从小到大，有谁没有哭过鼻子、流过眼泪?小编收集了感时花溅泪作文，欢迎阅读。
第一篇：感时花溅泪
我国诗人有云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”其实，这句诗正说明了景随情迁的道理。对事物的认识和一个人感情有很大关系。
对于常人来说，一粒沙子就是沙子，而在诗人的眼里，一粒沙子可以弥漫整个世界。一粒水珠在诗人的眼里便可折射出整个世界。因为诗人富于感情，对事物的认识便不同于一般人。“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，也可能是由于人们对事物感情的亲疏不同造成的。
在“人比黄花瘦”的女词人李清照眼里，她的生活安定，幸福且少受战乱之苦，因此她才会“兴尽晚回舟，争渡争渡惊起一滩鸥鹭;”然而世事沧桑，后期的她饱受战争流离之苦、丧夫之恨，对于她来说，这时的舟已是“载不动许多愁”。前一舟是幸福愉快的载体，后一舟却成为了愁绪与痛苦的寄托。难道是舟变了么?不，是她的感情变了―――物是人非事事休。她对事物的认识抑或对，抑或错?其实本无定论，答案是丰富多彩的。
有人说，中国人缔造了月。这话其实并未夸大。在科学上，月只是一块毫无生命和感情的矿石，但由于中国无数诗人无数美丽的诗篇却赋予了月亮以不朽的生命。在王维的诗中有云：“明月松间照，清泉石上流。”张继诗云：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。李白的诗：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。苏轼的词：“明月几时有，把酒问青天?”这些优美的诗句，至今细细体味，仍给人口有余香，不绝于耳的感觉。但我们同时也会发现诗人的感情却不尽相同：王维的安适，张继的失意，李白的狂放不羁，苏轼的人世旷远。也正是如此，对于同一事物月的认识也不尽相同。同样，对于其它事物，诗人们也同样有不同的认识，有人喜春，有人悲春;有人伤时，更有人感时。感情却是对事物认识的一个基点，一个发散源。
千百年后，我国伟大领袖毛泽东的“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”则抒发了一代伟人豁达的胸襟和壮志豪情。他对于“天”这一事物的认识也正是与他的宏大的志向和博大胸怀联系在一起的。
因此，人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同。所谓“情人眼里出西施”，感情亲，则对事物爱好，感情疏则对事物厌倦。其实，这本是见仁见智的。
第二篇：感时花溅泪
从小到大，有谁没有哭过鼻子、流过眼泪?当我们不断地长大，泪水的意义也截然不同了。
小时候，躺在妈妈怀里，泪水换来的是亲昵的抚摸;摔跤了，换来的是和蔼的关心;开心时，泪水换来的是热情的拥抱……现在，毕业了，泪水却换来了依依不舍的惜别之情。
小学六年，多么愉快的生活，没有顾虑，整天嘻嘻哈哈，在老师身边惹事，而老师却并没有生气，只是对我们说一句：以后别这样了。这简短的一句话，里面却有着老师的殷殷关爱。那时候的我们还小，不懂，根本不知道老是的用心良苦。
犹记起，那一天，我摔了一跤，腿上的皮也蹭破了，老师和蔼可亲地对我说：怎么这么不小心啊!说完，便叫了一位同学，一起把我扶进了医务室。去医务室的一路上，老师安慰我，关心我，我很感动。用消毒药水消毒的那一刻，我哭了，想挣脱老师的手，可老师把我拉的紧紧的。老师看出了我的意思，语重心长地说;“消毒药水一定要用，它可以把细菌消灭。”可我还是不愿意，老师就变着花样让我擦，我无法说服老师，只能选择听从。从医务室里出来，老师把我扶进了教室，并告诉我：“这伤快就会好的，自己以后注意点。”我似懂非懂地点了点头。
我们在不断长大，懂得的知识也越来越多。当我们明白时，即将和老师说再见，愉快的小学生活，也将告一段落。我们有千言万语想对老师说，也已经来不及了。
毕业时，老师的泪水在眼睛里打转转。毕业典礼上，老师的一段发言，让我们知道了老师的心声，我们后悔，我们自责!我们和老师紧紧拥抱在一起，让泪水为我们送别，让天地为我们送别!我们即将踏上一天崭新的路，而这条路上布满了荆棘，这才是新的开始!
感时花溅泪，恨别鸟惊心!
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