公开课时是先引课还是先给学生出示目标
这个可以因设计而调整。
课堂开始前，播放视频就算引课了。
翻转课堂，更要先出示目标了。
讲初中数学的追及问题要怎样引课才有意思呢，又能抓住学生的思维呢
引课：1、当然是学生感兴趣的事例。
2、贴近学生生活追问：1、备课一定要充分，把学生可能出现的情况考虑周全。
2、注意层次和梯度。
3、注意深度和课标要求相一致。
我想讲比较级的句型怎样引课呀
课的导入是一门艺术，其方法多种多样。
究竟采用什么方式恰当，这就需要我们物理教学工作者根据具体的知识特点、学生的认识水平、教师自身特点及授课环境去不断推敲、探索和总结，以便更好的激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
总体上来说：原则上求“趣”，形式上求“新”，内容上求“巧”，方式上求“活”，语言上求“精”。
1.日常生活实例导入 利用学生生活中所熟悉的现象来导入新课，不但能唤起学生对有关感性现象的回忆，使他们进入积极思维状况，从而有助于理解所讨论的物理概念和物理规律，而且还有利于培养学生“从客观事物的感性认识基础上来理解物理知识”的习惯。
研究“水的沸腾”一课的教学，可先提出问题：“水壶中的水沸腾时，若关掉火源还能沸腾下去吗
水在沸腾时温度会不断升高吗
这节课，我们就来讨论这些问题。
” 讲电功率的计算时可先问学生:“你家一个月用多少度电
怎么计算
”讲电路的安装时可先问学生:“假如你看电视时电路出现故障你怎么办
”讲“压强”时，首先让学生想一个问题，人在烂泥地上走和在烂泥地上垫一块木板后再走，两种情况下，陷入泥里的深浅是否一样
为什么
这样的引课，会使学生感到亲切自然。
2.游戏激趣导入 饶有情趣的游戏特别是竟争游戏中激起兴奋，启发思维和识记。
例如：我在上时，请同学们推举力气大和力气小的2位男同学进行一场拔河比赛：拔不锈钢管。
将擦了洗手液的一端让力气大的男同学握住，擦得很干净的一端让力气小的男同学握住。
“预备，开始”结果力气小的男同学获胜。
于是提问：“力气大的同学用的力小吗
”同学们分析原因，然后请大力气的男同学解释其失败的原因。
不只激起了学生的兴趣，而且能帮助学生自学理解双耳效应。
3.多媒体导入 精彩的影视课件能将所学的知识形象、直观地展示出来。
为新课的学习创设引人入胜的情景 ；更能抓住学生的心，把学生引入学习的内容中去，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
为新课的学习减缓坡度，扫清障碍。
在上〈力及其作用效果〉时可先播些视频，让学生感受到力的作用效果。
高中第一节课怎么去引课
第一节课应该不忙着上正课的吧，先讲讲物理学的历史是个不错的引入。
说说物理学总共研究哪些方面的内容，力学热学光学……一一大概介绍一下后告诉学生，这些内容你们在初中的物理中其实都学过一些（提高积极性和兴趣，这样会让学生就觉得高中的物理并不会太难）。
我们用人教版的教材，必修一前面的引言就有一首关于物理的诗，讲解这个（看上去像语文，不过容易活跃气氛）渗透物理的知识（如果不是人教教材也可以从网络搜索）。
第二步，教学生读读目录，了解这学期主要学的内容。
然后说研究运动，首先要解决的问题是xxxxx（自由发挥），科学家就想到了引入（质点/参考系/坐标系）来解决----介绍质点/参考系/坐标系的概念------请学生讲讲引入这些概念的好处----（剩下的时间就由学生发挥吧，一定要引起学生足够兴趣，不要冷场，让这节课在学生意犹未尽的探讨中结束）第一节课不用上太多内容，彼此熟悉，让学生觉得你不难亲近，这样他们课下也会找你探讨，一个良好的关系就构造成了。
祝你第一节课顺利。
（以上个人见解(*^__^*)）这是网上流行的一首（来自参考资料）：物理的学科性质 宇宙时空本无限，专把力热光电谈 物质运动细研究，掌握规律并不难 唯物主义是根本，形成科学时空观 前人铺就辉煌路，我辈继承再发展 物理学的地位与作用 科学理论和技术，物理学科走在前 探索发明与创造，推动社会大发展
我是老师，有一节片内公开课，但是引课部分没有创意，想向大家来求助
出示一个定滑轮和一个动滑轮，让学生分析有几种绕绳子的方法并到黑板上划出绕法图，学生分析出有两种方法后提出问题：这两种绕法的滑轮组的机械效率是否相同
学生猜想后自己动手设计实验来探究。
（最好分组实验）