关于劝学的诗词
劝学诗
1、《劝学诗》
宋·朱熹
少年易学老难成，
一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，
阶前梧叶已秋声。
译文：
青春的日子容易逝去，学问却很难成功，
所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。
没等池塘生春草的`美梦醒来，
台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
2、《劝学》
唐·颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
译文：
每天三更半夜到鸡啼叫的时候，
是男孩子们读书的最好时间。
少年时只知道玩，不知道要好好学习，
到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
3、《劝学诗》
唐·韩愈
读书患不多，
思义患不明。
患足已不学，
既学患不行。
译文：
读书怕读得不多，
思考道理怕不明白。
怕自以为足够了不再学，
既然学了又怕不实行。
关于劝学的难句解析
１、青，取之于蓝而青于蓝。
⑴这是转折复句的紧缩形式，而是转折连词。第一分句的青应当是主语，取之于蓝是偏正词组作谓语（取之是正，于蓝是偏）。之代替青使青复现，从而产生强调的作用：两个于用法不同：前一个要译成从；后一个要译成比，于在形容词后面总是介引比较的对象。第一个青跟第二个青不同：前者是名词，后者是形容词。翻译时两个介词结构要移到中心语前面作状语。
⑵前一个青，靛青，青蓝色的染料。现在也叫靛蓝。蓝，不是指颜色，《说文》：蓝，染青草也。一种可以提炼靛青染料的植物。又，白居易《忆江南》有日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，蓝也是染青草。
译文：靛青从蓼蓝里取来，却是比蓼蓝更青。
２、假舟楫者，非能水也，而绝江河。
⑴转折复句。
⑵能这里既不是名词，也不是动词，而是形容词。上文非利足也，利也是形容词。《出师表》：先帝称之曰能。能也是形容词。水，动词，能的处所补语，上文利足也是利于足的省略形式。又，《韩非子·孤坟》：故智术能法之士用，则贵重之臣必在绳之外矣。能法也是能于法，在法制方面能干。绝，横渡，《三峡》有沿溯阻绝。
译文：借助船和桨的，并不是在游泳方面能干，却能横渡江河。
３、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
本句的利和强词义显豁不晦。原句爪牙之利，筋骨之强都是主谓词组，加上之字使利、强重读也因而被强调。为什么要强调利和强这又是由特定的语言环境决定的.，下文有上食埃土，下饮黄泉，都是利和强在一般条件下应当产生的作用。如果不是这样，就写成利爪牙、强筋骨，当然用不着有之字，也就不能写成利之爪牙，强之筋骨了。总之，句式不同，所产生的修辞功能不同。
译文：蚯蚓没有爪牙的锐利，筋骨的强劲。或者：蚯蚓没有锐利的爪牙，强劲的筋骨。这样，强调的重点转移到爪牙和筋骨上了。
关于劝学的诗词集锦
关于劝学的诗词集锦
1、古人学问无遗力，少壮工夫老始成 （宋.陆游.《冬夜读书示子聿》）
2、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功 （唐.杜荀鹤.《题弟侄书堂》）
3、十年磨一剑，霜刃未曾试。 （唐.贾岛.《剑客》）
4、学非探其花，要自拔其根。 （唐.杜牧.《留诲曹师等诗》）
5、如切如磋，如琢如磨。 （《诗经.卫风.淇奥》）
7、及时当勉励，岁月不待人。 （晋.陶渊明.《杂诗》）
8、志士惜日短。 愁人知夜长。 （晋.傅玄.《杂诗》）
9、少壮不努力，老大徒伤悲。 （乐府诗集.《长歌行》）
10、问渠那得清如许? 为有源头活水来。 （南宋.朱熹.《观书有感》）
11．如切如磋,如琢如磨------<<诗经.卫风.淇奥>>
12．学非探其花,要自拨其根------唐.杜牧<<留诲曹师等诗>>
13．十年磨一剑------唐.贾岛<<剑客>>
14．不是虚心岂得贤------宋.王安石<<诸葛武侯>>
15．少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤
16．古人学问无遗力,少壮工夫老始成------宋.陆游<<冬夜读书示子聿>>
17．故书不厌百回读,熟读深思子自知------宋.苏轼<<送安惊落第诗>>
18．问渠那得清如许,为有源头活水来------宋.朱熹<<观书有感>>
19．百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲------汉乐府民歌<<长歌行>> 10．志士惜日短,愁人知夜长------晋.傅玄<<杂诗>>
20．盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人------晋.陶渊明<<杂诗>>
21．青春须早为,岂能长少年------唐.孟郊<<劝学>>
22．莫等闲,白了少年头,空悲切------宋.岳飞<<满江红>>
23.少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。------<<神童诗>>
24.朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。------<<神童诗>>
25.读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。------明 杨继<<盛言志诗>>
《劝学》重点难句解析
１、“青，取之于蓝而青于蓝。”
⑴这是转折复句的紧缩形式，“而”是转折连词。第一分句的“青”应当是主语，“取之于蓝”是偏正词组作谓语（“取之”是正，“于蓝”是偏）。“之”代替“青”使“青”复现，从而产生强调的作用：两个“于”用法不同：前一个要译成“从”；后一个要译成“比”，“于”在形容词后面总是介引比较的对象。第一个“青”跟第二个“青”不同：前者是名词，后者是形容词。翻译时两个介词结构要移到中心语前面作状语。
⑵前一个“青”，靛青，青蓝色的染料。现在也叫“靛蓝”。“蓝”，不是指颜色，《说文》：“蓝，染青草也。一种可以提炼靛青染料的.植物。又，白居易《忆江南》有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“蓝”也是“染青草”。
译文：“靛青从蓼蓝里取来，却是比蓼蓝更青。”
２、“假舟楫者，非能水也，而绝江河。”
⑴转折复句。
⑵“能”这里既不是名词，也不是动词，而是形容词。上文“非利足也”，“利”也是形容词。《出师表》：“先帝称之曰能。”“能”也是形容词。“水”，动词，“能”的处所补语，上文“利足”也是“利于足”的省略形式。又，《韩非子·孤坟》：“故智术能法之士用，则贵重之臣必在绳之外矣。”“能法”也是“能于法”，在法制方面能干。“绝”，横渡，《三峡》有“沿溯阻绝”。
译文：“借助船和桨的，并不是在游泳方面能干，却能横渡江河。”
３、“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”
本句的“利”和“强”词义显豁不晦。原句“爪牙之利，筋骨之强”都是主谓词组，加上“之”字使“利”、“强”重读也因而被强调。为什么要强调“利”和“强”这又是由特定的语言环境决定的，下文有“上食埃土，下饮黄泉”，都是“利”和“强”在一般条件下应当产生的作用。如果不是这样，就写成“利爪牙”、“强筋骨”，当然用不着有“之”字，也就不能写成“利之爪牙，强之筋骨”了。总之，句式不同，所产生的修辞功能不同。
译文：“蚯蚓没有爪牙的锐利，筋骨的强劲。”或者：“蚯蚓没有锐利的爪牙，强劲的筋骨。”这样，强调的重点转移到“爪牙”和“筋骨”上了。