 如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.(正对) 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛（反对） 6．反复为了强调某个意慧思,某种感情,有意重复某个词语或句子.反复的种类：连续反复和间隔反复.连续反复中间无其他词语间隔.间隔反复中间有其他的词语.7．设问为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.作用：提醒人们思考,有的为了突出某些内容.8．反问无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定.9．引用引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种.10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物.借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体.11．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意,以按说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.