《在烈日和暴雨下》中小说描写烈日仅仅是为了写天气炎热吗?
七年级上册基础知识及答题技巧归纳基本概念及解题技巧一、基本概念：1、表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、借代、反复……3、写作手法：象征、悬念，铺垫、照应，衬托、对比、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、情景交融、点面结合、动静结合、叙议结合、借古讽今、卒章显志、动静相衬、虚实相生……4、文学的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧。
5、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
6、人物描写的方法：语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。
7、散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。
二、说明文知识：1、说明文三要素：说明对象及特征、说明顺序、说明方法。
2、说明文分类：按说明对象分：事物说明文、事理说明文；按语言分：平实说明、生动说明。
3、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
4、说明方法：下定义、打比方、举例子 列数字、作比较、分类别、摹状貌、列图表、引资料。
三、说明文答题技巧： 1、寻找说明对象：盾文题和首尾段，事物说明文指出被说明事物即可；事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了_______的_______(对象加内容)。
2、说明对象特征或筛选信息：找中心句及连接词，如“首先、其次、此外、还”等词语，特别要注意一个段落的首尾句。
3、说明顺序：本文使用了__具体的说明顺序 __说明顺序，对_具体的事物名称或事理 _加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
4、文章或段落的说明方法有哪些
有什么作用
① 举例子：通过举 举例对象 的具体实例对 事物的特征 / 事理 加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
② 列数字：用具体的数据对 事物的特征/ 事理 加以说明，使说明更准确更有说服力。
③ 作比较：把 和 加以比较，突出强调了 事物 的特征/ 事理 。
④ 打比方：将 比作 ，从而形象生动地说明了 事物 的特征/ 事理 。
⑤ 分类别：对 事物的特征 / 事理 分门别类加以说明，使说明更有条理性。
5、说明文语言：限制性词语能否删去?(1) 表态(删还是不删)。
(2) 定性。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计；“多”“有余”等表数量；“迄今”等表时间……。
(3) 若删去，句子的意思就变成了 ，不符合实际，太绝对了。
(4) 词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
四、散文、小说阅读部分答题技巧：1、概括的方法：某人干某事。
2、动词赏析：“ ”词生动形象地描绘出了某人在“某种状态”下的“ ”心理或神态。
（结合句子作答）3、比喻赏析：把甲事物比作乙事物，生物形象地描写出这个事物的“ ”特征。
4、拟人赏析：把“ ”事物当作人来写，赋予它以人的情感，生动形象地描写出了这一事物的“ ”特征。
（结合语境作答）第1课在山的那一边一、重点字词：痴(chī)想 诱(yòu)惑(huò) 喧(xuān)腾 一瞬(shùn)间二、解词 1、隐秘：隐蔽，不外露。
2、一瞬间：一眨眼之间，形容时间极短。
3、痴想：发呆地想。
4、喧腾：喧闹，沸腾。
5、诱惑：吸引，招引。
三、文学常识1、从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。
2、诗中的“山”象征的是困难、挫折，“海”象征的是理想、信念。
第2课走一步再走一步一、重点字词嶙(lín)峋(xún) 颤(chàn)抖 山崖(yá) 训诫(jiè) 耸(sǒng)立 啜(chuò)泣(qì) 头晕目眩(xuàn) 小心翼(yì)翼(yì) 迂(yū)回二、解词。
1、纳罕：惊奇，诧异。
2、啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
3、训诫：告诫，教导。
4、嶙峋：形容人瘦削。
5、耸立：高高地直立。
6、凝视：聚精会神地看。
7、心惊肉跳：形容担心灾祝临头，非常害怕。
8、头晕目眩：头发晕，眼睛昏花。
9、小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
翼翼，谨慎，严肃。
第3课短文两篇一、重点字词收敛(liǎn) 宽恕(shù) 卑(bēi)微 一丝不苟(gǒu) 聒聒(guō)二、解词。
1、收敛：收拢，合拢。
2、聒聒：持续嘈杂，使人厌烦。
3、宽恕：宽容饶恕。
4、卑微：卑贱微小，地位低下。
5、一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
苟，敷衍了事，马马虎虎。
第4课紫藤萝瀑布一、重点字词璞(pú) 挑逗(dòu) 迸(bèng)溅 嚷(rǎng) 穗(suì) 嫩(nèn) 舱(cāng) 忍俊不禁(jīn) 琼(qióng)浆 绽(zhàn)放 伫(zhù)立 暂(zàn)时 笼(lǒng)罩(zhào) 伶(líng)仃(dīng) 盘虬(qiú)卧龙 酝(yùn)酿(niàng)二、解词1、忍俊不禁：忍不住笑。
2、伶仃：孤独，没有依靠。
3、发病：开始，开端。
4、凝望：目不转睛地看，注视远方。
5、终极：最后的终点。
6、伫立：长时间地站立。
7、迸溅：向四处溅。
8、盘虬卧龙：形容树木枝干盘旋的样子。
虬，传说中的一种龙。
三、文学常识1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代 (时代)女作家宗璞。
2.散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。
第5课童趣一、重点字词稚(zhì) 藐(miǎo)小 鹤(hè) 唳(lì) 怡(yí) 壑(hè) 怡(yí) 癞(lài)虾(há)蟆(ma)二、成语：1、明察秋毫 意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。
2、怡然自得 意思是形容安适愉快而满足的样子。
3、庞然大物 意思是形容形体大而笨重的东西。
4、物外之趣：超出事物以外的乐趣。
三、文学知识1.《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》，作者是清(朝代)文学家沈复。
2.《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。
第6课理想一、重点字词晶莹(yíng) 倔(jué)强(jiàng) 鬓(bìn) 洗濯(zhuó) 寂寥(liáo) 扒(pá)窃(qiè) 庸(yōng)碌(lù) 功勋(xūn) 诅(zǔ)咒(zhòu)二、解语。
1、玷污；弄脏(多用于比喻)。
2、可望不可即：只能远远看见而不能够接近。
3、绝处逢生：在绝望的困境中又找到了一条生路。
4、洗濯：洗。
5、浪子回头：浪荡不顾正业的年轻人改过自新。
6、碌碌终生：一辈子平庸无能。
7、诅咒：祈祷鬼神加祸于所恨的人。
三、文学常识1.《理想》的作者是当代(时代)诗人流沙河。
2.从表达方式和内容看，《理想》是哲理诗。
第7课短文两篇一、重点字词贪婪(lán) 堕(duò)落 点缀(zhuì )冉(rǎn)冉 苦熬(áo) 雏(chú)形 沉甸甸(diān) 繁弦(xián)急管 玲珑剔(tī)透 柚(yòu)子 姊(zǐ)妹 孵(fū)鸟 给(jǐ)予(yǔ)二、解词。
(1)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
(2) 繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
(3)红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。
(4) 低回：留恋。
(5)具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
(6)不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中，不会消失。
(7)回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。
(8) 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
9、玲珑剔透：形容器物精巧细致。
玲珑，精细灵巧。
剔透，透亮明晰。
三、文学(文体)常识1.《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。
2.《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。
第8课人生寓言(节选)一、重点字词嬉xī戏 风韵yùn 慷慨kǎi 金窖jiào 抢劫jié 泯mǐn灭 禀bǐng告 厄è运 掳lǔ 皎洁jiǎo 险象迭dié生二、解词。
(1) 风韵：优美的姿态神情。
(2) 闲适：清闲安适。
(3) 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
(4) 泯灭：丧失。
(5) 厄运：不幸的命运。
(6) 举世无双：全世界没有第二个。
(7) 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
(8) 险象迭生：危险的现象不断地发生。
三、文学(文体)常识寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
第9课我的信念一、重点字词蹂(róu)躏(lìn) 呵(hē)责 猝(cù)然 懊(ào)恼(nǎo) 二、解词：1、坚忍不拔：形容意志坚强，不可动摇。
2、问心无愧：扪心自问，没有什么感到惭愧的地方。
3、鞭策：比喻严格督促，使之进步。
4、专心致志：一心一意，集中精力做事情。
5、盛名：很大的名声。
6、奢望：过高的希望。
7、获益匪浅：得到很多益处。
匪，非，不。
8、猝然长逝：突然死去。
9、蹂躏：比喻用暴力欺压，侮辱，侵害。
10、呵责：呵斥。
11、逆来顺受：对恶劣环境或无理待遇采取忍受的态度。
三、文学常识《我的信念》的作者波兰(国名)著名科学家玛丽•居里，她曾两次获得诺贝尔奖。
第10课《论语》十则一、重点字词：愠(yùn) 反省(xǐng) 罔(wǎng) 殆(dài) 诲(huì) 弘(hóng) 二、解词(1)学而时习之 时：时常。
(2)不亦说乎 说：愉快。
(3)人不知而不愠 愠：生气，发怒。
(4)吾日三省吾身 日：每天。
省：反省，自我检查。
(5)与朋友交而不信乎 信：真诚，诚实。
(6)学而不思则罔 罔：迷惑。
意思是感到迷茫而无所适从。
(7)思而不学则殆 殆：有害。
(8)然后知松柏之后凋也 凋：凋谢。
三、成语：温故知新、见贤思齐、三人行，必有我师、任重道远、死而后已、己所不欲，勿施于人四、重点句子背记知识清单(1)阐明学与思关系的句子是学而不思则罔，思而不学则殆。
(2)孔子认为怎样才能做到明智? 知之为知之，不知为不知。
(3)孔子认为对先进和落后的态度应是见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
(4)赞美松柏坚强品格的句子是岁寒，然后知松柏之后凋也。
五、文学常识1.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家。
2.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
第11课春一、重点字词水涨zhǎng 嫩nèn 宛wǎn转 应和hè 撑chēng伞 酝(yùn)酿(niàng) 嘹(liáo)亮 撑(chēng)伞 蓑(suō)衣 戴笠(lì) 抖(dǒu)擞(sǒu) 黄晕(yùn)二、解词：1、欣欣然：欢欢喜喜的样子。
2、朗润：明朗润泽。
3、酝酿：原意指造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
4、卖弄：炫耀。
5、花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
三、文学常识1.散文分为：叙事散文、抒情散文、哲理散文。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。
2、散文的特点：形散神不散。
3、常见的写作方法：对比、衬托、象征、铺垫、照应、悬念、伏笔、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、寓情于景等。
2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。
第12课济南的冬天一、重点字词：镶(xiāng)嵌(qiàn) 发髻(jì) 澄(chéng)清 水藻(zǎo) 贮(zhù)蓄二、文学常识老舍原名舒庆春，生在北京满族人，《骆驼祥子》在《茶馆》，《四世同堂》《龙须沟》。
老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
第13课夏感一、重点字词 黛(dài)色 贮(zhù)满 匍(pú)匐(fú) 澹澹(dàn) 芊(qiān)芊细草二、解词：芊芊：草木茂盛。
黛色：青黑色。
主宰：统治。
灵秀：灵活，美丽。
磅礴：气势盛大。
春华秋实：春天开花，秋天结果。
融融：暖和的样子。
澹澹：荡漾的样子。
闲情逸致：闲适的情致。
第14课秋天一、重点字词：丁(zhēng)丁(zhēng) 肥硕(shuò) 栖(qī)息 青鳊(biān)鱼 乌桕(jiù)树 寥(liáo)阔 枯涸(hé) 清洌(liè) 梦寐(mèi)以求二、解词：栖息：停留，休息(多指鸟类)。
寥阔：高远空旷。
枯涸：干涸，没有水了。
梦寐：睡梦。
肥硕：指果实又大又饱满。
清洌：水清。
三、文学常识 《秋天》一诗的作者是何其芳，他是现代散文家、诗人、文艺评论家(称谓)。
第15课古代诗歌五首一、重点字词：碣jié石 澹dàn 竦sǒng 峙zhì 堤dī二、解释下列句中加点的词语。
(1)次北固山下 次：停泊。
(2)客路青山外 客路：旅途。
(3)最爱湖东行不足 不足：不够。
(4)路转溪头忽见 见：通“现”，出现。
二、重点句子背记知识清单1、《观沧海》中体现作者博大胸怀的诗句是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
2、《次北固山下》中蕴含深刻哲理的诗句是海日生残夜，江春人旧年。
3、《天净沙•秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕阳西下，断肠人在天涯。
三、文学常识1.《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人(称谓)。
他的诗以慷慨悲壮见称。
2.《次北固山下》选自《全唐诗》，作者是唐朝诗人王湾。
3.《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号香山居士。
唐朝大诗人。
4.《天净沙•秋思》选自《全元散曲》，从曲的常识看，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
其作者是元朝著名戏曲作家马致远。
第16课化石吟一、重点字词 骸(hái)骨 潜(qián)行 皱(zhòu)纹 猛犸(mǎ) 颈(jǐng) 葱(cōng)茏(lóng)二、文学常识：《化石吟》是一首咏物诗，作者是张锋。
第17课看云识天气一、重点字词：峰峦(luán) 缕(lü) 鳞(lín)波 轻盈(yíng) 朦(méng)胧(lóng) 顷(qǐng)刻 征兆(zhào) 一霎(shà)间 弥(mí)漫二、解释下列词语。
(1)一霎间：一会儿，形容时间极短。
(2)预兆：事前显露出来的迹象。
(3)弥漫：充满，布满。
(4)征兆：即将出现的迹象。
三、文学(文体)常识1.《看云识天气》是一篇说明文(体裁)。
2.说明文三要素：说明对象及特征、说明顺序、说明方法。
3、说明文分类：按说明对象分：事物说明文、事理说明文；按语言分：平实说明、生动说明。
4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5、说明方法：下定义、打比方、举例子 列数字、作比较、分类别、摹状貌、列图表、引资料。
第18课绿色蝈蝈一、重点字词篝(gōu)火 扰(rǎo)乱 狩(shòu)猎 喧(xuān)嚣(xiāo) 窸(xī)窣(sū) 喑(yīn)哑 静谧(mì) 篡(cuàn)夺 螽(zhōng)斯 莴(wō)苣(jù) 大颚(è) 钳(qián)子 鸟喙(huì) 嗉(sù)囊(náng) 吮(shǔn)取 唾(tuò)液 劫(jié)掠(lüè) 二、解释下列词语。
弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。
静谧：安静。
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
篡夺：用不正当的手段夺取（地位或权利）。
惊慌失措：害怕慌张得不知道怎么办。
津津有味：形容有滋味，有趣味。
三、文学常识：《绿色蝈蝈》一文的作者是法国著名昆虫学家法布尔，本文选自《昆虫记》。
第19课月亮上的足迹重点字词：椭tuǒ圆 着zhuó陆 铁锹qiāo 海域yù第20课山市一、重点字词：青冥míng 飞甍méng 高垣yuán 睥睨pì nì 连亘gèn 窗扉fēi 倏shū忽二、解释下面加点的词语。
(1)数年恒不一见 恒：经常。
(2)相顾惊疑 顾：看。
(3)始悟为山市 始：才。
悟：明白。
(4)历历在目 历历：清楚的样子。
(5)惟危楼一座 危楼：高楼。
(6)或凭或立 或：有的人。
凭：靠着。
(7)逾时：过了一会儿。
(8)倏忽：突然。
三、通假字：(1)既而风定天清，一切乌有 乌通无 (2)数至八层，裁如星点 裁通才 三、文学常识：《山市》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，清朝文学家(称谓)。
《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，是一部志怪小说集。
第21课风筝一、重点字词丫杈(chà) 倘(tǎng)若 蟹(xiè) 嫩(nèn) 伶(líng)仃(dīng) 憔(qiáo)悴(cuì) 模(mú)样 蕾(lěi) 诀(jué)别 嫌恶(wù) 可鄙(bǐ) 恍(huǎng)然大悟 什(shí)物 苦心孤诣(yì) 嚷(rǎng) 虐(nüè)杀二、解词：憔悴：形容人瘦弱，脸色不好看。
点缀：加以装饰或衬托，使原有事物更美好。
诀别：多指不会再见面的离别、分别。
恍然大悟：形容忽然省悟的样子。
苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。
三、文学常识： 1.《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》。
2.鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家(称谓)，1918年发表了第一部白话小说〈狂人日记〉，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《华盖集续集》《故事新编》等。
第22课羚羊木雕一、重点字词犄jī角 抹(mǒ) 攥(zuàn) 逮(dǎi) 怦(pēng)怦(pēng) 寒颤(chàn)二、解词： (1)反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。
(2)形影不离：形容彼此关系密切。
(3)自作主张：不与人商量，自己决定。
(4)仗义：讲义气。
(5)满不在乎：完全不放在心上。
三、文学常识1.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
2、记叙的顺序有：顺叙、倒叙、插叙。
3、表达方式有五种：记叙、议论、说明、描写、抒情。
4.人物描写的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。
第23课散步一、重点字词：熬(áo) 咕(gū) 霎(shà) 粼(lín)二、解词：(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
(2)粼粼：形容水的明净。
(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
第24课诗两首一、重点字词：匿(nì)笑 瓣(bàn) 祷(dǎo)告 沐(mù)浴 嗅(xiù) 衍(yǎn) 菡(hàn)萏(dàn) 蒂(dì)二、文学常识1.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。
代表作有《飞鸟集》《新月集》《园丁集》《吉檀迦利》等，印度国歌《人民的意志》也是他创作的。
2.《荷叶•母亲》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。
第25课《世说新语》两则一、重点字词：傅(fù) 俄(é)而 柳絮(xù) 奕(yì) 惭(cán 撒sǎ 二、重点词语。
(1)寒雪日内集 集：聚会 (2)白雪纷纷何所似 似：像(3)俄而雪骤 骤：急、大 (4)未若柳絮因风起 因：凭借(5)陈太丘与友期行 期：约定 (6)相委而去 委：丢下、舍弃。
去：离开(7)下车引之 引：拉 (8)元方入门不顾 顾：回头看3.找出下面句中的通假字。
尊君在不 (不)通(否)三、文学常识：《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的，是一部志人小说集。
第26课皇帝的新装一、重点字词1.给下列加点字注音。
炫xuàn耀 称chèn职 滑稽jī 陛bì下 头衔xián 爵jué士 赏赐cì 随声附和hè 妥(tuǒ)当 御(yù)聘(pìn) 二、重点词语。
(1)不可救药：比喻人或事物坏到无法挽回的地步。
(2)滑稽：言语、动作引人发笑。
(3)骇人听闻：使人听了非常吃惊。
(4)随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
三、文学常识1.《皇帝的新装》的作者是丹麦(国名)著名童话作家(称谓) 安徒生(人名)。
他一生写了160余篇童话，如《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》等。
2.童话，是儿童文学的一种样式。
通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想和知识的教育。
第27课郭沫若诗两首一、重点字词1.给下列加点字注音。
缥缈piāo miǎo 模糊mó hu 鲛jiāo人二、重点词语 (1)缥缈：隐隐约约，若有若无。
(2)定然：必定。
三、文学常识 郭沫若原名郭开贞，四川乐山人，我国当代伟大的诗人、学者、文学家。
代表作有诗集《女神》《星空》历史剧《屈原》《蔡文姬》《棠棣之花》。
第28课女娲造人一、重点字词1.给下列加点字注音。
女娲wā 莽莽榛zhēn榛 澄chéng澈 掘jué 掺chān合 捏niē 缥(piāo)缈(miǎo) 笼罩(zhào) 揉(róu) 溅(jiàn)落 二、重点词语 (1)绵延：连续不断。
(2)神通广大: 有特别高明的本领。
三、文学常识神话是关于神或英雄人物的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
《山海经》《庄子》《楚辞》《淮南子》等书中保存了一些神话传说的片断，如黄帝擒蚩尤、鲧禹治水、后羿射日等。
第29课盲孩子和他的影子一、重点字词1.给下列加点字注音。
蔷薇qiáng wēi 孪luán生 嬉(xī)戏哞哞(mōu) 潺(chán)潺 眨(zhǎ)巴 红润(rùn) 孪(luán)生 痒(yǎng)酥(sū)酥 踉踉(liàng)跄(qiàng)跄 汩汩(gǔ) 汨(mì) 霹(pī)雳(lì) 泥泞(nìng)二、重点词语 (1)情不自禁：抑制不了自己的感情。
(2)踉踉跄跄：走路不稳的样子。
第30课寓言四则一、重点字词1.给下面加点字注音。
赫(hè)拉 喇(lǎ)叭 庇bì护 塞sài上 遽jù 髀(bì)骨 跛(bǒ) 何遽(jù)二、重点词语 (1)果大亡其财 果：果然。
亡：丢失。
(2)马无故亡而入胡 亡：逃跑。
(3)人皆吊之 吊：对其不幸表示安慰。
(4)居数月 居：经过。
(5)其马将胡骏马而归 将：带领。
(6)父子相保 保：保全。
三、文学常识1.《伊索寓言》是一部寓言故事集，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
2.《智子疑邻》节选自《韩非子•说难》，作者韩非，战国末期著名思想家。
3.《塞翁失马》节选自《淮南子•人间训》。
4.寓言用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
寓言一般比较短小，故事的主人公 可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
你还知道的寓言故事有(本课的除外)《狐假虎威》、《守株待兔》、《愚公移山》等。
初中语文题
1、指出这些人的名字：（1）李白 （2）白居易（3）蒲松龄 （4）曹雪芹2、中国首次实现交会对接取得圆满成功，写一副对联表示祝贺：飞船天吻，游子神交。
3、哪吒不闹海，武松不过冈。
（打一成语）_龙盘虎踞__ 4、写一句苏轼的写竹子的诗句：__门前万竿竹，堂上四库书_5、“说”是我国古代文学的一种文体标志。
请写出这种文体今天的说法，并列举我们初中学过的课文一例，同时写出作者来。
爱莲说 周敦颐 议论文6、莎士比亚的戏剧（写一篇）_哈姆雷特_7、括号内写作者，“__”写诗句：（1）（ 杜甫 ）门窗俱开的气势也只有唐人做得出“__窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船__”（2）宋人的天地似乎小了些。
“_半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊_天空从方塘中赏鉴。
（3）（ 朱熹 ）的聊斋算是打开了一个与普通人对话的轩窗，让山野之人进来....（4）（ 曹雪芹 ）来的更加率性，径直走到外面，从广阔的天地中反观自己的书斋，悟通了人世间的百态人生，”世事洞明皆学问“8、这本可窥一个王朝背影的大书”指哪一本书
请仿照评价，也用一句话来形容一本你属意的名著吧。
红楼梦 四世同堂 这本由一个家庭的变化可窥一历史变迁的大书 9、写一则与牺牲和奉献有关的名言。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 下面的几个选答（阅读题的问题，找到了文章答了最好）1、《如果你为四郎哭泣》第一段：经济学家、社会学家、人类学家可能找得出一百个方式来回答“文化为什么重要”，但是我可以从一场戏说起。
要点：看题目：“如果你为四郎哭泣”是假设复句的条件部分，它会有什么结果呢
看开头：经济学家、社会学家、人类学家可能找得出100个方式来回答“文化为什么重要”这个问题，但是我可以从一场戏说起。
由开头可知文章中心是谈“文化为什么重要”的问题。
看结尾：人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。
而公民社会，因为不倚赖皇权或神权来坚固它的底座，因此文化便是公民社会最重要的黏合剂。
结尾照应开头，通过打比方，形象的回答了“文化为什么重要”的问题：文化便是公民社会最重要的黏合剂。
你对故乡中杨二嫂的形象有何评价?300字
“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的(贪婪)，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去(贼喊捉贼)；杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
”———表现杨二嫂自私、贪婪。
可以看到，作者通过肖像(外貌)、语言、神态、动作的描写，为读者展现了一个自私、尖刻、贪婪、势利的“圆规”的形象。
鲁迅先生通过对比二十年来杨二嫂”的变化，让我们看到了中国农村破败的现状，我们为何不把运用这种手法，作为自己的本领，去发现身边的善恶美丑呢
现代文学作品中，对比的表现手法，频频见于作品之中，同学们在阅读文章时，不妨把它们挑出来仔细分析一下，体会一下对比的妙处。
白居易《琵琶行》赏析
琵琶行》作于元和十一年（公元816年）秋，时四十五岁，任。
在元和十年以前先是任左拾遗，后又任左赞善大夫。
元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了裴度，朝野大哗。
藩镇势力在朝中的代言人又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇的“反侧”之心。
这时挺身而出，坚决主张讨贼，认为否则国将不国。
白居易这种主张本来是对的，但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵，于是有人就说他官小位卑，擅越职分。
再加上有人给他罗织罪名，于是贬之为。
江州的州治在今江西省九江市。
司马是刺史的助手，听起来也像是不错，但实际上在中唐时期这个职位是专门安置“犯罪”官员的，是变相发配到某地去接受监督看管的。
这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，日渐其多。
作于他贬官到江州的第二年，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。
在这里，诗人把一个倡女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融和为一体，因而使作品具有的感染力。
诗前的小序介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人，和作者写作此诗的缘起，实际上它已经简单地概括了后面长诗的基本内容。
左迁：指降职、贬官。
湓浦口：湓水与长江的汇口，在今九江市西。
京都声：首都长安的韵味，一方面指曲调的地域特征，一方面也是指演技高超，非一般地方所有。
善才：唐代用以称琵琶演奏家。
命酒：派人整备酒宴。
悯然，伤心的样子。
恬然：安乐的样子。
迁谪意：指被降职、被流放的悲哀。
作者说他被贬到九江一年来，每天都很快乐，只有今天听了琵琶女的演奏，才勾起了他被流放的悲哀。
这种说法是写文章的需要，读者当然不会相信他。
长句：指七言古诗。
全诗共分四段，从“浔阳江头夜送客”到“犹抱琵琶半遮面”共十四句，为第一段，写琵琶女的出场。
其中的前六句交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。
浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口。
交代了背景，是诗人给他的朋友送别。
离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。
这里面“主人下马客在船”一句句法稍怪，其意思实际是主人陪着客人一道骑马来至江边，一同下马来到船上。
“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。
这里的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。
其中蹬后八句是正面写琵琶女的出场：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”。
声音从水面上飘过来，是来自船上，这声音一下子就吸引了主人和客人的注意，他们走的不想走、回的不想回了，他们一定要探寻探寻这种美妙声音的究竟。
“寻声暗问弹者谁
琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
”这里的描写非常细致。
由于这时是夜间，又由于他们听到的只是一种声音，他们不知道这声音究竟来自何处，也不知演奏者究竟是什么人，所以这里的“寻声暗问”四个字传神极了。
接着“琵琶声停”表明演奏者已经听到了来人的呼问；“欲语迟”与后面的“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”相一致，都表明这位演奏者的心灰意懒，和惭愧自己身世的沉沦，她已经不愿意再抛头露面了。
这段琵琶女出场过程的描写历历动人，她未见其人先闻其琵琶声，未闻其语先已微露其内心之隐痛，为后面的故事发展造成许多悬念。
从“转轴拨弦三两声”到“唯见江心秋月白”共二十二句为第二段，写琵琶女的高超演技。
其中“转轴拨弦三两声”，是写正式演奏前的调弦试音；而后“弦弦掩抑”，写到曲调的悲伧；“低眉信手续续弹”，写到舒缓的行板。
拢、捻、抹、挑，都是弹奏琵琶的手法。
霓裳：即，唐朝宫廷中制作的一个舞曲名。
六：当时流行的一个舞曲名。
从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛”共十四句，描写琵琶乐曲的音乐形象，写它由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一划，戛然而止，诗人在这里用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。
这里有落玉盘的大珠小珠，有流啭花间的间关莺语，有水流冰下的丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜有声”，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。
“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。
”这两句是写琵琶女的演奏效果。
大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。
从“沉吟放拨括弦中”到“梦啼妆泪红阑干”共二十四句为第三段，写琵琶女自述的身世，自述早年曾走红运，盛极一时，到后来年长色衰，飘零沦落。
沉吟：踌躇，欲言又止的样子。
敛容：指收起演奏时的情感，重新与人郑重见礼。
虾蟆岭：即下马岭，汉代的坟墓，在长安城东南部，临近曲江。
从“十三学得琵琶成”以下十句极写此女昔日的红极一时。
她年纪幼小，而技艺高超，她被老辈艺人所赞服，而被同辈艺人所妒忌。
王孙公子迷恋她的色艺：为了请她演奏，而不惜花费重金；她自己也放纵奢华，从来不懂什么叫吝惜。
就这样年复一年，好时光像水一样地很快流走了。
教坊：唐代管理宫廷乐队的官署。
第一部：如同说第一团、第一队。
秋娘：泛指当时貌美艺高的歌伎。
五陵：指长陵、安陵、阳陵、茂陵、平陵五个汉代皇帝的陵墓，是当时富豪居住的地方。
五陵年少：通常即指贵族子弟。
缠头：指古代赏给歌舞女子的财礼，唐代用帛，后代用其他财物。
红绡：一种生丝织物。
钿头：两头装着花钿的发篦。
云篦：指用金翠珠宝装点的首饰。
击节：打拍子。
歌舞时打拍子原本用木制或竹制的板，现在兴之所至，竟拿贵重的钿头云篦击节，极言其放纵奢华，忘乎所以。
等闲：随随便便，不重视。
从“弟走从军阿姨死”以下十句写此女的时过境迁，飘零沦落。
随着她的年长色衰，贵族子弟们都已经不再上门，她仅有的几个亲属也相继离散而去，她像一双过了时的鞋子，再也没人看、没人要了，无可奈何只好嫁给了一个商人。
商人关心的是赚钱，从来不懂艺术和情感，他经常独自外出，而抛下这个可怜的女子留守空船。
人是有记忆的，面对今天的孤独冷落，回想昔日的锦绣年华，对比之下，怎不让人伤痛欲绝呢
“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
”其实即使不作梦，也是一天不知要想多少遍的。
浮梁：县名，县治在今江西景德镇北。
红阑干：泪水融和脂粉流淌满面的样子。
从“我闻琵琶已叹息”到最后的“青衫湿”共二十六句为第四段，写诗人感慨自己的身世，抒发与琵琶女的同病相怜之情。
唧唧：叹息声。
“同是天涯沦落人，。
”二语感情浓厚，落千古失落者之泪，也为千古失落者触发了一见倾心之机。
自“我从去年辞帝京”起以下十二句，写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之感。
他说：“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物
杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。
”地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有。
其实这在很大程度上都是由诗人自己的苦闷移情的结果，我们对比一下《水浒传》里宋江赞赏江州的一段话，他说：“端的好座江州，我虽犯罪远流到此，倒也看了真山真水。
我那里虽有几座名山古迹，却无此等景致。
”诗人的悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的，但是这点他没法说。
他只是笼统含糊地说了他也是“天涯沦落人”，他是“谪居卧病”于此，而其他断肠裂腑的伤痛就全被压到心底去了。
这就是他耳闻目睹一切无不使人悲哀的缘由。
接着他以一个平等真诚的朋友、一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演，并提出请她再弹一个曲子，而自己要为她写一首长诗《琵琶行》。
琵琶女本来已经不愿意再多应酬，后来见到诗人如此真诚，如此动情，于是她紧弦定调，演奏了一支更为悲恻的曲子。
这支曲子使得所有听者无不唏嘘成声。
多情的诗人呢
看他的青衫前襟早巳经湿透了。
促弦：紧弦，使调子升高。
青衫：八、九品文官的服色，司马是从九品，所以穿青衫。
这首诗的艺术性是很高的，其一，他把歌咏者与被歌咏者的思想感情融而为一，说你也是说我，说我也是说你，命运相同、息息相关。
琵琶女叙述身世后，诗人以为他们“同是天涯沦落人”；诗人叙述身世后，琵琶女则“感我此言良久立”，琵琶女再弹一曲后，诗人则更是“江州司马青衫湿。
”风尘知己，处处动人怜爱。
其二，诗中的写景物、写音乐，手段都极其高超，而且又都和写身世、抒悲慨紧密结合，气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围里。
其三，作品的语言生动形象，具有很强的概括力，而且转关跳跃，简洁灵活，所以整首诗脍炙人口，极易背诵。
诸如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”；“别有幽情暗恨生，此时无声胜有声”；“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”；“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，等等都是多么凝炼优美、多么叩人心扉的语句啊
白居易本来就是一个关心下层人民，同情人民疾苦的诗人，这次他又用浅近流转的语言描写了一个动人怜惜的风尘女子形象。
由于这首诗，白居易的名字也就更为家喻户晓、妇孺皆知了。
三十年后唐宣宗在为白居易写的一首诗中说：“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。
”连少数民族的儿童都能背诵，稍有文化的汉族人就更不用说了。
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并模仿它的表现手法，为保护学校的草坪拟写一则告示。
(只要在表现手法上模仿，不必拘于原来的句式)（4分）单元 第一课时 ： 1、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用 2、认识运用联想和想像写景状物、抒发情感的作用 各个击破 1、根据拼音写汉字 quán ( )释 chōng jǐng( ) bì( )益 潜移mò( )化 危言sǒng( )听 半明半mèi( ) ：重点赐予的积累是语文学习的重要方面。
积累时音形义三者不可或缺，意义的理解对字形的掌握至关重要，许多汉字字形与读音也有某种内在联系。
以上练习中“裨”从衣，卑声；本指古代祭祀时穿着，次等礼服，引中为益处。
“昧”从日，未声；从日，与光线有关，本义：暗。
参考答案：诠、憧憬、裨、默、耸、昧 2、解释加点词的语境义 世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
：什么是语境呢
在阅读中，指的是文章的语言环境，如上下词，上下句，上下段，上下篇等。
文中词语的意义往往不是词典上的静态的意义，而是根据文字材料所提供的语境所产生的特定意义。
离开了具体语境，其意义就会发生变化或不存在。
因而，解题时，我们必须把握它所处的具体语言环境，联系上下文，抓住有效信息来推断它的意义。
参考答案：第一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和；第二个“世界”则指“领域”。
3、文学知识填空： ①《繁星》选自 ，体裁 ，写于 年。
②巴金，原名 ，著名的 ，杰出的 。
主要作品有长篇小说《爱情三部曲》 、 、 ；《激流三部曲》 、 、 ；中篇小说 、 。
：对文学知识要注意识记，更重要的是在课外尽一切可能地对这些重点文学作品进行有选择的阅读。
参考答案：《巴金选集》、游记、1927 李尧棠，作家，语言大师。
《雾》、《雨》、《电》；《家》、《春》、《秋》；《憩园》、《寒夜》。
③说出下列语句的作用。
(1)为你打开一扇门 (2)我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
：指明语句的作用，首先要认真研究原句所运用的修辞手法，表达方式，认真研究原句的结构特点，再从该语句在文章结构、内容、抒发情感等方面的作用去考察它。
参考答案：（1）“为你打开一扇门”，用“你”，富有亲切感，用“门”来比喻某一领域的入口，给人以丰富的联想。
以此为题，新颖别致，生动形象。
（2）作者运用联想和想像的方法，重要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙感受，其中表现出作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。
强化训练： 1.订正错别字 浅移默化（ ） 崇山峻岭（ ） 热泪粘襟（ ） 半明半昧（ ） 千恣百态（ ） 无拘无缩（ ） 摇摇欲堕（ ） 2.指出下列句中加点词语的语境义 有人说：一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人” “高智商” “野蛮人” 3.指出各句中使用修辞方法的一项（ ） A 下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
B 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
C 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
D 从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
4.仿照例句，再写三个对“语文”理解的比喻句。
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：（1）语文是 ，让人 ； （2）语文是 ，让人 ； （3）语文是 ，让人 。
5.阅读《繁星》（节选），完成下列练习 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢
渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
他用手指着：那四颗明亮的星星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。
经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。
看，那个巨人还在跑呢
①对两段文字理解不恰当的一项是（ ） A 对这两段文字描写了“我”在海上观看 繁星的情景和感受。
B 这两段文字表达了作者运用联想和想像来写景状物，把星星和星空写得仿佛有生命似的。
C 这两段文字表达了作者热爱大自然的情感和探索大自然的情趣。
D 这两段文字前者从面上泛写着繁星，后者从点上特写海上看星座。
②文中画线的句子表达了作者怎样的感受
③“看，那个巨人还在跑呢
”这一句如果删除，好不好
为什么
④从文中找出一个拟人句，并简析其表达效果。
第二课时 目标提示： 1.体会冰心诗中的形象和哲理。
2.感受小说中惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。
3.掌握寓言中的重要词句以及寓意。
各个击破： 1.根据拼音写汉字 zhào( )事 cü( )然 须yǘ( ) tuān( )急 参考答案：肇、猝、臾、湍 2.给下列加点字注音： 勉强（ ） 浸没（ ） 刹那（ ） 穿梭（ ） 船舷（ ） 船桅（ ） 3.将冰心的四首诗题与对应的内容用线连起来 ①《纸船》 A 不要只看别人的成功，要看成功背后付出的努力 ②《嫩绿的芽儿》 B 要不断充实、提高、发展自己，争取为社会作出更大的贡献。
③《成功的花》 C 讴歌了母亲对儿女诚挚的爱，抒发了儿女对母亲的深深眷恋之情。
④《母亲》 D 以纸船为题目，托物言情，表达了对母亲对祖国刻骨铭心的思念之情。
4.解释下列加点的字 ①置之其坐 （ ） ②反归取之 （ ） ③自度其足 （ ） ④宁信度，无自信也 （ ） ⑤至之市 （ ） ⑥是吾剑之所从坠 （ ） ⑦何不试之以足 （ ） 返回，③度duó，量长短，④度dù，指量好的尺码，⑤之，到……去，⑥是，这儿（今义表判断的动词），⑦之，结构助词，不译。
5.翻译下列句子 ①是吾剑之所从坠。
②求剑若此，不亦惑乎
强化训练： 1.订正下列成语中的错别字 忠于职首（ ） 文丝不动（ ） 小心冀冀（ ） 相题并论（ ） 事不可挡（ ） 井然有绪（ ） 巍然毅立（ ） 惊恐万壮（ ） ③ 的芽儿，和青年说：“
” 的花儿，和青年说：“
” 的果儿，和青年说：“
” 3.阅读《齐人攫金》，完成下列练习 昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适鬻金者之所，固攫其金而去。
吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何
”对曰“取金之时，不见人，徒见金。
” 选自《列子》 【 ①.解释加点的字 (1)昔齐人有欲金者（ ） (2)清旦衣冠而之市（ ） (3)固攫其金而去（ ）（ ） (4) 取金之时，不见人，徒见金（ ） ②.解释下列句中的“之” 清旦衣冠而之市 （ ） 适鬻金者之所 （ ） 吏捕得之 （ ） ③.翻译句子 问曰：“人皆在焉，子攫人之金何
” ④齐人攫金的原因是 （用原文回答） ⑤本文讽刺了 的人。
各个击破 1.重点词语注音、释义 归省：回家探望父母。
撺掇（cuānduo）：从旁鼓动人（做某事），怂恿。
怠（dài）慢：招待不周到的意思。
凫（fú）水：游水。
潺潺（chánchán）：拟声词，形容水流动的声音。
吁（xū）气：叹气。
老旦：戏曲中扮演老年妇女的角色。
向（xiàng）午：临近中午。
向，临近。
棹（zhào）：划船。
伶俐：灵活。
朱红：比较鲜艳的红色。
朱，大红色。
泅（qiú）水：游水，游泳。
2.容易读错、写错的字 “省”有两个读音：xǐng，如归省，省亲；shěng，如江苏省。
“漂渺”现在通常写作“缥缈”。
“喝采”通常写作“喝彩”。
“撮”读平舌音“cuō”。
“渔父”的“父”读作第三声“fǔ”。
“峒”读“dòng”不读“tóng”。
“擂”作动词读第二声“léi”，如“擂鼓”；作名词读第四声“lèi”如“擂台”。
“戍”读“shù”，书写时容易与“戊（wù）”“戌（xū）”混淆。
3.文学常识 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年，他第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，影响深远。
他一生著作很多，有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，诗集《野草》，杂文集《且介亭文集》等。
沈从文（1902-1988），湖南凤凰人，现代著名作家。
小说《边城》是他最负盛名的代表作。
长篇小说《长河》，散文集《湘行散记》也是他的代表作品。
4．课文内容的背诵、默写 《社戏》一文中的景物描写细致逼真，尤其是去看戏途中描写，勾画了一幅江南水乡的美丽图画，其中不仅采用了生动传神的比喻，写出了景物的动态美，同时作者还从不同角度（视觉、嗅觉、触觉、听觉）来着力表现水乡夜景的美丽动人。
背诵默写应抓住这些关键的地方，在理解的基础上感情背诵，准确默写。
5．阅读理解要点 （1）《社戏》 ①课文的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，作者就是围绕“社戏”来构思全文的，“盼看社戏-去看社戏-怀念社戏”，思路清晰，因此“社戏”就成了贯穿全文的线索。
如何确定一篇文章的线索。
首先要搞清楚线索的分类。
常见的线索分类有：以时间为线索的；以空间变化（或人物的行踪、活动）为线索的；以具体的某一事物为线索的；以人物的情感（或情感变化）为线索的；以中心事件（或事件的发展过程）为线索的。
其次我们要把握好一个原则，即就是线索它是串起文章各部分材料的，因此我们要抓住文章中的一些关键词句加以揣摩体会，这样才能提高我们辨别确定文章线索的正确率。
②.本文景物描写精彩。
出航途中，作者用白描的手法细致逼真地勾描出江南农村的美丽画卷；归途中又用比喻传神地写出了行船的情景。
成功的景物描写往往能营造气氛，烘托人物心情，做到情与景的交融，课文中几处景物描写都很好地做到了这一点。
比如，第11节的景物描写就烘托了人物想看社戏的急切心情。
③.课文中的人物形象较多，然而最突出的是双喜和六一公公。
课文主要通过语言、神态、动作描写来刻画人物性格的。
双喜的言行表现了他的聪明、能干、办事果断而且富有同情心，是孩子们的领袖。
对六一公公的描写笔墨不多，但却准确勾勒出他宽厚淳朴、热情好客的性格品质。
（2）《端午日》 课文是按时间顺序来写的。
先写11点左右出城看赛船，再写赛船过后看追赶鸭子，最后交代竞赛结束的时间，这样安排，渐次展开，文路清晰 。
本文主要采用的是场面描写，场面描写的一般模式是“地点、环境+人物+事情”课文第1段写了河边看划船，河上赛龙船，胜利者领赏三个场面。
渲染了节日喜庆的气氛，突出民乐。
强化训练 1.根据拼音写汉字或给加点字注音 xùdāo cuānduo juàn jiù nà 归省（ ） （ ） （ ） 家（ ） （ ）树 （ ）喊 qiú （ ）水 蘸酒（ ） 2.根据课文内容填空 （1）那声音大概是横笛，宛转，悠扬， ，然而又自失起来， 。
（2）《社戏》 在去看社戏的途中，从嗅觉和触觉角度描绘江南农村迷人夜景的句子 ， ； 采用比喻的手法，生动地表现船行之快以及“我”急切心情的句子是 ， ， ， 。
3.阅读《社戏》一文，回答问题 （1）在去看社戏途中和归航途中，课文都对江南水乡美丽的夜景作了细致逼真的描写，但这两处景物描写在烘托人物心情上却又有着细微的差别，请结合课文的相关语句说说有何差异
（2）双喜是文中最突出的人物，请结合课文说说作者采用了哪些人物描写方法对其进行刻画的，表现了他怎样的性格品质
（3）从前文看，戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，可课文结尾却写“我”对社戏的怀念，“我”为什么怀念呢
这样写有何作用
4.阅读《端午日》第1段，回答问题 （1）用一句话概括这一段文字的主要内容 （2）开头连用三个“莫不……”有何作用
（3）这段文字中运用了倒叙、插叙，你能找出来吗
这样安排有什么好处
（4）你能说说“龙船竞赛”这一民俗背后的文化内涵吗
第二课时 目标提示 1.感受传统节日，了解民俗文化的丰富内涵。
2.体会生动传神，富有表现力的乡土语言。
3.在比较中学会赏析诗词的一些方法。
各个击破 1.重点词语注音、释义 红火：形容旺盛、热闹。
赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快。
鬏（jiū）：头发盘成的结。
阖（hé）家：全家。
中庭：庭院中。
秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
把酒：端起酒杯。
把，持、握。
绮（qǐ）户：雕花的窗户。
婵娟：这里指月亮。
2.容易读错、写错的字 “糁”读作翘舌音“shēn”。
“中彩”的“中”是多音字，这里读“zhòng”。
“疙瘩”后一个字应读轻声“gēda”。
“秫秸”这个词的读音比较特殊应读作“shújiē”。
“鬼祟”的“祟”容易与“崇”混淆，书写要注意。
阙”这个字读第四声“què”。
3 4、诗词的背诵、默写 《十五夜望月》与《水调歌头》这两首古诗词要求在弄清意思，理解意境，体会作者情感的基础上背诵、默写。
除此以外，还要收集三五首自己喜欢的“咏月”题材的诗词，加以背诵、积累。
5、阅读理解要点 （1）《本命年的回想》 ①课文线索清晰，如数家珍，逐一叙说。
这特别表现在第4节中，作者按照时间顺序，从腊月初一到除夕之夜，从炒年货写到拜新年，思路清晰，结构紧凑，井井有条。
②本文语言很有表现力，作者勾勒生活情景生动传神，可以说文章对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的图画，乡土气息浓而不腻。
（可结合课文中的具体的句子加以体会） （2）《中秋咏月诗词三首》 ①《十五夜望月》 这首诗的意境很美，“树栖鸦”烘托了月夜的宁静，“冷露无声湿桂花”是暗写诗人望月，是全篇的点睛之笔，更显悠远，耐人寻思。
前两句写景却不带一个“月”字，第三句才点明“望月”。
然而诗人怅然于家人的离散，由月宫的清冷引出了入骨的相思。
故而结尾的咏叹就将别离思聚的情意，表现得尤为委婉动人。
②《水调歌头》 这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，作者虽因仕途失意，产生过消极“遁世”的念头：“欲乘风归去”，但积极的生活态度终于占了上风。
“起舞弄清影，何似在人间”表现了他对人间生活的赞美和热爱。
全词的感情基调是乐观的。
结尾的良好祝愿更是表现了诗人旷达的胸怀和乐观的情致。
③《我的思念是圆的》 这是艾青晚期的作品，由于经历了太多的飘零磨难，亲情在他心中变得浓郁起来。
诗人由眼前之物“中秋的月亮”“西瓜”“苹果”产生了丰富的联想，想到了远方的朋友，骨肉亲人，心头渗入更沉重的孤独和凄惨之情，然而由于诗人心境、性情从容达观，写了这首诗来表达对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。
这三首诗词都是中秋咏月题材的作品，作者都借助“月亮”这一形象，来表达对亲人或是朋友的思念。
但由于各自的背景、心境、生活态度的差异，他们所抒发的情怀又不尽相同，阅读赏析时要注意体会。
（一般来说，可以从内容和形式两方面来比较赏析） 强化训练 1.根据拼音写汉字或给加点字注音 bòji gēda suì què （ ） （ ） 鬼（ ） 打更（ ） 宫（ ） 2．下列诗句朗读节奏划分错误的一组是（ ） A．中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。
B．乡书/何处达，归雁/洛阳边。
C．待到/重阳/日，还来/就/菊花。
D．不应/有恨，何事/长向/别时圆
3．填空 （1）《十五夜望月》一诗中写景的句子是 ， 。
（2）《水调歌头》的作者是 （朝代）的 ，词中流露作者对人间生活的赞美与热爱的句子是 ， 。
4．学习了《中秋咏月诗词三首》后，你认为这三首诗词的共同点是什么
5．《本命年的回想》一文中写了过春节的哪些习俗
你能说说其背后的文化内涵吗
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