少先队知识竞赛的总结
之一： 为了加强对学生的革命传统教育，增强对学生的爱国主义教育， XX小学于 4 月 10 日 ，全校举行了一场以革命传统教育，“英雄赞”为主题的黑板报比赛。
同学们都非常认真对待本次比赛 ，在三月底都已经开始排版、定报头、选内容，学校呈现出一派热和朝天的氛围。
在大家共同努力下，诞生出一批主题鲜明、内容丰富、形式多样、有创意的作品。
4 月 10 日中午 ，各 位老师集聚在一起，共同评判，商讨，评出六个奖项：优胜奖两个、最佳色彩奖、最佳版面奖、最佳组合奖、最佳内容奖各一个。
各班级的黑板报都以图文并茂，新颖的版面设计、工整的字迹勾勒出浓浓的对革命烈士的缅怀 之情，同时也对学生加强了爱国主义教育。
有的黑板报与 “ 中华古诗文 ” 相结合，摘选感恩的 诗词让同学们能更多的从板报中体会革命烈士的英勇事迹。
有的创作的 ‘ 中华魂 ’ ，版面设计活泼，字体稚能而富有童趣，主题鲜明而具时代气息，充分展示了爱国主义激情。
获得了师生的一致好评。
以后要多开展此类活动，通过举行本次活动，能进一步提高学生绘制黑板报的效率、质量。
班级与班级之间的交流，能使学校的整体黑板报能更上一个台阶。
之二： “少先队知识竞赛活动”总结今年是中国少年先锋队建队62周年。
为进一步全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，我们三一中队于10月13日举行了少先队知识竞赛活动。
此次比赛以本中队为单位，共有45名同学参加竞赛。
通过活动激励了同学们继承和发扬少先队的光荣传统。
在竞赛过程中，选手们积极合作、互相补充、互相纠正。
体现了学生的合作意识及强烈的集体责任感。
台下的学生观众在选手们答题时屏声静气、认真倾听，听到精彩处鼓起了热烈的掌声，场内气氛活跃，秩序井然有序。
总的说来，此次活动举办的成功圆满。
在今后的工作中，我们少队部应该多开展符合小学生年龄的活动，让学生在活动中增长知识，学会合作、友爱、欣赏，这样的活动才有意义。
你可以参考一下。
全国少先队知识竞赛题答案
横塘中心校少先队知识竞赛题______班级 姓名________ 成绩___________一、选择题（90分）1、我们的队名（ ）。
A、中国少先队 B、中国少年儿童队 C、中国少年先锋队2、《队章》规定的入队年龄是（ ）岁。
A、七周岁到十四周岁 B、六周岁到十三周岁 C、六周岁到十四周岁3、下列哪个场所未成年人不得进入
A、动物园 B、营业性舞厅 C、博物馆4、是否可以在队旗上印制或书写学校名称
A、不可以 B、可以 C、随便5、怎样产生新一届少先队大、中队委
A、由上一届的大、中队委选举 B、由辅导员、班主任选举C、由队员选举6、《未成年人保护法》正式施行的时间是（ ）A、1991年9月4日 B、1992年1月1日 C 、1991年10月1日7、下列未成年人的物品哪些不能传阅
A、少儿图书 B、信件 C、作业本8、中国少年先锋队的建队纪念日是（ ）A、1949年10月1日 B、1954年6月1日 C、1949年10月13日9、少先队组织的标志是（ ）A、队旗 B、红领巾 C、队徽10、为了帮助失学少年重返校园，共青团中央、全国少工委、全国学联等单位联合开展了（ ）活动
A、手拉手 B、手拉手心连心 C、希望工程11、我校少先队队报的名称是（ ）A、红蜻蜓 B、小蜜蜂 C、小蟋蟀 12、少先队是由（ ）直接领导。
A、中国共产党 B、学校少先队部 C、中国共产党委托中国共青团13、列队举持国旗和其他旗帜行进时，国旗应当在其他旗帜（ ）A、之前 B、中间 C、之上14、中国少年先锋队的队旗的图案是（ ）A、火炬 B、五角星加火炬和写有“中国少先队” C、五角星加火炬15、少先队的队礼表示（ ）A、人民的利益高于一切 B、祖国的利益高于一切 C、集体的利益高于一切16、在举行队会仪式时，应由谁来带领队员呼号
A、大队长 B、班主任 C、辅导员17、少先队的呼号是（ ）A、“准备着：为共产主义事业而奋斗
” B、“时刻准备着” C、“准备着：为共产主义事业而奋斗
” 回答：“时刻准备着” 18、未入队的少年儿童能不能参加少先队的活动
A、能 B、不能 C、随便 19、每天升旗手在升旗或降旗时，如果你正在操场上走动、玩耍、扫地或准备回家------此时，你会怎么做
A、立正敬礼 B、装做没看见 C、继续做自己的事情
少先队的口号是什么?
队礼： 右手五指并拢，高举头上。
它表示人民的利益高于一切。
呼号: 少先队集会时，要在辅导员的带领下呼号。
呼号时右手握拳拳在头侧。
辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗
” 少先队员回答：“时刻准备着
” 我怎么记得 当时回答的时候 一楼二楼的答案不是这样呢 哈哈哈 标志： 红领巾。
它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。
每个队员都应该佩带它和爱护它。
为它增添新的荣誉。
队长和队委会委员的级别标志: 小队长及同级为一杠臂章,中队长为两杠,大队长为三杠参考资料：一楼二楼太不要脸了吧 能这么修复答案么 人家回答了之后 再把修复答案 把我的答案复制 真是好意思的………………
少先队参加登高比赛，分车若干组，如果分成4人。
5人。
30人一组都除2人，至少有多少少先队员
他们分队的关系是(X/4)+2=(X/5)+2=(X/30)+2解得X=60所以一共有少先队员 62 人
少先队参加登高比赛，分车若干组，如果分成4人，5人一组都除2人，至少有多少少先队员
1.大家好
我叫***，是*（*/的学习委我很荣幸能够参与竞选大员，我参与竞选的只有一个：让我们在学校的生活更加多彩。
我学习刻苦，成绩优秀，已连续两年被评为三好学生并获得扬平奖学金一等奖；而且我还获得过应用题比赛一等奖和口算大王称号；在学校组织的首届诗歌朗诵比赛中，当时我只是个刚上一年级的新生，我就获得三等奖。
我相信在同学们的帮助下，我一定能胜任少先队大队委员的工作。
如果我能当选，我一定会充满信心，对大队工作、对同学负责，认真做好每一份工作，踏踏实实完成每一项任务。
如果我能当选，我将更加以新时代少年的标准要求自己，来体现自我价值，实现德、智、体 美 劳全面发展。
如果我能当选，我会认真完成老师交给的任务，积极参加学校的各种活动，与同学们共同进步。
我要用自己优秀的成绩、出色的能力、良好的风貌来证明我一定能行。
请大家支持我，投我一票
我不会让大家失望的
如何让少先队员喜欢参加少先队活动
第四次全国少代会工作报告指出：培养少年儿童的创新精神和实践能力，就要把儿童培养成勤于动脑、敢于质疑的“小问号”；勤于探索、独具慧眼的“小发现”；勤于动手，乐于实践的“小能手”。
少先队作为中国少年儿童的组织，对培养队员的创新精神担负着重要责任，而少先队所特有的活动正是培养创新精神的最佳途径。
那么，如何利用少先队活动这个载体，培养队员的创新能力呢
1.利用少先队丰富多彩的活动培养学生创新的意识 少先队活动是培养学生创新精神的大舞台。
大量的实践活动能使学生具有较多的解决实际问题的机会，拥有更多的独立与自由，有利于创造人格的培养。
平时，我通过各种途径了解队员的兴趣，围绕兴趣开展少先队活动，从活动中激发队员对队活动产生更大的兴趣。
如：迎元旦开展的“校园卡拉OK大奖赛”活动，三八妇女节开展“做贺卡送妈妈”，迎国庆开展“国庆书画展”活动。
在这些活动中，队员们的个性得到了充分的发挥，从而培养了他们的创新潜能。
在寒暑假期间组织队员开展“今天我当家”，“记载父母一天的工作生活情况”，“当一个月家庭出纳会计”活动，让他们体验父母的艰辛，学做力所能及的事情，增强自理能力，培养责任感的同时，滋生了创新意识。
2.利用少先队丰富多彩的活动激发创新的欲望 能力是在实践活动中逐渐培养起来的，创新能力也不例外，只有经常开展丰富多彩的少先队活动，学生才能去感受、去接触更为广阔的世界以激发其好奇心，才能激起学生创新的欲望。
队员对新异、奇特的东西总是具有浓厚的兴趣，花开花谢，蚂蚁搬家……都会引起他们的探索欲望，所以辅导员要善于提出富有启发性的问题，创设能引起探索的情境，引导他们自己善于去寻找答案。
利用少先队活动丰富学生的表象储备，为创造想象和创新思维提供了丰富的原料，而在实践活动中遇到的困难，产生的需要往往也更能激发学生的创造意识。
3.利用少先队丰富多彩的活动培养学生创新的激情 每个人身上都具有创造的潜能，但是只有渴望创新，具有很强创造热情的人才能真正有所创造。
研究化学的人很多，而门捷列夫首先发现了元素周期律，是因为他做梦都渴望把元素排成一张有规律的表格。
这正说明创新意识、创造热情的重要性。
在队员的日常教育中发生的一些小事也往往蕴含着创新的意识，所以辅导员要善于从队员的一言一行中，紧抓兴奋点，从发生在少先队员身边的点滴小事里，捕捉创造因素，运用各种方法去激发队员们的创造热情，培养他们勇于创新，敢于标新立异的首创精神。
例如孩子们喜爱剪纸、折纸，大队部组织开展“小小设计师”的活动，利用剪出来的三角形、圆形、长方形等拼成各种图案，进行花样比赛，队员们想出来的，拼出来的图案、形似，神似，式样多，有些着实让成人也未必想得到呢
4.利用少先队丰富多彩的活动培养学生创新的品质 现在的队员普遍存在这种情况：当他们第一次接触某项事情时，总是踌躇满志，信心百倍，非要把事情干好不可，可一旦遇到困难，经过努力而不能攻克时，他们就会后退甚至泄气，最后虎头蛇尾，草草收兵。
为什么呢
因为队员们缺乏良好的个性品质。
事实上，要开拓人的创造力就必须重视培养队员们的良好个性品质。
为此，辅导员要晓之以理，经常在班队课等时间向队员讲述古今中外的一些发明家、科学家坚韧不拔不断探索创新的故事，如张衡、牛顿、爱迪生、居里夫人等，同时还必须针对队员的这些薄弱点，组织开展一些少先队活动，创设情境，让队员经受挫折教育，吃苦教育，在活动中锻炼队员的意志，培养队员的创新毅力和精神，开发队员不竭的创新动力。
例如，针对队员们大多都是独生子女，生活自理能力差，结合“自理章”内容，开展“我能行”活动，在活动中队员发现自己的薄弱点，想出了许多解决问题的妙招。
并以此为突破口，不断完善自己，久而久之，队员的创造素质就能得到不断加强。
5.利用少先队丰富多彩的活动培养学生创新的技能 少年儿童正处于启蒙阶段，本身就具有强烈的求知和创新意识，作为辅导员应注意发挥多种教育因素的作用，以少先队为阵地，为队员创建一个“创造的环境”，把活动的主动权交给学生。
例如可结合雏鹰争章的内容，让队员自己设计活动，丰富自己的知识，锻炼创造的才干。
由于队员们的生活视野、知识领域一般地说还比较狭窄，他们的设想往往既新奇大胆，又不尽完善。
辅导员要启发他们自己，或发挥少先队集体的智慧拾遗补缺，促其完整，挖掘、培养他们的创造思维。
通过队员的参与，培养他们创新的技能。
从队员的实际出发，解决实际的问题，当然活动还要真正有助于队员兴趣爱好的培养、智力能力的发展和个性素质的提高。
针对队员们的实际，组织开展一些活动，练就学生的创新技能。
少先队活动是一门富有创新内涵的学科。
少先队教育中的创新能力的培养仅仅是一个起步，一个人决不会因为这一时期的创新意识培养而成为发明家，但有可能因为迈出这一步提高了自己的生活、学习和工作能力。
教育家陶行知说得好：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。
”让我们多给少年儿童以宽容、支持和鼓励，让他们在学习中创新，在生活中创新，在活动中创新。
只有积极地行动起来，用未来的思维训练孩子们，用未来的要求引导孩子们，才能使他们在新世纪飞的更高、更远、更有力