《桥》课文里描写洪水的句子是哪些,从中描写了什么
中心思想：本文一位老共产党员面对狂来的洪水生的希望了别人，把死的危险留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
作者借此事赞扬了我们党以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
这座桥是我们党密切联系群众的“桥”。
课文可以分成三个部分：第一部分（第1~6自然段）写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。
第二部分（第7~23自然段）写老汉为了让村民安全过桥，牺牲了自己和儿子的生命。
第三部分（第24~27自然段）写洪水退后，一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。
中心思想：本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
作者借此事赞扬了我们党以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
这座桥是我们党密切联系群众的“桥”。
课文可以分成三个部分：第一部分（第1~6自然段）写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。
第二部分（第7~23自然段）写老汉为了让村民安全过桥，牺牲了自己和儿子的生命。
第三部分（第24~27自然段）写洪水退后，一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。
请问谁有小学五年级人教版16课《桥》的课件
第四单元教学反思《桥》教学反思本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己舍己为人的高尚情怀，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
这座桥梁是我们党以老党员书记为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
我让学生先从整体上把握课文的主要内容，并谈一谈自己读文后的感受，然后围绕“课文中的老汉是个怎样的人”细读课文，画出描写老汉的有关语句，在旁边做简单的批注，之后与同学交流自己对老汉的认识。
在学生对老汉有了一定的认识后，我又让学生画出课文中令自己感动的句段，谈一谈原因，然后通过有感情的朗读表现出自己的感动，从而升华对老汉的理解和认识。
朗读时，要注意引导学生读出洪水的肆虐，情况的危急，人们的慌乱和老汉的沉着、镇定。
要让学生在朗读中体会人物的情感，加深对老汉的理解，并通过朗读表达出自己的感受，从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。
在学生理解、感悟了课文内容之后，我还注意从表达方法这一角度引导学生进行欣赏和评价。
让学生再次深入到文本，看一看课文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处，指导学生从课文结构的安排、句式特点、语言描写等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。
不过教学这篇课文也存在着一些不足，有些句子，学生体会得还不够深入。
结尾处如果给学生树立一些优秀党员形象，
五年级下册语文课文“桥”描写老汉语言、动作、神态有关的句子
一，1，山洪势不可挡，第四句。
。
。
。
。
2，他想我们是党员，群众先走。
他想人了，儿子你先走，我在后面。
3，他说，儿子，爸爸很爱你，可是我们是党员，就得大公无私。
。
4，大公无私舍己为人。
二，1，倒读四声，没读mo.2,1惊慌地，2沙哑地，3冷冷地。
3,1拥，2折，3奔4，迫近，干搜，拥护，惊恐5，势不可当，跌跌撞撞6，比喻句，第二句山洪。
。
。
。
。
。
。
。
拟人，近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
7，山洪凶猛，人们无路可退。
8，第一句好，像波，像倒，运用比喻写出雨大，为下文的山洪猛作铺垫9，老汉想，乱哄哄谁也走不了，按顺序走
金银岛中的好词好句
好句：天冷了，雪花姑娘给大地盖上了一层厚厚的棉被。
人的本领不可能强求一致，但为人要高尚，则是每个人只要努力都可以做到的。
那炯炯的目光，宽阔的额头，仿佛表明他一定能够运用他的智慧和毅力。
战胜科学上的一切困难。
善待失败者是对失败的最大蔑视。
自从我们学校开展“以我文明言行，见我美丽校园”的活动以来，校园里呈现出一派新气象。
好词：容光焕发，防患未然，名声扫地，无与伦比，继往开来，一锤定音，化险为夷，得心应手，挥汗如雨，忍辱负重，弱不禁风，不解之缘，年轻气盛，惊心动魄，梦寐以求，过关斩将，专心致志，挥洒自如，眼花缭乱，眼疾手快。