水果观察作文9篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的水果观察作文9篇，欢迎阅读与收藏。
水果观察作文 篇1
我家种了好多棵西红柿，它长得红红的，像一颗光彩夺目的红宝石，它的藤长长的，一圈绕着一圈，就像小山一样。西红柿的小花挤在一起，像兄弟一样。
它的形状各种各样，有的西红柿圆圆的像一盏盏小灯笼，有的西红柿是椭圆的，像一个变大版的鸡蛋。还有的是扁的……真是可爱极了。
它会“变身”，它没有成熟的时候是青色的，还会带着一些温和的毒素，会让你头晕眼花，它半熟的时候是黄色的，成熟时是红色的，很耀眼。
它吃起来酸酸甜甜的，让人回味无穷。它闻起来有一股清香，当一口咬下去时，一股西红柿汁喷了出来，果肉酸甜带“沙”，既解渴又美味。它含有丰富的机酸、苹果酸，有助于我们的消化，是一种非常有营养的蔬菜。
同学们，你们喜欢吃西红柿吗？
水果观察作文 篇2
今天，林老师说我们要观察水果，同学们带来了各种各样的水果，马云逸带来了他黄澄澄的大香瓜，吴雅思带来了她圆滚滚的大西瓜，高銘徽带来了她最爱吃的芒果……，我带来了我最爱吃的小香瓜。
小香瓜是椭圆形的像一个鸡蛋，只不过比鸡蛋大十倍，它的皮是金黄色的还有白色条纹，这身衣服还真时尚！用刀切下去之后，露出了白色的果肉，“哎呦，我的手怎么湿了？”原来这香瓜水份还很多呢！
我闻了一下，啊！果香四溢，真是太香了！我马上就馋涎欲滴！我迫不及待地吃了一口，啊！这果肉又脆又甜真好吃，我又连吃了好几口。小香瓜里面还躺着一些白色的小籽，就像小宝宝一样。夏天，它很解渴也能防暑，是人们最喜爱的水果。
我喜欢吃香瓜，以后要是有无皮的香瓜多好啊，人们就可以马上吃到好吃的香瓜了！
水果观察作文 篇3
水果店里的水果琳琅满目，真是让人目不暇接。其中我最喜欢的水果是人参果。
一天，老师让我们仔细观察水果。拿起桌子上的人参果，我就迫不及待地研究起来：人参果的外形像一个小爱心，圆滚滚、圆溜溜的，果皮白中带黄，还有一些紫色条纹，在紫色条纹的不远处，还有一个白色小点。我轻轻闻了闻，一股若有似无的清香味直向鼻孔里钻。再用手在上面摸了摸，果皮非常光滑，但是硬邦邦的。这是我第一次观察人参果，不免有些诧异，这就是传说中的人参果？长得和人参娃娃一点都不像啊！也没有想象中的浓厚香气！
老师用刀切开了人参果，原来是这样的：果肉黄中隐白，中间就像一串黄色的“葡萄”，“葡萄”内有棕色的小籽，虽然它的水分比较多，但是皮坚硬带着韧劲。果肉被切开后，一股浓烈的清香扑鼻而来。我拿起一小半儿舔了舔，哇！果肉较甜，但籽却很酸。我恍然大悟，原来人参果是这样的，看来不能以貌取“果”！
人参果不仅美味，而且功能多多。不仅可以提高免疫力，还能生津止渴、补脾健胃，还有美容和补充维生素C等功效呢！
我想：这应该就是为什么爸爸妈妈让我多吃人参果的原因吧。非常希望更多人了解它、认识它、品尝它。
水果观察作文 篇4
我最喜欢的水果是车厘子。车厘子跟桂圆差不多大小，有一个绿色的果柄。它全身紫莹莹的，里面红艳艳的。车厘子的果柄是翠绿色的，整个车厘子红如玛瑙，黄如凝脂。
车厘子的表面光溜溜的，摸上去滑滑的，闻上去有一种像奶油一样的香味。车厘子的口感好极了，掐断车厘子上面的根茎，放入口中，轻轻咬开，一股清香，甜蜜的感觉立即充满了口腔。再用力吸一口，整个车厘子在口中如爆炸一般，柔嫩的果肉在舌头跳动，给人带来充足的惬意。
车厘子含有丰富的维生素C、钙、铁、糖等物质，有天然VC之王，生命的美誉。很多人以为车厘子的营养价值很高，这是不对的说法，其实车厘子的营养价值跟樱桃的营养价值差不多，因为车厘子其实就是进口樱桃。我还知道长好的车厘子又大又红，没长好的车厘子又小又青。
车厘子太好吃了，但也不能吃太多哦！
水果观察作文 篇5
今天，妈妈买回来一个又大又圆的柚子。
柚子像一个不倒翁，又像一个金黄的皮球。我仔细观察，发现它厚厚的外皮上有一些凹凸不平的小疙瘩，摸上去坑坑洼洼的。
我费了九牛二虎之力，终于把柚子皮剥开了，瞬间，一股浓厚的柚子香味扑鼻而来。这是一个红心柚子，看上去像一个个害羞的小姑娘。只见一颗颗饱满的果肉紧紧地依偎在一起，晶莹透亮。我取下一块柚子，放进嘴里，嘴里顿时弥漫着酸酸甜甜的味道。
妈妈说，柚子营养非常丰富，含有维生素、果酸、氨基酸和矿物质，柚子皮可以去除角质，具有美白的功效。用柚子做柚子茶，柚子精油，用途非常广泛。
我喜欢吃柚子。
水果观察作文 篇6
在我家乡的小山上，种着一大片的小山莓。山莓长在树上，每次路过那里，我都会摘一篮。
山莓遍身长着非常软的刺，而且刺很小，摸上去有些凹凸不平，跟蓝莓一般大。山莓长出来的是青绿色的，渐渐的变成了粉色的，再过十几天，山莓就成了大红色，阳光照射下来，山莓身上透出白光。
山莓身上长有着几个洞洞，洞好像山莓的眼睛和嘴巴。它在对我说：”快来吃我吧，快来吃我吧！”山莓的的叶子皱皱的，像老人额头上的皱纹。山莓像红色的宝石，也像一只小灯笼，更像一堆火焰在燃烧。山莓身上有好多大点点。点点聚在一起就成了山莓，点点好像一群小兄弟们头碰头聚在一起睡懒觉哩！夏天要是很热，就会中暑，吃几颗山莓可以解暑或解毒。
摘下一颗山莓放在嘴里，轻轻一咬。有时我吃的是还没熟透的山莓，它在我嘴里酸酸的淡红汁水慢慢流出。有时我吃的山莓是熟透了的，这颗跟刚才的不一样，它在我嘴巴里，当舌头触碰到时，是那样的细腻而柔软，山莓就爆炸了一样，又酸又甜的汁水几乎灌满我的嘴巴，我的嘴唇上也染满了鲜红的汁水。拿起来，闻一闻，发出淡淡的香气。
这就是我家乡的小山莓，虽然我已经一年没吃了，但是我还是可以想起它那甜津津的味道，它让我回味无穷！再告诉你，山莓是我家乡的叫法，其实它叫树莓哦！
水果观察作文 篇7
夏天的水果有很多，比如肉嫩汁多的水蜜桃、紫莹莹的葡萄、酸酸甜甜的杨梅和美味的草莓……但是我最喜欢的水果是甘甜的西瓜。
西瓜堪称“瓜中之王”，圆圆的身子长着像海浪一样的波纹，远看像一只讨人喜欢的大青蛙，近看像一个穿着绿色大衣的娃娃，用手摸它那圆滚滚的肚子凉凉的冰冰的。成熟的西瓜敲上去有“咚咚咚”的声音，像是在敲一面锣，可清脆了。
西瓜全身穿着翠绿的衣裳。切开熟透的西瓜，里面露出了鲜红的果肉，黑黑的西瓜籽像一只只调皮的小蚂蚁密密麻麻的。
轻轻咬一口红色的瓜瓤，瞬间一股甘甜的汁水沁入心脾，香甜的汁水溢满整个嘴角，要是你吃了一块，还想吃一块。
西瓜的吃法有很多：榨汁喝、直接吃、西瓜皮可以炒菜吃、西瓜汁可以做雪糕……，每种吃法都很美味，回味无穷。
这就是我最喜欢的水果：西瓜
水果观察作文 篇8
你们知道我最喜欢的水果是什么吗？我来告诉你们见，我最喜欢的水果是火龙果。
火龙果的颜色是粉红色的，像秋风姑娘给火龙果穿上了一件粉红的上衣。它的形状是椭圆的，上面有许多红色的小叶片，看上去像燃烧的火焰。火龙果的大小跟椰子一样大小，我看到这，脑海立刻出现了火龙果树上一个个粉红色的火龙果，好像一盏盏小灯笼挂在树上。火龙果表皮上还有许多白白的小点，你不仔细观察，你还看不见。我低认闻了闻火龙果，还有一股茉莉花香。用手摸了摸火龙果，好像摸再小刺球上，因为它的身上有好多叶片，叶片独角兽的角。它的顶部有一个圆形小孔，由于孔口边缘有些凹凸不平，好像一个火山口。底部凸起的部分，看上去像一朵小花。
我用手把火龙果剥开了，一股清香的味道迎面扑来，紧接着露出了紫红色的果肉，果肉里面还有很多小黑点，看上去像黑色的芝麻。我张开了小嘴，尝了一口火龙果的果肉，那味道甜滋滋的，果肉咬上去软软的，像咬在一块面包上。当我把火龙果的汁与果肉咽到喉咙里的时候，一股香甜的味道窜遍全身。
火龙果的作用：可以减肥、清宿便、保护胃黏膜、消水肿。
这次观察了火龙果之后，我知道原来观察可以用看、听、触、尝、想，这六种方法，就能细心地观察到身边事物的奇妙之处。
水果观察作文 篇9
教学目标：
1、引导学生用各种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受生活中的事物。
2、引导学生按一定的观察方法（从外到内）介绍一种水果，并写成通顺连贯的话。
3、尝试让学生在写话中运用恰当的`修辞手法。
教学重点：
1、让学生用各种感官去感受事物。
2、学会从外到内的观察方法。
教学难点：
1、 按一定的观察方法观察事物。
2、 怎样把西瓜的颜色表达清楚。
课前准备：
自己喜欢的水果及与水果相关的资料。
设计理念：
创设一定的情境能够增强学生的生活体验，激发学生的思维与表达的欲望。我让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性，通过讲台上摆设的各种水果，各小组自带的水果，营造一个鲜活的贴近学生生活的课堂。课堂中变单调的看看说说为丰富多彩的语文实践活动，（看水果、摸水果、闻水果、尝水果、说水果、写水果 ）让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，达到了训练听说能力和思维的目的，使他们身心沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。
教学过程：
一、设置悬念、导入课题：
同学们，想知道老师给你们带来了什么礼物吗？谁来猜猜。（学生先试猜，然后教师打开包装纸，出示西瓜。）
（一）引导学生观察西瓜的外面
1、说形状
师：这是一个怎样的西瓜呢？谁能从形状上来说说？
生：圆形。
生：椭圆（教师相机板书）
生：又大又圆的西瓜（引导学生把西瓜的形状和大小连在一起说一句通顺的话）。
师：椭圆形的西瓜像什么呢？（引导学生说一个比喻句）
生：椭圆形的西瓜像一个篮球。
生：椭圆形的西瓜像大气球。
2、说颜色
师：能说说这个西瓜是什么颜色的吗？
生：这个西瓜是绿色的
师：你还知道可以用哪些词语来形容西瓜的绿颜色吗？
生：碧绿。
生：浅绿。
生：深绿。
师：真了不起，你们的小脑瓜里积累了很多的词语。仔细观察老师手中的西瓜，谁来指一指这个西瓜上，哪儿是浅绿？哪儿是深绿？（学生边指边介绍）
师：你能把“浅绿”和“深绿”这两个词语连在一起说一句话，来描绘西瓜的颜色吗？
生：浅绿色的西瓜皮上有一道道深绿色的条纹。
师：展开想象的翅膀，这深绿色的条纹像什么呢？
生：深绿色的条纹像老爷爷、老奶奶脸上的皱纹。
生：深绿色的条纹像小溪。
生：深绿色的条纹像大海里的波浪。
师：你们把西瓜描绘的多美呀！把条纹比作皱纹、小溪、波浪，运用这样的比喻句，使句子多么形象、多么生动呀！从你们说的这些句子中，老师能够看出你们对西瓜的喜爱之情。老师也想表达自己对西瓜的喜爱之情。
师：绿绿的西瓜皮像一块无暇的翡翠。想知道“翡翠”是什么吗？翡翠是一种绿色的硬玉。“硬玉”是多么珍贵呀！老师把西瓜皮比喻成一块没有斑点的绿色的硬玉，这是不是也能看出老师对西瓜的喜爱之情呢？
3、说触觉
师：谁来摸一摸西瓜，说说你有什么感受？
生：西瓜摸起来感觉滑滑的。
师：“滑滑的”可以用哪个词语换一换？
生：光滑。
生：细腻。
生：西瓜摸起来光滑细腻。
4、说听觉
师：轻轻拍打西瓜，你会听到什么声音呢？
生：我听到了“啪啪“的声音。
生：我听到了“咚咚“的声音。
师：“咚咚“、”啪啪”是模仿声音的词语，叫拟声词，也叫象声词。生活中，还有哪些拟声词呢？能说说嘛？
生：小鸡“叽叽”的叫声。
生：小狗“汪汪”的声音。
生：小雨“滴答、滴答”的声音。
生：“丁冬、丁冬”是小溪的流水声。
师：我们写话时，也可以用这些拟声词！它能使我们的作文发出美妙的声音。
（二）引导学生观察西瓜里面
（1）、观察西瓜瓤和西瓜籽
师：刚才我们观察了西瓜的外面，现在我们打开西瓜来看看西瓜里面吧！说说你看到了什么？
生：我看到了红红的瓜瓤。
师：红红的可以换成哪个词语？
生：通红通红。
生：红彤彤。
师：老师觉得红红的瓜瓤像天边的晚霞。你们觉得红红的瓜瓤像什么呢？
生：红红的瓜瓤像秋天的枫叶。
生：红红的瓜瓤像小姑娘害羞的脸蛋儿。
生：红红的瓜瓤像冬天的火焰。
师：西瓜里面，除了瓜瓤你们还看到了什么？
生：我看到了黑黑的西瓜籽。
师：黑黑的西瓜籽像什么呀？能展开想象说说吗？
生：黑黑的西瓜籽像一颗颗黑色的珍珠。
师：多么美的西瓜籽呀！像珍珠那样闪着亮光呢！
（2）、闻气味
师：这么美的西瓜，你想闻一闻吗？
生：想。
师：我们来闻闻吧！说说你的感受吧！
生：我闻到了淡淡的清香。
生：我闻到了浓浓的泥土味儿。
（3）尝滋味
师：看到这么诱人的西瓜，你们最想干什么呀？
生：想尝一尝。
师：让我们来尝一尝吧，说说你尝到了什么味道。（教师给学生每人一小块西瓜。）
生：西瓜吃起来甜滋滋的。
生：我感觉嘴里冰凉冰凉的。
生：真是香甜可口的西瓜呀！
四、小结观察方法及了解关于西瓜的知识
师：刚才，我们观察了西瓜，谁能说说我们是按什么顺序来进行观察的？（引导学生体会“从外到内”的观察方法）今后，我们在写一种水果的时候就可以按照这样的观察方法来写。
师：想知道西瓜适应在什么环境里生长吗？它又含有哪些营养呢？找出你们搜集的资料读一读吧！（学生自由读资料，然后全班交流。）
五、观察并介绍自己准备的水果
师：你观察了什么水果？能向大家介绍吗？
生：我介绍的是香蕉。香蕉弯弯的，像小船，像月牙，像镰刀。它穿着金黄的外衣，香蕉的果肉是淡黄色，吃在嘴里软软的。
生：我介绍的橘子。这个橘子的皮金黄金黄的，上面还有许多小漩涡，剥开橘子皮，你会看见里面有七、八个橘子瓣儿 ，他们像兄弟一样抱在一起。
……
六、快乐写话。
观察水果作文
你有仔细观察过我们平时吃的水果呢？那么，以下是小编给大家整理收集的观察水果作文，供大家阅读参考。
【观察水果作文篇一：西瓜】
西瓜的形状圆圆的，像个大皮球。一身绿色的衣服，衣服上面还夹杂着几道深绿色的条纹，显得特好看。圆圆的身体顶端有个短短的“小尾巴”，显得特滑稽。滑滑的“身子”摸上去特舒服。
挑西瓜可有讲究了。用你的手指轻轻敲西瓜，发出清脆的“咚咚”声，不要打开就知道是一个熟了的西瓜；如果是闷闷的“咚咚”声，那就赶紧放下，重新挑选吧！
打开一个熟了的西瓜，呈现在你眼前的是那红通通的瓜瓤，红红的上面散布着一个个的小瓜籽，就像一个歪歪斜斜的蚂蚁队伍呢！切下一小块闻一闻，沁人的清香扑鼻而来，轻轻地咬上一口，甜甜的汁水溢满了嘴巴，甜甜的味道一直流进你的心里，让你回味无穷呢！
如果有时间，把西瓜切成一片片，撒上一层薄薄的糖，放进冰箱，冰上一会儿，那味道，简直一个“爽”呀！
西瓜皮也是有用处的。洗净西瓜皮，爆炒几下，一盘清凉可口的菜就做好了，既简单又简单，而且具有清凉解暑的功效呢！
【观察水果作文篇二：西红柿】
星期天，我们作文老师让我们观察一种蔬菜或水果，我回家拿了一个西红柿就观察起来。
西红柿圆圆的，红红的像小女孩的脸蛋，还像过年时门口挂的小灯笼。它身上有许多小点，妈妈说是它的透气孔，它的底部有一个小点，如同我们的肚脐眼。它的头顶上有一个绿色的小把，仿佛给它戴了一顶绿色的帽子。
我从厨房端来一盆水，把西红柿放在水里洗一洗，它比以前更红了，更亮了。我摸了摸，软软的，很光滑。我拿来一把小刀把西红柿放在桌子上切开，里面流出了鲜红的汁水，里面和外面一样都是红色的，黄色的丝犹如我们的血管，绿色的小籽宛如它的小宝宝在睡觉。我把它放在鼻前，酸味扑鼻而来。我拿了一小块放在嘴里尝了尝酸酸的，有点棉。
西红柿不但能吃，还有好多作用。能榨汁，能美容，还能补充人体的维生素。
啊！小小的西红柿竟有这么多的.作用，我更加喜欢西红柿了！
【观察水果作文篇三：苹果】
我最喜欢的水果是苹果。我在家里拿了一个苹果仔细的观察。它橙中透黄，又黄中透绿，它的周围全都被密密麻麻的斑点给包住了，它大大圆圆的，像一个小小的太陽。摸一摸，冰凉冰凉的，我试着用手去擦了擦，就会发出“嘎吱，嘎吱”的声音来。闻一闻，它散发着诱人的清香味和一种说不出的香甜味。它像是一个羞红了脸的小姑娘，又像一颗红红的大宝石；还像一个红红的小灯笼。削开苹果那一层薄薄透透的皮儿，就可以看见那里面白生生、光溜溜的果肉了。那苹果肉有的地方红通通的，有的地方却白生生的。对着陽光看的话，里面那些充足的水份，就把它照得金灿灿的了，就使它又更像一个太陽了。
我用刀刮一点下来，放入嘴中尝一尝，它非常的脆，里面溅出来的汁水有微微的酸味，但是，大部分汁都是甜的，有一股淡淡的清香味，和酸甜味还保留在了我的嘴巴里面。
啊！苹果啊，我最喜欢你那种香甜的感觉和酸酸的那一种感觉了。我最喜欢的水果就是你苹果。
【观察水果作文篇四：橘子】
我最喜欢吃的水果是橘子。
橘子是扁圆形的，和我的拳头一样大小。它的皮是橘黄色的，上面有很多小疙瘩，远看像一盏灯笼。
剥开橘子皮，一股橘子特有的清香味就会扑面而来。橘子皮里是白色的筋络，像是给橘子瓣披上了白色的沙衣。橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮。他们很团结，像好兄弟一样围坐在一起。掰一瓣放进嘴里，轻轻一咬，一股酸酸的、甜甜的滋味就滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了我的心窝，真好吃！
橘子不但好吃，而且全身都是宝。橘络可以做药，橘核可以治感冒，橘子皮可以止咳，等等。
这就是我喜欢吃的水果——橘子。
小学生观察水果作文
导语：你有仔细观察过我们平时吃的水果呢？那么，以下是小编给大家整理收集的小学生观察水果作文，供大家阅读参考。
篇一、小学生观察水果作文
今天，老师让我们带一种水果回校观察，并写一篇观察日记。同学们带的水果真是五花八门呀！有的带红红的苹果，有的带镰刀似的香蕉，有的带大火球似的火龙果，还有的带来了五角星似的杨桃。。。。。。我带的是一个小橘子，它的形状就像一个超级迷你的小型南瓜。它的“头顶”上有一根“天线”；它的表皮很光洁，摸上去很滑，皮上还有一些凹进去的小孔，好像被针扎过似的。我拿起来一闻，啊！酸酸的，甜甜的，好像很好吃似的。剥开皮，一瓣瓣的果肉呈现在我的眼帘中。我再闻一闻，还是酸酸甜甜的。我摘了一瓣吃，一咬，果肉果汁就“爆”出来，嘴唇和舌头上同时粘上一些甜津津的果汁，吞下去，真好吃啊！每瓣果肉里还有一两颗小雨滴似的淡黄色的核。
我喜欢吃酸酸甜甜的橘子。因为它可以帮助我们消化食物。
篇二、小学生观察水果作文
我喜爱的水果如天上的星星一样数也数不尽，有红红的苹果，黄橙橙的橘子，紫幽幽的葡萄……不过，我唯独对西瓜情有独钟。
炎热的.夏天到了，火红的太阳烘烤着大地，在这个火辣辣的季节，西瓜来临了。地摊上、货车上、商店里，到处都是绿油油的大西瓜，西瓜穿着一件深绿色与浅绿色相间的大衣，圆溜溜的，像给自己抹了一层油似的。
西瓜有的大，有的小。大的如篮球一般，有几十斤重；小的则如一个小皮球，只有四五斤重的样子。
西瓜子真多啊！它们像在玩捉迷藏游戏似的，若是这样，一定永远也找不到对方吧！因为它们每个都坚守在自己的阵地，只能遥远的互相望着对方，却永远也找不到对方，真奇怪啊！可能是它们不太喜欢热闹，所以才各自为营吧！
西瓜可以大致的分为两大类，一类是皮厚瓜，我也叫它“厚脸皮”，一类为皮薄瓜，顾名思义，就是皮很薄。皮厚瓜一般都是大瓜，而皮薄瓜呢，就是小瓜了！别看皮厚瓜皮很厚，可味道却十分鲜美，我就最喜欢吃皮厚瓜了！皮薄瓜虽十分逗人喜爱，却不如皮厚瓜好吃。
记得有一次，我看见街上有卖西瓜的小贩，馋得直流口水，叫奶奶没了不少，好不容易才把西瓜抱回了家。我先下手为强，切好西瓜，装在盆里，瓜瓤红彤彤的，对着天光一照，还是透明的呢！我抓起一片就下肚，呀，真好吃，西瓜甜甜的，汁水冰凉，香甜可口，吃下的顿是感觉人清醒了不少，不过，一片也太不过瘾了！于是，我有抄起几片瓜片塞进肚子，哇，真饱呀，我吃成了一个“将军肚”，再也装不下任何东西了，只好作罢。
西瓜真是夏天必备的解暑产品啊！你一定垂涎三尺了吧！
篇三、小学生观察水果作文
让你们猜个小谜语：吃前是绿的，吃时是红的，吐出是黑的。（猜一水果名）。嗯！猜对了，就是西瓜！前几天，妈妈带我去超市里买西瓜，我高兴得一蹦三尺高，忙说：“妈妈真好！”来到超市，我急忙冲到水果处的西瓜架上。西瓜穿着一件绿色的有条纹的衣裳，像一个个胖娃娃似的在争着给客人们买呢！我走近西瓜，挑来拣去，挑了几个“特大西瓜”，然后又拿起来嗅了嗅，刹那间，一股沁人心脾的清香味吸引了我，我说：“这真是个好瓜！”
如果把西瓜切开来的话，汁水就会不断地涌出来，那香味会让人垂涎欲滴。如果把西瓜切成一小块儿一小块儿的，再用牙签扎起来吃，那舒服劲儿别提了！西瓜生津解渴，助消化，清甜可口。听妈妈说，西瓜还有美容的功能呢！许多姐姐、阿姨都是用西瓜来做美容的。有一次，我把西瓜吃光了，只剩下一个瓜皮，我把瓜皮切成小片，再放进冰箱中冰几个小时，再小心翼翼地取出来，盖在脸上，又去睡觉了。下午，我起来时，发现皮肤滑滑的，想到是西瓜美容的功能起效了，可开心了！不仅这样，西瓜还能用来榨出味道鲜美的西瓜汁，还可以制出西瓜冰，可以做水果沙拉……用处可真多呀！西瓜，让人百吃不厌，我爱吃西瓜。
西瓜，就像一位小精灵，又蹦又跳地走进了我的美食坊。
篇四、小学生观察水果作文
“ 皮儿有红又有绿，长在树上真美丽。味道酸甜又可口，营养丰富人爱吃。”小朋友，你们知道这是什么水果吗？答对了，就是苹果。接下来我就给大家介绍一下苹果，这种人人都熟悉的水果。
苹果红彤彤、圆溜溜的，像小朋友的脸颊。一阵微风吹来，会有一股香甜的气味扑鼻而来让你忍不住摘一个尝一口。啊！真甜啊！
今天妈妈给我买了三个苹果，让我从不同的角度进行观察和研究。我拿出第一个苹果把它横切成两瓣，“哇！太神奇了！”我情不自禁地叫到，我发现了一个从来不知道的实验结果：如果横着切苹果，就能看到五角星状的果核，真是一项重大发现啊！
苹果不仅外形美观，而且还很有营养呢！只要每天吃3 ～ 5 个苹果，患心脏病的几率可以减少一半；而且苹果中的苹果酸可以代谢热量，防止下半身肥胖呢！
观察水果作文教学设计
教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。下面就是小编整理的观察水果作文教学设计，一起来看一下吧。
教学目标：
1、引导学生用各种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受生活中的事物。
2、引导学生按一定的观察方法（从外到内）介绍一种水果，并写成通顺连贯的话。
3、尝试让学生在写话中运用恰当的修辞手法。
教学重点：
1、让学生用各种感官去感受事物。
2、学会从外到内的观察方法。
教学难点：
1、 按一定的观察方法观察事物。
2、 怎样把西瓜的颜色表达清楚。
课前准备：
自己喜欢的水果及与水果相关的资料。
设计理念：
创设一定的情境能够增强学生的生活体验，激发学生的思维与表达的欲望。我让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性，通过讲台上摆设的各种水果，各小组自带的水果，营造一个鲜活的贴近学生生活的课堂。课堂中变单调的看看说说为丰富多彩的语文实践活动，（看水果、摸水果、闻水果、尝水果、说水果、写水果 ）让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，达到了训练听说能力和思维的目的，使他们身心沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。
教学过程：
一、设置悬念、导入课题：
同学们，想知道老师给你们带来了什么礼物吗？谁来猜猜。（学生先试猜，然后教师打开包装纸，出示西瓜。）
（一）引导学生观察西瓜的外面
1、说形状
师：这是一个怎样的西瓜呢？谁能从形状上来说说？
生：圆形。
生：椭圆（教师相机板书）
生：又大又圆的西瓜（引导学生把西瓜的形状和大小连在一起说一句通顺的话）。
师：椭圆形的西瓜像什么呢？（引导学生说一个比喻句）
生：椭圆形的西瓜像一个篮球。
生：椭圆形的西瓜像大气球。
2、说颜色
师：能说说这个西瓜是什么颜色的吗？
生：这个西瓜是绿色的
师：你还知道可以用哪些词语来形容西瓜的绿颜色吗？
生：碧绿。
生：浅绿。
生：深绿。
师：真了不起，你们的小脑瓜里积累了很多的词语。仔细观察老师手中的西瓜，谁来指一指这个西瓜上，哪儿是浅绿？哪儿是深绿？（学生边指边介绍）
师：你能把“浅绿”和“深绿”这两个词语连在一起说一句话，来描绘西瓜的颜色吗？
生：浅绿色的西瓜皮上有一道道深绿色的条纹。
师：展开想象的翅膀，这深绿色的条纹像什么呢？
生：深绿色的条纹像老爷爷、老奶奶脸上的皱纹。
生：深绿色的条纹像小溪。
生：深绿色的.条纹像大海里的波浪。
师：你们把西瓜描绘的多美呀！把条纹比作皱纹、小溪、波浪，运用这样的比喻句，使句子多么形象、多么生动呀！从你们说的这些句子中，老师能够看出你们对西瓜的喜爱之情。老师也想表达自己对西瓜的喜爱之情。
师：绿绿的西瓜皮像一块无暇的翡翠。想知道“翡翠”是什么吗？翡翠是一种绿色的硬玉。“硬玉”是多么珍贵呀！老师把西瓜皮比喻成一块没有斑点的绿色的硬玉，这是不是也能看出老师对西瓜的喜爱之情呢？
3、说触觉
师：谁来摸一摸西瓜，说说你有什么感受？
生：西瓜摸起来感觉滑滑的。
师：“滑滑的”可以用哪个词语换一换？
生：光滑。
生：细腻。
生：西瓜摸起来光滑细腻。
4、说听觉
师：轻轻拍打西瓜，你会听到什么声音呢？
生：我听到了“啪啪“的声音。
生：我听到了“咚咚“的声音。
师：“咚咚“、”啪啪”是模仿声音的词语，叫拟声词，也叫象声词。生活中，还有哪些拟声词呢？能说说嘛？
生：小鸡“叽叽”的叫声。
生：小狗“汪汪”的声音。
生：小雨“滴答、滴答”的声音。
生：“丁冬、丁冬”是小溪的流水声。
师：我们写话时，也可以用这些拟声词！它能使我们的作文发出美妙的声音。
（二）引导学生观察西瓜里面
（1）、观察西瓜瓤和西瓜籽
师：刚才我们观察了西瓜的外面，现在我们打开西瓜来看看西瓜里面吧！说说你看到了什么？
生：我看到了红红的瓜瓤。
师：红红的可以换成哪个词语？
生：通红通红。
生：红彤彤。
师：老师觉得红红的瓜瓤像天边的晚霞。你们觉得红红的瓜瓤像什么呢？
生：红红的瓜瓤像秋天的枫叶。
生：红红的瓜瓤像小姑娘害羞的脸蛋儿。
生：红红的瓜瓤像冬天的火焰。
师：西瓜里面，除了瓜瓤你们还看到了什么？
生：我看到了黑黑的西瓜籽。
师：黑黑的西瓜籽像什么呀？能展开想象说说吗？
生：黑黑的西瓜籽像一颗颗黑色的珍珠。
师：多么美的西瓜籽呀！像珍珠那样闪着亮光呢！
（2）、闻气味
师：这么美的西瓜，你想闻一闻吗？
生：想。
师：我们来闻闻吧！说说你的感受吧！
生：我闻到了淡淡的清香。
生：我闻到了浓浓的泥土味儿。
（3）尝滋味
师：看到这么诱人的西瓜，你们最想干什么呀？
生：想尝一尝。
师：让我们来尝一尝吧，说说你尝到了什么味道。（教师给学生每人一小块西瓜。）
生：西瓜吃起来甜滋滋的。
生：我感觉嘴里冰凉冰凉的。
生：真是香甜可口的西瓜呀！
四、小结观察方法及了解关于西瓜的知识
师：刚才，我们观察了西瓜，谁能说说我们是按什么顺序来进行观察的？（引导学生体会“从外到内”的观察方法）今后，我们在写一种水果的时候就可以按照这样的观察方法来写。
师：想知道西瓜适应在什么环境里生长吗？它又含有哪些营养呢？找出你们搜集的资料读一读吧！（学生自由读资料，然后全班交流。）
五、观察并介绍自己准备的水果
师：你观察了什么水果？能向大家介绍吗？
生：我介绍的是香蕉。香蕉弯弯的，像小船，像月牙，像镰刀。它穿着金黄的外衣，香蕉的果肉是淡黄色，吃在嘴里软软的。
生：我介绍的橘子。这个橘子的皮金黄金黄的，上面还有许多小漩涡，剥开橘子皮，你会看见里面有七、八个橘子瓣儿 ，他们像兄弟一样抱在一起。
……
六、快乐写话。