难忘的数学课作文6篇
今天上午的数学课上，老师把我们考试的数学试卷发了下来，我看着试卷上红彤彤的分数，心里很不是滋味，下面由小编为您整理出的难忘的数学课作文6篇，一起来看看吧。
难忘的数学课作文一
数学试卷发下来了，大家看着一个个刺眼的红叉叉，心里都有一种说不出的难受，我也不例外。
老师并没有及时评讲这份试卷，而是出了两道数学题让我们做。老师说：“第一题，有一艘轮船载着一批人上岸，你是第一个上岸，第二个上岸的是个七岁的小孩，第三个是个八岁的小孩，以此类推。请问，第一个上岸多少岁？”这么幼稚的问题出乎意料，我们异口同声地说：“六岁！”“错了！你们没听清楚，我刚才说，你第一个上岸，难道你只有六岁大么？”我们惭愧不已，老师又要出题了，我想：我一定不能在同一块石头上绊倒两次。
老师说道：“有一辆公交车，上面有四位乘客，第一站下了两人上了一人，下一站下了一人上了两人。下一站下了三人上了一人……我们一直扳着手指盘算着车内还剩几人，直到老师说完。还没等老师问问题，很多同学已经踊跃举手了，而且胸有成竹。老师问：“你们知道我要问的是什么问题吗？”大家不约而同地说：“车内现在剩下多少人！”“那你们说，还剩多少人？”“七人！”“你们又错了，我要问的是这辆车一共经过几个站？”哦！我们面面相觑，又错了。老师说：“这就见证了你们的审题能力，这次考试你们粗心大意，大家看了试卷后会好好吸取教训吧！”
多么难忘的一节课呀！这节课让我明白了，思考问题不能只想当然，应该先看清题意和关键字眼。
难忘的数学课作文二
今天，我们在阶梯教室上一节公开的数学课。由五小的张老师为我们上，还有好多的老师旁听，我心里既紧张又期待。
上课了，张老师首先在投影布上映出了一道数学题，先让我们找出这道题的已知条件，同学们接二连三的找出三个已知条件，接着，张老师耐心地给我们讲了这道题的解法，又请员家泰来回答，员家泰一紧张，把答案说错了，我一听，心里一下子紧张起来。只见员家泰刚刚坐下，猛地又站起来，大声说：“老师，我改正，应该是‘54’！”张老师听了赞许地点点头，同学们也开心地笑了。
接着，老师又出了一道真假孙悟空的题。其中的三个假孙悟空很快被我们“请”出来了，只剩下真的孙悟空一动不动地站在那里，睁着一双大眼睛，好像在夸我们：“你们真是聪明的好孩子！”后来，张老师在投影布上出了六道题，每到小题的后面都有一个又圆又大的`红苹果。张老师说：“大家把这些题写在数学练习本上，每作对一道题，就可以得到一个大苹果。”我赶忙动手，做完一批改：哈哈，全对！能得到全部大苹果啦！
下课铃响啦，四十五分钟的时间不知不觉就过完了。我们恋恋不舍地走出了教室，旁听的老师们也对我们赞许的微笑，我们的数学老师—杨老师也笑眯眯的。
这真是一趟难忘的数学课。
难忘的数学课作文三
早上第一节就是数学课，上课的铃声响了，同学们陆陆续续准备用具，我也不例外。我看了看课表，哇！上午还有我最喜欢的科学课呢！然后我便拿出了昨晚“精心”准备的科学用具——四个电池围着一块磁铁做起实验来。课已经开始了，老师正在讲台上侃侃而谈，但我却依然爱不释手地把它们摆成坦克、飞机……
突然，听见老师喊我的名字，我心里一惊，抬起头来，才知道老师叫我回答问题。心慌意乱的我心想：完了，完了，刚才光顾着玩了，没有听到老师讲的什么，怎么回答得出来。我只好慢吞吞地站起来，“嗯……”地哼着。后果可想而知，老师叫我到门那儿站着。我很不情愿的慢慢走过去，感到全班同学的目光都投射在我的身上，让我尴尬极了，真恨不得找个地缝钻进去！
我低头在门口站了一会儿，老师便叫我回座位了。一回到座位，我便把电池和磁铁“狠狠”地“摔”进了书包，认认真真地听完了后半节课。后来，我找同学记了前半节课的内容。打那以后，我上数学课再也不敢跑神了，每次上课都认真地听，眼睛盯着老师的一举一动，大脑也跟着老师的思维，每节课上完都有意犹未尽的感觉。
自打那次数学课后，我明白了不论再强的老师，上课不认真听都是学不到知识的。而且，我也知道了一定要尊重别人的劳动成果，认真地学，那样才会进步呀！
难忘的数学课作文四
我一直喜欢着很多学科，如语文、英语、体育、微机，其中也有数学。我喜欢数学最主要的原因就是因为它十分有趣。不信？我马上就给你举个例子，这个例子在我脑海中留下了很深刻的印象。
一天上午，我们的数学易老师满面春风地走进教室，开始上课了，他对同学们说：“上节课我们已经学会了对称，现在请同学们仔细观察一下22页上的图片，看看它们是否对称？”老师刚说完，我便飞快地把书翻到了22页，看到了那些好看的图案，并且马上判断它们都是对称的。
当同学们都判断出这些图案对称时，易老师又发话了：“很好，但是你们知道这些图案是怎么得到的吗？它们是通过将基本图形进行平移或旋转得到的。这节课我们将要学习平移和旋转，请同学们再考虑一下怎样用平移或旋转的方法得到这些图案呢？”
这时，我的兴趣被激发起来了，经过仔细观察、认真思考，我终于找到了答案，并且和老师讲解的完全一致，太有意思了，看上去那么复杂的图案原来是通过平移和旋转得到的呀。
大家讨论了一会儿后，老师又提出了一个问题：旋转的三要素是什么呢？一听到这个问题，我们大家立刻活跃了起来，争先恐后地说：“旋转点”，“旋转角度！……最后，老师帮我们总结了出来。
老师讲完基本内容以后，我们又做了几道很有意思的题，突然，下课铃响了，怎么这么快，可我还沉浸在”平移和旋转“的乐趣当中呢！
这堂数学课让我更加喜欢了数学。
难忘的数学课作文五
老师，您病了也为我们上课，您深深地感动了我。
前些天，听班主任说请了几天病假的数学老师——林老师，要为我们上课，同学们的心顿时担心起来。
课前，同学们不约而同地做好了课前准备，安静得像一根针掉下来都能听的清清楚楚。连“小捣蛋鬼”也这么安静地等待老师，我看此情形，心里很高兴。
忽然，一个高大的身影从窗前移过。哦，原来是数学老师来了。她走到讲台前，轻声一说：“上课。”“起立。”同学们“刷”地一声，站了起来，精神奕奕地说：“老师您好！”“坐下。”同学们又“刷”地一声坐下了。老师说：“今天，我讲的内容是关于百分率的。”说完，老师就在黑板上写了几道题，并讲解这些题的做法。我看到老师那疲劳的样子，心想：老师的病一定不轻，我很应该自觉遵守纪律，让老师更好地上课。老师的声音很小，好像一不留神就会被一句话溜掉。老师让我们做题时，时常挨着讲台，慢慢坐下，然后就闭目养神。她为我们出题时，她的手挨着黑板，十分辛苦地写起字来。虽然周围的同学很认真地听老师讲课，但看到老师这样辛苦，心里的确很难受。回想起以前的林老师是十分精神的，腰挺得很直，说话的声音清楚响亮，真希望她能早日康复。
老师我想对你说：“啊，老师。您像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您又像蜡烛，照亮了我们的一切；您还像火堆，把您那暖烘烘的温暖，流入了我们的心田。老师啊！您是多么的伟大那！我一定会好好学习，以优异的成绩报答您。”
这节数学课让我永生难忘。我即将毕业了，希望老师您能记得我这个学生。
难忘的数学课作文六
叮铃铃，上课的铃声响了，想上数学课的我们，以迅雷不及掩耳的速度跑进教室。不一会儿，张老师迈着矫健的步伐走进了教室。现在开始上课！
同学们，这节课我们要学的内容是……张老师故意放慢语速，我们在下面急的两眼放光，张老师看我们很想知道，就说：好吧！好吧！告诉你们。这节课我们要学小数的意义和性质。说完，张老师就认真的讲了起来。我们在下面聚精会神的听着。
很快，张老师就讲完了。他在黑板上出了几道题，让我们做。不一会儿，我们就做完了。张老师走到小亮面前说：小亮同学，请把你做的数学题给我。小亮连忙给了老师。老师一看，本来应该点在十位上的小数点，却被点在个位上。张老师开玩笑说：小亮同学，你的小数点串错门了吧！小亮一看不好意思的挠了挠头。
张老师拿起教鞭，敲了敲桌子，说：以后大家要细心，不要让自己的小数点串错门啦！
叮铃铃！下课了。
这节数学课真愉快呀！
难忘数学课作文
阳春三月的北京，阳光明媚，气候宜人。星期六早晨，爸爸妈妈催我早早起床，准备好了学习用品，便领我着乘车来到了遐迩闻名的"学而思"奥数班学习数学，成为了一名新学员。
当我一踏进教室，就被眼前的学习氛围吸引住了，我立刻找到座位，取出书本文具，便投入紧张而热烈的学习之中，数学老师时而在黑板上列题让同学们演算，时而叫同学到前面表演节目，时而让学生当小老师上给大家出题目并做解答，时而又很巧妙的穿插小故事，使同学们在课堂教学中时而紧张热烈，轻松活跃，时而鸦雀无声，全神贯注。
讲到加减混合运算应该注意的事项时，为了让同学们记得牢，用得活，老师首先不是生硬的要求大家怎样怎样做，如何如何背记，而是给大家讲了一个小故事，她讲：有一个非常爱学习的同学，有一天他在一家书店看到了一本非常喜欢的`书，特别想买，于是回家向妈妈要钱并说明了原因，妈妈一听自然很高兴。为什么呢？因为孩子爱学习，爱看书是件好事，应该大力支持呀。所以，妈妈把钱放到桌子上并告诉了他，就匆匆忙忙去上班了。这位同学兴高采烈的跑到了书店，迅速找到了那本书，可到交款台付钱时，呀！妈妈给的钱忘带了。怎么办？对，赶紧回家拿去。他放下书，飞也似地往家跑，当他取到钱再次赶到书店时，书店的阿姨告诉他：那本书刚才已经被人买走了，而且那是最后一本了。这个同学当时就伤心地哭了。讲到这，老师突然问到：同学们，这个故事说明了什么问题？于是同学们开始七嘴八舌的说起来了，有的说那个同学太粗心大意了，有的说他应该和书店的阿姨说好给他留着等等。这时，老师讲话了，她说：同学们说的不错，今天要讲的正是看似简单可因为粗心大意而出错的问题。那就是同学们在进行加减混合运算时，为了凑整十便于运算，往往要先进行数字移位，在移位时必须连同这个数字前面的运算符号一起移动，千万不能只移动数字而丢弃前面的运算符号，那样的话，不就犯了和故事里的那位同学一样的错误吗？人跑到书店却忘了带钱，怎么能买到心爱的书呢？故事里的同学好比是数字，而钱好比是运算符号，缺一不可。同学们在做运算题时一定要记住故事里那位同学的教训，否则，就会伤心遗憾甚至落泪哟。 这个故事说明的问题深深地印在我的脑海里，我想以后每当我做运算题或学其他知识时，都会以老师给我们讲的故事内容引以为戒，做到认真细致，准确无误。这次数学课，让我受益匪浅，老师灵活多样的教学方法，务实超前的思维理念，因材施教的先进方法，使我深深的爱上了"学而思"。"学而思"，顾名思义：学习而且要思考。只学不思，知识掌握不牢，只思不学，那是空想。正如古人曰："学而不思则枉，思而不学则殆。"可见，学习和思考相辅相成，不可偏颇，只有把学习和思考有机的结合起来，才能学有所获，学有所长，才会事半功倍。
"学而思"必将给我快乐，长我智慧，伴我成长。
难忘的数学课作文
老师，您病了也为我们上课，您深深地感动了我，难忘的数学课。
前些天，听班主任说请了几天病假的数学老师——林老师，要为我们上课，同学们的心顿时担心起来。
课前，同学们不约而同地做好了课前准备，安静得像一根针掉下来都能听的清清楚楚。连“小捣蛋鬼”也这么安静地等待老师，我看此情形，心里很高兴。
忽然，一个高大的身影从窗前移过。哦，原来是数学老师来了。她走到讲台前，轻声一说：“上课。”“起立。”同学们“刷”地一声，站了起来，精神奕奕地说：“老师您好！”“坐下。”同学们又“刷”地一声坐下了。老师说：“今天，我讲的内容是关于百分率的。”说完，老师就在黑板上写了几道题，并讲解这些题的做法。我看到老师那疲劳的样子，心想：老师的病一定不轻，我很应该自觉遵守纪律，让老师更好地上课。老师的声音很小，好像一不留神就会被一句话溜掉。老师让我们做题时，时常挨着讲台，慢慢坐下，然后就闭目养神。她为我们出题时，她的.手挨着黑板，十分辛苦地写起字来。虽然周围的同学很认真地听老师讲课，但看到老师这样辛苦，心里的确很难受。回想起以前的林老师是十分精神的，腰挺得很直，说话的声音清楚响亮，真希望她能早日康复。
老师我想对你说：“啊，老师。您像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您又像蜡烛，照亮了我们的一切；您还像火堆，把您那暖烘烘的温暖，流入了我们的心田。老师啊！您是多么的伟大那！我一定会好好学习，以优异的成绩报答您。”
这节数学课让我永生难忘。我即将毕业了，希望老师您能记得我这个学生。
难忘的数学课作文5篇
篇一：一节难忘的数学课
今天上数学课上上王老师讲解了一道难题后，微笑着问：“谁能说出这道题的算式”哈，太简单了，刚讲过嘛！“刷”全班同学都举起手了，教室里竖起了一片手的“森林。”可老师偏偏看上了“第一名”倒数第三的何子俊，而他没有举手！
“何子俊，你说。”这，这，嗯……大家的手举得高高的，“调皮鬼刘航雨恨不得把手举到老师的鼻子下。
哎哟，王老师，你为什么不点我呀。
篇二：难忘的数学课
今天，数学吴老师给我们讲了线的分类。
一上课，老师就用各样线给我们简单讲解了斜拉桥的结构。并告诉我们线都分为线段、射线、直线。而这些线可以组成平行线和相交线。
老师又给我们说了这些线的特点。线段的特点是有两个端点，可以测量长度。射线的特点是有一个端点，可以向一方无限延长。直线的特点是没有端点，可以向两端无限延长。
一下子长了这么多见识，真高兴。这真是一节难忘的'数学课呀。
篇三：一节难忘的数学课
本周五下午第二节课，我们上了一节有趣的数学课，也是一节难忘的数学课。数学老师说：”我们的数学巩固做得很差。“老师发下了巩固，我看了看，有一道错题，老师把大部分同学做错的题讲了讲，我错的也是这道题，老师非常耐心的给我们讲了这一道题，并举了很多例子，非常好理解。我没抓住这道题的重点问题。我太粗心了。接下来我重新阅读了这道题。开始做，很容易就做出来了。我很开心。
不知不觉中，下课的铃声响起了，这一节课给我留下了深刻的印象。
篇四：难忘的数学课
今天我们二年级二班上了一节特别的数学课，是在我们实验小学的阶梯教室上的。
王老师带领着我们进了阶梯教室之后，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。紧张是因为我看到许多新面孔，我怕我回答错了问题别人笑话我。激动是因为我又可以当着全北戴河区的领导、老师展示出自己新的一面了。
叮铃铃、叮铃铃……上课的铃声响了，我的心情一下子就平静了下来。因为我心里想：”有什么了不起的，不就是几个老师嘛，我一定是最棒的！“上课的时候，我觉得我们二年级二班王老师像变了个人似的，平时很严厉的王老师，今天却非常温和。 下课了，我走出阶梯教室，我觉得我的学习又更上了一层楼！
篇五：一节难忘的数学课
一天下午，第一节课是数学课，这可不是一节普通的数学课，因为有老师来听课。
”叮铃铃“上课铃响了。老是面带微笑的走进教室，听课的老师也都陆陆续续的走进教室，我一看这么多老师，真是紧张到了极度——心都提到了嗓子眼里了。真不知道这节课我表现的会怎样。哎！看看吧。老师讲的绘声绘色，我们聚精会神的听着。当任慧老师讲到两位数加法时，突然提出一个问题，同学们都积极的举起了小手，争着回答问题。我也把手举的高高的，感觉没有听课老师的存在。看到这样的情景，我的心情有些好转，心总算落地了。下课了，同学们纷纷走出教室，都在议论这节课是多么难忘……
真是一节难忘的数学课。