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用脑方法的 名言

关于读书的名言有很多,在读书方法上给我们启示的是

读一本书,重要的是读书的这个过程、读懂多少、有什么感悟等。

所以,一个好的读书方法是读好这本书的关键。

我读书一般是用快速阅读法,快速阅读不是简单地阅读速度快,跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。

快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。

快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上,更是理解的高效:对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用,帮助我们对文章做整理、分析和归纳。

我练习快速阅读用的是《精英特全脑速读记忆软件》,软件练习是比较简单有效的。

用软件练习,每天一个多小时,一个月左右的练习可以提高阅读速度5倍左右、理解记忆也能得到相应的提高。

我很早就练习过快速阅读,现在能做到一目三行(常规书籍排版)。

掌握速读之后,可以把阅读效率提高好多倍,无论是阅读还是学习,都有极大的帮助的,如果你的阅读效率低,有必要练习提高一下。

陶行知的名言

1.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

” ——陶行知 2.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运” ——陶行知 3.“因为道德是做人的根本。

根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。

” ——陶行知 4.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。

” ——陶行知 5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

” ——陶行知 6.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。

” 7.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。

——陶行知 8、.生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动,而不是自发的行动。

自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。

——陶行知 9.要想学生好学,必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知 10.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

——陶行知 11.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

——陶行知 12.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

——陶行知 13.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

——陶行知 14.我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。

总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

——陶行知 15.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

——陶行知 16.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。

——陶行知 17.教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

——陶行知 18.教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知 19.我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——陶行知 20.中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

——陶行知 21.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知 22.手脑双全,是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟。

——陶行知 23.生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动,而不是自发的行动。

自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。

——陶行知 24.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。

一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。

——陶行知 25.把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。

由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益…… ——陶行知26 行是知之始,知是行之成。

27 教育是立国之本。

28 人生办一件大事来,做一件大事去。

29 千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

经典的名人名言

1、你的同学对善意的批评不以人然的时你会说...........良药利于病,忠言利于行(名人名言)2、考试取得好成绩时,你会提醒自己...........虚心使人进步,骄傲使人落后(名人名言)3、快毕业了,你给同学的离别赠言是.............莫道前路无知己,天下谁人不识君4、做事要注重实践,因为...........实践出真知(名人名言)

名言警句

关于学习名人使用他们太多作为一种装饰的假,完全按照规则的知识和摔东西学者怪癖的。

- 培根 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。

- Flaig 重复是学习之母。

- 狄慈根当你不能对自己说今天学到了一些东西,你不去睡觉。

- 李沃尔顿堡好奇,只有五分之一种愚人羞于问,始终是一个傻瓜。

- 匿名研究三个条件:多观察,多吃苦,多研究。

- 有贾飞耢人学到一些东西,每天和经常学习了解到,昨天是错误的。

- BV 我努力学习,获得其他的好处,但它越来越发现自己的无知。

- 笛卡尔知道是怎么一下子没有学到很多东西,学到了很多东西。

- 洛克学到有价值的东西,从任何来源的吸收并不可耻。

- 阿卜杜拉日法拉兹学习是劳动,劳动是充满创意的。

- 乌申斯基怠速学习不学习闲置。

- 贝勒斯受过教育的心态是很好的问题的第一个迹象。

- 普列汉诺夫梦皆学问,人情练达即文章。

- 曹雪芹(清代文学家)引自“红楼梦”第五好就是好。

...如果你不希望只是随口问了,那是能够得到正确的答案,并可能不会有很大的好处。

学会“问”字下面的“学习”。

- 谢觉哉(现代革命家)引自“中年组奖学金的努力,慢慢努力。

喜欢吃,要嚼太糟糕了,广场良好的消化,将会对人体有益。

- 陶铸中引用的“理想。

情绪。

精神生活但不幸的是,羞涩,勤奋学习是一个好办法,奖学金。

- 蔡尚思(现代历史学家)引“青年文摘”1983年11 学习要抓住基础知识:不远处牵强,而忽略了最基本的东西。

喜马拉雅山是世界著名的山脉,喜马拉雅山脉建立河海8,000米高的山峰,平原,是困难的,因为它是建立的喜马拉雅山上,盘基广大的高原之上的一个高峰;如果一条河没有水很容易耗尽。

- 徐特立(现代教育家,革命家)引自“徐特立教育文集学习外语

并不难学一门外语是喜欢交朋友朋友是交叉熟了,天天见面,亲密的朋友。

- 高士援引自1980年12月31日“解放军报”学习和研究的,要注意两个良性的,一个是“营养不良,文化和历史的基础上,有没有科学的理论准备,有没有第一手资料,收集的东西,不是面黄肌瘦,就是畸形发展”消化不良“书本上的知识,无论古人现代人或权威学说,深入钻研,仔细咀嚼,独立思考,切忌囫囵吞枣,人云亦云,人群,不拘小节,有点。

- 马寅初(现代学者,教育家)转引自1981年6月22日,“北京晚报”应该是渐进的

我走过的路,路是一步一步的。

- 华(数学家)引用1980年6月20日,“北京晚报”完成所有的时间和教训,始终注重积累。

机知识积累的工作经验积累。

什么事情不应该是这样“过去的事情。

- 邓拓(现代新闻工作者,学者)引用1979年2月27日,”易邓拓我们振作精神,努力学习。

努力三个字,一个叫一个人抱怨,一个有个叫功能,一定要振作精神,并努力。

- 引自毛泽东的“革命发起人是在不断的变化,要使自己的思想适应新的形势下,你一定要学会。

a> 上帝帮助那些帮助自己的人罗马不是一天建成的 - 毛泽东的一次讲话中引用了中国共产党全国代表会议上的宣传工作“少壮不努力,老大徒伤悲冷莫等闲,白了少年头,空悲切河流东到大海,再也没有回来。

少壮不努力,老大徒伤悲。

(汉代的“长歌行”)100所学校首先必须确定。

(十一)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

关闭突击风暴笔,诗成泣鬼神。

(杜甫)不要切断伪亲风雅,把更多的好处是你的主人。

(杜甫)博观而约取厚积而薄发。

(苏轼)了解到,审问之,慎思之,明辨之,持续工作。

(“礼记”)不爬山,我不知道天空有多高,深河,我不知道有多厚。

(“庄子”)不飞则已,一飞冲天;从来不下雨,但它的盆满钵满。

(司马迁)不患人不知道,从我的痛苦的人不知道。

(孔子)不入虎穴,焉得虎子

(后汉书)不塞不流,更不是。

(韩愈)不知道事情的真相,只是因为在此山中。

(苏轼)不怕云挡住了我们的视线,从身体的最高水平的边缘。

(王)不以规矩,没有处方公园。

(孟子)采百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

(罗隐)粮仓,但在现实中,知道礼仪,吃得饱饱的,很有教养。

(“管子”)操作1000,然后黎明的声音和观看成千上万的剑,然后知识。

(刘勰)警方已赞赏察今可以知古。

(“吕氏春秋”)差之毫厘,谬以千里。

(“汉书”)破浪会有时,直挂云帆济沧海。

(李白)陈心针石,不指导党拒绝打破。

(文天祥)1000沉舟侧畔帆过,病树前头万木春。

(刘禹锡)吃一堑长一智。

(古谚语) 尺短寸有所长。

(屈原)之前出师未捷身,长使英雄泪沾襟。

(杜甫)直到亡把我们分开,蜡炬成灰泪始干。

(阴)得意马蹄疾,长安花每天都能看到。

(孟郊)满园春色关不住,一枝红杏出墙。

(叶绍翁) 春宵一刻值千金。

(苏轼)从邪恶的好,如登录,如崩。

(“国语”)真正的男人宁可坚持你的枪不能。

(北齐舒)伟大的直前屈,最微妙的,如果笨手笨脚,辩论氖。

(“I”)丹,我不知道我作为云丰富的老将。

(杜甫)但愿人长久,千里共蝉娟。

(苏轼)当断不断,反受其乱。

(汉族)父亲,像儿子一样。

(新唐书)启示和帮助失去失道寡助。

(“孟子”)攀升的情况在山,观海则意溢于海。

(刘勰)东边日出西边雨,说没有明确的,有清除。

(刘禹锡)读一百遍,其意从现在开始。

(三国演义) 读书破万卷,下笔如有神。

(杜甫) 读的法律在一个连续的和渐进的,熟悉的和精致的思维。

(朱熹)读万卷书,行万里路。

(刘毅)行不义必自毙。

(左传)尔曹身与名灭亡不流淌的河流。

(杜甫)一切宇(预)李煜(预)的浪费。

(“礼记”)中国反口,甚于防川。

(普通话)非学广才,非志无成学。

诸葛亮风打击兮易水寒,壮士一去兮不复还。

(“战国”)富贵不能*差*不能移动,威武不能屈。

(孟子)感思报国,拔剑起蒿莱。

(ANG)高山仰止,景行和行为。

(“诗经”)工欲善其事,必先利其器。

(孔子) 古成的一件大事,不仅超级残疾,坚忍不拔之志。

(苏轼)观众好木匠,观众谁是病人的好医生。

(宋·叶适)苍蝇苍蝇。

(增广贤文明)滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。

(的“三国演义”)海阔鱼跃,天高任鸟飞。

(诗诗)海内存知己,你的邻居。

(王博)海上的月亮,在一起的时间。

(陵)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

(边)会当凌绝顶,一览众山小。

(杜甫)祸兮,福之所倚,福兮锅的基础。

(“I”)已经乖巧,不施于人。

(“论语”) 听别人,偏向黑暗。

(“资治通鉴”)见兔顾犬,永远不会太迟;羊和填充速率是不是为时已晚。

(“战国”)义看到的勇气。

(论语)在每一代人才出各领风骚数百年。

(赵毅) 金玉其外,败絮其中。

(刘吉)接近,更容易获得,容易春天的阳光明媚的花朵。

(苏琳)近朱者赤,近墨者黑。

(傅玄)镜子不破光线改变,蓝香拒绝改变。

孟郊 九州生气恃风雷,万马齐喑研究惨败。

我说服神抖擞,不拘一格降人才。

(龚自珍)不遗余力在去的那一天。

(诸葛亮“后出师表)赴国难,忽如归如了。

(曹植)君子成人之美,不坏的品质(论语)绅士是开放的,放心。

(孔子)不用担心穷人君子忧道。

(“论语”)君子之交的光像的小人之交甘若醴(“庄子”)健康和强壮,而知道的第一个白色的心脏;穷人和更强的,不属于青云之志。

(王博)老骥伏枥,志在千里,烈士暮年壮心不已。

(曹操)梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。

(彦舒)流水不腐,自己的门。

(5199891)道路的未来将是漫长现在,我将寻求(屈原)布丁的证明,时间会告诉(元·争表示感谢。

)落红不是无情物,化作春泥更护花。

(龚自珍)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

(王勃)傲慢的疼,谦受益。

((图书)梅花的雪三分白,雪梅花的香味。

罗梅罗新加坡)靡不有几克初结束。

(诗经)敏而好学不耻下问。

(孔子)莫愁前路无朋友,谁:不仕军(高适)莫道桑榆晚,微霞尚天空。

(刘禹锡)莫等闲,白了少年头,空悲切

(岳飞)木秀于林,风必摧之。

(旧唐书)

陶行知教育名言

【教育名言篇】 1、 教育是立国之本 2、行是知之始,知是行之成。

3、人生办一件大事来,做一件大事去。

4、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

7、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。

二、人生所必需之知识技能。

三、强健活泼之体格。

四、优美和乐之感情。

9、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

11、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。

他教人人都能自立、自治、自卫。

他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

12、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

13、教学做是一件事,不是三件事。

我们要在做上教,在做上学。

不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

14、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

15、破即补。

污即洗。

劳即谦。

乱即理。

债即还。

病即医。

过即改。

善即喜。

行即思。

倦即息。

信即复。

帐即记。

【教书育人篇】 1.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

” —— 2.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运” —— 3.“因为道德是做人的根本。

根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。

” —— 4.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。

” ——陶行知 5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

” 6.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。

” ——陶行知 7.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有,你的讥笑中有。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。

——陶行知 8.生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动,而不是自发的行动。

自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。

——陶行知 【为人师表篇】 1.要想学生好学,必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知 2.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

——陶行知 【因材施教篇】 1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

——陶行知 2.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

——陶行知 【教学方法篇】 1.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

——陶行知 2.我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。

总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

——陶行知 3.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

——陶行知 4.教育中要防止两种不同的倾向:一种是将的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

——陶行知 5.教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知 【篇】 1.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有,你的讥笑中有。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。

——陶行知 【创新与实践】 1.我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——陶行知 2.中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

——陶行知 3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知 4.手脑双全,是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟。

——陶行知 【养成性教育】 1.生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动,而不是自发的行动。

自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。

——陶行知 2.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为正常发展的必需。

一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。

——陶行知 3.把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。

由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……

关于德育与智育的关系的名言警句

德育与智育的关系的名言警句德是做人的根本。

根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。

并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。

(陶行知) 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道。

——赫尔巴特道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。

——赫尔巴特有许多种的教育与发展,而且其中每一种都具有自己的重要性,不过道德教育在它们当中应该首屈一指。

——别林斯基名副其实的教育,本质上就是品格教育。

——布贝尔关于学习与社会实践的名言警句 行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

(陶行知)中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

——陶行知 5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知6.手脑双全,是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟。

——陶行知 3毅力勤奋与成材的关系 的名言警句天才是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水.。

(爱因斯坦)岁不寒,无以知松柏;事不难,无以知君子。

——《荀子·大略》 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。

——《荀子·劝学》勤奋是一种可以吸引一切美好事物的天然磁石。

——罗·伯顿世人缺乏的是毅力,而非气力。

——雨果 聪明人之所以不会成功,是由于他们缺乏坚韧的毅力。

———— 牛顿4学习与娱乐的名言警句 一张一驰,文武之道.怠惰是贫穷的制造厂。

业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随 --韩愈 天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔5哲学,思辩与思维方法的名言警句 斯宾诺莎——“理性能使人自由。

”墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

〖明〗解缙 欲穷千里目,更上一层楼。

—— 王之涣《登鹳雀楼》有所短;寸有所长。

物有所不足;智有所不明。

—— 屈 原《卜居》

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