《格言》里都是一些俏皮话么
有没有美文
对初中生阅读和写作有帮助么
俏皮话
那是个别现象美文很多有帮助啊，里面有很多新鲜创意，立意和文笔都很好
30句名言,歇后语,俏皮话
1、谚语是群众口头流传的习用的固定语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。
恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。
谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时在外国也收到广泛应用。
谚语反映的内容涉及到社会生活的各个方面。
根据内容，可以分为三类：（1）认识自然和总结生产经验的谚语：如“长虫过道，大雨要到”、“东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草”。
（2）认识社会和总结社会活动经验的谚语：如“人敬富的，狗咬破的”、“放虎归山，必有后患”。
（3）总结一般生活经验的谚语：如“寒从脚起，病从口入”、“早晨起得早，八十不觉老”。
2、俗语属于口语型的语句，与书面语型的成语、格言有所区别，它们是汉语的口语和书面语的两大系统。
俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的。
反映人民生活经验和愿望。
俗语，也称常言，俗话，这三者应该是同义词。
俗语来源很广，既来自人民群众的口头创作，也和诗文名句、格言警语、历史典故等有关连。
如下：冰冻三尺，非一日之寒不听老人言，吃亏在眼前不养儿不知父母恩吃人家饭，受人家管大树底下好乘凉大意失荆州大丈夫能屈能伸地在人种，事在人为3、成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。
并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义。
成语一共有5万多条，其中96%为四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成语。
有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。
成语的来源有五个方面：（一）神话传说：如夸父逐日和精卫填海；（二）寓言故事：如刻舟求剑和狐假虎威；（三）历史故事：如负荆请罪和破釜沉舟；（四）是文人作品，如老骥伏枥和青出于蓝；（五）是外来文化，如功德无量和火中取栗。
俗语以形象为主体；成语以精练为特色。
俗语多为完整的句子，长短不一，运用时可以变通；成语多为四个字的稳定结构，形式整齐。
俗语流行于人民群众的口头上，文字上保持着通俗的特点；成语多用作书面语，文字上趋向典雅。
俗语语句结构如果趋向整齐，就有可能转化为成语；成语如果增加形象化的成分，就有可能转化为俗语。
俗语转化为成语，仍然可以保持它的形象性；成语转化为俗语，如果缺少形象，就要加以补充，往往转化为歇后语。
俗语与成语，二者既有联系，又有区别。
俗语有俗语的优点；成语有成语的长处。
俗语使得描写生动活泼，成语使得论述铿锵有力，都值得很好学习。
有些图书把俗语、谚语并称为俗谚，把它们汇编在一起。
汇编在一起是可以理解的，但二者并不相等。
谚语只是俗语的一部分，它是一些总结知识经验，寓有思想意义的俗语。
4、谚语是在人民群众中广泛流传的固定语句，是人民群众在长期生活实践中总结出来的经验和教训的结晶。
谚语虽然简单通俗，但反映的道理却非常深刻，一般都能揭示客观事理，富于教育意义，如“天下乌鸦一般黑、众人拾柴火焰高、吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷”等。
谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言样式，句式匀称，音调和谐，具体通俗，形象生动。
所以，适当地运用谚语，能够增强表达效果。
但是，有不少谚语含有剥削阶级或封建迷信的意识和偏见，如“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，显然，这是应该剔除的糟粕。
谚语与成语的主要区别在于：谚语一般是句子，成语大多是词组；谚语一般显得通俗，成语大多显得典雅。
农谚往往带有地域性，成语具有全民性。
歇后语，是我们中国人特有的智慧与趣味语言，也是民间爱用的一种语法。
歇后语是广大人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
由前后两部分构成的固定性口语。
前一部分是比喻或隐语，像谜语里的“谜面”；后一部分是对前一部分的说明解释，像谜语里的“谜底”，是表达意义的重要部分。
两部分之间有间歇，间歇之后的一部分常常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫作歇后语。
人们也常常把它称为“俏皮话”。
歇后语分为喻意的和谐音的两类。
喻意的歇后语，它的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释。
歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大群众所喜闻乐见。
例如：一个巴掌打不响 -- <孤掌难鸣>；懒婆娘的裹脚 -- <又长又臭>。
在一般的语言中。
通常只要说出前半截，歇去后半截，就可以领会和猜出它的本意，所以称它为歇后语。
如“大海里捞针——无处寻、快刀切豆腐——两面光”。
谐音的歇后语，它的后一部分借助音同或音近现象表达意思，这是一种“言在此而意在彼”、妙语双关的现象，如“旗杆顶上绑鸡毛——好大的掸（胆）子、窗户上吹喇叭——鸣（名）声在外”。
说话或写作中恰当地运用歇后语，可以使语言表达得形象活泼，饶有风趣，给读者留下鲜明深刻的印象，收到较好的表达效果。
但是，要选择内容健康的，抛弃内容庸俗落后的。
对于内容健康的歇后语，也要根据作品所要表达的意思和语言环境恰当地使用，不能滥用。
不宜在庄严的场合里使用。
如果用得牵强，用得生硬，那就要弄巧成拙了。
5、格言是具有教育意义的警句。
一股出于名人之手，而在群众中广泛流传。
例如“穷不失义，富而不骄(《孟子》)、兼听则明，偏信则暗(《资治通鉴》)、满招损，谦受益”(《尚书》)。
格言意在阐发事理，多为警策之辞，所以在议论中引用格言，能够给人以启示，更富于说服力。
格言在形式上与谚语解相似，都是完整的句子，在内容上一般都具有教育意义。
但二者又有区别：从来源看，谚语多出自群众集体创造，格言则往往出自名人之手；从语体看，谚语多为口语，而格言多为书面语。
综上所述，谚语，俚语（描述性的俗语），歇后语，这三部分构成俗语的整体。
俗语是歇后语、谚语、顺口溜等的总称。
介绍熟语成语俗语俏皮话歇后语谚语农谚
我理解俗语歇语、谚语、顺口溜等总称歇语由前两部构固定性口语前部比喻或隐语像谜语谜面；部前部说明解释像谜语谜底表达意义重要部两部间间歇间歇部说让猜想含义所叫作歇语称俏皮歇语喻意谐音两类喻意歇语前部比喻部前部解释海捞针——处寻、快刀切豆腐——两面光谐音歇语部借助音同或音近现象表达意思种言意彼、妙语双关现象旗杆顶绑鸡毛——掸（胆）、窗户吹喇叭——鸣（名）声外说或写作恰运用歇语使语言表达形象泼饶风趣给读者留鲜明深刻印象收较表达效要选择内容健康抛弃内容庸俗落于内容健康歇语要根据作品所要表达意思语言环境恰使用能滥用宜庄严场合使用用牵强用硬要弄巧拙谚语民群众口流传通俗含义深刻固定语句般都能揭示客观事理富于教育意义乌鸦般黑、众拾柴火焰高、吃穷、穿穷算计世穷等谚语民群众所喜闻乐见种语言式句式匀称音调谐具体通俗形象所适运用谚语能够增强表达效少谚语含剥削阶级或封建迷信意识偏见龙龙凤凤鼠打洞显应该剔除糟粕谚语与语主要区别于：谚语般句语词组；谚语般显通俗语显典雅农谚往往带域性语具全民性格言具教育意义警句股于名手群众广泛流传例穷失义富骄(《孟》)、兼听则明偏信则暗(《资治通鉴》)、满招损谦受益(《尚书》)格言意阐发事理警策辞所议论引用格言能够给启示更富于说服力格言形式与谚语解相似都完整句内容般都具教育意义二者区别：源看谚语自群众集体创造格言则往往自名手；语体看谚语口语格言书面语观察植物方法多，生长过程分四季
求成语格言
校园十八怪之一少男少女谈恋爱， “琼瑶”“德花”随身带。
港台歌曲哼起来。
人人都会玩雀牌（麻将）。
书本世纪笔墨到处甩，晚上自习开小差。
作业拿钱请人改， 错把聂耳当老外。
考试犹如吃“冰块”，开学小车排成排。
老师周末挣外快，因“财”施教做买卖。
家庭作业用车载，书包成了食品袋。
三天两头缴费来，小商小贩站成排。
爷爷奶奶候门外， 文凭也能用钱买。
校园十八怪之二贵族学校乱挂牌， 家长时常被摊派。
学校变成发行站，剪彩常把学生拽。
学生也兴印名片，追星追到云天外。
懵懵懂懂谈恋爱，儿童都把眼镜戴。
书包变成旅行袋， 留得作业成灾害。
学生不爱做作业，老板倒把学帽戴。
六十一分还嫌多， 一套讲义讲几代。
像模像样过圣诞，考场里有替身在。
宿舍里开小卖部，博士帽子认老外。
校园拜金主义现象中文专业：投笔从“融”。
历史专业：谈“股”论“金”。
医学专业：精益求“金”。
外语专业：西游取“金”。
校园“冷空气”考、考、考，老师的法宝，分、分、分，学生的命根。
抄、抄、抄，我们的绝招，打、打、打，家长的王法。
大学的知道与不知道大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。
家长“望子成龙”心态一歌星二画家三书法，四舞星五影星六作家，七乐器八摄影九模特，节目主持人人夸。
校园民谣——同网的你明天你是否会想起，昨天chat的话题
明天你是否还惦记，是谁常给你message
版主们都已记不起，四处猛灌的你 我也是偶然间鹊桥细语， 才认识同网的你。
谁偷偷探得你的底细，谁一直都在骗你
谁惹得你大发脾气，谁激起了你心底的涟漪
你开始总是很小心，问我的系名和ip 你也是无意中提起，喜欢和虫虫们在一起 那时候天总是很短，一晃就到了十点半， 你只考虑何时才能升级，哪怕视力再降个0.1 谁让我“萍网相逢”的就是你
谁知道网中也不尽是party 谁让你总是如此神秘，我的信已飘零在风里 从前的日子都远去，我会将她好好珍惜。
有一天我会再回去。
和虫虫们聊聊bbs的秘密 沁园春--考试考场风光，千里纸飘， 万里眼瞟。
望教室内外，风景甚好，交头接耳， 互打手势，欲与考官试比高；需来日，看试卷成绩， 互喜互贺。
惜八股取士， 摇头晃脑。
死记硬背， 甚是苦恼。
一代天骄，时代骄子，考试作弊出高招。
俱往矣，数风流高手，还看今朝。
分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。
斯是教室，唯吾闲情。
小说翻得快，杂志翻得勤。
琢磨下象棋，寻思看录像。
可以打瞌睡，写情书，无书声之乱耳，无复习之劳累。
是非跳舞场，堪比游乐厅。
心理云：’混张文凭
’ 上联: 考试不作弊来年当学弟 下联: 宁可没人格不可不及格 横批:就是要过! 老师:对面的同学看过来,看过来,看过来, 我讲的课文很精彩,请不要假装不理不睬. 对面的同学看过来,看过来,看过来, 不要被我的声音吓坏, 其实我很和蔼.(嘿嘿,没人理我) 寂寞老师的悲哀, 说出来,谁明白, 求求你把头抬起来, 看看我把课听明白. 同学:我左看右看上看下看, 原来每道题目都不简单, 我想了又想,猜了又猜, 上面写的东西真奇怪,哎! 真奇怪!(哎!算了,睡觉吧) 新校园童谣四首一学生 现在的学生真糟糕爱哭爱笑还爱闹 天天上课都迟到迟到也不喊报告考试作弊有绝招 又能偷看又能抄个个都像韦小宝捉弄老师有技巧老师 现代老师武艺高个个都会扔飞镖教学更是有法法宝不是作业就是考班里纪律真是妙不能说话不能笑学生胆敢大声叫马上把他父母找二 找点空闲找点时间独自在家把电视看看带上倦容带上心烦打开书柜把小说翻翻荧屏出现了拳击柔道书中开始了华山论剑书中的烦恼向泰森说说作业的事情向金庸淡谈把电视看看小说翻翻哪怕被爸爸发现被妈妈看见我们不图电视小说占多长时间长时间总学习也得暂时消遣找点空闲找点时间找个朋友到商场转转 带上球鞋带上护腕套上队服到球场玩玩球场展开了龙争虎斗商场出现了砍价“集团”考试的烦恼向球场发泄作业的事情和同伴侃侃看球赛开战去商场转转要是被老师发现家访准完蛋我们不图玩耍把学习的时间占一星期总做题也要放松舒坦三春天不洗澡处处蚊子咬夜来大狗熊谁也跑不了 春天不洗澡处处蚊子咬抹上大肥皂蚊子快快跑四为什么我总是想入非非因为我活得很另类为什么我总有许多怪问题因为我16岁大学生早操出得乱哄哄，早饭都是瞎糊弄，第一节课缺男生，气得老师鼻子红； 女生宿舍乱哄哄，小件搭得满天空，男生来了碰头顶，碰得男生脸通红； 课堂里面乱哄哄，看着小说把课听，再用余光看女生，女生不由泛潮红； 课外活动乱哄哄，女生在场男生猛，男生表现为女生，两人心通脸都红； 星期日里乱哄哄，男生女生出了宫，犄角旮旯不吭声，做事心跳脸不红