浅谈如何培养小学生的朗读兴趣
一、强化训练，直至习惯成自然。
每天中午二十分钟的读报课都变成了朗读课，从开学开始坚持不懈，先是长长的短语，特别是学生读不好的带“的”字短语，如：红红的太阳、白发苍苍的爷爷等，再到长句子，然后到段落，最后到文章。
一个星期一个要求，从发音技巧到轻重快慢，一步步地落实。
特别长的句子帮他们划出节奏，特别难的段落先欣赏，再范读。
方式灵活多变，同桌互读、自己试读。
读的内容可以来自于课本，也可以来自于课外，好的、优美的、适合朗读的都摘下来，人手一本，每天中午集体学习五分钟，自己练十五分钟，直至习惯成自然，心中树立“朗读”的概念，改变以往“金口难口”的现象
二、举办朗读赛，以提高兴趣。
定期举办诗歌朗诵赛、课本剧表演赛来提高学生兴趣。
先扶着走，从主持人语言到每一位学生的朗诵材料都亲自过问，亲自指导，然后让学生回家对着镜子练，再举办像模像样的小型比赛，评出ABC等级，奖励好的，鼓励差的，这样一来可以让学生在准备的过程中培养朗读兴趣，提高朗读水平；二来由于是全班人人参与的，有利于自己对每个学生的朗读缺陷心中有数，在以后的指导中能够做到因材施教。
对症下药。
三．古诗词鉴赏，以熏陶情操。
如果纯粹从技巧指导，缺少内在，还是无法真正读出水平的，这还需要对学生进行心灵、情感的熏陶，再也没有比古诗词更美、更适合进行情感熏陶的文章了。
在那一首首优美的古诗词中，学生的心灵、情感都会变得柔和，情操都会变得高尚，在那样的氛围中，适当的朗读指导会起事半功倍作用
一首白居易的《忆江南》，寥寥数字，但意境、情感美感都妙不可言
我拿来给学生朗读，在初步理解意思，掌握基本的快慢轻重节奏后，学生读得还是不够味，无法达到“声断意连、一唱三叹”之效果，于是我就让学生闭上眼睛，静静地听我用低缓的声音慢慢道来：我又想起了江南，江南啊，我魂牵梦绕的江南，迷蒙中，悠扬的笛声，顺着江水飘过来，飘过去，浸在这笛声里，看轻歌曼舞
如水的夜色，幽幽的清香，我想起了在灵隐寺寻桂子的悠闲，也想起了在钱塘江看潮的热烈，那澎湃的潮水，一波一波，一浪一浪，怒吼着，低吟着……我什么时候才能回到江南重游呢。
“一切都那么美，我有轻有重、有快有慢、充满感情地低吟着，学生沉默着，我们都沉浸在意境中无法自拔，他们虽然闭着眼睛，但他们的心多多少少看到了一些美丽的东西。
在大量的感情酝酿后，学生一股作气，终于吟出了我满意的《忆江南》——“声情并茂、一唱三叹”。
例子举多了，便熟能生巧，之后他们举一反三，古诗词都读得非常美
以上方法结合使用，效果明显，一个月左右班级的朗读情况就大为好转
名著摘抄好段500字左右
春天的发现 谢安妮 春天，是一个充满生机的季节，也是一个美丽的季节，今年的春天，像一个雍容而调皮的小姑娘故意姗姗而来。
一年之计在于春，春风吹过，万物复苏，勤劳的人们为了秋收丰硕的果实，正忙碌地耕耘播种，撒下希望的种子。
虽然，春天他的第一个脚步，总是踏市在寒气犹存的人间和大地。
但是，它使冰河碎裂，使万物舒展变柔，生机勃发，使每一颗美好的新都充满幻想和希望。
在睡梦中，我朦朦胧胧地听到了小燕子在“唧唧，唧唧”地叫着。
哦
原来是春天来了。
我走出家门。
春雨过后，空气显得特别地甜润、清新、我深深地呼吸着，感受着。
轻风微微地吹拂，如毛一般的细雨从天而降，千万条柔柳，舒展着她们的筋骨。
瞧
那脆弱而娇嫩的小草正破土而出，贪婪地吮吸着春天的乳汁。
经过冬天洗礼的大树争相发新枝。
家门前的三棵的榕树，开始长出一些嫩绿的叶子，好像戴了一顶新帽子似的，真美丽，小鸟在树上活蹦乱跳。
娇艳的杜鹃花开得真灿烂，在春风中摆动着她那柔软的身躯。
小青蛙蹲在池塘的荷业上，“呱呱，呱呱”地叫着，仿佛在跟人类说：“春天来了，春天来了
”小蝌蚪再水利自由自在地畅玩着。
好一派春意盎然的景象啊
春天真美啊，春天真可爱。
春天，她给予了人们生机，给予了我希望 月光 夜，刚刚暗下来，浓雾层层弥漫、漾开，熏染出一个平静祥和的夜，白雾在轻柔月光和路灯的照耀下，便染成了金色。
月光下，树叶儿“簌簌”作响，仿佛在弹奏着一首《月光曲》，婉约而凄美，悠深而美妙，那跳动的音符仿佛是从朦胧的月色中跃出来的，令人陶醉。
夜的深处，田园朦胧，山影憧憧，水光溶溶，萤火点点，烛灯盏盏，好一幅月下画卷
生命又多像《月光曲》和画卷啊
跳动的旋律演绎着生命的悲欢和离合。
人生苦短，又怎么不像是《月光曲》呢
月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平静与祥和，月亮的光落在树丫上，落下斑驳的黑影，零星的像是碎条儿挂在树丫上一般。
世上的万物都是上帝的造化，都很和诣，而月却不同，月有自己的性格，有阴晴圆缺，月的神韵风采就在这里体现出来了。
月何必要争夺辉煌呢
她的目的就是让黑夜不再可怕，给人们送去一片暖意，一片光明罢了
人不也如此吗
有些人不正像月亮一样默默无闻地为他人奉献吗
虽然只是微不足道的小事，但是彼此都会感到一丝温暖，这就是月的内涵。
夜，已静寂了。
月亮静静洒下余光，竭力驱走黑暗，为人们送来光明、温暖与关爱
心中的芦苇 张弛 ①在我的记忆中，有一片茂密的芦苇。
她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，潇洒倜傥。
瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成永恒的沉默。
②芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁 A (摇撼 摇动 摇曳)，蓬蓬勃勃。
从苍翠的湖绿，渐渐化作凝重的黑色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。
即使翻越季节的山峦，静候白露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的地方，也依旧洁白，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。
③这白发苍苍的芦苇，是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。
像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。
洄流中，弄蒿荡舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。
④倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
⑤易水之滨，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬。
汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。
奸臣专权，楚王昏庸，居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。
生命的大寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴。
在湿湿的夜色中流淌。
青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。
⑥真正拥有芦苇，是在大学时代。
我喜欢在学校后面的江边漫步——那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。
流苏似的芦苇，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中 B (消失 弥散 弥漫)。
牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱。
宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。
倘是周日，阳光缓缓地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，看它悠悠地随风而去。
更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和屈原同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。
在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明的心境中。
我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。
人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊! ⑦人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。
法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。
人只不过是一根芦苇：是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。
” 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
希望我的回答对您有所帮助，望您采纳
最感恩的人,通过一两件事写出你的感恩原因,题目自拟
母亲：可以从一段优美的排比引出最让我感激的人是我的母亲。
然后一句过渡（例如：目光与时间一起追溯到那一天）然后讲出一件母亲对自己最感人最触动自己心灵的一件事（千万不要说自己发烧送医院，下大雨母亲送雨伞的。
）事情要详细，说事情的时候要描写母亲的动作（根据那个事例对重要部位进行描写，例如洗衣服的话就对手进行描写是粗糙什么的。
例如为自己操心什么的，就说白发苍苍了。
根据事例自己判定）事例说完要抒情。
（例如：那一刹，我的心突然揪了一下，母亲竟然为我XXXX，我为此留下了感激的泪水，最让我感激的人，我的母亲）什么的我这个只是临时简单的一些句子。
自己修改一下。
格言或者歌词什么的自我选择一下就好了。
父亲：父亲的开头要深重，意思是从侧面透露出我对父亲的感激。
父亲的特点是能吃苦能耐劳他的爱是无声无息的不所求的。
（有人说，父亲的拥抱很温暖，那是无声的爱；有人说，父亲腰部很舒服，那是舒适的床；也有人说，父亲的背影很强大，那是伟大的样子。
但是在我看来，父亲的肩膀才是最让我感触最深的，它最厚实，让人心理一切放心有安全感。
我在那肩膀上度过了我的童年，我最想感激的人，我的父亲。
）可以说一些童年在肩膀上的故事。
简单的概略一下就好了。
写两件事，第一件不要太详细。
（小时候，每当我从幼儿园出来，总是会看到前方有个黑色的影子。
【这里写父亲的外貌描写】，我便会马上扑过他的怀里去。
他也总是会双手搂着我的小腰一举抱起抬到肩膀上坐着。
像骑着小马一样，又快又舒服。
【可以在父亲抱我上去进行一些动作描写】这时候我总会调皮的捏着父亲的黑脸，引人发笑。
【你可以再详细一点，我这是略写给你点思路】）上次见到父亲是一个月前了【这里可以吹水，没人知道你什么时候见过了……】【此处描写父亲稍显苍老的样子，父亲为家庭奔波的劳累的样子，这里写一些触动和感激】当我看到父亲那个样子，我便知道——他再也不能抱起我放在肩膀上带我到处游玩了。
回想起以前的父亲肩膀载着我度过童年的样子，渐渐苍老，身体也不再挺拔。
我竟感到有些自责，我的童年落去了一个父亲的挺拔。
我竟有种想法，我想快点长大，那样就可以轮到我背着父亲了，但是我又不希望太快，因为那意味着父亲真的老了。
最让我感激的人，带我度过肩膀上的童年的父亲，谢谢你，我的父亲。
一些扩句的练习题
1、老师批改作业。
2、战士保卫边疆。
3、洪水淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。
5、兄妹俩陶醉了。
6、小马驹瞪着眼睛。
7、几句话印在心上。
8、同学们做作业。
9、战士脸红。
10、春风吹遍大地。
11、少先队员挥舞着花束。
12、同学们议论着消息13、学校开展活动。
14、我握着手。
15、战士献出生命。
16、我和来到市场。
17、玲玲做操。
18、雨点落下来。
19、鱼儿惊慌。
20、野花开。
21、体育健儿取得了成绩。
22、列车奔驰。
23、飞来飞去。
24、黑熊表演节目。
25、浪花跳跃。
26、猫捉老鼠。
27、鲜花盛开了。
28、小华做操。
29、秧苗生长。
30、船开得快。
31、星星眨眼。
32、枝叶展开。
33、小蝌蚪游着。
34、闯进学堂。
35、老大娘摸着焦裕禄。
36、同学们在听课。
37、鬼子查看着每一个人。
38、仲先生回答话。
39、讲着故事。
40、旅客们走进车厢。
41、白医天使工作。
42、在杭州。
43、气球升上天空。
44、太阳放射光芒。
45、祖国在前进。
46、他跑来了。
47、叔叔是。
48、同学们沉浸在喜悦中。
49、他的话印在心上。
50、留下了泪花。
如何让作文的语言更有美感 怎样写出优美的语句
一、巧用修辞修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段。
各种修辞手法中，有这样三种值得关注：1.排比排比形式整齐，语言凝炼，气势充沛。
文中适当使用排比句，能有效地增强语言的美感和表现力。
如在一篇谈个性的文章中，这样写道：当毕达哥拉斯选择阳光而抛弃凯撒时；当庄周选择“掉尾于田间”而抛弃宫阙时；当张狂的阮籍长啸山间，潇洒的嵇康轻抚《广陵散》，淡泊的陶渊明“不为五斗米折腰”时──两个重逾千斤的方块字浮出水面：个性。
几个排比句环环相生，丝丝入扣，引出个性的话题，一气呵成，很有气势，也很有感染力。
2.比喻比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。
例如有个学生的习作是这样来比喻母爱的：鱼对水说：“你看不见我的泪，因为我生活在水中。
”面对那条悲伤的鱼，水轻轻地言道：“我看得见你的泪，因为你一直在我的心里。
”这个形象贴切的比喻，把母爱的博大深沉描绘得恰如其分，又真切感人，让人觉得精彩而不俗。
3.引用在文中恰到好处地引用一些诗词名句、人物典故等，是提升文章内蕴和增加语言可读性的好途径。
这一点是不可忽视的。
在《思想的芦苇》一文中，有这样一段精彩的阐述：这白发苍苍的芦苇，是樵子悠悠飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。
像衣香玢影的女子步水而来，从古代，从《诗经》，“兼葭苍苍，白露如霜”遂成千古绝唱。
泗流中，弄篙荡舟的少年，采兰撷芷，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。
这段文字，把古代诗文巧妙地引用、化用，使芋芋芦苇和美丽的诗行和谐交融在一起，内涵就丰富了。
当然，在作文的过程中可以不止是某一种修辞手法的运用，有时也可以是多种修辞手法的综合运用。
这一点，视行文的需要而定。
修辞之于文章，正如白云之于蓝天、星光之于夜空，因其美好点缀而使文字焕发光彩。
然而在许多的作文中，我们经常会读到一些通篇都是干巴巴的陈述，读来枯燥无味，兴趣顿减。
殊不知一块布料裹在身上是毫无美感的。
所以，让学生在写作时有意识地学会把修辞巧妙地镶嵌在文章里，应是一个不容忽视的问题。
二、炼字炼句契诃夫说：“写作的技巧，就是删掉写得不好的地方的技巧。
”写好一篇文章不是一蹴而就的事情。
只有不断地锤炼语言，推敲语言，反复修改，文字才能渐趋完美。
只有力求每一个细节的完好，文字才会出现整体的协调和优美。
炼字炼句时大体可注意以下三项：1.求准力求语言的准确无误是写好文章的一大关键。
古人推敲文字的典故可谓俯拾皆是，不再列举。
法国作家福楼拜曾说：“最准确的形容词，最准确的动词，最准确的名词，……只有一个，也就是最准确的那一个。
”这可谓是大家的炼字风范。
在话剧《屈原》中，郭沫若把“宋玉，你是个无耻的文人
”改为：“宋玉，你这无耻的文人
”，味道就迥然不同了。
不仅一句话，一个词语，一个字，有时甚至一个标点的准确与否，也需要仔细斟酌一番。
比如一个同学作文开头第一句话写道：“远远的东方，太阳正在升起。
”他的语文老师在“的”字后面加了个逗号，变成了“远远的，东方，太阳正升起。
”这样一经改动，原本平淡的陈述顿时变得生动起来。
在写作教学中，如果我们能本着这种严谨的指引精神和态度指导学生，我想，是能够让学生终生受益的，学生的写作语言必定会越来越准确、精彩。
2.求简语言是否干净利索、简洁明了是衡量其是否生动的重要标准。
那些啰里啰唆、不得要领、不知所云的文字是毫无价值的，也是写作时要坚决摒弃的。
在这一点上，契诃夫曾举过这样一个例子，他说：“描写海是很艰难的。
我在一个中学生的练习簿上读到，你知道他是怎样描写海的吗
‘海大’，别的什么也没有。
依我看来，好得很。
”这就是说，写作的要领就是简洁明了，言简意赅，切不可拖沓冗长，令人不可卒读。
比如，在学生的习作中我们也许都经常发现这样的文章：长篇累牍援引事例以证明一个论点；浓墨重彩陈述了好几个段落才引出要谈的话题；甚或是在通篇完完全全的叙述之后戛然而止，竟没有一句画龙点睛的语句……诸如此类，皆不可行。
这时，要求得语言的简明和纯正，就必须大刀阔斧、千淘万漉，“忍痛割爱”。
写作时，头脑中那些无拘无束、不着边际的废话、赘言是不可以落在纸上的，在需要惜墨如金时，要慎用每一个字。
3.求新创新的文字永远具有活力和吸引力。
语言是否新鲜灵动是成就一篇好文章的至关重要的一环。
这一点切不可以等闲视之。
如果我们翻开作文本，发现千篇一律、不约而同地谈到爱因斯坦、爱迪生……，无论是事例还是开头结尾都陈词滥调，读来都有那么一点“从前有座山，山里有座庙……”的陈年味道。
这时，看一篇两篇倒罢，看多了，就不由得会出现阅读疲劳，或者说是审美疲劳。
在写作时，只有对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣。
在一篇作文中，哪怕只有一段新鲜活泼的文字，就像“浓绿万枝红一点”，也会让人眼前蓦然闪出一抹亮色，顿觉一种发现的愉悦。
在一次以“人生追求”为话题的写作中，众多泛泛而谈的习作里，我发现一篇与众不同。
它是这样开头的：泰戈尔说：“绿草求它地上的伴侣，树木求它天空的寂寞。
”芸芸众生，每个人都有自己的梦。
由一草一木巧妙入题，别致新颖，自然流畅，令人叹服。
由此看来，在写作时，为避免那些僵化的、硬梆梆的腐朽文字走进作文，必须让语言“与时俱进”，求新、求美。
三、永驻真情言由心发，文自情生。
真情实感是好文章的魂魄所在。
只有发自内心、抒发真情的语言才具有打动人心的力量。
正如法国缪塞所说：“最美丽的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的诗篇是纯粹的眼泪。
”古往今来，大凡至情至性之文皆流传下来，历久弥馨。
这样的事例不可胜数。
然而当前学生作文的一大诟病即是语言无味，缺乏真情。
这一点已引起了很多人的注意。
其实，中学阶段，青春的喜怒哀乐，诉诸笔端都是好文章，只不过没能用心用情去写罢了。
在一次练笔中，我读到一篇朴实无华却生动感人的好文章──《春天的第一朵鲜花》，这个学生是这样写的：我的母亲，用粗糙的手掌不停劳作，为了我的明天；我的姐姐，在青春年华四处奔波，为了我的学业。
我爱她们，因之而爱天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想对她们说：“你们
永远是春天的第一朵鲜花，给平凡世界带来了美丽和真情……”事实证明，只有以情缀文，文章才会具有亲和力。
中学阶段，应该把心情鲜活地呈现在纸上，让快乐和伤感、喧闹与沉静，一起构成文章的底色。
惟其如此，才是具有生命力的语言
如何描写时间过得很快
转瞬即逝 白驹过隙 弹指一瞬 须臾间 光阴似箭 一刻 =描写人物外貌：眉清目秀 鹤发童颜 相貌堂堂 面红耳赤 骨瘦如柴描写人物神态：无精打采 容光焕发 愁眉苦脸 垂头丧气 神采奕奕描写人物心理：忐忑不安、心急如焚、心惊肉跳、心如刀绞、提心吊胆描写心情高兴：欣喜若狂、欢天喜地、喜上眉梢、兴高采烈、笑逐言开歌颂人物品质：视死如归、宁死不屈、奋不顾身、舍己救人、不屈不挠表示批评指责：守株待兔、掩耳盗铃、画蛇添足、亡羊补牢、刻舟求剑描写人多场面：门庭若市、比肩继踵、车水马龙、人山人海、万人空巷包含人体器官：语重心长、明目张胆、赤胆忠心、刻骨铭心、触目惊心描写色彩：五彩缤纷、五颜六色、五光十色、万紫千红、姹紫嫣红描写美好春光：春光明媚、春色满园、鸟语花香、桃红柳绿、百花争艳描写秋天美景：秋色宜人、秋风送爽、硕果累累、燕过留声、天朗气清描写冬天美景：冰天雪地、天寒地冻、数九寒冬、白雪皑皑、寒冬腊梅描写历史故事：三顾茅庐、卧薪尝胆、负荆请罪、完璧归赵、一鸣惊人描写寓言故事：狐假虎威、守株待兔、老马识途、叶公好龙、惊弓之鸟描写神话故事：精卫填海、开天辟地、八仙过海、火眼金睛带“雨”的：暴风骤雨、和风细雨、春风化雨、呼风唤雨、凄风苦雨带数字成语：十全十美、一尘不染、一丝不苟、一刀两断、十拿九稳含动物成语：对牛弹琴、虎头蛇尾、马到成功、亡羊补牢、单枪匹马含植物成语：望梅止渴、瓜田李下、投桃报李、花枝招展、花红柳绿表示时间成语：一刻千金、夜以继日、日新月异、长年累月、三年五载表示方向成语：前赴后继、里应外合、南辕北辙、左顾右盼、东奔西走表示关心帮助：助人为乐、无微不至、体贴入微、抑强扶弱、急公好义表示团结合作：万众一心、众志成城、志同道合、和衷共济、生死相依表示取得胜利：马到成功、胜券在握、旗开得胜、直捣黄龙、成竹在胸表示知识丰富、学问深广：博大精深、博学多才、饱学之士、满腹经纶、博闻强识含“如”的成语：一见如故、表里如一、如鱼得水、如日中天、如火如荼含“龙”“虎”的成语：龙潭虎穴、来龙去脉、虎头蛇尾、龙腾虎跃表示学习刻苦认真： 全神贯注、十年寒窗、手不释卷、废寝忘食、聚精会神表示工作态度：埋头苦干、通宵达旦、夜以继日、废寝忘食带“思”“想”的成语： 左思右想、深思熟虑、苦思冥想、胡思乱想、痴心妄想形容天气很热；汗流浃背、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、夏日炎炎描写语言： 哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、妙语连珠、口若悬河、谈笑风生表示服饰：衣冠楚楚、素净淡雅、花里胡哨、衣衫褴褛、西装革履描写建筑物：古色古香、金碧辉煌、富丽堂皇、雕梁画栋、古朴典雅-描写湖光山色：重峦叠嶂、湖光山色、别有洞天、不同凡响表示悔过自新、勇于认错：翻然悔悟、迷途知返、改恶从善、浪子回头、洗心革面、弃旧图新、回头是岸1、人物品质（褒义词）：舍己为人、拾金不昧、先人后己、助人为乐2、贬义词：骄傲自大、鼠目寸光、守株待兔、不学无术3、成语（寓言故事）（带有动物的成语）（成语故事）：画龙点睛、叶公好龙、守株待兔、画蛇添足4、表示时间短：说时迟，那时快、一眨眼、一刹那、一瞬间5、表示看：眺望、打量、俯视、瞧、盯、仰望、扫视6、表示说：叮嘱、关照、吩咐、训斥、表扬、喊、嚷、叫7、表示拿：抓、握、拎、提、抢、捡8、表示喜欢：心爱、喜爱、疼爱、逗人喜爱、爱不释手9、白茫茫（ABB）（颜色） ：红通通、红艳艳、绿油油、黄澄澄、金灿灿10、千千万万（AABB）：干干净净、严严实实、结结实实、马马虎虎、舒舒服服11、ABAB（颜色）：碧绿碧绿、雪白雪白、瓦蓝瓦蓝、乌黑乌黑12、ABAC：无边无际、无影无踪、轻手轻脚、半信半疑13、ABCC：银光闪闪、生机勃勃、气喘吁吁、果实累累14、近义词组成的词语：出现、护理、寒冷、炎热、明亮、修补、思想、奔跑15、反义词组成的词语：天地、黑白、高低、上下、前后、存亡、生死16、有数字的四字词语：一心一意、二人同心、三心二意、四面八方17、表示认真的词语：专心致志、一丝不苟、全神贯注、一心一意18、表示高兴的词语：眉开眼笑、兴高采烈、喜气洋洋、喜笑颜开19、表示心情的词语：心惊胆战、半信半疑、忐忑不安、兴高采烈20、表示神态的词语：眉开眼笑、目瞪口呆、怒目圆睁、气势汹汹21、带身体部位的词语：手忙脚乱、手舞足蹈、七嘴八舌、摇头晃脑22、带有同一部首的词语：海滩、波涛、汹涌、游泳、洗澡、灿烂、议论23、春：春暖花开、春回大地、桃红柳绿、鸟语花香夏：夏日炎炎、烈日高照、骄阳似火、绿树成荫秋：秋高气爽、秋风习习、落叶纷飞、金秋十月冬：冰天雪地、大雪纷飞、银装素裹、白雪皑皑（也是描写雪景、景色词）24、可以左右交换的词语：相互——互相、生产——产生、故事——事故、唱歌——歌唱、牛奶——奶牛25、争先恐后：天南地北、有始无终、七上八下、大同小异26、千姿百态：精挑细选、日思夜想、奇思妙想、朝思暮想27、表示静：安静、寂静、幽静、宁静、静悄悄28、含有“美”的词语：优美、秀美、健美、美观、幽美29、波浪大：波涛汹涌、惊涛骇浪、波澜壮阔、巨浪翻滚30、地方大：辽阔无垠、无边无际、一望无迹、一望无垠31、色彩多：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓32、坚硬如铁：洁白如雪、胆小如鼠、挥汗如雨、漆黑如碳33、描写人物外貌的词语：白发苍苍、眉清目秀、相貌堂堂、一表人才34、描写人才华的词语：才华横溢、才华出众、博古通今、博学多才、出口成章35、描写人智慧的词语：足智多谋、才高八斗、学富五车、冰雪聪明、才思敏捷36、描写人本领的词语：能歌善舞、文武双全、妙笔生花、棋艺精湛、医术高明37、带有两个动物的词语：兔死狐悲、虎背熊腰、鹤立鸡群、指鹿为马、生龙活虎、杀鸡儆猴、指鹿为马、龙争虎斗 兔死狗烹 蛇鼠一窝、鸡鸣狗盗 杀鸡敬猴 、狼狈为奸、鹬蚌相争 虎头蛇尾 狐假虎威 牛头马面 獐头鼠目 獐麇马鹿 指鹿为马 照猫画虎 画蛇添足 争猫丢牛（争鸡失羊） 指鸡骂狗 仗马寒蝉 蛛丝马迹 羊质虎皮 燕语莺啼 鹰嘴鹞目 狐假虎威 燕语莺声 鱼跃鸢飞 杀鸡敬猴 雁杳鱼沉 蛇鼠横行 巴蛇吞象 龙争虎斗 卧虎藏龙 生龙活虎 龙飞凤舞 兔死狐悲 兔走鸟飞 牛鬼蛇神 蛇蝎心肠 龙跃凤鸣 鼠肚鸡肠 鼠窃狗盗 鼠牙雀角 猫鼠同眠 社鼠城狐 牛鼎烹鸡 土牛木马 虎背熊腰 童牛角马 虎头蛇尾 虎踞龙盘 虎入羊群 画虎类狗 狼吞虎咽 龙行虎步 龙潭虎穴 生龙活虎 降龙伏虎 藏龙卧虎 龙蛇混杂 龙肝豹胎 牛鬼神蛇38、例：清秀——山清水秀 来往——车来人往 风雨——狂风暴雨强壮——兵强马壮 昏暗——天昏地暗39、带有故事的成语：画龙点睛、叶公好龙、守株待兔、画蛇添足、狐假虎威、亡羊补牢、自相矛盾、掩耳盗铃、杯弓蛇影、指鹿为马40、四个意思并列的词语：风霜雨雪、纸墨笔砚、亭台楼阁、琴棋书画、跌打滚爬、息怒哀乐、酸甜苦辣41、 描写一年的开始：一元复始、万象更新42 表示时间过得很快：岁月如流、日月如梭、尺璧寸阴、光阴似箭43 描写水面波浪很大：江流浪涌、水流湍急、江水汹涌、汹涌澎湃44. 描写水静没有波浪：水平如镜、波光粼粼、风平浪静、明丽如镜45 比喻事情不可能或很难实现：纸上谈兵、孤掌难鸣、强人所难、痴心妄想46. 比喻威力极大：排山倒海、一泻千里、雷霆万钧、震天动地、气壮山河47. 比喻人的力量大：人定胜天、旋乾转坤、人多势众48. 表示人的才能、本领非常突出： 多才多艺、炉火纯青、笔走龙蛇、一气呵成、生花妙笔、无所不通49. 形容人说话或谈论的： 头头是道、娓娓而谈、信口开河、侃侃而谈、老生常谈50. 形容朋友多的：高朋满座、宾客盈门51. 形容情谊深的：情投意合、心心相印、情同骨肉、形影不离、十指连心52. 写出与写作有关的成语：笔走龙蛇、一气呵成、生花妙笔、栩栩如生53．褒义词成语：先人后己、舍己为人、永垂不朽、鞠躬尽瘁、忠于职守54．含拟人的成语：百花争艳、兔死狐悲、天愁地惨、哀鸿遍野55．含夸张的成语：壮志凌云、一毛不拔、垂涎三尺、一目千里、怒发冲冠56．首尾相同的成语：精益求精、神乎其神、忍无可忍、痛定思痛57．描写月夜：月光似水、皓月当空、明月如镜、月大如盘58．含反义词的：深入浅出、有始有终、天南地北、出生入死、化险为夷59．含近义词的：深思熟虑、精打细算、冥思苦想、高瞻远瞩
描写老人的好词 好句 好段
精彩词语白发苍苍、须发斑白、身板硬朗、老当益壮、精神矍铄、清瘦、年逾花甲、年近古稀、与世长辞、德高望重、童心犹在、欢度晚年、坎坷一生、饱经风霜、孤苦伶仃、大展宏图、事业正旺、前途远大、慈眉善眼、和蔼可亲、重病在身绝妙句子1.他头发苍白，脸色红润，走起路来像一阵风。
2.爷爷的岁数大了，连眉毛都白了，就像是圣诞老人。
3.外公两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，周围只剩下了几绺儿稀疏的灰发。
4.爷爷一边用手拈着长长的银须，一边眯着眼睛笑。
5.叔叔秀气的鼻梁上，架着一副金边眼镜，显得文质彬彬，英俊潇洒。
6.她总是穿着一身蓝布衣，说起话来慢条斯理。
7.奶奶年近七旬，两鬓早已斑白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。
8.奶奶的脚是裹过的，枯瘦的小脚，脚趾已经被摧残得面目全非了。
9.奶奶将黑红色的皮鞋穿在脚上，慢慢地站了起来，我突然发现，奶奶年轻多了。
10.奶奶70多岁了，满脸皱纹，前额长了两块褐色的斑，她的耳朵有点失灵，小声说话她就听不见。
11.马叔叔窘得脸红脖子粗，像是抹了红似的。
12.舅舅黑红的脸上洋溢着笑容，我知道，那是胜利后自豪的微笑。
13.那明亮的眼睛里流露出对我们的关切之情，脸上笑吟吟的，令人感到亲切和温暖。
14.只见他一弯腰，再一挺身，一担沉甸甸的泥土就挑起来了。
15.外婆着急地问：“扎手了没有
”“没……没有。
”我迟迟疑疑地说。
华彩语段1.我的外公已经六十多岁了，