大班语言教案：冬爷爷的风教案及教学反思
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的大班语言教案：冬爷爷的风教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【活动目标】
1、初步了解四季节风的特点和作用，理解排比句是为了…是为了…。
2、运用肢体动作表现四季风的变化。
3、感受四季的变化，激发幼儿热爱大自然。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】
课件ppt(风的声音，故事相关图片，四季节风的视频)
【活动过程】
一、谈话引出故事。
师：听，什么声音?(播放风的声音)
幼：风
师：对，现在外面吹过来的风感觉怎么样?
幼：冷冷的
师：对，这么冷的风，什么季节到了?
幼：冬天
师：对，冬爷爷吹着冷风来了。
二、结合PPT和图片分段讲述，了解风的特点和作用，(;本文)学习排比句是为了…是为了…。
1、师讲述第一段“冬爷爷从北方飞来了，……冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了了”，并做身体“语言”。
2、学习第二段。
(1)了解四季风的特点和作用学习排比句是为了…。是为了…。并做相应的动作。
师：冬爷爷的风能停吗?没有风会怎么样?(幼儿自由讲述)
师：我们一起来听一听，冬爷爷说：“不行啊!我的工作就是吹冷风。”
师：冬爷爷的工作是什么?(冷风)对，冬爷爷吹冷风是为了什么了?
师：我们一起来看一看!(播放视频)冬爷爷吹冷风是为了什么?
幼：冻死害虫、麦苗茁壮成长…
师：好，那里来表演一下害虫怎么冻死的……
师：对，冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫，使明年的麦苗茁壮成长。
师：冬爷爷的'冷风幼这么大的作用，我们一起看看还有什么风?它有什么作用?(播放视频)
师：春姑娘吹什么风?是为了什么?(幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作)
师：对，春姑娘吹…，是为了叫醒麦苗。
师：接下来还有什么风来了呢?这个风是为了什么呢?(幼儿自由说)
师：好，我们一起看看夏婆婆吹热风是为了什么?(播放视频)
师：夏婆婆吹热风是为了干什么吗?(幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作)
师：夏婆婆吹热风，是为了让麦子成熟。
师：春姑娘、夏婆婆、冬爷爷的风都有它们的作用!那秋姑姑的风又有什么作用呢?(幼儿自由回答)
师：说得真好!那我们来看一看秋姑姑的风吧!(播放视频)
师：秋姑姑吹什么风，是为了什么?(幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作)
师：听了小朋友说了这么多，冬爷爷也想说一说，我们一起跟冬爷爷说一说：“春姑娘吹暖风，是为了……使明年的庄稼丰收。”(师边讲边表演)
3、倾听故事第三、四段。
师：冬爷爷的话你们听懂了，那鱼儿们听懂了吗?我们一起来听一听!(师讲述故事后两段并做相应动作)
三、师与幼儿完整讲述故事并做相应动作。
师：现在我们一起来听一听、说一说这个故事《冬爷爷的风》。(师幼讲述故事并表演)
师：听了这个故事，这四个季节的风有这么大的作用，大自然经过(春、夏、秋、冬)的风，使大自然色彩缤纷，给农作物的生长带来了这么多变化，真是太奇妙了!
四、结束部分。
师：现在我们一起出去感受一下冬爷爷的风吧!(放音乐做运动)
附故事：《冬爷爷的风》
爷爷从北方来，他鼓起腮帮，不停地吹出冷冷的风。“呼呼呼，呼呼呼”冬爷爷飞到了小河上面，吹起一层层水浪，急得鱼儿们直嚷：“冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了啦!”
“不行啊!我的工作就是吹冷风。”冬爷爷说：“春阿姨吹暖风，是为了叫醒麦苗;夏婆婆吹热风，是为了让稻子快快成熟;秋姑姑吹凉风，是为了让树木保存养料和水分，来年能够枝叶茂盛;我吹冷风，是为了冻死地里的害虫，使明年的庄稼丰收。”
鱼儿听了，点点头说：“噢，我们懂了。”于是，鱼儿们游向了河底，躲进暖和的石头洞里。
“呼呼呼!呼呼呼!”冬爷爷飞过田野，飞过树林，飞过山坡，他吹着冷冷的风，撒下一朵朵雪花，很快，到处是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷啊!
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
《冬爷爷的风》大班语言游戏教案
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《冬爷爷的风》大班语言游戏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、初步了解四季节风的特点和作用，理解排比句是为了…是为了…。
2、运用肢体动作表现四季风的变化。
3、感受四季的变化，激发幼儿热爱大自然。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
课件ppt（风的声音，故事相关图片，四季节风的视频）
一、谈话引出故事。
师：听，什么声音？（播放风的声音）
幼：风
师：对，现在外面吹过来的风感觉怎么样？
幼：冷冷的
师：对，这么冷的风，什么季节到了？
幼：冬天
师：对，冬爷爷吹着冷风来了。
二、结合PPT和图片分段讲述，了解风的特点和作用，学习排比句是为了…是为了…。
1、师讲述第一段“冬爷爷从北方飞来了，……冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了了”，并做身体“语言”。
2、学习第二段。
（1）了解四季风的特点和作用学习排比句是为了…。是为了…。并做相应的动作。
师：冬爷爷的风能停吗？没有风会怎么样？（幼儿自由讲述）
师：我们一起来听一听，冬爷爷说：“不行啊！我的工作就是吹冷风。”
师：冬爷爷的工作是什么？（冷风）对，冬爷爷吹冷风是为了什么了？
师：我们一
幼：冻死害虫、麦苗茁壮成长…
师：好，那里来表演一下害虫怎么冻死的……
师：对，冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫，使明年的麦苗茁壮成长。
师：冬爷爷的冷风幼这么大的作用，我们一起看看还有什么风？它有什么作用？（播放视频）
师：春姑娘吹什么风？是为了什么？（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）
师：对，春姑娘吹…，是为了叫醒麦苗。
师：接下来还有什么风来了呢？这个风是为了什么呢？（幼儿自由说）
师：好，我们一起看看夏婆婆吹热风是为了什么？（播放视频）
师：夏婆婆吹热风是为了干什么吗？（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）
师：夏婆婆吹热风，是为了让麦子成熟。
师：春姑娘、夏婆婆、冬爷爷的风都有它们的作用！那秋姑姑的风又有什么作用呢？（幼儿自由回答）
师：说得真好！那我们来看一看秋姑姑的风吧！（播放视频）
师：秋姑姑吹什么风，是为了什么？（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）
师：听了小朋友说了这么多，冬爷爷也想说一说，我们一起跟冬爷爷说一说：“春姑娘吹暖风，是为了……使明年的庄稼丰收。”（师边讲边表演）
3、倾听故事第三、四段。
师：冬爷爷的话你们听懂了，那鱼儿们听懂了吗？我们一起来听一听！（师讲述故事后两段并做相应动作）
三、师与幼儿完整讲述故事并做相应动作。
师：现在我们一起来听一听、说一说这个故事《冬爷爷的风》。（师幼讲述故事并表演）
师：听了这个故事，这四个季节的风有这么大的作用，大自然经过（春、夏、秋、冬）的风，使大自然色彩缤纷，给农作物的'生长带来了这么多变化，真是太奇妙了！
四、结束部分。
师：现在我们一起出去感受一下冬爷爷的风吧！（放音乐做运动）
附故事：《冬爷爷的风》
爷爷从北方来，他鼓起腮帮，不停地吹出冷冷的风。“呼呼呼，呼呼呼”冬爷爷飞到了小河上面，吹起一层层水浪，急得鱼儿们直嚷：“冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了啦！”
“不行啊！我的工作就是吹冷风。”冬爷爷说：“春阿姨吹暖风，是为了叫醒麦苗；夏婆婆吹热风，是为了让稻子快快成熟；秋姑姑吹凉风，是为了让树木保存养料和水分，来年能够枝叶茂盛；我吹冷风，是为了冻死地里的害虫，使明年的庄稼丰收。”
鱼儿听了，点点头说：“噢，我们懂了。”于是，鱼儿们游向了河底，躲进暖和的石头洞里。
“呼呼呼！呼呼呼！”冬爷爷飞过田野，飞过树林，飞过山坡，他吹着冷冷的风，撒下一朵朵雪花，很快，到处是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷啊！
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
语言活动冬爷爷的胡子教学反思
<<冬爷爷的胡子>>是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。想象力丰富，想象的境界优美。第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天--冬爷爷、胡子--冰柱子、风--风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的.快乐、活泼的积极情绪。而后再熟悉作品，学习有感情地朗诵。
本来打算分二教时完成，可孩子们学的投入、学的认真，一节课下来不仅能理解散文诗内容，而且能有感情的背诵散文，能干的孩子还能仿编散文;如，“冬爷爷的胡子........挂在哪?“.......送给.........做........”的语段。没想到孩子们的想象真丰富，有的说：“挂在树梢，送给老师做教鞭，有的说：”挂在桥边，送给叔叔当尺用”，还有的.........
看来，好的作品不但能带来美的享受，而且更能激发孩子学习的兴趣。
大班会变的风活动教案及反思
活动目标：
1、通过看看、找找、说说的形式来帮助幼儿感受、回忆、讲述生活中无处不在的风，尝试用肢体语言来表现风吹过时的情景。
2、激发幼儿与同伴合作，体验合作成功的喜悦。
活动准备：
收集生活中有关风吹过时情景的DV；事先通过故事、歌曲、游戏、亲身体验等形式来感受风。
活动过程：
呼唤风爷爷
复习歌曲：风爷爷
重点：
听清前奏，演唱时能试着听好同伴的声音。
难点：
引导幼儿演唱时尝试控制声音的高低。
师：前几天我们用好听的歌声请风爷爷来做客，今天我们再来邀请风爷爷，好吗？
师：风爷爷在很远的地方，年纪大了，有时听不清你们的歌声，你们唱的时候能不能将声音传的远远，试试将怎样唱声音才会传的长长久久。
师：真棒！我们来试试将声音调出不同的高低。
寻找风爷爷
看看、找找、说说风爷爷在哪里？
重点：能发现、找出风爷爷在哪里？感受不同的风速。
难点：能较完整地叙述看到的情景。
师：风爷爷来了吗？你知道它在哪里呢？告诉大家吧。
师：找对了，吴老师也用照相机找到了很多风爷爷走过的地方，你们来看看，风爷爷来了以后发生了什么事？（幼儿观看DV）
风爷爷来了
重点：用肢体来表现风爷爷到来时的景物。
难点：尝试与同伴合作完成动作情节。
师：快来看，猜猜他们变成了什么？
师：我们再来和风爷爷一起玩玩，你可以学学刚刚他们做的动作。先想一想。
师：我感觉到了风爷爷是急急地跑过去的，你们看那么多XX一起被风爷爷吹了起来，风爷爷是考考我们怕不怕冷？我不怕，不信你们可以和好朋友一起变一变，表现出大风来了来考考我。
总结：原来可以一个人来表现风爷爷来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风爷爷一起捉迷藏？我们听着音乐和风爷爷一起玩玩吧。
（停顿后放音乐）
你好！风爷爷
舞蹈：和爷爷一起运动
师：虽然在冬天里风爷爷会让我们感到有些冷，不过我们不害怕，因为我们动起来和风爷爷一起跳舞身体就会暖和起来了，现在来跳个快乐的`舞蹈。
活动结束：
迪斯科音乐中鼓励幼儿听节奏一起跳舞
教学反思
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。