描写南泥湾的诗句集锦
（第一首）
去年初到此，遍地皆荒草。
夜无宿营地，破窑亦难找。
今辟新市场，洞房满山腰。
平川种嘉禾，水田栽新稻。
屯田仅告成，战士粗温饱。
农场牛羊肥，马兰造纸俏。
小憩陶宝峪，青流在怀抱。
诸老各尽欢，养生亦养脑。
熏风拂面来，有似江南好。
散步咏晚凉，明月挂树杪。
——朱德总司令
（第二首）
花篮的花儿香，
听我来，
唱一唱唱一唱，
来到了南泥湾，
南泥湾，
好地方好地方，
到处是庄稼，
遍地是牛羊，
好地方呀么，
好风光，
往年的南泥湾，
处处是荒山，
没呀人烟，
如今的南泥湾，
与往年不一般，
不一般，
如今的南泥湾，
与往年不一般，
再不是旧模样，
是陕北的好江南，
陕北的好江南，
鲜花开满山，
开呀满山
学习那南泥湾，
处处是江南，
是呀江南，
又站岗来又生产，
三五九旅是模范，
咱们走向前，
鲜花送模范，
好地方呀么
好风光，
往年的'南泥湾，
处处是荒山，
没呀人烟，
如今的南泥湾，
与往年不一般，
不一般，
如今的南泥湾，
与往年不一般，
再不是旧模样，
是陕北的好江南，
陕北的好江南，
鲜花开满山，
开呀满山，
学习那南泥湾，
处处是江南，
是呀江南，
又站岗来又生产，
三五九旅是模范，
咱们走向前，
鲜花送模范，
咱们走向前，
鲜花送模范。
《南泥湾开荒》教案
第一课时
教学目标：
1、能读准生字的字音。并会正确书写。
2、能查字典，联系上下文理解“若明若暗、津津有味、艰苦岁月、满山遍野”等词语及带点字的意思。
3、了解课文内容。
教学重点：
初步运用抓住重点段深入理解课文的阅读方法。读懂课文，体会思想感情。
教学难点：用两个关联词语造句。
教学过程：
1、解题导入新课。
（1）揭题，说说“开荒”是什么意思。
（2）南泥湾开荒，南泥湾在哪时？（出示中国地图，指点南泥湾地理位置）
（3）谁在南泥湾开荒？什么时候到南泥湾开荒？他们为什么要开荒？他们怎样开荒？带着这些问题学习课文。
2、初读课文，了解内容。
（1）带着这些问题学习课文。
（2）课文共有几个自然段，给课文分段。
（3）指名说说课文讲了一些什么。
（4）口头填空：（ ）年，（ ）到南泥湾开荒。
讨论课文可分几段，哪一段是重点段。
3、自学生字新词。
（1）读课文，标出自然段，划出生字和带生字的词语。
（2）看拼音，读准生字的字音。
（3）分析字形结构，看看哪些字容易写错，怎么防止它。
（4）查字典，联系上下文想词语和带点字的意思：
若明若暗、津津有味、聊天、艰苦岁月、满山遍野、顷刻
4、检查自学情况。
（1）指名认读生字。
（2）分析字形，说说下面几个字的结构：
旅：右边怎么写？荒：下边怎么写？
窑：下边怎么写？聊：右边怎么写？
昂：下边怎么写？棘：左边怎么写？
（3）分段读课文，要求读准字音，读能句子。
5、作业：完成作业本第1、2题。
第二课时
教学目标：
1、根据课后问题3，研读课文重点段。体会“南泥弯精神”。
2、学习“总—分—总”的段式结构，体会文章的语言美和节奏感。
教学过程：
1、根据课后练习3，自学重点段。
2、读读议。
（1）第一层（3、4、自然段）。
按什么顺序写？集中描写了什么？
天麻麻亮
长时间工作 快到中午
刚吃过饭
快收工的时候
从朗读中，我们可以体会到战士们什么精神、
（艰苦奋斗的革命乐观主义精神？？开荒的热情。）
再自由读这一层课文，体会战士们的精神。
（2）第二层（第65自然段）。
开荒中遇到哪些困难、战士们怎样对待这些困难？
面对困难，战士们体现出怎样的精神？（不怕困难的革命乐观主义精神。）
读一读这一自然段，体会这种精神。
（3）第三层（第6自然段）。
交流课后第3题的第4题。
火攻
用战术开荒 打包围 （画示意图体会战术）
中间突破
这段是什么结构段式？（总—分—总）
读一读这一自然段，体会战士们的.精神。（足智多谋工，顽强地克服困难的精神。）
3、选择自己感兴趣的部分读读，体会战士精神。
4、小结：第二段主要写战士们开荒的情景，可以从三个部分来理解。（说见三层内容）。
5、作业。
（1）练习4。
（2）任选期中一个话题说一说。①学习第3、4自然段的方法，按时间顺序描述你某一天的学习生活。②学习第6自然段的方法，用“总—分—总”的段式结构描述你克服的一个困难。
（3）根据第二段课文内容，用上“虽然……但是……”“……而……”“尽管……却……”写段话。
第三课时
教学目标：
1、以重点段为核心，联系其余两段，理解全文思想内容。
2、完成书面作业。
教学过程：
1、听写词语。
2、通过学习重点段。体会到战士们怎样的“南泥湾精神”？
那么第一、三段在文章中起什么作用呢？
（1）第一段。
主要写什么？（生活条件）。
用横线划出描写生活条件的句子。
在艰苦的生活条件下，战士们的情绪又如何？从哪里可以看出？（聊天、讲故事、做香甜的梦）
概括段意，用上表示转折的关联词。
（战士们的生活条件虽然非常艰苦，但是他们却自力更生，充满了革命乐观主义精神。）
（2）第三段。
主要写了什么？（结果是变成“陕北的好江南”。）
（3）读完了第一、三段，我们对“南泥湾精神”的理解更全面了。（自力更生、艰苦奋斗、顽强地克服困难的精神。）
（4）这种“南泥湾精神”在当时起了很大的鼓舞人心的的作用。
作家写文章，音乐家谱写歌曲，歌曲《南泥湾》誻当时涌现的一个音乐作品。让我们一起欣赏一下，体会歌曲所歌颂的“南泥湾精神”。听《南泥湾》歌曲。
4、根据自己对南泥湾精神的理解，选择课文读一读，比一比，谁的朗读中对“南泥湾精神”体会得最深刻。
5、作业。
（1）《作业本》第5题。
（2）《作业本》第6题
《南泥湾开荒》教案
教学目标
1、初步感受八路军战士不怕困难的革命精神。
2、会读写几个生字，理解“顷刻、若明若暗、艰苦岁月、聊天”等词义，带点字能据词定义。
3、能找出重点段。
教学点、难点 找出重点段；带点字能据词定义。
课前准备教具中国地形图
教学过程
一、解题
1、出示：中国地形图，结合西部大开发，介绍南泥湾的地理位理及当时的情况。板书：南泥湾开荒。
2、了解南泥湾在哪儿？谁在南泥湾开荒？他们为什么要到南泥湾开荒？
3、查字典，说说“开荒”什么意思。
4、把题目补充成一句完整的话。了解时代背景
二、初读课文个别指导按第一单元的预习要求自学课文巩固第一单元的'训练重点
三、交流自学成果巡视，发现问题。
指导，点拨。自由地找伙伴交流。集体汇报交流完成教学目标2。
四、课堂作业补差完成作业本2分册上的1、3及时巩固字、词
五、再读课文找出重点段
1、引导同学从课题入手，明确课文的重点段内容。
2、比较“落花生”“南泥湾开荒”两个题目。
小结：题中有中心事件的往往概括了课文的重点内容。
1、析题
2、再读课文，找出八路军开荒的这部分课文内容。能找出重点段。明白：从题目的重点词入手，可推想课文的重点内容。
六.课外作业
1、完成
2分册上的第2题。
2、思考课后第3题。
教学目标
1、感受八路军战士艰苦奋斗，不怕困难的革命乐观主义精神。
2、初步学会抓重点段的阅读方法。
教学点、难点读懂重点段。
课前准备教具投影、课文插图
教学过程完成目标(或)设计意图
环节教师学生
一、复习提示回顾课文内容说出重点段直接引入教学重点
二、研读重点段
1、提示：这一段可以分几个部分来研究？
2、巡视：辅优补差。
3、点拨（借机出示挂图）
4、小结
1．自由读重点段，结合问题讨论学习
2．结合课后练习3的第2、3、4小题独立学习重点段（1）自由读（2）结合问题找出文中的重点词句。（3）理解重点词句（4）质疑问难。
3．讨论学习成果解决疑难问题理清重点段的脉络初步学会抓重点词句理解重点段的阅读方法
三、有感情地朗读课文有感情地朗读重点段。再次梳理重点段的条理。
四、作业语文作业本2分册上的4、5巩固重点段的学习。
板书设计
南泥湾开荒
天麻麻亮 一片歌声 快到中午 刚吃过饭 白天掀起高潮 快收工时
《南泥湾开荒》教学反思
在揭示课题之后，我让学生通过朗读来概括文章的主要内容，并且理清课文的写作思路。接着来进行文章的深入理解和体会。在教学第一段课文时，首先让学生概括这一段主要写了什么？先后叫了三个同学来回答，总结出战士们不怕艰苦，克服生活条件差的困难。接着，我让学生找一找，文章中描述了哪些困难？有的说风餐露宿；有的说吃睡都在深山丛林中；有的说荆棘、杂草丛生；也有的说，深山野林中，经常有野兽出没；还有的说，吃得也很艰苦；劳动的工作时间非常长，工作非常辛苦和劳累等等，同学们的发散性思维得到了开发，使学生明白了战士们的辛苦和劳累。此时，教师再加以引导，那么，此时此刻的战士们，心情又将如何呢？他们觉得很快乐、很幸福。你是从哪里体会到的？划出有关的句子加以说明和理解。这时，同学们纷纷通过自己的朗读来感悟。有的说：“劳动了一天之后，人们围坐在篝火旁边聊天，有的'讲爬雪山、过草地的艰苦生活，有的讲冀中打鬼子的战斗故事，有的津津有味地描述革命胜利以后的幸福情景。”还有的说：“在深草丛林中的窝铺里做着香甜的梦。”还有自编自唱秧歌小调，开荒时奋起直追的情景，等等，无不可以看出战士们的劳动热情，通过这样一来，战士们的自力更生、艰苦奋斗，顽强地克服困难的革命乐观主义精神就跃然纸上。
教学即将结束的时候,我还让学生听了《南泥湾》的歌曲，让学生更深刻体会南泥湾的精神。